中專物理教學(xué)中德育教育必要性和可行性

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摘要：俗話說“先成人，后成才”，可見德育教育是教育的重中之重。在中專物理教學(xué)活動(dòng)中開展德育教育是必要的，也是可行的。在物理教學(xué)活動(dòng)中開展德育教育的形式是多種多樣的，具體可以有下述幾個(gè)層面：講解中華民族古時(shí)物理學(xué)取得的研究成果、中外物理學(xué)家正面事跡、新中國(guó)成立以來物理學(xué)的成就，實(shí)驗(yàn)探索和研究等等。

關(guān)鍵詞：德育教育；人生觀價(jià)值觀；民族自信心；愛國(guó)熱情

一、中專物理學(xué)教學(xué)活動(dòng)中融入德育教育的必要性

進(jìn)入中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)都是中考落榜生，是初中老師眼中的“差生”，在他們的身上都存在著方方面面的問題，根據(jù)存在的問題我們可以把中專生分為以下兩大類型：

（一）成績(jī)不好的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，他們還可以分為下述幾種類型：1.腦力發(fā)展慢導(dǎo)致成績(jī)差的學(xué)生。這類學(xué)生心智有欠缺，他們學(xué)習(xí)很慢，洞察力和專注力都很差。他們有的學(xué)習(xí)很認(rèn)真，由于先天的一些原因，學(xué)習(xí)困難，久而久之會(huì)形成自卑懦弱的個(gè)性，老師學(xué)習(xí)和生活的過程中要給這類學(xué)生多一些關(guān)鼓勵(lì)與幫助，使其能夠正常的完成學(xué)業(yè)。3.學(xué)習(xí)方法不對(duì)導(dǎo)致成績(jī)差的學(xué)生。不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式造成了不好的學(xué)習(xí)效果。老師在教學(xué)過程中對(duì)其學(xué)習(xí)方法加以指導(dǎo)，改變一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，從而提升自信心。[1]3.一些外因?qū)е聦W(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。這類學(xué)生的智力是正常，有的甚至優(yōu)于一般的學(xué)生。自身的疾病、家庭的一些變故、社會(huì)上的一些不良影響等等原因?qū)е聦W(xué)習(xí)成績(jī)差。他們的心理是比較脆弱的，渴望得到關(guān)愛，老師在教學(xué)過程中要少些批評(píng)，多些關(guān)愛，使他們能夠回到正常的學(xué)習(xí)軌道上來。4.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。這類學(xué)生的智力也是正常，他們有能力學(xué)好知識(shí)，但缺少讓其認(rèn)真學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不知道學(xué)習(xí)是為了什么。老師在教學(xué)過程中要正確引導(dǎo)，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并能為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)不斷努力。5.自制力欠缺導(dǎo)致成績(jī)不好的學(xué)生。這類學(xué)生智力也正常，但自我約束力差、管不住自己。老師在教學(xué)過程中要嚴(yán)加管教，使其能集中注意力認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成課堂學(xué)習(xí)，就能轉(zhuǎn)換成正常的學(xué)生。對(duì)于上述學(xué)生，教師要多加引導(dǎo)，強(qiáng)化德育教育，否則也會(huì)很容易轉(zhuǎn)化為思想品德差的學(xué)生。

（二）品行不端的學(xué)生品行不端的學(xué)生是指經(jīng)常違反學(xué)校班級(jí)的規(guī)定、思想品德不良的學(xué)生。他們中有的犯有比較嚴(yán)重的道德過錯(cuò)；有的甚至有違法犯罪行為。這類學(xué)生在職校占有一定的比例，對(duì)這些學(xué)生多進(jìn)行德育教育顯得很必要。為此，我校一直提倡大德育的教育理念，要求每一個(gè)老師都是德育的參與者，德育要深入到每一節(jié)課中，而不是班主任一個(gè)人的事。作為一名中專物理教師，長(zhǎng)期探究物理教學(xué)活動(dòng)中德育教育的可行性。

