戲曲文學(xué)系建構(gòu)狀況與發(fā)展思考

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本文作者：梁燕 單位：中國戲曲學(xué)院戲曲文學(xué)系

在學(xué)院的直接領(lǐng)導(dǎo)和支持下,戲文系經(jīng)過五年的建設(shè)和發(fā)展,在學(xué)科與專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)的管理和運(yùn)行、科研和創(chuàng)作等方面都取得了一定的成績(jī),為將來的快速發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、在學(xué)科與專業(yè)建設(shè)上由單一的戲曲編劇擴(kuò)大為創(chuàng)作、理論、國交三個(gè)方向齊頭并進(jìn)。

戲文系自1980年建系以來,長(zhǎng)期使用的是戲曲文學(xué)這個(gè)專業(yè)名稱,所有的學(xué)生在入學(xué)后接受的是完全一樣的教育。那時(shí)的課程實(shí)際上是由戲曲創(chuàng)作和戲曲理論兩方面的課程組成的。在教學(xué)思路上我們遵循的是以創(chuàng)作為主、兼顧理論的原則,強(qiáng)調(diào)所有的課程都要為戲曲創(chuàng)作服務(wù)。這樣的教學(xué)模式在戲文系20多年的教學(xué)實(shí)踐上取得了一定的成就,但也有其明顯的局限性。這主要表現(xiàn)在隨著就業(yè)市場(chǎng)的巨大變化,過去的專業(yè)方式已不能完全適應(yīng)今天的人才需求。這幾年戲文系的本科生就業(yè)資料顯示,本科生畢業(yè)后直接從事編劇工作的已經(jīng)不象以前那么多了,而從事與理論等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生卻日趨增多,本科畢業(yè)生繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位的人數(shù)也一直在遞增。由此可見,在畢業(yè)生的去向問題上事實(shí)上形成了兩個(gè)用人群體:一個(gè)是要用從事專業(yè)創(chuàng)作的畢業(yè)生,一個(gè)是要用從事理論方向的畢業(yè)生。在過去的教學(xué)中由于我們沒有明確地劃分出不同的專業(yè)方向,致使我們的畢業(yè)生到了工作崗位后必須根據(jù)用人單位的要求重新確定專業(yè)方向,要花相當(dāng)?shù)臅r(shí)間來適應(yīng)崗位。本來我們的目的是要突出創(chuàng)作這個(gè)重點(diǎn),但由于沒有實(shí)施分類教學(xué)反而既沒能使我們的優(yōu)勢(shì)突出,也未能真正為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。為了強(qiáng)化特色和適應(yīng)市場(chǎng)的就業(yè)需求,我們提出了創(chuàng)作和理論細(xì)化的設(shè)想。在院領(lǐng)導(dǎo)和校內(nèi)外專家的大力支持下,根據(jù)現(xiàn)有的師資和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,我們重新設(shè)計(jì)了培養(yǎng)方案和指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃,加之今年學(xué)院在專業(yè)布局上進(jìn)行了調(diào)整,國交專業(yè)劃撥到我系,使得戲文系呈現(xiàn)了創(chuàng)作、理論、國交三個(gè)專業(yè)方向齊頭并進(jìn)的局面。

戲文系雖然有了三個(gè)專業(yè)方向,但我系的戲曲特色并沒有改變,我們?cè)谂囵B(yǎng)方案、指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃、師資的配備、教材的選用等各個(gè)環(huán)節(jié)都突出了我們的特色。正如周濟(jì)部長(zhǎng)在《中國高等教育》(2003年第2期)上的一篇題為《謀劃發(fā)展規(guī)劃未來》的文章中指出的那樣:“制定發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃,最為重要的關(guān)鍵點(diǎn)是什么?是‘特色’。特色就是戰(zhàn)斗力,特色就是競(jìng)爭(zhēng)力,要‘異峰突起,出奇制勝’,要在‘異’和‘奇’上做文章,要在‘峰’和‘突’上做文章。這就要求學(xué)校要發(fā)揮優(yōu)勢(shì),特色取勝。怎樣才能形成‘特色’,關(guān)鍵在于實(shí)事求是,因校制宜,具體情況具體分析。千萬不能人云亦云,隨波逐流。當(dāng)前各校辦學(xué)思路的致命弱點(diǎn)是缺乏個(gè)性,模式趨同,定位不夠準(zhǔn)確。學(xué)?？茖W(xué)準(zhǔn)確定位是最為基礎(chǔ)的戰(zhàn)略思考,既要考慮必要性,符合事業(yè)發(fā)展的需要,又要考慮可能性,體現(xiàn)出學(xué)校的特色?！边@為我們的教育和教學(xué)謀劃未來、發(fā)展特色指明了方向。

