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信息技術(shù)與中醫(yī)藥教學(xué)的整合

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信息技術(shù)與中醫(yī)藥教學(xué)的整合

一、信息技術(shù)中醫(yī)藥教學(xué)整合的意義

(一)有效推動中醫(yī)藥教學(xué)水平的提高

中醫(yī)藥學(xué)科包含了我國勞動人民在兩千年中與疾病進(jìn)行斗爭的經(jīng)驗(yàn)、臨床案例、基礎(chǔ)理論等,所以深奧復(fù)雜與難以理解成為了制約中醫(yī)藥教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素。并且同時在傳統(tǒng)的中醫(yī)藥教學(xué)中,呆板、單一的教學(xué)模式很難使學(xué)生對中醫(yī)藥知識產(chǎn)生感性認(rèn)知。通過多媒體技術(shù)與中醫(yī)藥教學(xué)的整合,中醫(yī)藥知識可以被更直觀、更形象的呈現(xiàn)出來,從而讓學(xué)生對中醫(yī)藥知識具有更加感性和活化的認(rèn)知,對提高中醫(yī)藥教學(xué)效果具有重要的意義。在針灸推拿教學(xué)中,多媒體與中醫(yī)藥教學(xué)整合的意義十分明顯,并且通過多媒體的應(yīng)用,針灸推拿教學(xué)的時空界限被打破,學(xué)生能夠在課堂之外運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并根據(jù)自身學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來對自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度做出調(diào)整,從而實(shí)現(xiàn)了針灸推拿的個性化教學(xué)。

(二)有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的充分調(diào)動

在中醫(yī)藥教學(xué)中,多媒體技術(shù)的應(yīng)用使傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的被動地位發(fā)生改變,并且其交互性、靈活性、趣味性、直觀性等優(yōu)勢的存在能夠有效激發(fā)學(xué)生在中醫(yī)藥教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣。在運(yùn)用多媒體教學(xué)的針灸推拿課堂,學(xué)生的主觀能動性能夠得到充分調(diào)動,并且學(xué)生的主體地位也會更加明顯。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生能夠以積極的態(tài)度來學(xué)習(xí)針灸推拿知識;基礎(chǔ)不同以及學(xué)習(xí)進(jìn)度不同的學(xué)生可以有選擇性的進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)以及測試;通過發(fā)揮多媒體本身的交互性,學(xué)生可以參與到教學(xué)信息的選擇和處理當(dāng)中,尤其是在課件的設(shè)計中,學(xué)生可以將自己感興趣的內(nèi)容反饋給教師,教師再進(jìn)行編排和注解,從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面,由于多媒體具有較強(qiáng)的動態(tài)性、立體性與直觀性,針灸推拿教學(xué)過程中不再是呆板的講解以及空洞的說教,從而能夠有效減少學(xué)生對學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的厭倦感。如在“腧穴”的講解中,穴位應(yīng)刺深度以及應(yīng)刺的注意事項(xiàng)等都可以通過多媒體直觀表現(xiàn)出來,從而使課堂講解能夠更加生動。

(三)有效促進(jìn)學(xué)生臨床技能與經(jīng)驗(yàn)的提高

包括針灸推拿專業(yè)在內(nèi)的中醫(yī)藥教學(xué)具有較強(qiáng)的操作性和實(shí)踐性,在中醫(yī)藥院校擴(kuò)招以及醫(yī)院床位十分有限的背景下,學(xué)生的臨床實(shí)踐教學(xué)需求并不能得到很好的滿足。同時,由于實(shí)習(xí)學(xué)生臨床經(jīng)驗(yàn)不足,所以很多患者并不愿意讓實(shí)習(xí)學(xué)生來進(jìn)行診療,這也是學(xué)生缺乏臨床實(shí)習(xí)機(jī)會的一大原因。所以,實(shí)習(xí)問題一直是中醫(yī)藥教學(xué)中長期存在的問題,而臨床技能和臨床經(jīng)驗(yàn)缺乏也會影響學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展,而多媒體教學(xué)技術(shù)可以被應(yīng)用于臨床教學(xué)中,通過對診斷的模擬、對治療的模擬以及對臨床訓(xùn)練的模擬等,可以讓學(xué)生了解更多類型的病例并掌握相應(yīng)的診斷技能和診療知識。

