基礎插花培訓全文(5篇)

一、高職酒店管理專業(yè)開設花藝課程現狀

相比茶藝課程在酒店管理專業(yè)開設比較普遍的情況而言，花藝課程在酒店管理專業(yè)的開設比例低于茶藝課程。根據筆者對20所全國主要的旅游類職業(yè)院校開展的調查來看，其中有10所院校的酒店管理專業(yè)開設了花藝課，即花藝課在這些旅游類高職院校酒店管理專業(yè)的開設比例為50%?；ㄋ囌n程在酒店管理專業(yè)的開設比例沒有茶藝課程高，究其原因，一方面在酒店管理行業(yè)，各個場所的花藝布置，大多都是由專業(yè)的花藝公司負責打理；酒店管理專業(yè)的畢業(yè)生進入酒店行業(yè)工作后，除非自己特別喜歡或者有藝術設計基礎，才能有機會進入花藝設計部門工作以外，其他畢業(yè)生很難有機會從事花藝設計類的工作。此外，雖然一些高職院校的酒店管理專業(yè)也鼓勵學生參加花卉工和插花員的職業(yè)資格考證，但是相比品酒師、調酒師和咖啡師這些酒店管理專業(yè)學生必考的職業(yè)資格證書來說，學生取得花藝類職業(yè)資格證書的比例相對較低。另一方面，學習花藝課程教學要想取得好的效果，需要有很多先修課程作為基礎，比如美學、立體構成和色彩等。而很多酒店管理專業(yè)的學生在進入酒店管理專業(yè)學習前并沒有相關的藝術基礎。此外，學習花藝課程，特別是插花實操課程，需要有專門的實訓場地，同時需要購買大量的花材讓學生進行練習。很多高職院校由于受到地域環(huán)境和實訓條件的限制，無法全面開展花藝課程的教學。盡管如此，但還是有不少高職院校在自己的人才培養(yǎng)方案中設置了花藝課程。從名稱上以看出，大多數學校的花藝課程都比較側重插花藝術和插花技能的培訓。

二、花藝在酒店管理中的運用

酒店行業(yè)（包括酒店宴會和酒店婚禮場合）是大量運用花藝進行裝飾的行業(yè)。酒店的花藝裝飾，是酒店軟裝設計美學必不可少的組成部分，同時也是酒店競爭力和酒店品牌文化提升及氛圍營造的一個重要組成部分，是酒店獨特建筑風格和內部裝修環(huán)境的延伸，目前呈現出越來越受酒店管理者重視的趨勢。每一家酒店都有其特定的酒店文化和經營背景，也有其對經營模式和主要客源的定位，甚至不同國籍的酒店品牌，會帶有其自身的地域特色和文化特點。因此，花藝設計公司會針對酒店的整體風格制定一套設計定位流程。比如首先根據酒店的主體定位把酒店按照風格劃分為古典與新古典，現代與后現代；然后再按照雍容、奢華、豪華、簡約、時尚和前衛(wèi)等風格進行細分；風格定位完成后，再根據花藝擺放位置和場景選定花材、容器并進行色彩色調設計。絕大多數酒店經營者都認為運用花藝可以很好地展現一個酒店的性格與氣質，通過花的魅力留住更多的客人是一個非常有效的營銷手段。上海外灘附近的高端酒店和會所，幾乎無一例外的都會在前廳、餐廳等場所的顯著位置布置花藝作品，精美而獨特的花藝設計展現著場地的格調和高雅；廣州的高端商場和酒店同樣如此，花藝設計幾乎隨處可見。目前的花藝經營在酒店管理行業(yè)中呈現出高端花藝消費需求量越來越大的特點，比如很多高星級酒店，對花藝的需求長期穩(wěn)定在一個需求量大并且訂單金額比較高的狀態(tài)；有時候在一些特定場合和品牌活動現場，為了追求花藝造型的獨特和視覺效果的耳目一新，酒店管理者不惜大量使用高價進口花材進行裝飾。而作為酒店管理專業(yè)未來的從業(yè)者，學習和了解花藝的基本知識，并且能夠從環(huán)境美學和裝飾藝術的角度出發(fā)，對花藝作品進行鑒賞，是一項非常有必要掌握的實用美學技巧。

