信息化下的平面設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施對策

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信息時(shí)代，行業(yè)高速演變發(fā)展，傳統(tǒng)的中職院平面設(shè)計(jì)教學(xué)已經(jīng)無法完全滿足市場要求。因此，院校和一線教師應(yīng)積極尋求突破，科學(xué)整合各類資源，主動探索、嘗試更新穎、有效的教學(xué)策略，進(jìn)行有效的課程改革，精心設(shè)計(jì)各階段教學(xué)內(nèi)容，以此來確保學(xué)生可以學(xué)習(xí)、積累更最新、更全面的專業(yè)知識，擁有更優(yōu)秀的職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。

一、前言

信息化時(shí)代，對中職院緊迫的要求是將信息化方面的優(yōu)勢特點(diǎn)充分發(fā)揮出來，結(jié)合信息時(shí)代的職業(yè)需求來整合、優(yōu)化各類資源，構(gòu)建更開放、更高效、更具職業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科養(yǎng)成體系，為平面設(shè)計(jì)教育的革新發(fā)展提供有力支持，取得更理想的教育培養(yǎng)成果。

二、明確信息化時(shí)代中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)的新要求

首先，平面設(shè)計(jì)需求量大幅度增加。信息時(shí)代各類網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，為了獲取更大的經(jīng)濟(jì)利益，很多網(wǎng)絡(luò)公司都增加了平面設(shè)計(jì)人才的招聘；其次，平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域的不斷拓展。信息技術(shù)、網(wǎng)路技術(shù)的不斷普及，使得人們的學(xué)習(xí)、工作與生活方式也發(fā)生了巨大改變，對圖形的表現(xiàn)需求漸漸多樣化。另外，各類數(shù)字化游戲等軟件，以及人們對微信、QQ網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以及直播等方面的追捧越來越強(qiáng)烈，都在一定程度上擴(kuò)大了平面設(shè)計(jì)的應(yīng)用領(lǐng)域；最后，平面設(shè)計(jì)要求的不斷增加。面對信息化水平的不斷提升，要想充分滿足人們的視覺需求，獲得更多受眾的認(rèn)可，就要從不同層面入手，促進(jìn)平面設(shè)計(jì)質(zhì)量的不斷提升。針對現(xiàn)階段的平面設(shè)計(jì)教學(xué)來講，要重視學(xué)生市場意識和商業(yè)意識的科學(xué)培養(yǎng)和互聯(lián)網(wǎng)思維，而要想取得理想成果，就要重視平面設(shè)計(jì)知識結(jié)構(gòu)的豐富和優(yōu)化。為了真正突破以往授課理念與模式的種種束縛，首先就要改善課堂教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維來進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，同時(shí)對市場發(fā)展、需求特點(diǎn)要有充分的了解，從商業(yè)的角度考量作品，將藝術(shù)創(chuàng)作與市場需求明確的區(qū)分。同時(shí)，學(xué)校還可以增加與廣告公司等企業(yè)的合作力度，開展聯(lián)合教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，這樣在有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，更能引入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代碎片化的營銷推廣理念，引導(dǎo)學(xué)生以更新穎的視角并結(jié)合實(shí)踐及商業(yè)需求來進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思，以此來不斷提升自身的設(shè)計(jì)能力。

三、結(jié)合信息化需求進(jìn)行課程體系優(yōu)化

在信息化模式下，中職院也要結(jié)合實(shí)際需求來不斷優(yōu)化課程體系，緊跟時(shí)展步伐，對課程內(nèi)容作出恰當(dāng)調(diào)整。傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)通常都將重點(diǎn)放在二維視覺學(xué)習(xí)上，而在信息化時(shí)代，早已突破了平面的審美，三維立體效果通常更引人注目。為此，可以適當(dāng)增加Cinema4D、3DMAX等一些三維工具軟件教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有更豐富的表現(xiàn)“武器”，也有更豐富的職業(yè)選擇。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟，網(wǎng)站成為常用的信息交互平臺，相應(yīng)衍生出的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、UI設(shè)計(jì)、Flash技術(shù)的需求量也不斷增加，因此要在平面設(shè)計(jì)課程中增加這三方面的學(xué)科內(nèi)容，讓學(xué)生能夠從容的應(yīng)對新的職業(yè)挑戰(zhàn)。

四、開展生動鮮活的平面設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

面對全新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，傳統(tǒng)平面教學(xué)方式也受到了一定沖擊，傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)方式需要注入更多互聯(lián)網(wǎng)元素。中職教師在教學(xué)過程中，要引入先進(jìn)的慕課方式，利用豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行個(gè)性化、開放性的教學(xué)，讓學(xué)生通過線上平臺欣賞到全國、乃至世界各地的平面設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品，尤其是國外優(yōu)質(zhì)品牌的年度廣告作品，如以可口可樂、Nike、Adidas為代表的運(yùn)動品牌和以LouisVuitton、Gucci、Chanel等為代表的奢侈品品牌在視覺表現(xiàn)上所運(yùn)用的色彩、元素，傳遞的深層次品牌內(nèi)涵和產(chǎn)品精神等。這種教學(xué)方式的優(yōu)勢在于，可以極大地開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生接觸到頂尖品牌對平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意的認(rèn)知和理解，更在市場層面，讓學(xué)生了解到平面設(shè)計(jì)如何能用無聲的畫面和色彩語言來講述感人的故事和表達(dá)產(chǎn)品訴求。另一方面，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)意思維和手法，懂得發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特性，用個(gè)性化的創(chuàng)意設(shè)計(jì)來表達(dá)自己的創(chuàng)意，不保守、敢突破，張揚(yáng)個(gè)性而又不失準(zhǔn)則，才是真正的個(gè)性化和實(shí)用創(chuàng)意。