二、師資隊(duì)伍建設(shè)整體結(jié)構(gòu)基本合理,并呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

從20世紀(jì)90年代中葉至2001年的一段時(shí)間里,戲文系僅有7、8位教師,師資配備嚴(yán)重不足,大量的課程需由外請(qǐng)教師承擔(dān)。教師學(xué)歷大多偏低,具有研究生學(xué)歷的僅有一人,所占比例為14%,中專、大專學(xué)歷的有3人,所占比例為42%;教師的年齡大都在45歲以上,35歲以下的青年教師只有1人。這種學(xué)歷偏低、年齡老化、無梯隊(duì)建設(shè)的師資隊(duì)伍確實(shí)需要改善。就是在這樣的情況下,我系從2001年到2006年連續(xù)補(bǔ)充了9名中青年教師,這些教師不僅學(xué)歷高(5位博士、4位碩士)、教學(xué)效果好,而且來自全國著名高校的不同專業(yè),優(yōu)化了我系教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)和知識(shí)背景。這些教師現(xiàn)在已經(jīng)承擔(dān)了中國戲曲史論、戲曲劇本寫作、戲曲編劇概論、現(xiàn)當(dāng)代戲曲、唱詞與念白、話劇寫作、影視寫作、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、基礎(chǔ)寫作、古文閱讀等課程,即將承擔(dān)戲曲美學(xué)、戲劇基礎(chǔ)理論、戲曲批評(píng)、戲曲名作分析等課程,改變了外請(qǐng)教師過多的局面,極大地緩解了學(xué)生增長(zhǎng)帶來的壓力。這些中青年教師的補(bǔ)充,才使得一些重點(diǎn)課程如中國戲曲史論、戲曲劇本創(chuàng)作的教師梯隊(duì)建設(shè)成為可能,并力爭(zhēng)使其成為學(xué)院和北京市的精品課程。我系要以精品課程建設(shè)為契機(jī),逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊(duì),確保我們的教學(xué)質(zhì)量。

三、課程體系改革和建設(shè)上踐行了強(qiáng)化戲曲特色、重點(diǎn)突出專業(yè)主干課、夯實(shí)文學(xué)基本功的總體思路。

課程體系改革是人才培養(yǎng)模式改革的落腳點(diǎn),也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn),課程體系的改革要適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),從培養(yǎng)高素質(zhì)的藝術(shù)人才的目標(biāo)出發(fā),根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式要求,更新教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化課程體系,從而進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)秀人才。在學(xué)院課程建設(shè)的總體思路指導(dǎo)下,戲文系的課程體系建設(shè)經(jīng)過了三次修訂與調(diào)整,逐步形成了目前的課程體系。戲文系在教學(xué)內(nèi)容與課程體系建設(shè)上的總體思路是強(qiáng)化戲曲特色、重點(diǎn)突出專業(yè)主干課、夯實(shí)文學(xué)基本功。在課程安排上強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)特色課,突出實(shí)踐型課程,加強(qiáng)課程之間的融會(huì)貫通,增強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性?？茖W(xué)的課程體系和先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容不僅為學(xué)生提供專業(yè)所必需的完整知識(shí)結(jié)構(gòu),同時(shí)也能滿足學(xué)生自身發(fā)展的需要,是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。因此課程建設(shè)一直是戲文系關(guān)注和努力的重點(diǎn)。