二、中專物理教學(xué)活動(dòng)中融入德育教育的可行性

對(duì)于中專物理課堂教學(xué)活動(dòng)中如何融入德育教育呢？本文作者認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面來做：

（一）講解中華民族古時(shí)物理學(xué)取得的研究成果，來提升同學(xué)們的民族自信心物理學(xué)上的原理定律的發(fā)現(xiàn)、物理公式的推導(dǎo)，大多數(shù)都是國(guó)外物理學(xué)家完成的，例如牛頓三大定律、庫(kù)侖定律、法拉第電磁感應(yīng)定律等等。還有很多物理量的單位也是用外國(guó)人的名字來命名的，例如力的單位為牛頓、磁感應(yīng)強(qiáng)度的單位特斯拉、電流的單位安培、熱力學(xué)溫度的單位開爾文、能量的單位為焦耳等等。這些都會(huì)使學(xué)生滋生民族自卑情緒，面對(duì)這種情況，老師在上課時(shí)可以有目的地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容同同學(xué)們講解中華民族古時(shí)物理學(xué)方面取得地成就，來提升同學(xué)們的民族自信心。講授光學(xué)時(shí)，老師可以介紹我們中華民族早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期墨家所完成的《墨經(jīng)》中，就有了關(guān)于光的直線傳播的論述。宋代的沈括在《夢(mèng)溪筆談》中就對(duì)小孔成像、凹凸鏡成像等光學(xué)知識(shí)作了描述。這些在當(dāng)時(shí)都處于世界領(lǐng)先地位，用來增強(qiáng)學(xué)生的名族自信心。講授杠桿時(shí)，老師可以介紹我們的祖先早在3000多年前就利用杠桿原理制作了桿秤和天平，而3000多年前發(fā)明的天平和桿秤在現(xiàn)今社會(huì)仍然被普遍使用，來增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心。講授力和物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以向同學(xué)們介紹我國(guó)古代取得的成就。漢代王充的《論衡》中對(duì)于物體與運(yùn)動(dòng)、力與運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)的快慢、內(nèi)力與外力的關(guān)系等方面的記載；東漢時(shí)期的《尚書緯考靈》已經(jīng)有了運(yùn)動(dòng)相對(duì)性的研究，這比伽利略的《對(duì)話》至少早1000多年，來增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心。講授磁現(xiàn)象時(shí)，老師可以向同學(xué)們介紹我們中華民族是對(duì)磁現(xiàn)象認(rèn)識(shí)最早的國(guó)，大約成書于公元前475至公元前221之間的《管子》中就有“上有慈石者，其下有銅金”的記載，這是世上關(guān)于磁現(xiàn)象的最早記載。我國(guó)也是世界上最早利用磁現(xiàn)象的國(guó)家，古代四大發(fā)明中的指南針等等，來增強(qiáng)學(xué)生的名族自信心。[2]

