信息時(shí)代下大學(xué)英語與媒體素養(yǎng)教育
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一、媒體素養(yǎng)教育的發(fā)展現(xiàn)狀
除課堂教育以外，互聯(lián)網(wǎng)多媒體已經(jīng)成為受教育者接受不同方面知識(shí)最重要的來源。媒體素養(yǎng)教育從起源到現(xiàn)在得到了世界各國(guó)的重視，尤其是西方發(fā)達(dá)國(guó)家更是將媒體素養(yǎng)教育作為人才培養(yǎng)的目標(biāo)之一。美國(guó)的媒體素養(yǎng)教育采用課程融入的方法，教師在課程中穿插媒體素養(yǎng)教育的內(nèi)容教授給學(xué)生，加拿大則將媒體素養(yǎng)當(dāng)成專門的獨(dú)立學(xué)科開課教授，而在我國(guó)臺(tái)灣省，教育部門將媒體素養(yǎng)教育貫穿小學(xué)初級(jí)教育整個(gè)過程以及高中、大學(xué)、成人教育各個(gè)方面。在我國(guó)大陸教育方面，媒體素養(yǎng)教育還處于初級(jí)階段，目前我國(guó)高等教育中只有部分北京和上海的高校開展了媒體素養(yǎng)教育，可以說媒體素養(yǎng)教育在我國(guó)還處于墾荒階段，這也是我國(guó)目前高等教育發(fā)展的重要方向。
二、大學(xué)英語教育和媒體素養(yǎng)教育的關(guān)系
目前我國(guó)高等教育中大學(xué)英語教育不斷改革，我們教育的目的不僅僅是為了傳授英語文化知識(shí)，而是為了將大學(xué)生培養(yǎng)成符合當(dāng)代社會(huì)不同要求的具有獨(dú)立思維分析能力和理性頭腦的國(guó)際化人才。所以，我們完全可以將媒體素養(yǎng)教育貫穿于大學(xué)英語教育中。當(dāng)前大學(xué)生更喜歡通過互聯(lián)網(wǎng)媒體閱讀英語新聞，觀看美劇和英文電影，在網(wǎng)絡(luò)中他們會(huì)接觸到各種各樣的信息，這時(shí)就需要媒體素養(yǎng)教育來引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用批判性的思維接受互聯(lián)網(wǎng)信息，正確的認(rèn)識(shí)這些信息的作用，取其精華去其糟粕，不受不良信息的迷惑。媒體信息通常會(huì)包含多層含義。而當(dāng)信息接收者的文化素養(yǎng)水平較低時(shí)，他只能理解到表層的信息，很容易被信息的表面內(nèi)容所影響乃至控制，不容易進(jìn)行媒體素養(yǎng)教育。反之來說，較高文化素養(yǎng)的群體面對(duì)媒體信息會(huì)進(jìn)行深入分析探索，批判性的理解與接收信息，從而對(duì)信息作出正確的運(yùn)用，更容易進(jìn)行媒體素養(yǎng)教育。作為大學(xué)生，普遍具有較高文化素養(yǎng)和思辨能力，因此在大學(xué)層面進(jìn)行媒體素養(yǎng)教育更加容易達(dá)到預(yù)期的目的。目前我國(guó)大學(xué)英語教育多采用主題式教育，即在英語教育課堂上，圍繞某一個(gè)主題開展多方面的聽說讀寫譯訓(xùn)練，不同主題的相互結(jié)合可以全面涉及到社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、歷史等各個(gè)方面。英語教師應(yīng)該在教學(xué)主題中融入媒體素養(yǎng)教育的內(nèi)容，通過引用英語媒體或者引導(dǎo)學(xué)生使用英文媒體解決實(shí)際問題的方式來培養(yǎng)學(xué)生使用英語的能力和習(xí)慣，從而將媒體素養(yǎng)教育融入貫穿到大學(xué)英語教育中。英語教學(xué)中可以通過引用大學(xué)生興趣愛好的新聞點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生使用英語媒體，這些引用的信息應(yīng)該具有實(shí)際的討論意義，并且具有辨證思維價(jià)值，而且需要覆蓋日常英語教學(xué)的主題；再者就是引導(dǎo)大學(xué)生瀏覽國(guó)外專業(yè)信息網(wǎng)站，幫助大學(xué)生得到更多更廣的專業(yè)相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生使用英語獲取專業(yè)知識(shí)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)大學(xué)生甄別信息有效性的能力；最后也可以帶領(lǐng)大學(xué)生關(guān)注外國(guó)媒體對(duì)于中國(guó)相關(guān)的新聞報(bào)道，這里需要大學(xué)教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，需要引導(dǎo)大學(xué)生應(yīng)用辨證的思維看待新聞的內(nèi)容。
三、總結(jié)
通過在大學(xué)英語教育貫穿融合媒體素養(yǎng)教育，可是將大學(xué)生培養(yǎng)成有獨(dú)立思考能力和批判性思維意志的優(yōu)秀的公民。這正是我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的方面，批判性的斯文能力和獨(dú)立思考精神需要長(zhǎng)期培養(yǎng)，不可能一朝而成。因此我們應(yīng)該將媒體素養(yǎng)教育根植于大學(xué)英語教育中，二者相輔相成相得益彰，更有助于當(dāng)代大學(xué)生的培養(yǎng)。
作者：王立康 單位：重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院