信息技術(shù)在英語教學(xué)課堂設(shè)計的作用

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[摘要]高職英語是我國高等職業(yè)教育階段的公共基礎(chǔ)課。近年來，以提高高職英語為主要目的的改革沒有間斷，但改革成效卻不明顯。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，在英語教學(xué)的課堂中，信息技術(shù)的應(yīng)用，在一定程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，改變著教學(xué)模式。教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，讓高職英語教學(xué)更富有生命力和活力。本文針對信息技術(shù)在高職英語教學(xué)課堂設(shè)計的作用和策略進(jìn)行了探討，為高職院校信息化教學(xué)和理提供借鑒作用。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)；高職英語；教學(xué)課堂設(shè)計

1信息化教學(xué)的內(nèi)涵和必要性

現(xiàn)代化信息化教學(xué)就是說利用現(xiàn)在信息技術(shù)將傳統(tǒng)的課堂變得不再只是通過一塊黑板、一支粉筆、一本課本進(jìn)行教學(xué)，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)更加數(shù)字化，使每個環(huán)節(jié)都富有趣味性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高課堂的教學(xué)效率。信息化教學(xué)主要是通過現(xiàn)代的教學(xué)理念和教學(xué)方式為指導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，對課本進(jìn)行二次開發(fā)，讓授課不再只是依據(jù)教師的語言，對教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化。信息技術(shù)加入高職英語課堂可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)的環(huán)節(jié)更加緊密，井然有序?？偟膩碚f，信息化教學(xué)是傳統(tǒng)的教學(xué)模式的改進(jìn)和提高，對于教學(xué)發(fā)展有著不可否認(rèn)的推動作用。對學(xué)生英語的學(xué)習(xí)也有一個良好的幫助，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

2信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

高技術(shù)技能型人才既要具備一定的理論素養(yǎng)，又要具備一定的實踐能力。信息技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在理論教學(xué)信息化和實踐教學(xué)信息化兩個方面，這兩個方面是相輔相成、相互制約的，理論教學(xué)是基礎(chǔ)，而實踐教學(xué)又能推動理論教學(xué)發(fā)展。因此，在信息化教學(xué)活動中要圍繞理論信息化和實踐信息化這兩個方面的應(yīng)用策略展開。

2.1英語課堂理論教學(xué)信息化應(yīng)用策略

在理論教學(xué)信息化應(yīng)用策略要從兩個方面入手，一方面是將一些抽象的內(nèi)容具體化，使難懂的知識更加形象，通俗易懂。通過多媒體技術(shù)、PPT等，將課本上一些枯燥乏味的知識通過信息化的手段變得生動形象，讓學(xué)生易于理解和認(rèn)識。特別是針對教學(xué)中的重點、難點、易于出錯的地方進(jìn)行單獨的講解。運用信息化的技術(shù)手段，通過制作圖片、視頻、音頻等各種方式，優(yōu)化課堂教學(xué)。信息化技術(shù)教學(xué)，既滿足了“線上”的教學(xué)，又滿足了“線下”與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合，通過信息化的手段，可以讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)有一個更深刻的認(rèn)識，對于一些不愛學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，或者是一些比較難的英語知識點，教師可以通過幻燈片進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生的印象更深刻，同時，也提高英語學(xué)習(xí)的趣味性。另一方面則是將所要學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理開來，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，在學(xué)習(xí)初期，教師可以構(gòu)建起大的知識框架，再根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容帶著學(xué)生挨著來填充。這樣做有利于學(xué)生將專業(yè)化知識進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和分析，這樣做有利于使學(xué)生防止遺忘、防止遺漏等現(xiàn)象的發(fā)生。使所學(xué)習(xí)的內(nèi)容井井有條、一目了然，便于學(xué)生更方便快捷地掌握知識，且更具目的性和針對性。

