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信息技術(shù)的幼兒養(yǎng)成教育作用

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信息技術(shù)的幼兒養(yǎng)成教育作用

摘要:幼兒的學(xué)習(xí)和成人的學(xué)習(xí)本質(zhì)上就是不一樣的,幼兒與成人相差的不僅僅是年齡,還有理解力、表達(dá)力、想象力等多方面的生理和心理機(jī)能。所以信息技術(shù)對于幼兒這樣比較特殊的群體而言,是一種既方便又有效的教育教學(xué)技術(shù)。筆者從幼兒本身的特殊性和家長與教師之間的雙向溝通方面,研究了信息技術(shù)在幼兒養(yǎng)成教育中的作用。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù);養(yǎng)成教育;幼兒教育

我們一直生活在一個信息化且日新月異的社會,在信息技術(shù)飛速發(fā)展的如今,將信息技術(shù)運(yùn)用至科學(xué)、教育領(lǐng)域已不再新鮮。但對于幼兒教育,這一與其他教育略有不同的教育領(lǐng)域里,信息技術(shù)的確發(fā)揮著它不可替代的作用。

一、幼兒的特殊性

幼兒的學(xué)習(xí)和成人的學(xué)習(xí)本質(zhì)上就是不一樣的,所以幼兒對于養(yǎng)成教育其實(shí)就是幼兒通過自己特有的方式與周圍環(huán)境互動的過程,是幼兒主動地探究周圍的社會環(huán)境、自然環(huán)境和物質(zhì)世界的過程。我們看待幼兒的學(xué)習(xí)必須持有一種廣義的學(xué)習(xí)觀,這是幼兒的年齡特征、認(rèn)知特征、所持經(jīng)驗(yàn)的特征及其身心發(fā)展規(guī)律所決定的。所以信息技術(shù)對于幼兒這樣比較特殊的群體而言,是一種既方便,又有效的教育教學(xué)技術(shù)。

二、信息技術(shù)在家長中發(fā)揮的作用

孩子的習(xí)慣以及養(yǎng)成不單單需要學(xué)校里的培養(yǎng),還需要家長的家園一致配合,所以利用信息技術(shù)進(jìn)行溝通是必不可少的。1.教師與家長之間的溝通很多孩子在園的表現(xiàn)在來園和離園這段緊張的時(shí)間里是不可能很好地進(jìn)行溝通的,所以這就需要借助信息化技術(shù)的支持。家長們可以足不出戶了解孩子一日在園的情況,不需要特地打電話給老師詢問孩子的生活學(xué)習(xí)情況。形式也從以往的傾聽變成了可以結(jié)合照片、文字、視頻多種角度和手段的近距離感受孩子們的學(xué)習(xí)生活。這對于幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成也會有更多的了解,知道如何讓孩子家園一致的養(yǎng)成習(xí)慣。另外,教師可以更好的借助這樣的工具和平臺時(shí)刻督促家長,讓家長做到與幼兒園一致的養(yǎng)成教育。家長遇到什么問題,也可以隨時(shí)向教師進(jìn)行提問,也真正體現(xiàn)了教師的“傳道授業(yè)解惑也”。所以幼兒的養(yǎng)成教育不單單是教育幼兒,更是教育家長如何進(jìn)行養(yǎng)成教育,否則在幼兒園無論達(dá)到多好的效果,回家也會被全盤顛覆。這樣信息化的形式擺脫了過去平淡的灌輸式講解,將事實(shí)結(jié)合經(jīng)驗(yàn),通過嶄新的手法,讓家長們耳目一新,也提高了家長的配合度,減少了家長學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育的時(shí)間,一目了然,減輕了家長們的精神負(fù)擔(dān),將負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N樂趣,從而寓教于樂。2.家長與家長之間的溝通其實(shí)養(yǎng)成教育一部分是教師進(jìn)行的,還有一部分就是家長與家長之間的溝通和探討。我們經(jīng)常會聽到這樣子的對話:“你家寶寶吃飯好快呀,是怎么做到的?我家的為什么就不行!”其實(shí)這樣的對話非常值得鼓勵,如果把它看成是一種探討,就非常有價(jià)值了,孩子是有很多共性的,有些缺點(diǎn)和問題孩子只有在家里才會表現(xiàn)出來,甚至出現(xiàn)在學(xué)校里是一種生活習(xí)慣,在家里又是一種習(xí)慣的現(xiàn)象。這在學(xué)校里是發(fā)現(xiàn)不了的,所以當(dāng)家長之間相互交流和溝通的時(shí)候就會發(fā)生一種“碰撞”,而這種“碰撞”就依賴于信息技術(shù)的支持。比如家長之間通過微信、家長群交流經(jīng)驗(yàn)、分享育兒知識等等,都是一種有效的方法,通過這些手段,孩子們的習(xí)慣就會被慢慢養(yǎng)成,家長也會更加豐富育兒知識,家長之間借助信息技術(shù)互相探討、一起成長,對于教師和幼兒而言也是非常受益的。

