信息與通信工程精選(九篇)

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第1篇：信息與通信工程范文

關(guān)鍵詞 信息與通信 教學(xué) 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0 引言

十報(bào)告明確提出，走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，要更加注重協(xié)同創(chuàng)新，因此積極推動(dòng)科技和經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，造就創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)將成為近幾年來(lái)高等教育改革的重中之重。一些高校特別是工科院校正在積極努力探索基于協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)新模式，部分高校依托“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”項(xiàng)目，通過(guò)校企合作途徑聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才，這種培養(yǎng)模式比較適用于博士、碩士層次小批量創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，難以適應(yīng)本科層次大批量創(chuàng)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)。而且，目前著眼于教學(xué)的協(xié)作創(chuàng)新模式仍然不多見，如何將協(xié)作創(chuàng)新運(yùn)用于教學(xué)之中，達(dá)到理論實(shí)踐雙優(yōu)秀的創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)是當(dāng)前非常值得研究的課題。

本文針對(duì)信息與通信工程學(xué)科人才要求基礎(chǔ)理論厚、實(shí)踐能力強(qiáng)，與崗位需求聯(lián)系緊密的特點(diǎn)，采用系統(tǒng)工程的思想，多元協(xié)作的理念，將崗位實(shí)際需求和實(shí)踐教學(xué)貫穿于各理論教學(xué)環(huán)節(jié)之中，達(dá)到理論實(shí)踐雙優(yōu)秀的創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生在今后的發(fā)展中更具有創(chuàng)新發(fā)展?jié)摿?。我校在?chuàng)新人才的教學(xué)模式培養(yǎng)方面，我們已積累了大量前期工作，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合“理實(shí)貫通”和“協(xié)同創(chuàng)新”，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新研究具有重要現(xiàn)實(shí)意義和很好的可行性。

1 結(jié)合“理實(shí)貫通”和“多元協(xié)作”探索教學(xué)創(chuàng)新的作用和意義

我院在2009年在電氣信息學(xué)科試點(diǎn)，實(shí)施大類培養(yǎng)招生，運(yùn)行2+2的人才培養(yǎng)模式，即按照電氣信息大類統(tǒng)一招生后，不分專業(yè)進(jìn)行兩年基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，大三時(shí)根據(jù)自己興趣和雙向選擇原則進(jìn)行專業(yè)分流。分流后的兩年專業(yè)學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)向?qū)I(yè)發(fā)展、形成系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)渡期，是激發(fā)學(xué)生探索熱情、觸發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感的關(guān)鍵期，是融合理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、產(chǎn)生創(chuàng)新成果的黃金期，把握好這段時(shí)間的教學(xué)工作，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的理實(shí)貫通能力和創(chuàng)新能力將起到關(guān)鍵作用。針對(duì)這后面重要的兩年學(xué)習(xí)時(shí)間，以理實(shí)貫通為導(dǎo)向，結(jié)合協(xié)同創(chuàng)新理念，探索基于“理實(shí)貫通，多元協(xié)作”的信息與通信學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新舉措，將對(duì)促進(jìn)電氣信息類學(xué)科的教學(xué)工作、提高本科教學(xué)質(zhì)量具有重要意義，具體體現(xiàn)在以下方面： （1）通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，理論與實(shí)踐并重，傳授知識(shí)和傳授能力并行，使學(xué)生在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)時(shí)，知道應(yīng)該“學(xué)什么”、“學(xué)后有什么用”，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（2）通過(guò)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、崗位能力課等教學(xué)元素多元協(xié)作，解決傳統(tǒng)教學(xué)模塊只考慮局部課程優(yōu)化，不能實(shí)現(xiàn)信息與通信學(xué)科人才培養(yǎng)總體最優(yōu)的問(wèn)題。（3）運(yùn)用基于理實(shí)貫通的“理實(shí)雙師 （理論課的任課老師+校內(nèi)/校外項(xiàng)目導(dǎo)師）協(xié)作教學(xué)模式”，在理論和實(shí)踐之間搭建一個(gè)互通的橋梁，充分發(fā)揮教學(xué)與科研之間、理論教師和項(xiàng)目教師之間、高校與企業(yè)之間的協(xié)作性，可以有效提高教學(xué)效果。（4）促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間協(xié)作創(chuàng)新，有望獲得更好的大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)成果和科研成果。（5）以協(xié)作帶發(fā)展，通過(guò)多元協(xié)作創(chuàng)新，可以加強(qiáng)信息與通信學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的課程建設(shè)。