在課程體系中我們重點(diǎn)突顯了鮮明的戲曲特色。我們戲曲類的課程有中國戲曲史論、現(xiàn)當(dāng)代戲曲、戲曲舞臺(tái)形態(tài)、戲曲編劇概論、戲曲表導(dǎo)演體驗(yàn)、中國戲曲舞臺(tái)藝術(shù)基礎(chǔ)、戲曲劇本寫作、唱詞與念白、京劇史、戲曲批評(píng)史論、戲曲美學(xué)、戲曲評(píng)論、戲曲批評(píng)寫作等課程。而最終的教學(xué)成果就是學(xué)生的畢業(yè)作品:創(chuàng)作方向的畢業(yè)生由創(chuàng)作課老師負(fù)責(zé)并在其具體指導(dǎo)下完成一部有一定質(zhì)量的戲曲劇本(包括傳統(tǒng)劇目的整理與改編、新編歷史劇和現(xiàn)代戲);理論方向的畢業(yè)生由理論課老師負(fù)責(zé)并在其指導(dǎo)下完成一篇有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的戲曲論文(包括戲曲史、戲曲美學(xué)和戲曲批評(píng)方向)。這些課程不僅課時(shí)比例大,師資隊(duì)伍也比較過硬,從而保證了教學(xué)效果。在課程體系中戲文系還設(shè)置了大量的以實(shí)踐為主的課程,如基礎(chǔ)寫作、話劇寫作、影視寫作、戲曲劇本寫作、唱詞與念白、實(shí)用寫作、戲曲舞臺(tái)形態(tài)、戲曲表導(dǎo)演體驗(yàn)、中國戲曲舞臺(tái)藝術(shù)基礎(chǔ)、戲曲批評(píng)寫作等。這些課程都強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的能力。最后我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)了中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、西方戲劇、中國話劇、戲劇基礎(chǔ)理論等文學(xué)基礎(chǔ)課,為學(xué)生的劇本創(chuàng)作和理論研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、嚴(yán)格教學(xué)運(yùn)行管理,確保教學(xué)質(zhì)量。

在培養(yǎng)目標(biāo)和指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃確定后,我系首先確定了每一門課的教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù),組織系內(nèi)外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、長(zhǎng)期承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師編寫教學(xué)大綱,經(jīng)教研室主任與系主任認(rèn)真審核方能執(zhí)行。在教學(xué)大綱的框架內(nèi),任課教師在假期里制定教學(xué)進(jìn)度表,并在上課之前,要先寫出至少三分之一的教案后才能登臺(tái)。在日常的教學(xué)運(yùn)行中,我們?cè)谡n堂教學(xué)的組織上、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)管理、學(xué)生實(shí)習(xí)管理、教師工作管理、學(xué)生工作管理、教學(xué)資源管理、教學(xué)檔案管理等方面都制定了嚴(yán)格的規(guī)章制度,從制度上確保了教學(xué)的正常運(yùn)行。不僅如此,我們還明確了教學(xué)管理人員的主要職責(zé),系主任是教學(xué)運(yùn)行的總負(fù)責(zé)人,教學(xué)副主任負(fù)責(zé)日常教學(xué)工作的督導(dǎo),系秘書負(fù)責(zé)每天的教學(xué)檢查。這樣就做到了責(zé)任到人,職權(quán)分明,也有利于調(diào)動(dòng)管理人員的積極性和主動(dòng)性,從人事上確保了教學(xué)的正常運(yùn)行。

提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前高等教育發(fā)展的首要任務(wù),也是培養(yǎng)面向21世紀(jì)高素質(zhì)人才的重要措施。為此,戲文系健全和完善了一整套教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,形成既有嚴(yán)格、科學(xué)和規(guī)范的教學(xué)管理,又有利于充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩個(gè)方面積極性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)高素質(zhì)人才的機(jī)制,確保了我系的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)運(yùn)行和質(zhì)量監(jiān)控體系的建立是一個(gè)系統(tǒng)工程,我系形成了系主任、教研室主任、班主任、學(xué)生信息員共同參與的網(wǎng)狀監(jiān)控結(jié)構(gòu),教學(xué)運(yùn)行和質(zhì)量監(jiān)控體系的具體措施主要有以下幾點(diǎn):

