基礎(chǔ)工業(yè)工程課程建設(shè)與改革探索

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1引言

上海電機(jī)學(xué)院作為一所地方本科院校，一直秉承“技術(shù)立校，應(yīng)用為本”的辦學(xué)理念。2006年學(xué)校開辦工業(yè)工程專業(yè)以來非常重視該專業(yè)的建設(shè)，并將該專業(yè)列入學(xué)?！?85”內(nèi)涵建設(shè)中工程管理專業(yè)群的主要專業(yè)?！?a href="http://saumg.com/lunwen/kcgglw/64954.html" target="_blank">基礎(chǔ)工業(yè)工程”課程是教育部管理科學(xué)與工程類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)規(guī)定的工業(yè)工程本科專業(yè)的主干課程之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用方法研究和作業(yè)測(cè)定等技術(shù)解決生產(chǎn)實(shí)際問題，達(dá)到降低成本﹑提高效率的目的?！盎A(chǔ)工業(yè)工程”課程的建設(shè)和改革始終根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位，圍繞上海先進(jìn)制造業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的需要，聚集相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)工程專業(yè)人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，充分發(fā)揮行業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，探索技術(shù)應(yīng)用型本科育人模式，構(gòu)建更加有利于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的特色課程教學(xué)內(nèi)容。

2課程建設(shè)理念

近幾年來學(xué)校針對(duì)用人單位和畢業(yè)生進(jìn)行了持續(xù)跟蹤調(diào)查，針對(duì)《基礎(chǔ)工業(yè)工程》課程教學(xué)中反饋的問題對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行了更新。①以知識(shí)傳授為主向以培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力為主轉(zhuǎn)變。通過對(duì)畢業(yè)生的持續(xù)跟蹤走訪，大部分畢業(yè)生提出通過《基礎(chǔ)工業(yè)工程》的課程學(xué)習(xí)，雖然掌握了方法研究、作業(yè)測(cè)定和現(xiàn)場(chǎng)管理的基本知識(shí)，但在企業(yè)的應(yīng)用中會(huì)碰到許多新的知識(shí)。另外，各個(gè)企業(yè)不同方法的應(yīng)用側(cè)重點(diǎn)和深度也不同，這就要求他們?cè)趯?shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。因此，他們普遍反映學(xué)習(xí)能力往往比知識(shí)本身更重要?；诖?，筆者團(tuán)隊(duì)在《基礎(chǔ)工業(yè)工程》課程建設(shè)和教學(xué)過程中，一直試圖不斷地從以知識(shí)傳授為主向培養(yǎng)以學(xué)習(xí)能力為主轉(zhuǎn)變。②以現(xiàn)實(shí)問題為導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力。通過對(duì)用人單位和畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往較好的掌握了基礎(chǔ)工業(yè)工程課程中的各項(xiàng)知識(shí)，但他們對(duì)各種知識(shí)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系掌握較少，缺乏系統(tǒng)性解決實(shí)際問題的能力。為此，筆者團(tuán)隊(duì)通過以現(xiàn)實(shí)問題為導(dǎo)入，突出培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)應(yīng)用基礎(chǔ)工業(yè)工程方法解決實(shí)際問題的能力。

3教學(xué)內(nèi)容建設(shè)和改革探索

3.1優(yōu)化《基礎(chǔ)工業(yè)工程》課程教學(xué)內(nèi)容體系

在基礎(chǔ)工業(yè)工程課程建設(shè)和改革中，從培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)工業(yè)工程師的角度出發(fā)，堅(jiān)持以系統(tǒng)工程思想為指導(dǎo)，突出應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)能力并重，設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)工業(yè)工程”課程理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，具體包括理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。該體系理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)為所有工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生必修環(huán)節(jié)，學(xué)科競(jìng)賽、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)部分同學(xué)選擇應(yīng)用基礎(chǔ)工業(yè)工程知識(shí)。

3.2以應(yīng)用能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，構(gòu)建《基礎(chǔ)工業(yè)工程》課程實(shí)踐教學(xué)體系

《基礎(chǔ)工業(yè)工程》作為一門從實(shí)踐中產(chǎn)生的理論，通過實(shí)踐教學(xué)來提高學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力是課程建設(shè)和改革的重點(diǎn)。筆者的團(tuán)隊(duì)通過多年努力，初步建立了一套較為完整的《基礎(chǔ)工業(yè)工程》課程實(shí)踐教學(xué)體系，