2 課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是序貫式方式，公共基礎(chǔ)課課程模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課課程模塊、崗位能力培養(yǎng)模塊、創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)模塊是相互獨(dú)立，依次進(jìn)行，此教學(xué)模式并不能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。創(chuàng)新的“多元協(xié)調(diào)”教學(xué)模式不同于以前序貫式教學(xué)模式，以“理實(shí)貫通”為專業(yè)培養(yǎng)原則，改革原有傳統(tǒng)的孤立式課程設(shè)置，通過(guò)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、有企業(yè)參與崗位能力課等教學(xué)課程相互協(xié)作，建立課程之間的有機(jī)聯(lián)系，以多門相關(guān)課程作為課程群整體，打造課程群的協(xié)作教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生融會(huì)貫通地學(xué)，有目的性地學(xué)，有針對(duì)性地學(xué)，以確保學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解深度。

3 理論與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新

3.1 “基礎(chǔ)（知識(shí)）+前沿（技術(shù)）+技能”實(shí)踐教學(xué)模式

基于協(xié)作創(chuàng)新的“基礎(chǔ)（知識(shí)）+前沿（技術(shù)）+技能”實(shí)踐教學(xué)模式將基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用、前沿技術(shù)的接觸和崗位技能的培訓(xùn)集合到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改變以往以課程為中心的封閉的實(shí)踐教學(xué)模式，建立起融合性、系統(tǒng)性、擴(kuò)展性和成長(zhǎng)性的開放式實(shí)踐體系，打破了各課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之間的壁壘，令多課程知識(shí)的融合體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。我校提出以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的“課程群項(xiàng)目設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)，該設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)需要學(xué)生同時(shí)利用多門課程知識(shí)，完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于各課程知識(shí)的深入掌握和交叉運(yùn)用。

3.2 “理實(shí)雙師”協(xié)作教學(xué)模式

以理實(shí)貫通為培養(yǎng)原則的 “理實(shí)雙師 （理論課的任課老師+校內(nèi)/校外項(xiàng)目導(dǎo)師）協(xié)作教學(xué)模式”是同時(shí)設(shè)置理論導(dǎo)師和項(xiàng)目導(dǎo)師，在指導(dǎo)學(xué)生上各發(fā)揮其所長(zhǎng)。這種協(xié)作教學(xué)模式可以在課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，始終圍繞“理實(shí)貫通”的學(xué)習(xí)宗旨，通過(guò)教學(xué)和科研、高校與企業(yè)的協(xié)作，擴(kuò)展課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法。通過(guò)“卓越工程師計(jì)劃”，可以將具有工程經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)工程師、科研院所研究人員作為項(xiàng)目導(dǎo)師請(qǐng)進(jìn)來(lái)，豐富課堂內(nèi)容，開拓學(xué)生創(chuàng)新思維，通過(guò)“卓越工程師計(jì)劃”和“凌云計(jì)劃”，將本科生納入到教師科研項(xiàng)目或校企合作項(xiàng)目中，創(chuàng)造學(xué)生接觸實(shí)際項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，得到項(xiàng)目導(dǎo)師更多的指導(dǎo)，從而促使學(xué)生在運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題方面更快地成長(zhǎng)，同時(shí)可以讓項(xiàng)目中的學(xué)生走上講臺(tái)，分享項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和理論與實(shí)際相結(jié)合的心得體會(huì)，形式“理論—實(shí)踐—理論”的良性循環(huán)。

4 利于互學(xué)的師生間和學(xué)生間協(xié)作創(chuàng)新

將教師與學(xué)生之間的上下關(guān)系轉(zhuǎn)換為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的協(xié)作成員角色，通過(guò)如“全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目”的學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，建立教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的緊密協(xié)作，創(chuàng)造更便捷的師生交流和學(xué)生互學(xué)壞境，以使學(xué)生更快更好地學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而可以催生更多的大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)成果和科研成果。

5 基于理實(shí)貫通的多元化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系

原有的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，將理論課成績(jī)和實(shí)踐環(huán)節(jié)單獨(dú)評(píng)分，學(xué)生中有的重視理論課，理論課成績(jī)突出，有的重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)踐環(huán)節(jié)成績(jī)突出。基于理實(shí)貫通的多元化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系將課程群項(xiàng)目設(shè)計(jì)、參與校內(nèi)/校外科研項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)、參與大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目成績(jī)納入到統(tǒng)一的成績(jī)考核中，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，該做法可以使學(xué)生將理論和實(shí)踐作為一個(gè)整體加強(qiáng)重視，理論和實(shí)踐并重。

第2篇：信息與通信工程范文

關(guān)鍵詞：通信工程 建設(shè) 完善

中圖分類號(hào)：TN913 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2013）11-0007-01

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和通信業(yè)務(wù)需求的不斷增加，我國(guó)通信系統(tǒng)建設(shè)的發(fā)展勢(shì)頭非常迅速，在建設(shè)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題，需要花費(fèi)大量時(shí)間協(xié)調(diào)施工隊(duì)伍，確認(rèn)工程量和進(jìn)度，導(dǎo)致通信工程系統(tǒng)建設(shè)長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài)，效率并不理想。如何才能將通信工程建設(shè)效率提升，避免在施工過(guò)程中花費(fèi)太多時(shí)間，已經(jīng)成為當(dāng)前通信工程建設(shè)所要面對(duì)的重要問(wèn)題，本文將對(duì)此展開分析闡述。