三、信息技術(shù)對于教師的作用

信息技術(shù)其實(shí)是快節(jié)奏生活的產(chǎn)物,以往陳舊的交流方式已經(jīng)無法滿足家長的需求了。所以家園溝通的信息技術(shù)也就應(yīng)運(yùn)而生。這樣的交流以及溝通的方式也更趨向于簡單。有一段時(shí)間,班級里的孩子們經(jīng)常會出現(xiàn)講臟話的現(xiàn)象,究其原因就是家長們的言行舉止。我將孩子們講臟話的視頻發(fā)到了家長群里,通過集體的溝通,家長們也意識到了自己行為榜樣的重要性,所以這次的溝通成效非常好,家長們都非常重視這個問題,于是在接下來的一段時(shí)間里,孩子們講臟話的現(xiàn)象鮮有發(fā)生,即使有發(fā)生,別的孩子也會很主動的提醒。

四、該如何將信息技術(shù)恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行運(yùn)用

1.發(fā)揮信息技術(shù)的特色,寓教于樂孩子們的注意力是非常短暫的,而豐富多彩的信息技術(shù)正好符合幼兒的口味,孩子們的注意力很容易就被這些新鮮的東西吸引,而利用這樣的契機(jī),教育的目的也就輕而易舉的達(dá)成了,好習(xí)慣也就很容易的養(yǎng)成。比如讓幼兒養(yǎng)成飯后擦嘴的習(xí)慣,如果一遍遍不停地重復(fù):“飯后要擦嘴?!焙⒆觽兛隙ㄊ浅涠宦?,但是如果展示一些孩子飯后不擦嘴的“大花臉”,孩子們一定會哄堂大笑,然后對于飯后擦嘴就會印象特別深刻,這樣既簡單,又能使養(yǎng)成教育的質(zhì)量得到提高,何樂而不為呢?2.利用便捷優(yōu)勢,巧妙處理家園關(guān)系信息化技術(shù)的便捷優(yōu)勢要逐步發(fā)掘,將優(yōu)勢最大化,做到巧妙的處理家園之間的養(yǎng)成教育問題,讓家長們配合教師的教育,努力爭取家園一致,這樣孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成才能做到成效最大化。比如對于普遍的養(yǎng)成教育,教師可以通過群聊的方式一起分享,如果想增強(qiáng)說服力,那就結(jié)合圖片、視頻等,讓家長有更加直觀的感受,也增強(qiáng)了家長想要加強(qiáng)幼兒養(yǎng)成教育的想法,達(dá)到事半功倍的效果。3.注重反饋,真實(shí)貼近生活很多教育的溝通缺少了重要的一個環(huán)節(jié):反饋。這對于養(yǎng)成教育來說,反饋就是教育教學(xué)的成果。信息化技術(shù)最好的優(yōu)勢就是反饋簡單,將反饋便捷化,交流才能更加暢通無阻,反饋可以是多方面的,是教師和家長雙向的反饋,這樣養(yǎng)成教育的質(zhì)量和效率都會得到有效的提高。4.讓幼兒參與其中,感受到被關(guān)注感孩子們的參與性是很強(qiáng)的,每次家長和老師談話,一邊的孩子總是很想發(fā)表自己的看法,這一點(diǎn)往往很容易被人忽略,但是信息技術(shù)的便捷可以讓幼兒也參與到溝通中,孩子們不會打字,但是孩子可以拍照、拍視頻、發(fā)語音。在家長們的幫助下,孩子可以與孩子之間通過信息技術(shù)進(jìn)行溝通,達(dá)到更加好的效果。以上是我對信息技術(shù)在幼兒養(yǎng)成教育中作用的一些粗淺的看法,僅僅代表個人的拙見,信息化技術(shù)在科技飛速發(fā)展的今天扮演著不可或缺的角色,利用好這樣的技術(shù),對于養(yǎng)成教育、甚至其他的教育都是一種良機(jī)。

作者:李若昀 單位:昆山市周市鎮(zhèn)白塔幼兒園