信息化促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平提升

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了信息化促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平提升范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：隨著近幾年信息技術(shù)的普遍發(fā)展，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師也越來(lái)越注重采用信息技術(shù)的方式提高課堂的教學(xué)效率。信息技術(shù)的出現(xiàn)，有效地改變了傳統(tǒng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師要逐步地掌握以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)方式，進(jìn)一步地促進(jìn)自身小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的提高。本文通過(guò)對(duì)如何以信息化促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的提高進(jìn)行研究和分析，進(jìn)而有效地提高教師的課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：信息化;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)水平語(yǔ)文教學(xué)

作為小學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科之一，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素質(zhì)具有著非常重要的作用，但是隨著信息技術(shù)的逐漸深入發(fā)展，這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師要有效地根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及心理特征，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和設(shè)計(jì)，同時(shí)，注重借用信息化的教學(xué)方式，進(jìn)一步地提高自身的信息化教學(xué)水平，從而促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的創(chuàng)新。

一、改變傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師主要是在課堂上采用黑板的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣教師只會(huì)起到一個(gè)主導(dǎo)的作用，學(xué)生的主體作用就很難得到有效的體現(xiàn)，而有效地采用信息技術(shù)的方式，通過(guò)讓學(xué)生在課前提前觀看一些相關(guān)課文的教學(xué)視頻，對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，然后在課堂上通過(guò)信息技術(shù)的方式查找到一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)和滿足，使得他們能夠多懂一些課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，然后在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，教師就可以讓學(xué)生各自分享自己的學(xué)習(xí)心得以及查找資料的方式。同時(shí)，在查找資料過(guò)程當(dāng)中，遇到一些疑難問(wèn)題也可以在課堂上提問(wèn)。這樣，通過(guò)班級(jí)上各個(gè)同學(xué)之間的交流和討論，一起來(lái)思考和解決問(wèn)題，這種方式有效地改變了傳統(tǒng)的小學(xué)課堂的教學(xué)，同時(shí)，也能夠充分地發(fā)揮小學(xué)生的課堂主體作用，進(jìn)一步的提高學(xué)生課堂積極性和主動(dòng)性，滿足不同學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)需求，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)興趣[1]。

二、小學(xué)語(yǔ)文教師要及時(shí)更新自身的知識(shí)和技能

在目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，大部分語(yǔ)文教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都非常豐富，而且專業(yè)知識(shí)也比較扎實(shí)，但是隨著信息技術(shù)的普遍發(fā)展，語(yǔ)文教師的一些知識(shí)和技能不能夠通過(guò)信息技術(shù)的方式得到很好的利用。由于部分語(yǔ)文教師對(duì)于信息化的教學(xué)接觸的比較少，理解的也比較少，這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師及時(shí)更新自身的信息技術(shù)教導(dǎo)技能，充分地采用信息技術(shù)的方式，在課堂上進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而更好地幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需要，這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師要及時(shí)對(duì)自身的專業(yè)能力進(jìn)行定期的培訓(xùn)，利用課余的時(shí)間，充分地對(duì)自身的信息技術(shù)技能進(jìn)行訓(xùn)練和練習(xí)，從而更好地提高自身的信息技術(shù)教學(xué)能力，滿足社會(huì)的發(fā)展和需要，通過(guò)這種方式，也能夠極大地提高語(yǔ)文教師自身的語(yǔ)文教學(xué)能力。同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師還必須時(shí)刻注意學(xué)習(xí)更多的信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，及時(shí)地對(duì)自身的知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行更新和完善，進(jìn)一步跟上信息發(fā)展的步伐，從而促進(jìn)自身信息技術(shù)能力的提高，進(jìn)一步促進(jìn)自身小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高。

三、在上課之前做好充分的備課工作

小學(xué)語(yǔ)文教師在采用信息技術(shù)進(jìn)行授課的時(shí)候，教師必須對(duì)信息化的教學(xué)有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)和掌握，同時(shí)，能夠非常熟悉地采用信息技術(shù)的方式來(lái)提高自身的教學(xué)能力，并且在日常的小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)當(dāng)中，要大膽地探索和嘗試，采用不同的教學(xué)方式來(lái)更新自身的教學(xué)能力，進(jìn)一步對(duì)信息化的教育方式進(jìn)行熟悉和了解，使得通過(guò)信息化的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，能夠變?yōu)橐环N日常習(xí)慣，這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師在上課之前要做好充分的備課工作，對(duì)于課堂上需要講授的知識(shí)要充分地挖掘和分析，合理地采用信息化的教學(xué)方式，將課本當(dāng)中的內(nèi)容以及價(jià)值發(fā)揮到最大，使得語(yǔ)文課本當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)變得更為突出，進(jìn)而幫助學(xué)生形成一個(gè)完整的語(yǔ)文知識(shí)架構(gòu)，同時(shí)，語(yǔ)文教師還可以有效地將課本當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和整理，進(jìn)而設(shè)計(jì)成一種微課的教學(xué)方式，然后采用信息技術(shù)，通過(guò)演示和互動(dòng)，將這種教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生掌握更多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也促進(jìn)了課堂上學(xué)生之間的互動(dòng)，提高了師生之間的交流和溝通，同時(shí)，也提高了小學(xué)語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而通過(guò)這種方式，幫助小學(xué)語(yǔ)文教師認(rèn)識(shí)到信息化的重要價(jià)值，也有利于教師本身的教學(xué)能力的展現(xiàn)。