一、通信工程系統(tǒng)概述

1.通信工程系統(tǒng)的含義

通信工程作為信息工程中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，同時(shí)它也是構(gòu)成信息工程的關(guān)鍵部分。通信工程系統(tǒng)需要控制通信所產(chǎn)生的信號(hào)傳遞和信號(hào)處理，通信在生活中已經(jīng)成為了人們的重要需求之一，這些需求促使了通信技術(shù)的快速發(fā)展，在我國(guó)迅速成為了一個(gè)富有潛力的行業(yè)領(lǐng)域，目前我國(guó)通信工程系統(tǒng)建設(shè)水平良好，主要體現(xiàn)在Internet 網(wǎng)絡(luò)、光纖通信、移動(dòng)通信等。

2.通信工程系統(tǒng)作用

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，通信系統(tǒng)的作用就是利用通信技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)信息交互傳遞，接收與處理信息，在現(xiàn)今社會(huì)可以說(shuō)任何行業(yè)都難以離開通信，人們隨時(shí)都在使用各種通信渠道來(lái)完成交流，且信息傳遞方式日新月異，對(duì)及時(shí)性、便利性的要求高度也不斷提升，這其中，通信工程系統(tǒng)發(fā)揮著這關(guān)重要的作用，通信工程系統(tǒng)的領(lǐng)域也十分廣泛，例如移動(dòng)通信、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體、醫(yī)學(xué)設(shè)備等等，不勝列舉。

二、通信工程系統(tǒng)建設(shè)問(wèn)題

1.通信工程項(xiàng)目問(wèn)題

通信工程項(xiàng)目長(zhǎng)期缺乏前提準(zhǔn)備工作以及論證環(huán)節(jié)，讓通信施工顯得雜亂無(wú)章，管理能力不足。從目前來(lái)看，許多通信工程項(xiàng)目在施工前的準(zhǔn)備都不夠系統(tǒng)，甚至未經(jīng)論證，在缺乏科學(xué)依據(jù)的情況下嘗試動(dòng)工，無(wú)論施工人員還是項(xiàng)目管理人員心中都沒(méi)有明確的規(guī)劃，這樣一來(lái)便導(dǎo)致參與項(xiàng)目的人員沒(méi)有明確自身責(zé)任，另外便是通信資源和施工設(shè)備的管理，通信工程所需的材料和設(shè)備缺乏統(tǒng)一調(diào)配，經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致工程量滯后，而且施工質(zhì)量也難以得到保證。最后，在通信工程項(xiàng)目倉(cāng)庫(kù)動(dòng)工后，施工現(xiàn)場(chǎng)缺乏秩序，管理職能無(wú)法發(fā)揮，嚴(yán)重影響著通信項(xiàng)目施工的進(jìn)展。

2.參與施工人員的素質(zhì)問(wèn)題

通信工程施工需要大量人員參與，其中包括企業(yè)管理人員和監(jiān)督人員以及大量施工工人，通過(guò)調(diào)查我們不難看出，通信工程項(xiàng)目的參與者，綜合素質(zhì)普遍不夠理想?，F(xiàn)階段市場(chǎng)承包通信項(xiàng)目建設(shè)的隊(duì)伍有很多，參與形式也趨于多樣化。在這之中并不全都是具有郵電系統(tǒng)知識(shí)的人員，其中還存在創(chuàng)辦不久，專業(yè)素質(zhì)嚴(yán)重缺乏的工程隊(duì)伍，盡管大部分施工隊(duì)看起來(lái)都有資質(zhì)承包項(xiàng)目，但人員構(gòu)成卻值得商榷，許多沒(méi)有經(jīng)過(guò)通信系統(tǒng)培訓(xùn)的人和缺乏相關(guān)專業(yè)認(rèn)證的人夾雜在其中，工作經(jīng)驗(yàn)也不夠豐富，承包給這樣的隊(duì)伍來(lái)完成通信工程項(xiàng)目建設(shè)，顯然在專業(yè)角度便存在著不足。

3.通信工程系統(tǒng)自身問(wèn)題

通信工程處理難度較大，涉及到得數(shù)據(jù)非常繁雜，盡管通信技術(shù)每年在持續(xù)進(jìn)步，但管理通信工程的人員則需要處理逐漸遞增的龐大數(shù)據(jù)，因此通信管理的困難也在不斷增加，面對(duì)這樣復(fù)雜的準(zhǔn)備聯(lián)系工作，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些紕漏，進(jìn)而影響到了通信工程的質(zhì)量，而且管理人員工作效率也十分有限，因此亟待設(shè)計(jì)完善的數(shù)據(jù)庫(kù)和對(duì)應(yīng)的系統(tǒng)優(yōu)化。