三、酒店管理專業(yè)花藝課程的開設建議

高職院校的花藝類課程，最早是在農學、林學及園林植物類專業(yè)中開設的。這一類專業(yè)的學生，由于其專業(yè)本身所涵蓋的知識面，在開設花藝課程之前，學生就對花卉植物的基本結構和素材，比如植物的根、枝、葉、花和果等具備了較為專業(yè)的了解，因此在這些先修課程的基礎上開設花藝課程，可以在介紹花藝的起源、發(fā)展和流派的基礎上直接講授插花技巧。而針對酒店管理專業(yè)的學生開設的花藝課，不能沿用園林類專業(yè)開設花藝課程的模式，這樣會讓不具備花卉植物專業(yè)知識的學生感到課程難懂而挫傷學生的學習積極性。從酒店管理人才藝術素質培養(yǎng)和實用美學技巧訓練的角度出發(fā)，對于酒店管理專業(yè)的花藝課，課程構架可以設置為：在開課時，利用一到兩周的時間組織學生到學校附近的高星級酒店和花藝機構進行參觀，讓學生了解花藝在酒店前廳、客房等實景布置中起到的作用，以及花藝在宴會、婚禮等生活場景中的運用，給學生留下美好的印象，激發(fā)學生的學習興趣。之后進入課堂學習時，課程應該結合酒店管理專業(yè)的特點，首先利用一到兩周時間講解花藝的起源、發(fā)展和流派以及東西方插花藝術等知識，這個部分的講解應該短小精煉，同時給學生準備花藝流派以及東西方插花藝術欣賞的視頻資料讓學生觀看，給學生留下深刻的印象以及美的感受。之后可以安排8～10個學時講解插花基礎知識，比如插花的基本造型要素和基本原則、花材的種類和基本形狀分類以及花器和輔料等知識。之后就應該讓學生結合酒店管理專業(yè)的特點進入實操演練和動手體驗環(huán)節(jié)，可以按照酒店前廳部，包括酒店的大堂、總臺和經理桌等，以及酒店的客房部，包括會客室、臥室和洗浴間等，分場景向學生演示根據場合所選擇的花材、花型以及作品完成的過程，同時提供花材給學生，讓學生動手練習并對其進行現場指導。最后，鑒于大多數酒店管理專業(yè)學生畢業(yè)后的工作情況，為了提高學生對目前在酒店行業(yè)主流的花藝設計進行鑒賞的能力，應該根據酒店的不同風格定位給學生講解酒店花藝設計的實際案例。相信酒店管理專業(yè)通過這樣的課程設置，既能激發(fā)學生的學習興趣，提高其對插花藝術的鑒賞能力，又能使學生結合專業(yè)背景學習到適應崗位能力的實用技能。

作者：戴銘 單位：云南旅游職業(yè)學院文化藝術學院

摘要：相對于書法、繪畫等藝術形式來說，人們對插花藝術較為陌生，對其教育價值和審美價值的研究探討方面也較少。然而，隨著近年來人們生活水平的提高和精神文化的豐富，插花作為一種流行藝術又回歸到了大眾的視野中，逐漸被普及和推廣開來。通過對插花的學習，更多人意識到它對審美教育的形成有著非常重要的作用，甚至是審美教育的重要組成部分。從插花藝術的思想內涵與鑒賞創(chuàng)新的方面對這一藝術進行分析，以供大家參考。

關鍵詞：插花藝術；審美教育；鑒賞能力；創(chuàng)新能力

插花是一種起源較早的藝術形式。在我國的傳統文化中，文人雅客對花草的詠嘆詩數量是非常多的，但在人們心中，插花藝術和詩詞、書畫、雕塑、音樂等藝術形式是無法相提并論的。在日本，花道作為一種傳統的藝道得到了推廣和普及。相對于其他藝術形式來說，插花藝術的作品難以長久地保存，它的美麗非常短暫，但令人難以忘懷。古往今來，人們從各種方面來談論美，定義美，我國的美學藝術也是非常燦爛輝煌的，從而使中國人擁有深厚的文化積淀和美學基礎。通過對美的教育，我們可以讓美走得更遠，而插花就是其中一種較為深刻的美育藝術形式。

1插花藝術的特點

1.1結合東西方文化，富有時代感

東西方的傳統插花藝術至今擁有著巨大的差異，在如今，我們可以充分將兩者相結合，取其精華，使插花藝術的形式更為多樣化，也進一步體現了東西方文化融合的時代背景。由于現代元素的大量引入，也使得現代插花藝術為更多人所了解到，促使插花藝術越來越多地參與到人們的生活中去[1]。