2.2英語課堂實踐教學(xué)信息化應(yīng)用策略

理論是信息化教學(xué)的基礎(chǔ)，而實踐則是教學(xué)最關(guān)鍵的板塊。在高職院校培養(yǎng)學(xué)生的動手能力是教學(xué)中至關(guān)重要的，實踐教學(xué)甚至決定著一個高職院校的質(zhì)量。所以在人才培養(yǎng)方面戰(zhàn)略的制定，學(xué)生的實踐能力占很大的比重，在教學(xué)過程中也十分強調(diào)注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生成為符合社會發(fā)展要求的高質(zhì)量、高技術(shù)的人才，學(xué)生要多與同伴、教師等進(jìn)行交流，有利于學(xué)生英語交際能力的提高。注重學(xué)生實踐能力的教學(xué)，第一個環(huán)節(jié)就是要注重課前預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備工作。課前預(yù)習(xí)是上課的重要一環(huán)，利用像微信、QQ等各種聯(lián)系方式下發(fā)課前任務(wù)，讓做好課前預(yù)習(xí)能夠使學(xué)生大概了解本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及要達(dá)到怎樣的目標(biāo)，完成怎樣的任務(wù)，做好課前準(zhǔn)備工作，有利于提高學(xué)生上課的效率。學(xué)生可以在課前利用多媒體信息技術(shù)等研究了解課上的大體情況，讓教師有更多的時間進(jìn)行拓展，進(jìn)行更深入的講解，幫助學(xué)生對本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更清楚的把握。對課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容無需太具體，只需讓學(xué)生對大體的知識背景、文化背景有一個清楚的認(rèn)識。其次，是上課的環(huán)節(jié)。上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是實踐教學(xué)的重點環(huán)節(jié)，要充分利用上課的時間，把實踐的內(nèi)容、環(huán)節(jié)、步驟等做出充分的講解、演示、操作等，讓學(xué)生能夠充分的理解。同時，也可以通過多媒體軟件將本節(jié)課的內(nèi)容錄制成視頻，放在信息教學(xué)平臺，讓學(xué)生可再次回放進(jìn)行仔細(xì)的觀看，查漏補缺。每個學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)和探討，對實踐性知識的掌握進(jìn)行學(xué)習(xí)。在評價考核階段，可以利用教學(xué)平臺進(jìn)行等進(jìn)行過程性評價和總結(jié)性評價，體現(xiàn)了信息技術(shù)在教學(xué)中的作用、對課程教學(xué)的影響。讓英語水平差的學(xué)生可以有一個消化的時間，再通過一些信息技術(shù)以此來提升自己的英語水平。最后，課后復(fù)習(xí)鞏固也是必不可少的，教師要充分利用教學(xué)平臺，對學(xué)生布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。教師將課后總結(jié)、課后復(fù)習(xí)，以及上課的實踐視頻等資源分享至信息平臺后，學(xué)生可以進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，對所學(xué)知識進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固。教師也可以通過教學(xué)平臺進(jìn)行答疑，與學(xué)生進(jìn)行交流，幫學(xué)生把一些不明白的地方講解清楚，或者在信息平臺做好標(biāo)注，讓學(xué)生對課上的內(nèi)容可以更加清晰地掌握，加深學(xué)生實踐任務(wù)的針對性，提高其學(xué)習(xí)英語效率與主動性，為接下來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

3信息技術(shù)在高職英語課堂管理中的應(yīng)用

職業(yè)教育正朝著多元化的方向發(fā)展，國家提倡大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)有真才實干、有技術(shù)的高素質(zhì)人才，所以，高職英語的發(fā)展是眼下的當(dāng)務(wù)之急。與此同時，國家對高技術(shù)的職業(yè)人才的需求量越來越大，使得教學(xué)管理水平也不得不提高，以此來適應(yīng)社會發(fā)展的需要。所以，教學(xué)管理急需朝著信息化發(fā)展，這將影響到學(xué)校課堂管理的模式和學(xué)生能力水平的培養(yǎng)，學(xué)校要重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，以及信息技術(shù)在課堂管理中的應(yīng)用。首先，轉(zhuǎn)變思想觀念，認(rèn)識到信息化管理建設(shè)的重要性。高職信息技術(shù)人員要有長遠(yuǎn)的眼光，認(rèn)識到信息技術(shù)對高職英語產(chǎn)生的影響，充分認(rèn)識到信息化管理對課堂教學(xué)的意義，也要加強高職英語老師的信息技術(shù)的水平，使高職英語老師能夠靈活的將課堂與信息技術(shù)相結(jié)合。其次，加大軟、硬件的投資力度，建設(shè)現(xiàn)代數(shù)字化校園。要想加大信息技對高職英語課堂教學(xué)的影響，就得加大對學(xué)校軟硬件建設(shè)的投資力度，為教學(xué)管理信息化提供有力的平臺。同時，各高職院?？梢愿鶕?jù)自己的辦學(xué)特色來發(fā)展校園文化，加大信息技術(shù)的使用力度，讓信息技術(shù)融入到學(xué)校的方方面面，促進(jìn)各方面整體水平的提高，使學(xué)生在整個教學(xué)環(huán)境中受到熏陶，使英語水平得到提升。再次，完善教育信息化管理機制和體制。要想實現(xiàn)教育信息化，就得加強管理機制和體制上的不斷改革和創(chuàng)新，與此同時，各高職院校結(jié)合本身的實際情況與特色，制定相關(guān)的考評機制，調(diào)動學(xué)校信息管理人員的積極性，將信息技術(shù)融入到高職英語課堂，提升高職英語課堂傳統(tǒng)的教學(xué)模式與信息技術(shù)相結(jié)合的新型課堂模式質(zhì)量，讓學(xué)生在不知不覺中轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)英語的方式。最后，加快信息化管理人才隊伍的培養(yǎng)。學(xué)校要想擁有厚實的信息技術(shù)，就需要花費時間進(jìn)行組織培養(yǎng)。因此高職院校可以對高職英語老師進(jìn)行組織、培訓(xùn)與交流，讓高職英語老師能夠與學(xué)校的信息管理人員有良好的溝通與交流，加強自身的信息技術(shù)運用水平，才能更好地將信息技術(shù)運用到高職英語課堂，提升學(xué)生對英語的興趣。

4結(jié)語

當(dāng)前，職業(yè)教育信息化趨不可擋，職業(yè)教育的發(fā)展也越來越離不開信息技術(shù)，因此，必須將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與信息技術(shù)結(jié)合起來，運用信息技術(shù)的影響，讓學(xué)生的能力更上一層樓。教師應(yīng)將信息技術(shù)滲透于高職英語課堂教學(xué)中，改變課堂教學(xué)枯燥乏味的刻板印象，讓高職英語變得生動形象，富有趣味性。因此，只有將信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，并以此作為關(guān)鍵點提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能促進(jìn)其全方面發(fā)展，推動職業(yè)教育取得進(jìn)一步發(fā)展。

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作者：劉慧君 單位：湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院商務(wù)外語學(xué)院