三、通信工程系統(tǒng)建設(shè)完善措施

可以通過(guò)以下措施完善通信工程系統(tǒng)的建設(shè)：

首先是設(shè)計(jì)系統(tǒng)架構(gòu)，而系統(tǒng)架構(gòu)技術(shù)則要根據(jù)服務(wù)、接口以及組件這些因素來(lái)綜合論證。其中的服務(wù)指的是通信系統(tǒng)結(jié)構(gòu)體系，建立結(jié)構(gòu)模型，然后掌握程序?qū)?yīng)的不同單元，通過(guò)協(xié)議和接口定義來(lái)將他們聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)服務(wù)。接口的意義是獨(dú)立抽取組件，完成的組件更新和調(diào)整，但不會(huì)影響到系統(tǒng)其余部分；組件設(shè)計(jì)主要是補(bǔ)充了對(duì)象要素，以更為出色的結(jié)構(gòu)來(lái)幫助通信工程持續(xù)運(yùn)行。

其次，在通信工程設(shè)計(jì)和論證階段，系統(tǒng)主要被分割成為幾組功能模塊，這些模塊分別為：工程管理模塊、系統(tǒng)控制模塊、通知模塊、數(shù)據(jù)管理模塊等。系統(tǒng)管理面對(duì)的是流程管理和權(quán)限管理等一些方面，系統(tǒng)會(huì)對(duì)通信中不同功能的協(xié)議和連接權(quán)限進(jìn)行管理，設(shè)定模板數(shù)據(jù)格式，主動(dòng)靈活的自定義項(xiàng)目管理。

第三，工程管理，其中包括工程招投標(biāo)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目進(jìn)度管理、施工工藝管理、日常活動(dòng)管理、工程量管理等等，針對(duì)通信工程項(xiàng)目建設(shè)所有環(huán)節(jié)統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程信息化管理，項(xiàng)目施工遵循著既定流程，將當(dāng)前工程進(jìn)度和情況反饋給管理人員，并且對(duì)進(jìn)度信息完成自主手收集，交由企業(yè)審批。

最后，通信工程系統(tǒng)設(shè)計(jì)也要涵蓋施工隊(duì)伍，實(shí)地走訪和調(diào)查，了解當(dāng)前勞動(dòng)力市場(chǎng)和原材料情況，將這些信息反饋給建設(shè)單位，讓工程造價(jià)與施工隊(duì)伍競(jìng)標(biāo)同時(shí)開始，避免施工方利用公關(guān)手段滲透建設(shè)單位，選擇專業(yè)技術(shù)不足的施工方，嚴(yán)重影響了通信工程項(xiàng)目工期和項(xiàng)目整體質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

通信工程系統(tǒng)建設(shè)適用于相應(yīng)的管理策略，改變工程項(xiàng)目施工以往的混亂狀態(tài)，在工程開展之前制定有效的方案，對(duì)技術(shù)應(yīng)用采取論證，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程管理與控制。強(qiáng)化管理思維和技術(shù)應(yīng)用，能夠?yàn)橥ㄐ殴こ滔到y(tǒng)建設(shè)帶來(lái)全新的變化，提高通信工程項(xiàng)目的施工效率和質(zhì)量，增加經(jīng)濟(jì)效益，所以必要的管理措施對(duì)于建設(shè)單位和通信工程都非常關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)

[1]崔芳，趙桐.移動(dòng)通信工程管理關(guān)鍵點(diǎn)及其標(biāo)準(zhǔn)化研究[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì). 2011（04） .

[2]諶麗里.我國(guó)通信工程監(jiān)理的起源和發(fā)展[J].電信快報(bào).2008（10）.

第3篇：信息與通信工程范文

通信工程專業(yè)主要為研究信號(hào)的產(chǎn)生、信息的傳輸、交換和處理，以及在計(jì)算機(jī)通信、光纖通信，數(shù)字程控交換等方面的理論和工程應(yīng)用問(wèn)題。隨著19世紀(jì)美國(guó)人發(fā)明電報(bào)之日起，現(xiàn)在通信技術(shù)就已經(jīng)產(chǎn)生。為了適應(yīng)日益發(fā)展的技術(shù)需要，通信工程專業(yè)成為了美國(guó)大學(xué)教育中的一門學(xué)科，并隨著現(xiàn)代技術(shù)水平的不斷提高而得到迅速發(fā)展。

計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信工程有著一些密不可分的關(guān)系，大學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬軟件技術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代通信技術(shù)的工程原理，信息綜合處理理論和技術(shù)，可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)研究對(duì)信息獲取，交換，儲(chǔ)存，變換傳輸處理，可以運(yùn)用通過(guò)計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代通信科研工具對(duì)現(xiàn)代通信系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)和程控設(shè)備等進(jìn)行設(shè)計(jì)開發(fā)應(yīng)用的高級(jí)技術(shù)工程。

