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一、案例教學(xué)法在企業(yè)管理教學(xué)中的作用
1.有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性
企業(yè)管理教學(xué)多年來一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,即以教師為中心,教師將理論知識(shí)灌輸給學(xué)生,學(xué)生跟著老師的思路走,學(xué)生沒有思考的余地,造成了學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng),課前不預(yù)習(xí),課后不看教材和相關(guān)材料的狀態(tài)。這種咀嚼式的教學(xué)方式,導(dǎo)致理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫鉤,加上學(xué)生都是從校門到校門,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很少,使學(xué)生感到所學(xué)知識(shí)苦燥、乏味、空洞,甚至難以理解。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣,也就談不上學(xué)習(xí)的積極性。案例教學(xué)將實(shí)際商戰(zhàn)引人教學(xué),讓學(xué)生了解實(shí)際,克服了單純學(xué)習(xí)理論知識(shí)的弊端。
2.將理論與實(shí)踐有效的結(jié)合起來
案例是一種特殊教材,它來源于各類型企業(yè),但并不是企業(yè)真實(shí)情況的翻版,根據(jù)教學(xué)的需要重新編寫。在案例分析時(shí)需要認(rèn)真閱讀材料,發(fā)現(xiàn)問題并提出解決措施。案例盡管與真實(shí)情況有所不同,但仍然是企業(yè)經(jīng)營真實(shí)情況的寫照,能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)踐的有效融合。案例教學(xué)法最大的特點(diǎn)就是實(shí)踐性比較強(qiáng),將理論與實(shí)踐有效的結(jié)合在一起,融為一體,并運(yùn)用于管理教學(xué)過程中。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,經(jīng)濟(jì)地位得到了顯著的提高和鞏固,對企業(yè)管理也有了更高的要求。要求企業(yè)管理在日益復(fù)雜的形勢下去適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢。這就要求教師不僅需要培養(yǎng)學(xué)生豐富的管理理論知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)將理論運(yùn)用于實(shí)踐,而案例教學(xué)法在這個(gè)方面發(fā)揮著重要的作用。
3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作精神
案例教學(xué)法力圖把企業(yè)管理在職學(xué)生置于實(shí)際環(huán)境中,以一個(gè)管理者的角度去分析問題、發(fā)現(xiàn)間題、解決問題。管理案例涉及到企業(yè)管理的各方面,如戰(zhàn)略管理、營銷管理、生產(chǎn)管理等,能夠接觸到管理企業(yè)可能遇到的所有問題。通過案例分析,對這些問題做出適當(dāng)判斷,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力,同時(shí)了解各行各業(yè)管理企業(yè)的背景知識(shí),為日后進(jìn)人企業(yè)管理層打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。案例教學(xué)法著重強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的合作意識(shí)和合作精神,讓每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力和智慧都能夠在團(tuán)隊(duì)中得到充分的發(fā)揮和挖掘,提高學(xué)生相互尊重、相互學(xué)習(xí)、相互合作的能力,達(dá)到取長補(bǔ)短的效果。
二、企業(yè)管理教學(xué)中案例教學(xué)的應(yīng)用方式
1.討論式
教師在企業(yè)管理教學(xué)過程中時(shí),為了講解某一個(gè)問題或某一個(gè)知識(shí)點(diǎn),首先可以提出一個(gè)案例,讓學(xué)生進(jìn)行分析討論。在學(xué)生的討論過程中,教師需要合理引導(dǎo)學(xué)生,大膽說出自己的意見和看法,并不斷吸取別人意見,彌補(bǔ)自身觀點(diǎn)中的不足,提高自己的分析能力和決策能力。同時(shí),教師應(yīng)該能夠正確把握分析案例和解決問題的線索、思路。當(dāng)學(xué)生表達(dá)完自己的觀點(diǎn)后,教師必須對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),并在此基礎(chǔ)上有所升華,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的思考。
2.穿插式
在企業(yè)管理教學(xué)過程中,教師在向?qū)W生闡釋課本上的理論知識(shí)時(shí),教師可以導(dǎo)入案例,不僅可以使學(xué)生對理論知識(shí)能夠進(jìn)行正確地理解,而且還能使理論知識(shí)更加生動(dòng)形象,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用案例教學(xué),學(xué)生可以將所學(xué)的知識(shí)對案例進(jìn)行分析,總結(jié)出案例中成功人士的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),領(lǐng)悟出案例中所蘊(yùn)含的先進(jìn)管理理論。但是,值得教師特別注意的是,在上課之前必須要挑選與教學(xué)內(nèi)容相符的案例,幫助學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí),引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考。