五、構(gòu)建整合高效的信息化資源庫平臺

信息化時(shí)代，基于課程體系和教學(xué)方式的改良，中職院還要逐步構(gòu)建和完善科學(xué)的課程資源庫，并重視其資源庫與課程教學(xué)體系和先進(jìn)教學(xué)方式的有機(jī)整合，以此來給學(xué)生學(xué)習(xí)行為、目標(biāo)的優(yōu)化與調(diào)整帶來積極影響。第一，要圍繞具有一定代表性的信息化教學(xué)資源庫建設(shè)案例來進(jìn)行，積極借鑒其中先進(jìn)的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)思維，又要符合學(xué)生的認(rèn)知能力和審美水平。第二，要明確教學(xué)的主體性。即重視教師、學(xué)生角色關(guān)系的合理轉(zhuǎn)化，有效落實(shí)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)，從而確保資源庫可以為各項(xiàng)教學(xué)活動的精心設(shè)計(jì)提供有力支持。基于這一資源庫，學(xué)生可以尋找到更多適合自己的資源，也能夠獲得更多互動交流的機(jī)會。第三，信息化教學(xué)資源庫的充分利用也能夠引導(dǎo)學(xué)生逐漸改變平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以幫助其糾正自主探究學(xué)習(xí)意識與能力的缺陷，以及問題思考不夠全面、不夠深入的現(xiàn)狀。同時(shí)，基于這一資源庫的充分利用，教師可以根據(jù)教學(xué)要求進(jìn)行豐富多樣互動環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，全面激發(fā)、有效保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效改善其學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、基于職業(yè)模式的網(wǎng)絡(luò)化課程實(shí)訓(xùn)

中職院平面設(shè)計(jì)專業(yè)在學(xué)制學(xué)年末，都會開展專業(yè)實(shí)訓(xùn)，為了更好的滿足用工企業(yè)的要求，適應(yīng)信息化時(shí)代豐富的職業(yè)環(huán)境，中職院應(yīng)該對實(shí)訓(xùn)形式與內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。在實(shí)訓(xùn)形式上，模擬網(wǎng)絡(luò)化辦公模式，利用線上辦公軟件如釘釘、企業(yè)微信、Welink、和飛信等辦公軟件下達(dá)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，要求學(xué)生在實(shí)訓(xùn)場地獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)，教師模擬上級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行任務(wù)檢查，嘗試實(shí)現(xiàn)工作流程的完全線上化，讓學(xué)生感受信息化時(shí)代的辦公模式和溝通模式，并不是他們認(rèn)知里的普通聊天和溝通，讓他們感受線上作業(yè)的節(jié)奏以及信息化時(shí)代公司系統(tǒng)中對管理層和執(zhí)行層的雙重要求，讓他們認(rèn)識到信息化環(huán)境下作為專業(yè)技術(shù)人員需要具備的基本素養(yǎng)和思維模式及執(zhí)行力。在內(nèi)容上，除了加入作品創(chuàng)作實(shí)訓(xùn)內(nèi)容之外，還要注重對一線工作實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的引入，借助辦公軟件或則協(xié)同辦公平臺，與合作企業(yè)聯(lián)動，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成果在校內(nèi)進(jìn)行評估和審定后，還要通過線上由企業(yè)專業(yè)的崗位技術(shù)人員或評估人員進(jìn)行評估打分，讓專業(yè)人員根據(jù)崗位實(shí)踐給出真正有價(jià)值的意見，從商業(yè)化和市場化的視角對成果進(jìn)行評估，這樣也能第一時(shí)間讓學(xué)生了解到自己作品的價(jià)值，而不是一味地進(jìn)行主觀化、理想化的創(chuàng)作，從創(chuàng)意到作品到實(shí)踐再到進(jìn)入公眾視野，為大眾審美所接受，這是一個(gè)不斷打磨、不斷完善、不斷修正、不斷融合的過程，也是一名平面設(shè)計(jì)學(xué)生從學(xué)習(xí)者到創(chuàng)作者再到專業(yè)從業(yè)人員的必由之路。在允許的條件下，企業(yè)可以在不影響正常工作的前提下，為合作院校學(xué)生設(shè)置專門的線上實(shí)訓(xùn)通道，即將學(xué)生編入企業(yè)的工作組，跟隨工作組一起完成企業(yè)日常的工作任務(wù)，由企業(yè)服務(wù)方統(tǒng)一下發(fā)任務(wù)，企業(yè)員工和實(shí)訓(xùn)學(xué)生一起完成任務(wù)，學(xué)生的設(shè)計(jì)作品與企業(yè)員工的作品發(fā)送到同一工作平臺中，學(xué)生也可以直觀地看到他們與專業(yè)人員的差距。待組內(nèi)成員完成任務(wù)后，由專業(yè)審核人員進(jìn)行統(tǒng)一的審核和評估，同時(shí)也讓企業(yè)員工給出不同的意見，由審核人員給出意見，以word的形式反饋給參與任務(wù)的學(xué)生，讓學(xué)生對自己的設(shè)計(jì)水平與從業(yè)要求之間的差距有著清晰的認(rèn)識。

七、結(jié)語

綜上所述，面對信息化環(huán)境和互聯(lián)網(wǎng)平臺提供的新穎、多樣化的資源，中職院平面設(shè)計(jì)專業(yè)教師必須根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行靈活高效的引導(dǎo)和應(yīng)用，不論是對教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、協(xié)調(diào)，還是學(xué)生學(xué)習(xí)效果、效率及實(shí)訓(xùn)水平的進(jìn)一步提升都具有重要意義。

作者：徐超 單位：吉林財(cái)經(jīng)學(xué)校