在實(shí)際的生活學(xué)習(xí)中，計(jì)算機(jī)專業(yè)更加偏向于軟件的學(xué)習(xí)，它對(duì)于通信時(shí)有著很大的輔助作用的，首先學(xué)習(xí)通信工程專業(yè)的學(xué)生，結(jié)合計(jì)算機(jī)進(jìn)行仿真，可以對(duì)通信方面的理念有著更深刻具體的理解。再者，計(jì)算機(jī)技術(shù)偏向軟件的特性，注定在以后的就業(yè)中，會(huì)更加實(shí)用，因此通信工程的學(xué)生很有必要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)方面知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生，也可通過(guò)計(jì)算機(jī)這一基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)一些通信方面的知識(shí)技能，為以后的就業(yè)鋪下更廣闊的道路。

目前通信工程專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)方向很廣泛。具體畢業(yè)后可從事以下幾種技術(shù)工程師：

1.移動(dòng)應(yīng)用產(chǎn)品經(jīng)理；2、增值產(chǎn)品開發(fā)工程師；3、數(shù)字信號(hào)處理工程師；4、通信技術(shù)工程師；5、有線傳輸工程師。

從上看出，通信工程的就業(yè)面是很廣的，通信工程的學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)目標(biāo)，必須以計(jì)算機(jī)技術(shù)作為自己的工具，在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮通信方面信息的傳輸，交換，處理等技術(shù)。

隨著科技的進(jìn)步和信息事業(yè)的發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用的普及，IT業(yè)的地位逐步提高，目前培訓(xùn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)校數(shù)不勝數(shù)，各大高校計(jì)算機(jī)專業(yè)也很熱門，。就業(yè)專業(yè)的就業(yè)方向主要集中在：

1.計(jì)算機(jī)軟件工程師，主要是指導(dǎo)程序員工作，參與軟件工程系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、測(cè)試等過(guò)程，協(xié)助管理人員保證項(xiàng)目質(zhì)量，負(fù)責(zé)工程中關(guān)鍵問(wèn)題和技術(shù)難題。

2.計(jì)算機(jī)硬件工程師，主要工作是，對(duì)計(jì)算機(jī)硬件產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，了解計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)和發(fā)展趨勢(shì)，區(qū)域市場(chǎng)管理，按照計(jì)劃完成符合功能要求的和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的硬件產(chǎn)品。

3.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，對(duì)系統(tǒng)軟件開發(fā)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，計(jì)算機(jī)硬件及游戲的開發(fā)。

計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是分不開的，二網(wǎng)絡(luò)和通信業(yè)密不可分，所以計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生要想有著更廣闊的道路，可以學(xué)習(xí)一些通信方面的知識(shí)，以求更好的發(fā)展。

通信工程與計(jì)算機(jī)在技術(shù)上的應(yīng)用

（1）LED技術(shù)在通信計(jì)算機(jī)中的應(yīng)用

一臺(tái)電腦可置LED燈光的照射下，在沒(méi)有網(wǎng)線連接和無(wú)線內(nèi)置埠的情況下流暢的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)寬帶連線。完成流覽網(wǎng)頁(yè)，播放視頻等諸多網(wǎng)絡(luò)功能，這其中的奧秘就在于房頂上LED照明燈。聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)的信號(hào)正是通過(guò)LED燈光傳輸給電腦的。通過(guò)這種方式測(cè)算出的上網(wǎng)最大傳輸速率可以達(dá)到每秒2兆。有專家介紹，通過(guò)一定的技術(shù)手段LED照明已能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)多種電器的開關(guān)和調(diào)節(jié)的控制。

LED燈與傳統(tǒng)照明設(shè)備不同，它不僅節(jié)能省電，也能夠通過(guò)高速的開關(guān)動(dòng)作，發(fā)出調(diào)制信號(hào)，完成資訊與指令的傳輸。每秒開關(guān)的速度最高可達(dá)200萬(wàn)次，所以不停的開關(guān)動(dòng)作不會(huì)影響正常的照明使用。更不會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生影響，因?yàn)槿说娜庋鄹究床坏竭@么快的頻率變化。

（2）通信計(jì)算機(jī)工程在3G中的應(yīng)用。

第4篇：信息與通信工程范文

關(guān)鍵詞：通信工程；招投標(biāo)；合同管理；代建制

Abstract: communication engineering tender documents and tender is the main component of engineering contract, is the basis of engineering project contract management. So the project tendering stage is the process of making the contract, the project construction implementation stage is the implementation of the contract. Signing and execution, with foreign attaches great importance to contract all obligations by contract, contract management has always been the weak link in the field of engineering construction in China. At first, this paper analyses the current situation of the communication engineering bidding are analyzed, and then discusses the communication project bidding and contract management of the relationship impact on contract management, finally for enterprise planning and contract management are discussed in detail the problems existing in the solution.