4教學(xué)手段與方法的建設(shè)和改革探索

①利用信息化手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，制作了包含文字、圖片、視頻于一體的多媒體課件。另外，我們還利用郵件、QQ、微信等現(xiàn)代化的通訊手段與學(xué)生進(jìn)行交流。②探索與實(shí)踐“以學(xué)為主”的教學(xué)方法。要求在上課之前學(xué)生先行預(yù)習(xí)，課堂上教師通過提問來考察學(xué)生預(yù)習(xí)效果，并重點(diǎn)講解難點(diǎn)與重點(diǎn)問題。對(duì)學(xué)生的個(gè)性問題，開展教師輔導(dǎo)答疑活動(dòng)。為方便學(xué)生，每周安排一個(gè)晚上為教師輔導(dǎo)答疑時(shí)間，并將答疑的時(shí)間和地點(diǎn)公布給學(xué)生。通過答疑和輔導(dǎo)創(chuàng)造了一個(gè)良好的師生互動(dòng)交流的方式，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。③開展啟發(fā)式案例教學(xué)。在課堂教學(xué)中，每個(gè)大的知識(shí)模塊講解前，通過導(dǎo)入一個(gè)案例來提出企業(yè)要解決的實(shí)際問題，并通過一步一步的引導(dǎo)學(xué)生解決該實(shí)際問題將所有知識(shí)點(diǎn)逐一講解，以此來啟發(fā)和掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析解決企業(yè)中各種基礎(chǔ)工業(yè)工程問題的能力。④以教師科研反哺教學(xué)。以學(xué)生參與教師科研與企業(yè)應(yīng)用、申報(bào)學(xué)生科研、參加學(xué)科競(jìng)賽等多種形式推動(dòng)人才培養(yǎng)。通過科研教學(xué)互動(dòng)，專業(yè)教師不斷將科研項(xiàng)目和成果滲透到教學(xué)內(nèi)容中，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教師科研，進(jìn)行企業(yè)應(yīng)用，申報(bào)校級(jí)學(xué)生科研立項(xiàng)、參與全國(guó)和上海工業(yè)工程比賽。

5教學(xué)條件與師資隊(duì)伍的建設(shè)和改革探索

5.1教學(xué)條件建設(shè)和改革探索

必要的教學(xué)條件是教學(xué)開展的基礎(chǔ)。學(xué)校一直非常重視基礎(chǔ)工業(yè)工程課程的教學(xué)條件建設(shè)，投入大量經(jīng)費(fèi)，采用“軟硬結(jié)合”的方式構(gòu)建了完善的理論和實(shí)踐教學(xué)設(shè)施。主要舉措如下：①建設(shè)基礎(chǔ)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校于2006年開始圍繞基礎(chǔ)工業(yè)工程課程需要，先后引進(jìn)了流水生產(chǎn)線，視頻采集系統(tǒng)和基礎(chǔ)工業(yè)工程軟件。流水線的建設(shè)為基礎(chǔ)工業(yè)工程的方法研究和作業(yè)測(cè)定提供了仿真的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。以電子元器件的裝配為背景，開發(fā)了程序分析、作業(yè)分析、動(dòng)作分析、作業(yè)測(cè)定等多類實(shí)驗(yàn)。另外，相關(guān)基礎(chǔ)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)軟件的引進(jìn)更為利用信息化手段促進(jìn)基礎(chǔ)工業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)提供了保障。②收集和制作視頻庫(kù)。通過網(wǎng)絡(luò)收集以及攝像機(jī)拍攝，采集典型產(chǎn)業(yè)如電器、汽車制造等代表企業(yè)工作流程視頻，制作成視頻庫(kù)，并用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用基礎(chǔ)工業(yè)工程知識(shí)進(jìn)行分析。③建設(shè)案例庫(kù)和習(xí)題庫(kù)。為了配合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們收集了制作了基礎(chǔ)工業(yè)工程案例庫(kù)和習(xí)題庫(kù)，供理論教學(xué)使用。

5.2師資隊(duì)伍的建設(shè)和改革探索

師資隊(duì)伍的建設(shè)是課程建設(shè)的重點(diǎn)。在《基礎(chǔ)工業(yè)工程》的課程建設(shè)中，采用“校內(nèi)指導(dǎo)、校外訪問、企業(yè)掛職”的方式全面提高教師的教學(xué)能力。①校內(nèi)指導(dǎo)：全面推行老教師傳幫帶新教師的“導(dǎo)師制”，課程組內(nèi)部明確分工，實(shí)行“一對(duì)一”的“導(dǎo)師制”。對(duì)青年教師在教案編寫、授課方法方面進(jìn)行至少兩輪教學(xué)過程的指導(dǎo)。通過相互聽課，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助青年教師提高教學(xué)水平。②校外訪問：任課教師通過到國(guó)內(nèi)、國(guó)外名校名家進(jìn)行為期一年的訪問學(xué)習(xí)，開拓視野，博采眾長(zhǎng)，提高教師的學(xué)術(shù)與教學(xué)水平。③企業(yè)掛職：任課教師通過到企業(yè)進(jìn)行為期半年或一年的掛職鍛煉，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，提高教師生產(chǎn)實(shí)際應(yīng)用能力。

6結(jié)束語

《基礎(chǔ)工業(yè)工程》的課程改革探索，取得了一定的成效，該課程在學(xué)校委托麥可思公司針對(duì)畢業(yè)生開展的調(diào)查中入選工業(yè)工程專業(yè)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)最有幫助的專業(yè)課程。本著持續(xù)改善的原則，筆者們將一如既往地開展課程的建設(shè)和改革探索。

作者：馬慧民 許圣良 單位：上海電機(jī)學(xué)院