1、建立常規(guī)性的教學(xué)檢查制度:堅(jiān)持開展開學(xué)、期中、期末三個(gè)階段的常規(guī)教學(xué)檢查。學(xué)期初教學(xué)檢查以檢查教學(xué)秩序和教學(xué)準(zhǔn)備情況為主;學(xué)期中教學(xué)檢查是教學(xué)質(zhì)量的全面檢查,由系主任根據(jù)工作計(jì)劃負(fù)責(zé)、布置;期末教學(xué)檢查以監(jiān)測(cè)考風(fēng)、考紀(jì)為重點(diǎn),由系主任組織,成立考風(fēng)、考紀(jì)巡視小組,及時(shí)檢查及時(shí)處理。

2、建立系主任、教研室主任聽課制度:系主任、教研室主任不定期隨堂聽課有助于及時(shí)了解全系教學(xué)工作的情況,有助于突出教學(xué)工作在全院工作中的中心地位,為制定有關(guān)教學(xué)工作的政策提供實(shí)際依據(jù)。

3、準(zhǔn)備建立學(xué)生信息員制度:學(xué)生是學(xué)校教學(xué)過程的實(shí)際參與者,他們有權(quán)對(duì)教師的教學(xué)工作提出自己的意見,沒有學(xué)生參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是不完善的,在監(jiān)控體系中增加學(xué)生信息員隊(duì)伍可以充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用,便于系領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解學(xué)生對(duì)教學(xué)和教學(xué)管理的意見,便于加強(qiáng)學(xué)生和教師、教學(xué)管理人員之間的聯(lián)系和交流。

4、建立教學(xué)事故的認(rèn)定與處理制度:建立教學(xué)事故的認(rèn)定與處理制度的目的是為了加強(qiáng)教學(xué)與教學(xué)管理工作的科學(xué)性、規(guī)范性、嚴(yán)肅性,保證正常的教學(xué)秩序,學(xué)院相關(guān)的規(guī)定已經(jīng)頒布,應(yīng)該認(rèn)真執(zhí)行。對(duì)出現(xiàn)教學(xué)事故的教師實(shí)行“一票否決制”,取消其參與年終評(píng)優(yōu)的資格。

5、進(jìn)一步完善考試制度:考試是課堂“教”與“學(xué)”效果最有效的評(píng)價(jià)手段之一。加強(qiáng)對(duì)考試的改革與管理,提高考試的科學(xué)性和規(guī)范性,對(duì)于促進(jìn)教學(xué)工作,形成健康向上的學(xué)風(fēng)具有積極作用。加強(qiáng)對(duì)考風(fēng)考紀(jì)的監(jiān)控與管理,對(duì)違紀(jì)行為當(dāng)天發(fā)現(xiàn)當(dāng)天處理;嚴(yán)格閱卷環(huán)節(jié),所有課程要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閱卷并上報(bào)成績(jī)。每門課考試結(jié)束要求各任課教師進(jìn)行試卷及成績(jī)分析,并按要求做出“成績(jī)分析報(bào)告”,對(duì)試卷難易度及學(xué)生成績(jī)進(jìn)行全面分析評(píng)估,認(rèn)真總結(jié)。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)本科生畢業(yè)論文、創(chuàng)作的規(guī)范管理和質(zhì)量控制:畢業(yè)論文、創(chuàng)作是我系本科教學(xué)培養(yǎng)方案的重要組成部分,是體現(xiàn)學(xué)生所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)以及技能水平的重要方式,抓好這一環(huán)節(jié)的工作,將有助于學(xué)生鞏固和運(yùn)用專業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,有助于幫助學(xué)生擴(kuò)大科學(xué)眼界,增強(qiáng)思維能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力。我們從選題的規(guī)范,指導(dǎo)過程中師生的教與學(xué),成文后的修改、定稿都做了嚴(yán)格的規(guī)范與要求,以確保質(zhì)量。我系準(zhǔn)備每年進(jìn)行應(yīng)屆本科畢業(yè)生優(yōu)秀畢業(yè)論文、創(chuàng)作的評(píng)優(yōu)表彰工作。