（二）用中外物理學(xué)家的生平事跡、人生格言，來教育學(xué)生使其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀講授牛頓運(yùn)動(dòng)定律時(shí)，可以將艾薩克.牛頓的一段名言介紹給學(xué)生，“我就像一個(gè)在海邊玩耍的小孩，偶爾拾到一顆美麗的貝殼。如果說我比別人看得遠(yuǎn)一些，那是因?yàn)檎驹诰奕思缟系木壒?。”通過這段名言，告誡學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活和工作中要學(xué)會(huì)謙遜，成功時(shí)不能得意忘形、妄自尊大。講授焦耳定律時(shí)，可以向同學(xué)們介紹焦耳是位實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家。他有著良好的意志品質(zhì)，刻苦鉆研、自學(xué)成才，在很困難的條件下，經(jīng)過幾十年的不懈努力，做了幾百次艱難的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，為能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律的建立提供了實(shí)驗(yàn)支撐。通過這樣鮮活的例子，讓學(xué)生了解科學(xué)的道路不是一帆風(fēng)順的，認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究要有堅(jiān)韌的意志品質(zhì)、刻苦鉆研的科學(xué)精神。講授法拉第電磁感應(yīng)定律時(shí)，可以同學(xué)生介紹法拉第是一位正義感十足的物理學(xué)家，他拒絕英政府請(qǐng)他主導(dǎo)制造毒氣彈用于戰(zhàn)爭(zhēng)；學(xué)習(xí)波爾的原子模型時(shí)，可以向介紹玻爾在二戰(zhàn)之后一直不遺余力倡導(dǎo)人們和平利用核能；學(xué)習(xí)相對(duì)論時(shí)，可以向同學(xué)們介紹愛因斯坦反對(duì)美國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)中使用原子彈，之后全身心的投身于廢除核武器的運(yùn)動(dòng)中，這些科學(xué)家的事跡都可以教育學(xué)生知道科學(xué)是為人類服務(wù)的，不是阻礙人類發(fā)展的。我們中華民族也有一些了不起的物理學(xué)家，他們的事跡對(duì)師生都有著很好的教育意義。如錢學(xué)森學(xué)成歸來，報(bào)效國(guó)家；王淦昌淡泊名利，獻(xiàn)身兩彈；何澤慧和錢三強(qiáng)夫婦決意舍棄國(guó)外優(yōu)厚待遇回到祖國(guó)，建設(shè)國(guó)家，這些都將喚起師生報(bào)國(guó)熱情，樹立正確的人生觀價(jià)值觀。[3]

（三）介紹我國(guó)物理學(xué)各個(gè)領(lǐng)域取得的巨大成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感在物理教學(xué)活動(dòng)中可以穿插介紹新中國(guó)成立以來，物理學(xué)獲得的長(zhǎng)足發(fā)展，有的早已處于世界領(lǐng)先水平。例如：在工程實(shí)驗(yàn)裝置方面，北京正負(fù)離子對(duì)撞機(jī)、合肥同步輻射裝置的成功研制；超導(dǎo)材料的研制水平處于世界前列；在航空、航天方面，神州系列載人飛船成功發(fā)射與回收，北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的逐步建成；天文方面，500米口徑的射電望遠(yuǎn)鏡建成等等。要求學(xué)生關(guān)注我國(guó)科技方面取得的成就，多關(guān)注相關(guān)方面的資料，了解科技前沿，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

（四）注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和探索科學(xué)的熱情物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為其根基的自然學(xué)科，動(dòng)手做物理實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的物理現(xiàn)象，可以培養(yǎng)出學(xué)生務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。課堂上，老師的演示實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力；學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，既可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。在課后，學(xué)生進(jìn)行自主探究實(shí)驗(yàn)，既可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)的能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、總結(jié)能力，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的測(cè)出，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果得到證實(shí)，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，從而對(duì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)出學(xué)生探索自然科學(xué)的積極性。在物理教學(xué)中還有很多方面的德育教育，例如：責(zé)任教育、愛國(guó)主義教育、感恩教育、法制教育、安全教育、生命教育等等。由于物理課的課程特點(diǎn)，在物理教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行德育教育，不能采用直接灌輸?shù)姆绞?，而?yīng)該是和風(fēng)細(xì)雨般慢慢滲透，使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)不知不覺中接受德育教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]於飛.學(xué)化學(xué)教學(xué)中開展德育滲透的思考[J].化學(xué)教與學(xué).2013，（06）：26-27.

[2]彭宏斌.物理教學(xué)滲透德育，培育良好道德品質(zhì)[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2018，47（16）：31-32.

[3]楊雅琴.德育教育在物理教學(xué)中的滲透[J].課程教育研究，2020（16）：179.

作者：李康 單位：江蘇省漣水中等專業(yè)學(xué)校