Key words: communication engineering; The bidding; Contract management; agent

中圖分類號(hào)：TU723.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-2104(2013)

一、通信工程招投標(biāo)現(xiàn)狀分析

最近幾年，我國(guó)的通信工程招標(biāo)投標(biāo)市場(chǎng)已經(jīng)確立了公正、公平、客觀、準(zhǔn)確的評(píng)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，這就要求投標(biāo)者必須熟練地掌握施工要求、合理選用定額、計(jì)量支付內(nèi)容以及工程量的準(zhǔn)確計(jì)算，利用分析和費(fèi)率來(lái)調(diào)整、計(jì)算來(lái)定格合適的投標(biāo)報(bào)價(jià)。我國(guó)招投標(biāo)制度體系不斷的完善，將有利于我國(guó)對(duì)通信工程施工企業(yè)的管理水平的大幅度提高，也可以規(guī)范通信工程市場(chǎng)、節(jié)省通信工程的開支、完善通信產(chǎn)業(yè)的投資。

（一）評(píng)標(biāo)手段

我國(guó)通信工程招投標(biāo)的評(píng)標(biāo)手段主要有最低評(píng)標(biāo)價(jià)法、合理低價(jià)法、綜合評(píng)估法和雙信封評(píng)標(biāo)法以及法律、法規(guī)允許的其他評(píng)標(biāo)方法。通信工程一般都采用合理低價(jià)法來(lái)進(jìn)行工程施工的招標(biāo)，使用亞洲開發(fā)銀行、世界銀行等國(guó)際金融組織貸款的項(xiàng)目和技術(shù)含量較低、工程規(guī)模較小的工程可使用最低評(píng)標(biāo)價(jià)法。

（二）標(biāo)段劃分

劃分通信工程施工標(biāo)段的應(yīng)根據(jù)承包商的技術(shù)水平、管理措施機(jī)械化程度及行政區(qū)域情況等因素來(lái)確定。標(biāo)段可以劃得較小主要是針對(duì)小型的專業(yè)化施工隊(duì)伍招標(biāo)時(shí)，標(biāo)段很大的主要是面向大型工程承包單位招標(biāo)時(shí)，標(biāo)段一旦劃分的區(qū)段太小，業(yè)主和監(jiān)理的施工協(xié)調(diào)和管理工作量也將成倍的增加，會(huì)使施工成本增加對(duì)工程的投資控制是不利。

通信項(xiàng)目招投標(biāo)與合同管理的關(guān)系對(duì)合同管理的影響

（一）通信工程中投招標(biāo)與合同管理的關(guān)系

通信工程的招標(biāo)與投標(biāo)，與施工的合同有著十分密切的聯(lián)系。招投標(biāo)的管理機(jī)構(gòu)不僅要仔細(xì)監(jiān)督工程的招標(biāo)投標(biāo)活動(dòng)，而且要監(jiān)督施工項(xiàng)目合同的簽訂與履行。首先是因?yàn)橥ㄐ殴こ痰恼袠?biāo)投標(biāo)的過(guò)程，是施工的合同談判與簽訂的過(guò)程，也就是雙方提出提議和接受提議與協(xié)商的過(guò)程。不僅如此，從市場(chǎng)交易的行為上來(lái)看，工程的招標(biāo)投標(biāo)過(guò)程也是交易行為的過(guò)程，在承發(fā)包的雙方簽訂完成施工合同之后，通過(guò)合同這種法律形式，交易行為被正式確定下來(lái)，如此，雙方的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系受到法律的制約與保護(hù)。

另外，從招投標(biāo)的跟蹤管理的角度去看，想要評(píng)價(jià)招投標(biāo)項(xiàng)目是否成功，只有通過(guò)檢查與監(jiān)督雙方對(duì)于施工合同中各項(xiàng)條款的履行情況才能體現(xiàn)。只有將招標(biāo)、投標(biāo)與合同管理密切地結(jié)合起來(lái)，才能使通信工程市場(chǎng)更加健康、迅速地發(fā)展起來(lái)。

