高等職業(yè)教育創(chuàng)新途徑

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【摘要】隨著國家提出的大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的浪潮，在互聯網、互聯網+的不斷發(fā)展，社會對具有應用型的復合人才日益加劇，對人才要求越來越高。企業(yè)對勞動者素質提出了新的更高的要求。職業(yè)高校要發(fā)展要走校企合作的道路，引進外國的先進職業(yè)教育的教學模式。

【關鍵詞】高等職業(yè)教育；培養(yǎng)應用型技術性復合人才

近年來，職業(yè)院校深入貫徹國家職業(yè)教育工作會議精神，加快構建以就業(yè)為導向的現代職業(yè)教育體系，各學校轉變辦學思想、辦學模式和辦學機制，加強職業(yè)道德教育和職業(yè)技能實踐操作，不斷增強職業(yè)教育的生機與活力，在專業(yè)建設、教學科研、招生、就業(yè)等方面取得了可喜的成績和獲得很多榮譽。

一、樹立為社會服務意識，緊貼企業(yè)生產發(fā)展

開展高等職業(yè)教育隨著國家加快落實創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，主動適應和引領經濟發(fā)展新常態(tài)，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的浪潮在神州大地上激流涌動。互聯網、互聯網+的不斷發(fā)展，社會對具有應用型的復合人才日益加劇，對人才要求越來越高。在互聯網的推動下，產品更新換代的速度日益加快，作為高等職業(yè)學校，就必須緊緊圍服務社會這個宗旨，密切聯系企業(yè)實際，充分發(fā)揮優(yōu)勢，形成自己的辦學特色。企業(yè)與職業(yè)技術教育是一個利益共同體，當前職業(yè)教育在專業(yè)設置、教學方法、教學大綱等方面需要改革創(chuàng)新，因該緊跟市場、服務市場。要牢固樹立為企業(yè)和社會培養(yǎng)高素質應用型、技能人才的觀念，適應體制轉換對學校帶來的影響，要堅持以市場需求為導向，緊跟市場、適應市場，積極為企業(yè)提供合格的應用型復合人才。

二、突出高等職業(yè)教育的應用型，著力培養(yǎng)學生的技能。

近幾年來，社會、企業(yè)對應用型人才的要求越來越高，學校也不斷挖掘辦學潛力，充分利用教育資源的存量和優(yōu)勢，著眼于構建以賽促教，以賽促學相接合，“傳、幫、帶”，教學上下結合的立體辦學模式，以及質量求穩(wěn)，發(fā)展求活的策略，按照“實際、實用、實效”的原則，積極培養(yǎng)企業(yè)急需的各種層次的技術型和實用型技能人才。

1.對準崗位設專業(yè)，加強需求調研，制定合理的教學計劃和教學大綱。要深入到各企業(yè)走訪調研，了解企業(yè)崗位能力要求，同時，通過在不同企業(yè)工作的學生反饋所學專業(yè)技能與崗位適應度等信息，不斷調整教學計劃和教學大綱。

2.以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，依托社會需求，不斷開發(fā)新的專業(yè)。以崗位技能要求設專業(yè)的目標，要緊跟市場合理靈活開設專業(yè)的模式。同時根據學生的生源地、錄取成績、性格差異較大等特點，實施分層教學。學校在教學方法上也作較大突破，除了采用常規(guī)教學外，還大膽嘗試新媒體教學、行為引導新型教學法等新的教學法。校內實習基地方面，嘗試性的使用靈活的互教互學的“師徒制”方法，使學生優(yōu)勢互補，并要求學生帶著生產中遇到的“瓶頸”問題參加實習學習，學員們學以致用，解決了許多生產、經營、管理和技術方面的難題，讓畢業(yè)生都能找到合適自己崗位的工作。

3.增加設備投入，創(chuàng)造良好的職業(yè)教育的實習條件。眾所周知，職業(yè)教育是“飯碗”教育，就是要使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)。它必須要以不斷提高學生職業(yè)技能為主線，解決好技能培訓、實習的問題。隨著我國市場經濟的不斷深化，民辦職業(yè)學校的經費也捉襟見肘。盡管如此，我們并沒有忽視職業(yè)教育的真諦—給學生創(chuàng)造良好的實習條件、加強崗位能力培養(yǎng)。不斷的更新教學設備硬件及軟件，使實訓培訓的針對性進一步增強。

三、加強師資隊伍建設，打造適應市場經濟需要的職教團隊

職業(yè)教育最顯著的特點就是要使培養(yǎng)對象獲得進入社會前必須掌握崗位所需要的技能。而這種技能的習得，除了要有較好的實習條件外，還必須要有過硬技能的教師進行指導。教學的硬件可以通過用錢在短時間內買到，而過硬的教師必須通過長時間的培養(yǎng)。為此，我們在學校發(fā)展過程中始終不能忘記加強師資隊伍的建設。

1.充分利用國內外資源，開闊教師眼界。要加強和國內外大型企“校企”聯合辦學，在合作期間，要培養(yǎng)大量的教師。為了使教師隊伍整體水平保持穩(wěn)定，要通過各種途徑尋找國內外（職業(yè)教育較好的）合作機構，把教師們送去各大型企業(yè)培訓、進修，到國外培訓。使他們開闊了眼界、縮短了與世界先進技術的距離。

2.積極參加各種大賽，促進教師提高水平。提高教師的技能，每年都要主辦各種不同的職工技能大賽。這既是我們了解企業(yè)需求的好機會，又是我們要求教師提高技能的好時機。

3.積極參與企業(yè)實習，提升教師技能水平。以服務為宗旨，以就業(yè)為導向的前提是以崗位能力為培養(yǎng)目標，積極安排教師參與企業(yè)實習，如參與企業(yè)的數控機床改造、見習企業(yè)的工段長、車間主任、現場工藝員等，使教師們在掌握企業(yè)崗位需求的同時提升了指導學生必要的技能。

4.對專業(yè)教師進行“雙師型資格”、“雙師等級”資格認定。學校要開展名師工程建設，堅持每學期評出名師，從而進一步激發(fā)教師在師德、工作態(tài)度、業(yè)務能力、教研能力、協作精神、教育教學等各方面的素質全面提高，以確保教師在教學、實訓質量。

5.聘請兼職教師，改善師資隊伍結構。為了從根本上解決教學過程中的針對性和有效性，要聘請一批在企業(yè)或知名的高級技師為學校的兼職教師，改善了教師隊伍的結構，降低了教學成本，保證了訂單培養(yǎng)、定向培養(yǎng)、定崗培養(yǎng)和委托培養(yǎng)項目中始終有高技能教師任教。大力發(fā)展職業(yè)教育，推進高等職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)是促進就業(yè)的重大舉措，也是職業(yè)學校發(fā)展的新機遇。只要我們緊跟社會，服務市場，以就業(yè)為導向，合理布局、協調發(fā)展，開展適應新形勢下的職業(yè)教育，加強體制改革，探索教育創(chuàng)新，我們的職業(yè)教育事業(yè)一定獲得前所未有的發(fā)展。

作者:馬學儒 單位:江西工程學院