中學安全教育全文(5篇)

一、如何在化學教學中滲透安全教育

目前，我們大多數(shù)化學教師都把安全教育作為重點來抓，工作的閑暇之余也都在探討這個話題。那么作為中學化學教師究竟如何在教學過程中滲透安全教育呢？下面我就自己的教學經(jīng)驗來淺談在化學教學中滲透安全教育的具體做法。

1．教師在實驗前對學生進行安全意識教育有效的化學實驗是激發(fā)學習興趣、提高教學質量的重要途徑，但是化學實驗事故隱患多，為了杜絕事故的發(fā)生，保證實驗教學的順利進行，教師在具體實驗操作之前一定要對學生進行安全意識教育。例如，剛提到的某學校學生在用鋅和鹽酸反應制取氫氣時，沒有事先檢查氫氣的純度，導致反應器中混入空氣，發(fā)生爆炸事故。在做這一節(jié)課的實驗之前，教師必須認真講解這一實驗的注意事項，提醒學生當鋅粒反應完后，打開反應器裝上鋅粒時，不要剛塞上塞就去點燃，要在點燃前檢驗純度。當你違背這一操作規(guī)定時，反應器中一旦進入空氣，再點燃就會發(fā)生爆炸。教師也可以在授課前，下載一些關于這一實驗的失誤導致事故發(fā)生的案例，這樣可以直觀生動地呈現(xiàn)出一些化學事故對人身或社會造成傷害的嚴重后果，讓學生觀看后明確錯誤做法所帶來的危害，從而喚起學生的安全意識，讓學生樹立以人為本的思想，把自身安全放在首位。

2．實驗中教師言傳身教，做好安全示范為了避免不正確的實驗給學生帶來傷害，教師在每一次實驗之前一定要言傳身教，做好安全示范。教師的演示既能讓學生了解實驗操作的正確步驟，又能讓學生掌握一定的實驗安全知識。例如，在實驗室制乙烯時，在大試管里倒入酒精和濃硫酸時要在液體中加入瓷片以防爆沸；加熱制取氣體并用排水法收集時，實驗完畢后，一定要先把導管從水里撤出，再撤去酒精燈，以防倒吸后燒瓶炸裂傷及學生；做甲烷的演示實驗時，教師應先做甲烷的性質實驗再點燃甲烷氣體，避免空氣進入影響甲烷的純度，發(fā)生爆炸事故；等等。教師的言傳身教會時刻影響著學生，教師在演示操作的同時，還要不斷提醒學生錯誤做法會導致哪些危害，以保證學生在自行操作過程中的安全。此外，在實驗過程中由于學生的粗心大意也會造成意外的發(fā)生，教師還要指出危險操作后的補救措施。例如，酒精燈不慎碰倒著火時應如何撲滅；強酸或強堿濺到衣服上應如何處理；等等，教師要不斷通過自己安全細致的演示實驗來潛移默化地影響學生。

3．通過開展趣味活動，滲透安全教育俗話說，興趣是最好的老師，為了讓學生主動地學習，教師就要注意培養(yǎng)學生的學習興趣。而化學教師在對學生進行安全教育時，如果總是一味地口頭宣傳、強調，學生就會聽煩、聽膩，這樣有的學生就會因注意力不集中而漏掉老師所強調的注意事項，在之后的實驗中可能會因不合理的實驗操作，導致事故的發(fā)生。所以化學教師在向學生滲透安全教育時，也要注意一定的方式與技巧。例如，教師在課堂上可以開展一些有趣的活動，可以通過小組比賽的方式讓學生來回答一些有關實驗安全的知識，這樣既活躍了課堂氣氛，又在游戲中滲透了安全教育。

二、結語

安全教育是擺在整個學校教育首要位置的教育，是關系到生命的大事。為了讓學生在實驗中安全操作，為了防止意外事故的發(fā)生，中學化學教師要把安全教育擺在首位，時刻對學生進行安全教育工作，讓學生學會關心自我、關心他人、理解生命的意義，提高生命的質量，使中學化學課堂教學成為生命教育的重要渠道。

摘要：化學實驗是學習化學、體驗化學和探究化學的重要途徑。在實驗中有時會出現(xiàn)一些意外事故，影響實驗的順利進行和師生的人身安全。故在化學實驗教學中對學生進行安全教育顯得尤為重要。本文根據(jù)農村中學化學實驗的條件和學生的實驗習慣，分析了實驗中可能出現(xiàn)的安全隱患，并給出了實驗安全教育的有效途徑。

關鍵詞：農村中學；化學實驗；安全教育

安全教育的目的是保障學校及學生和教師的人身財產安全，維護學校正常教育教學秩序。新課程標準倡導“以科學探究為主的多樣化學習方式，注重學生的親身經(jīng)歷和體驗，強調創(chuàng)設生動活潑的學習情境”。這些理念在化學教學中的落實離不開化學實驗。由于在化學實驗的過程中存在安全隱患的因素較多，所以在實驗教學中對學生進行安全教育有其自身的必要性和特殊性。

一、中學化學實驗常見的安全隱患

（一）實驗室管理不規(guī)范引起的安全隱患

化學實驗室應由專業(yè)人員管理。農村中學專業(yè)教師緊缺，部分學校實驗室管理人員為兼職教師，缺乏實驗室管理方面的知識，不能科學、系統(tǒng)、實事求是地管理實驗室，易造成安全隱患。表現(xiàn)在：一是隨意往下水管道排放實驗過程中產生的廢液、廢渣，堵塞下水管或使水管受腐蝕破裂而污染環(huán)境。二是藥品存放不正確?；瘜W藥品要按照性質、屬性分類存放，易燃、易爆、劇毒、強腐蝕性藥品不得混放，強揮發(fā)性、易分解的藥品應低溫避光保存，否則會變質，嚴重的甚至會發(fā)生爆炸。三是廢物、廢渣處理不正確。如把溶有白磷的二硫化碳順手倒入有易燃物的容器中。四是藥品、儀器管理不嚴格。學生把實驗剩余的諸如金屬鈉、鉀、電石、過氧化鈉這類與水劇烈反應的藥品帶出實驗室，埋下安全隱患。