四、提高小學(xué)語(yǔ)文教師的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力

要想有效地提高選擇語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，就必須充分地對(duì)語(yǔ)文教師的信息化教學(xué)能力進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。由于在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，大部分的小學(xué)語(yǔ)文教師考慮的是將課堂教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)傳遞給學(xué)生，但是還要考慮到如何能夠有效地對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和設(shè)計(jì)，這樣就導(dǎo)致在創(chuàng)新和設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，而采用信息技術(shù)的教學(xué)方式，小學(xué)語(yǔ)文教師就可以在一個(gè)整體性和系統(tǒng)性的大局觀念之下，充分地注重以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)地位，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)資源。合理地對(duì)課堂上每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化和安排，進(jìn)而做到臨危不亂，充分地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的精細(xì)安排[2]。不僅如此，小學(xué)語(yǔ)文教師還可以通過(guò)采用錄制微視頻的方式，有效地突出課堂教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)，還可以將課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行精化和細(xì)化，準(zhǔn)確地把握教學(xué)課堂當(dāng)中的一些重點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)而通過(guò)微課的方式，將這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，而且通過(guò)這種生動(dòng)形象的方式，也更容易使學(xué)生理解和明白，使得學(xué)生不斷地在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，可以通過(guò)更加全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到更為廣泛的語(yǔ)文學(xué)習(xí)知識(shí)和內(nèi)容，教師還可以通過(guò)信息化的方式將學(xué)生課堂上遇到的疑難問(wèn)題進(jìn)行講解，這樣也使得學(xué)生能夠更加明白，進(jìn)一步地引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自身的薄弱地方，然后再進(jìn)行反復(fù)的觀看和練習(xí)，進(jìn)而做到查缺補(bǔ)漏，彌補(bǔ)自己在課堂上的不足，有效地提高自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，也能夠促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力的提高。

五、運(yùn)用信息技術(shù)的方式提高課堂學(xué)習(xí)的氛圍

要想有效地促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)水平的提高，教師還可以有效地采用信息化的教學(xué)方式，進(jìn)一步促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍的提高，通過(guò)對(duì)信息化技術(shù)的綜合使用，然后在課堂上通過(guò)播放短視頻的方式，進(jìn)而營(yíng)造一種符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，使得他們能夠在一個(gè)舒適的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂上還可以通過(guò)提問(wèn)的方式，弄懂學(xué)生哪個(gè)地方還沒(méi)有理解和明白，對(duì)于學(xué)生不懂的問(wèn)題，教師還可以組織班級(jí)上的同學(xué)一起相互討論和交流，對(duì)課本當(dāng)中的內(nèi)容知識(shí)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，起到了一個(gè)十分重要的作用，進(jìn)一步提高了小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)氛圍，從而充分地采用信息化的教學(xué)方式，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高。例如，在《丑小鴨》這篇語(yǔ)文課文當(dāng)中，教師就可以在上課之前準(zhǔn)備好一個(gè)短視頻，然后在課堂上通過(guò)信息化的方式將課文內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，通過(guò)這種生動(dòng)形象的動(dòng)畫視頻的方式，可以極大地吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣和欲望，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到小學(xué)語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生對(duì)課本當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，從而促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍的提高，這樣也能夠使學(xué)生更好地融入小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中，身臨其境地感受到作者的思想情感。同時(shí)，教師在播放視頻的過(guò)程當(dāng)中，還可以對(duì)課本當(dāng)中的重點(diǎn)進(jìn)行講解，進(jìn)一步當(dāng)?shù)丶由顚W(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的印象，采用信息化的方式，給學(xué)生帶來(lái)一種非常直觀立體的感受，使得課堂上語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更加的高效，學(xué)生也可以更好地理解課文當(dāng)中的內(nèi)容以及作者的情感，進(jìn)而使得學(xué)生在課堂上能夠更加容易地理解和明白老師所安排的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)老師的解說(shuō)，不斷地產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，提高學(xué)生的語(yǔ)文想象能力以及問(wèn)題分析能力，充分地、全面地提高學(xué)生的語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)于提高教師的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)水平也具有非常重大的幫助，為進(jìn)一步、提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)綜合素質(zhì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[3]?？偠灾?，采用信息技術(shù)的方式，這對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)創(chuàng)新的教學(xué)模式。同時(shí)，這也符合當(dāng)代信息化技術(shù)發(fā)展的需求，信息技術(shù)的方式能夠有效地幫助學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量，同時(shí)也有利于提高小學(xué)語(yǔ)文教師的信息化教學(xué)水平，進(jìn)一步幫助小學(xué)語(yǔ)文教師掌握更好的信息化的教學(xué)技術(shù)和能力，而且采用制作微視頻的方式，可以極大地吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)欲望，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到小學(xué)語(yǔ)文的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)以及學(xué)習(xí)需求，充分地在課堂上發(fā)揮出學(xué)生的課堂主體地位，進(jìn)而不斷地引導(dǎo)學(xué)生在課堂上通過(guò)自由的探討和交流，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]花春華.論小學(xué)語(yǔ)文信息化教學(xué)能力的提升[J].新智慧,2020(20):47-48.

[2]韓軍紅.運(yùn)用教育信息化提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效益的思考[J].新課程,2020(21):124.

[3]賈根壩.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用微課提升教師信息化教學(xué)的能力[J].天天愛科學(xué)(教育前沿),2019(4):29.

作者：張旭東 單位：甘肅省玉門市第三小學(xué)