二、加強(qiáng)信息技術(shù)與中醫(yī)藥教學(xué)的整合

(一)重視軟硬件資源建設(shè)

多媒體以及計算機(jī)軟硬件資源的健全,是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與中醫(yī)藥教學(xué)良好整合的基本條件。在硬件完善的過程中,院校要以中醫(yī)藥各個專業(yè)實(shí)際情況與學(xué)生需求來加大投入以滿足教學(xué)要求。在軟件開發(fā)的過程中不僅要遵循邏輯、技術(shù)等方面要求,同時要以滿足中醫(yī)藥教學(xué)需求為基本前提。有一些專門用于制作教學(xué)軟件和課件的電子備課系統(tǒng)(軟件平臺),使用這些系統(tǒng)(軟件平臺)可以有效克服教師課件制作障礙,并能有效提高中醫(yī)藥教學(xué)質(zhì)量。

(二)重視教師信息素質(zhì)的提高

要將信息技術(shù)融入到包括針灸推拿在內(nèi)的中醫(yī)藥教學(xué)中,教師本身的信息素質(zhì)是進(jìn)行信息技術(shù)與中醫(yī)藥教學(xué)整合的關(guān)鍵。所以,在教育現(xiàn)代化、教育信息化背景下,應(yīng)當(dāng)重視強(qiáng)化教師信息素養(yǎng)。在信息技術(shù)與中醫(yī)藥教學(xué)整合的過程中,教師的角色已經(jīng)從教學(xué)主體和知識傳授者向?qū)W習(xí)活動組織者、學(xué)習(xí)模塊構(gòu)建者以及信息資源提供者轉(zhuǎn)變。這就要求院校以及教師能夠在信息技術(shù)與中醫(yī)藥教學(xué)整合的過程中做到以下幾點(diǎn):一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念。其中的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論并掌握信息技術(shù)教學(xué)過程規(guī)律,根據(jù)中醫(yī)藥學(xué)科特點(diǎn)以及信息技術(shù)教學(xué)功能來推動二者的整合;二是院校有必要組織教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),并學(xué)習(xí)信息技術(shù)與中醫(yī)藥教學(xué)整合的經(jīng)驗(yàn)與體會;三是有必要在聽課基礎(chǔ)上,考核教師利用信息技術(shù)開展中醫(yī)藥教學(xué)的成效并給出改善建議。(本文來自于《吉林省教育學(xué)院學(xué)報》雜志?!都质〗逃龑W(xué)院學(xué)報》雜志簡介詳見.)

(三)正確處理信息技術(shù)在中醫(yī)藥教學(xué)中的運(yùn)用

信息技術(shù)在中醫(yī)藥教學(xué)中具有得天獨(dú)厚的優(yōu)點(diǎn),但是這種教學(xué)手段并不能完全替代傳統(tǒng)的中醫(yī)藥教學(xué)。試想,如果一堂針灸推拿課被設(shè)計為計算機(jī)程序,那么課堂原本活潑的氣氛也會消失,而學(xué)生的主體地位也自然得不到體現(xiàn),教師的主導(dǎo)作用也難以得到發(fā)揮。所以,在中醫(yī)藥教學(xué)中,信息技術(shù)的使用要遵循適度原則,并努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育與傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合。另一方面多媒體作為一種教學(xué)工具固然有著很大的優(yōu)勢,但是也需要其他的教學(xué)工具來進(jìn)行輔助,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)工具之間優(yōu)勢的互補(bǔ)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)把控以下兩點(diǎn)內(nèi)容:一是在重點(diǎn)的強(qiáng)化和難點(diǎn)的突破中使用多媒體,從而充分發(fā)揮出多媒體直觀性、形象性的優(yōu)勢;二是在新舊知識的遷移中使用多媒體。許多學(xué)生過分重視對個體知識的機(jī)械記憶,從而導(dǎo)致割裂了中醫(yī)藥知識??梢岳枚嗝襟w,通過超文本方式在各個知識點(diǎn)之間建立起聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生將舊的知識遷移到新的知識上來并加強(qiáng)對新知識的理解。

作者:杜霞 單位:長春中醫(yī)藥大學(xué) 針灸推拿學(xué)院