3.辯論式
在企業(yè)管理教學(xué)過程中,教師可以選擇一些綜合性比較強(qiáng)的案例,組織學(xué)生積極開展辯論會(huì),進(jìn)行案例教學(xué)。辯論會(huì)的開展,教師可以將一個(gè)班的學(xué)生分成正方和反方,也可以將同年級(jí)的不同班分成正方和反方。以辯論式的方式開展案例教學(xué),不僅能夠提高學(xué)生對于案例的理解和認(rèn)識(shí),鍛煉他們的能力,還能通過小組之間的啟發(fā)、分工合作進(jìn)行更深層次的思考,不斷調(diào)整和深化自己的知識(shí)。同時(shí),開展辯論式的案例教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思考和換位思考的能力。
三、企業(yè)管理教學(xué)中案例教學(xué)的應(yīng)用步驟
1.選擇合理的案例
案例的選擇直接關(guān)系著案例教學(xué)是否能夠成功。因此,教師在明確教學(xué)目標(biāo)的情況下,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)案例進(jìn)行搜集、整理和設(shè)計(jì)。選擇的案例教學(xué)不僅需要與教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相符以外,而且還必須具有時(shí)效性和吸引力,能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相貼近,對學(xué)生有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。案例的收集方式有許多,例如媒體、報(bào)紙、新聞、實(shí)踐活動(dòng)等,并且還可以根據(jù)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和編寫。
2.掌握相關(guān)的理論知識(shí)
案例教學(xué)的順利實(shí)施,需要以學(xué)生對知識(shí)的牢牢掌握為基礎(chǔ)。因此,教師在開展案例教學(xué)之前,需要對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平等有一定的了解,尤其是學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)的構(gòu)建以及知識(shí)系統(tǒng)的儲(chǔ)備狀況。在必要的情況下,教師可以根據(jù)學(xué)生之間的不同的情況,讓學(xué)生在課外自由閱讀相關(guān)資料,或者是開展相關(guān)講座,強(qiáng)化學(xué)生相關(guān)的理論知識(shí)。
3.綜合運(yùn)用其他教學(xué)方法
案例教學(xué)法的最終目的就是為教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),強(qiáng)調(diào)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)與鍛煉,這就使得案例教學(xué)法對于理論教學(xué)方面的效率不高。同時(shí),案例教學(xué)中所隱含的知識(shí)、技能和方法需要學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間去討論和領(lǐng)悟。因此,教師在采用案例教學(xué)法的過程中,還需要與其他教學(xué)方法相結(jié)合。例如現(xiàn)場教學(xué)法、講授法、情景教學(xué)法、畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)法等,相互融合,取長補(bǔ)短,共同作用于學(xué)生的學(xué)習(xí),為我國培養(yǎng)出優(yōu)秀的現(xiàn)代企業(yè)管理人才。
4.對案例進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)
在案例討論結(jié)束后,教師需要請學(xué)生代表說出自己的觀點(diǎn)與看法,并針對學(xué)生的觀點(diǎn)與看法進(jìn)行總結(jié)和評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生分析案例背后所隱含的管理知識(shí),讓學(xué)生提交案例報(bào)告作為課堂作業(yè)。對于教師的總結(jié),其發(fā)揮的引導(dǎo)作用是不容忽視的。需要教師注意的是,在總結(jié)和評價(jià)的過程中,對于正確的觀點(diǎn)教師需要進(jìn)行肯定,而對于錯(cuò)誤的觀點(diǎn),教師需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),讓學(xué)生自主的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并進(jìn)行改正。同時(shí),教師的需要從不同的方面進(jìn)行綜合性的總結(jié)和評價(jià)。
四、結(jié)語
目前,案例教學(xué)法受到越來越多教師的青睞,并被廣泛運(yùn)用于各科的教學(xué)之中。案例教學(xué)法的使用不僅能夠讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獲得更多的知識(shí)理論和實(shí)踐能力,還能為他們在以后的工作中奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)條件。
作者:郝倩 單位:湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院