（二）通信項(xiàng)目招投標(biāo)對(duì)合同管理的影響

1、項(xiàng)目法人對(duì)招投標(biāo)工作的掌控不力直接影響合同文件的質(zhì)量

項(xiàng)目法人單位的人員素質(zhì)不高，對(duì)當(dāng)前不斷推出有關(guān)招標(biāo)投標(biāo)的法律法規(guī)辦法和合同管理知識(shí)的了解掌握不夠，難以勝任項(xiàng)目法人的職責(zé)要求，影響對(duì)工程建設(shè)過(guò)程各階段的管理。項(xiàng)目法人制是“四項(xiàng)制度”的核心和關(guān)鍵，項(xiàng)目法人處于中心地位，起主導(dǎo)作用，按照《合同法》和《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l理》等有關(guān)法規(guī)的規(guī)定，通過(guò)招標(biāo)投標(biāo)確定勘察、施工、監(jiān)理和物資供應(yīng)等單位，并與其簽訂相關(guān)合同，由他們?yōu)轫?xiàng)目法人提供建設(shè)服務(wù)。項(xiàng)目法人責(zé)任制不落實(shí)，工作不到位，會(huì)直接影響招標(biāo)文件的質(zhì)量，致使合同條款不準(zhǔn)確、不合理、不全面，影響今后合同管理。

2、招標(biāo)工作和合同管理脫節(jié)

招標(biāo)文件的編制主要是由招標(biāo)機(jī)構(gòu)承擔(dān)，承包合同管理由監(jiān)理單位承擔(dān)，造成招標(biāo)工作和合同管理的脫節(jié)。在承包合同實(shí)施過(guò)程中，一方面由于監(jiān)理工程師未參與招標(biāo)工作，不熟悉招標(biāo)文件和合同，在執(zhí)行合同初期不能很快地進(jìn)入監(jiān)理角色，只能邊上崗邊學(xué)習(xí); 另一方面由于編制招標(biāo)文件的招標(biāo)機(jī)構(gòu)不參與合同管理，招標(biāo)機(jī)構(gòu)只負(fù)責(zé)招標(biāo)文件編制，招標(biāo)機(jī)構(gòu)的人員未必有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，招標(biāo)文件的編制水平很難提高，如果合同不準(zhǔn)確、不全面，會(huì)給監(jiān)理工程師進(jìn)行合同管理造成很多困難。合同是管理的依據(jù)，合同不完善，執(zhí)行起來(lái)隨意性大，給工程合同變更和索賠帶來(lái)很大的隱患。許多工程在完工之后，工程實(shí)際與原來(lái)招標(biāo)文件合同已大相徑庭，違背了招標(biāo)單位在招標(biāo)時(shí)的初衷，損害了招標(biāo)人的利益。

3、評(píng)標(biāo)方法有待完善

目前在工程招投標(biāo)中采用的綜合評(píng)分法，其實(shí)是一種很難達(dá)到公平、擇優(yōu)目的的評(píng)標(biāo)方法。這種評(píng)標(biāo)方法只看經(jīng)濟(jì)標(biāo)得分，技術(shù)標(biāo)只作合格性審查，由于目前通信市場(chǎng)主體還不夠成熟，各方主體信用觀念淡薄，社會(huì)信用體制不健全，缺乏有效的失信約束和懲罰機(jī)制，以工程擔(dān)保、工程保險(xiǎn)為核心的工程風(fēng)險(xiǎn)管理制度尚未建立起來(lái)，綜合評(píng)分法在實(shí)施過(guò)程中容易使企業(yè)過(guò)分注重經(jīng)濟(jì)標(biāo)的制作而忽視技術(shù)標(biāo)的質(zhì)量，引起投標(biāo)者惡性競(jìng)爭(zhēng)，影響招投標(biāo)的公正性，最終損害了招標(biāo)人的利益。筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)此方法選擇出的中標(biāo)單位往往不是那些報(bào)價(jià)合理、實(shí)力較強(qiáng)的施工企業(yè)，反而常是些實(shí)力不強(qiáng)、報(bào)價(jià)較高的施工企業(yè)。而通信工程施工技術(shù)要求高施工技術(shù)和管理水平特別重要，選擇的施工企業(yè)素質(zhì)如何，會(huì)對(duì)工程合同管理帶來(lái)最直接的影響。

對(duì)于投招標(biāo)與合同管理中存在的問(wèn)題的解決方法

（一）要健全管理機(jī)制，注意落實(shí)實(shí)際行動(dòng)

招標(biāo)與投標(biāo)以及合同管理制度都是保護(hù)競(jìng)爭(zhēng)，所以，要努力防止不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)的產(chǎn)生，要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)管理的一體化，監(jiān)理出一個(gè)現(xiàn)代化的、系統(tǒng)的、開放的社會(huì)主義建筑市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)體制，運(yùn)用科學(xué)的管理手段，貫穿于整個(gè)通信工程市場(chǎng)的交易過(guò)程之中，促使其形成一個(gè)相互制約、相互促進(jìn)的有機(jī)的結(jié)合體。

（二）推行代建制

在工程建設(shè)中推行代建制，可以較好地解決通信項(xiàng)目法人對(duì)招投標(biāo)工作掌控不力的問(wèn)題?！按ㄖ啤笨梢越鉀Q現(xiàn)行通信體制中建設(shè)項(xiàng)目責(zé)任不清的問(wèn)題，以合同的形式確定投資者、建設(shè)項(xiàng)目管理單位和項(xiàng)目使用單位的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，建立建設(shè)市場(chǎng)約束和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)行規(guī)范、科學(xué)管理。代建制的優(yōu)點(diǎn)是：