（二）實驗室建設不完善埋下的安全隱患

一、創(chuàng)造有利于學生安全健康發(fā)展的環(huán)境

1.創(chuàng)造安全可靠的校園環(huán)境

（1）學校選址要穩(wěn)妥，建筑要結實，盡量遠離鬧市、公路。

（2）安全制度要健全，宣傳要到位；從校紀校規(guī)到班級公約警示招牌，都要把安全教育滲透涉及學校的方方面面。

（3）安全設施要完善，防范要得當；門衛(wèi)要完備，預警要及時，防火、防盜、實驗、消毒、體育等設施要齊備。

（4）落實安全責任制和事故追究制；實行校長負責制，建立高效的安全領導機構，層層嚴格管理，人人盡職負責，誰出事誰擔當，追究到底，絕不姑息。

2.創(chuàng)設良好和諧的安全育人環(huán)境

摘要：時下校園事故不斷增多，社會只重視個體的成功，缺少對生命意義的思考。校園安全事件的根本原因是校園管理的偏差，所以要重視校園的生命安全教育。學校中的安全教育缺乏應急避險事件能力的培養(yǎng)，學生缺少應急避險的技能，不能規(guī)避風險。本文深入研究了生命安全教育過程中的一些問題，對生命安全教育的相關理論進行了分析。

關鍵詞：中學生；生命安全教育；體育教學；建構

一、學校安全問題的內容和范疇

安全問題是學校教育最重要的問題，主要有以下幾個方面：第一，基礎設施問題。校園的基礎設施存在隱患，樓梯間過于擁擠，缺乏照明設施，上下課容易發(fā)生踩踏事故；第二，食品安全問題。目前很多學校食堂餐廳實行外包制，學校對餐廳缺乏安全監(jiān)督，校園中毒事件時有發(fā)生；第三，交通安全問題。交通傷害已經(jīng)是世界范圍青少年死亡的主要原因，校車安全事故時有發(fā)生，學校交通安全管理監(jiān)督機制不健全；第四，校園傷害問題。由于現(xiàn)在社會環(huán)境的變化，校園傷害事故時有發(fā)生。有些同學心理不平衡，采取報復同學或老師的行為，社會負面影響和危害極大，法律意識和道德感薄弱，甚至做出危害同學生命安全的事情，暴露出了我們的安全教育的缺失。我國青少年生命安全意識淡薄，學校缺乏必要的自然災害應急預案的演練，災害發(fā)生時，學生根本無法采取必要的避險措施，導致?lián)p失慘重。

二、生命安全教育在學校教育中缺失的原因

1.對生命安全教育的認識存在偏差。很多學校對于生命安全教育的開展局限于生活安全常識的普及以及校園安全管理條例的制定，形式化嚴重。對生命安全教育的認識過于片面化和形式化，通過一些強制性的措施來減少學生進行相對危險的活動，只是單純地進行校園安全管理。對于安全教育應該設置應急預案，平時在課程中添置應急演練的環(huán)節(jié)，對學生教授自救互救基本知識和技能，教授只是單純地進行理論的講解，沒有把安全教育付諸實踐，對安全教育缺乏更深入的思考。2.生命安全教育在家庭教育中的缺位。在孩子全面發(fā)展過程中，家長扮演著特別重要的角色。大部分家長缺乏科學健康的生命安全觀，過分注重所謂的成功，過分注重孩子的智商和文化課學習成績，忽略了孩子的身體健康和體育鍛煉，忘記了生命健康才是一切的根本。忽略了體育運動對孩子健康的作用，忽視了教育不只是學校單方面的活動，教育是學校、家庭和社會共同作用的綜合的教育。等到事故真的發(fā)生以后，將責任全部推卸給學校，從根本上忽略了家庭教育對孩子的重要性，缺乏健康科學的生命安全觀。

三、在中學體育教學中構建生命安全教育的基本理念

摘要：安全教育重于山，尤其是中學生安全教育，其成敗一定意義上影響著社會主義和諧社會的構建。在新的歷史時期，種種校園安全事故頻發(fā)，暴露出對中學生安全教育問題認識不足、學校安全管理機制存在漏洞、中學生缺乏處理安全問題的能力等一系列中學生安全教育問題。這就要求提高中學生安全教育的認識水平，完善中學生安全管理機制，強化中學生應對安全問題的能力。

關鍵詞：中學生；安全教育；問題；路徑

中學生安全教育是中學教育的重要組成部分，是學校開展其他教育活動的前提和基礎。中學生安全教育問題不是一成不變的，始終處在變化之中，這就要求教育者強化中學生安全教育的問題意識，用發(fā)展的眼光及時應對變化著的問題。

一、中學生安全教育的主要內容

根據(jù)新時期中學生安全問題的發(fā)展現(xiàn)狀，中學生安全教育在新的歷史條件下應關注以下三方面：生命安全教育、公共安全教育和網(wǎng)絡安全教育。

（一）生命安全教育

現(xiàn)在，相當一部分中學生在家備受親人呵護，形成了以自我為中心的思想，缺少對周圍生命的關愛，更不懂得珍惜其他生命。世界因生命而精彩，生命安全教育主要是讓中學生了解生命的意義與價值，激發(fā)學生熱愛生命的情感，引導學生珍惜生命，尊重生命，在日常學習和生活中自覺培養(yǎng)關心與呵護生命的意識、能力。