1.2創(chuàng)作題材較為廣泛

摘要：相對于書法、繪畫等藝術形式來說，人們對插花藝術較為陌生，對其教育價值和審美價值的研究探討方面也較少。然而，隨著近年來人們生活水平的提高和精神文化的豐富，插花作為一種流行藝術又回歸到了大眾的視野中，逐漸被普及和推廣開來。通過對插花的學習，更多人意識到它對審美教育的形成有著非常重要的作用，甚至是審美教育的重要組成部分。從插花藝術的思想內涵與鑒賞創(chuàng)新的方面對這一藝術進行分析，以供大家參考。

關鍵詞：插花藝術；審美教育；鑒賞能力；創(chuàng)新能力

插花是一種起源較早的藝術形式。在我國的傳統文化中，文人雅客對花草的詠嘆詩數量是非常多的，但在人們心中，插花藝術和詩詞、書畫、雕塑、音樂等藝術形式是無法相提并論的。在日本，花道作為一種傳統的藝道得到了推廣和普及。相對于其他藝術形式來說，插花藝術的作品難以長久地保存，它的美麗非常短暫，但令人難以忘懷。古往今來，人們從各種方面來談論美，定義美，我國的美學藝術也是非常燦爛輝煌的，從而使中國人擁有深厚的文化積淀和美學基礎。通過對美的教育，我們可以讓美走得更遠，而插花就是其中一種較為深刻的美育藝術形式。

1插花藝術的特點

1.1結合東西方文化，富有時代感

東西方的傳統插花藝術至今擁有著巨大的差異，在如今，我們可以充分將兩者相結合，取其精華，使插花藝術的形式更為多樣化，也進一步體現了東西方文化融合的時代背景。由于現代元素的大量引入，也使得現代插花藝術為更多人所了解到，促使插花藝術越來越多地參與到人們的生活中去[1]。

1.2創(chuàng)作題材較為廣泛

摘要：相對于書法、繪畫等藝術形式來說，人們對插花藝術較為陌生，對其教育價值和審美價值的研究探討方面也較少。然而，隨著近年來人們生活水平的提高和精神文化的豐富，插花作為一種流行藝術又回歸到了大眾的視野中，逐漸被普及和推廣開來。通過對插花的學習，更多人意識到它對審美教育的形成有著非常重要的作用，甚至是審美教育的重要組成部分。從插花藝術的思想內涵與鑒賞創(chuàng)新的方面對這一藝術進行分析，以供大家參考。

關鍵詞：插花藝術；審美教育；鑒賞能力；創(chuàng)新能力

插花是一種起源較早的藝術形式。在我國的傳統文化中，文人雅客對花草的詠嘆詩數量是非常多的，但在人們心中，插花藝術和詩詞、書畫、雕塑、音樂等藝術形式是無法相提并論的。在日本，花道作為一種傳統的藝道得到了推廣和普及。相對于其他藝術形式來說，插花藝術的作品難以長久地保存，它的美麗非常短暫，但令人難以忘懷。古往今來，人們從各種方面來談論美，定義美，我國的美學藝術也是非常燦爛輝煌的，從而使中國人擁有深厚的文化積淀和美學基礎。通過對美的教育，我們可以讓美走得更遠，而插花就是其中一種較為深刻的美育藝術形式。

1插花藝術的特點

1.1結合東西方文化，富有時代感

東西方的傳統插花藝術至今擁有著巨大的差異，在如今，我們可以充分將兩者相結合，取其精華，使插花藝術的形式更為多樣化，也進一步體現了東西方文化融合的時代背景。由于現代元素的大量引入，也使得現代插花藝術為更多人所了解到，促使插花藝術越來越多地參與到人們的生活中去[1]。

1.2創(chuàng)作題材較為廣泛

摘要：本文試通過對網絡教學手段進行剖析，并以我校18園林技術2班藝術插花網絡教學實踐為依據，探索如何更好地開展藝術插花網絡教學，同時也為推進信息化環(huán)境下教學方法和教學手段的改革與創(chuàng)新提供一些經驗和啟示。

關鍵詞：藝術插花；網絡教學；實踐探索

1網絡教學相關理論

網絡教學平臺又稱為數字化學習環(huán)境、課程管理軟件、e-Learning平臺、虛擬學習系統(VLS)等，是用于支持在線學習的信息系統(IS)。網絡教學不是簡單的把傳統教學模式和信息化技術手段進行結合，而是一個由教師、教學內容、多媒體、學生有機結合的整體系統，教學過程是“教師—媒體—學生”之間的信息交流過程。

1.1分類

由于技術的更新和對象的不同層，信息化教學模式一般劃分為以“教”為主、以“學”為主、以“內容”為主、以“教育媒體”為主；根據教學模式的主要著眼點，又可劃分為基于項目、問題、案例、資源的學習等模式。

1.2環(huán)節(jié)