7、加強(qiáng)畢業(yè)生質(zhì)量與就業(yè)分析:通過該環(huán)節(jié)的管理,可以全面了解用人單位對(duì)我系畢業(yè)生的評(píng)價(jià)以及社會(huì)對(duì)我系人才培養(yǎng)的意見與建議,為學(xué)校改革人才培養(yǎng)模式提供依據(jù)。系里責(zé)成專人每學(xué)年都必須對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行總體分析,可以通過訪談、問卷調(diào)查、個(gè)案追蹤等多種方式,對(duì)畢業(yè)生質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè),并提出我系教育教學(xué)工作的意見和建議。上述措施的實(shí)施,確保了我系的教學(xué)質(zhì)量。

五、在保證教學(xué)的前提下,科研和創(chuàng)作也取得一定的成就。

戲文系的教師都承擔(dān)了繁重的教學(xué)任務(wù),在完成這些任務(wù)的前提下,我們也鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行科研和創(chuàng)作,并盡力為老師爭(zhēng)取科研項(xiàng)目,在時(shí)間和物質(zhì)上都給予了大力支持。目前承擔(dān)北京市教委立項(xiàng)的在研項(xiàng)目5項(xiàng)。戲文系的教師不僅出版了兩部學(xué)術(shù)專著,上演了《悲慘世界》、《越王勾踐》兩出大戲,并且還集體合作出版了《戲曲劇作法教程》、《中國戲曲史教程》、《戲海飛鴻》、《戲墨集》等成果,體現(xiàn)了戲文系教師的科研和創(chuàng)作方面的成就。關(guān)于未來工作的幾點(diǎn)思考:經(jīng)過近五年的規(guī)范建設(shè),戲文系的工作已經(jīng)步入了一個(gè)良性發(fā)展的軌道,今后所要做的就是在學(xué)院的總體規(guī)劃下進(jìn)入到一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期里,我們一是要繼續(xù)深化教學(xué)改革,力求戲曲劇本寫作、唱詞與念白、中國戲曲史論這三門主干課程精品化,在兩至三年的時(shí)間里,要進(jìn)一步完善這些課程的教師梯隊(duì),充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,編寫、出版相應(yīng)的教材,加快相關(guān)教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化。同時(shí)推動(dòng)選修課的建設(shè),積極鼓勵(lì)教師開設(shè)選修課。

二是狠抓教材建設(shè),諸如《戲曲劇本創(chuàng)作》、《唱詞與念白》、《元明清戲曲文學(xué)》、《戲曲名作分析》、《戲曲批評(píng)》、《戲曲美學(xué)教程》等一批特色教材一定要先抓起來。

三是要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),搞好校內(nèi)的交流與合作,推動(dòng)五系的聯(lián)合創(chuàng)作,爭(zhēng)取使較為優(yōu)秀的學(xué)生劇作能夠立在舞臺(tái)上。加大理論和國交方向的學(xué)生觀摩、調(diào)研、文獻(xiàn)閱讀與應(yīng)用、戲曲文化交流活動(dòng)。

四是要對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng),加強(qiáng)與相關(guān)專業(yè)的學(xué)校的互派與進(jìn)修,在橫向的科研合作、學(xué)術(shù)交流、教材的交流完善上多下功夫。

五是要加強(qiáng)國交專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)。國交專業(yè)是新轉(zhuǎn)入我系的,目前最大的困難就是師資隊(duì)伍的嚴(yán)重缺乏,引進(jìn)相關(guān)專業(yè)的教師是當(dāng)務(wù)之急。,這個(gè)專業(yè)應(yīng)該適應(yīng)戲曲學(xué)院和戲文系的特點(diǎn),要突出戲曲的特色,要交流的是戲曲文化。我們應(yīng)在學(xué)院總體建設(shè)規(guī)劃下,從其課程設(shè)置的內(nèi)涵上下功夫,注入戲曲養(yǎng)分,進(jìn)而辦出我們的特色。