通過(guò)委托或公開招標(biāo)等方式選擇專業(yè)化的管理單位作為項(xiàng)目建設(shè)期的法人，全權(quán)負(fù)責(zé)項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中的組織管理，將現(xiàn)行工程項(xiàng)目基本建設(shè)中“建設(shè)和使用本質(zhì)為同一單位”真正轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖ㄔO(shè)和使用為兩個(gè)獨(dú)立的單位”，有利于項(xiàng)目建設(shè)單位的專業(yè)化，有效地控制工程質(zhì)量、工期和投資，從而保證政府投資的高效益。

可以克服人為影響，基本杜絕超規(guī)模、超標(biāo)準(zhǔn)和超投資的建設(shè)現(xiàn)象。

在政府機(jī)構(gòu)監(jiān)督之下，建立健全項(xiàng)目管理單位、施工單位和監(jiān)理單位之間的互相約束監(jiān)督機(jī)制，保障建設(shè)項(xiàng)目的順利實(shí)施。

（三）正確處理招投標(biāo)和合同管理二者相輔相成的關(guān)系，維護(hù)通信市場(chǎng)秩序

1、正確處理招投標(biāo)和合同管理而這相輔相成的關(guān)系

通信建設(shè)工程的招標(biāo)投標(biāo)與施工合同管理有著密不可分的聯(lián)系，因此，招投標(biāo)管理的機(jī)構(gòu)既要嚴(yán)密監(jiān)督建筑工程的招標(biāo)投標(biāo)活動(dòng)的開展，又要監(jiān)督管理施工合同的簽訂和履行。監(jiān)理工程師可以作為專家參與招投標(biāo)工作全過(guò)程。項(xiàng)目法人改變觀念，不能過(guò)分依賴招標(biāo)機(jī)構(gòu)全部包辦。因?yàn)閮烧叩男畔⑹遣粚?duì)稱的，招標(biāo)機(jī)構(gòu)不可能完全了解招標(biāo)者的意圖，招標(biāo)人由于能力知識(shí)的局限也很難提供全面的要求。招標(biāo)機(jī)構(gòu)作為一個(gè)企業(yè)畢竟是以贏利為目的，而且目前對(duì)招標(biāo)機(jī)構(gòu)的業(yè)績(jī)考核是以中標(biāo)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)，使招標(biāo)機(jī)構(gòu)感到壓力較大，所以招標(biāo)機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)是否滿足要求還需招標(biāo)人有足夠的判斷能力。項(xiàng)目法人委托監(jiān)理工程師參與招投標(biāo)過(guò)程，監(jiān)理工程師就可以把自己的經(jīng)驗(yàn)和理念貫徹到招標(biāo)文件合同條款的制訂中，對(duì)合同的制訂和實(shí)施有一個(gè)整體的控制，從而降低因項(xiàng)目法人經(jīng)驗(yàn)不足對(duì)合同執(zhí)行不力帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。

2、維護(hù)通信市場(chǎng)秩序

通信工程項(xiàng)目的市場(chǎng)秩序是保證經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要前提。按照中標(biāo)的條件來(lái)簽訂合同，是招標(biāo)投標(biāo)的一項(xiàng)基本原則。一旦把招標(biāo)投標(biāo)與合同管理相分離，忽視招標(biāo)投標(biāo)與合同簽訂之間的有機(jī)聯(lián)系，就會(huì)失去招標(biāo)投標(biāo)對(duì)于雙方的約束，我們將更加難以控制不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)等違法違規(guī)行為。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件的制約下，若市場(chǎng)盲目追求自身利益而發(fā)生違法違規(guī)的操作事項(xiàng)，必然導(dǎo)致其秩序的混亂，會(huì)發(fā)生更多的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)、高估冒算、違反法定程序、偷工減料弄虛作假等擾亂市場(chǎng)秩序的欺詐行為。這不僅影響了建設(shè)工程的質(zhì)量和效益，而且會(huì)損害社會(huì)公眾利益，敗壞社會(huì)的風(fēng)氣，嚴(yán)重影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

綜上，我國(guó)通信工程招投標(biāo)活動(dòng)存在著許多的不規(guī)范問(wèn)題，這也逐漸引起了人們的重視，工程招投標(biāo)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下作為工程承發(fā)包的主要形式，在國(guó)際國(guó)內(nèi)的工程項(xiàng)目建設(shè)中已廣泛實(shí)施，針對(duì)目前國(guó)內(nèi)通信工程招投標(biāo)的問(wèn)題，我們應(yīng)該積極采取合同管理的方法來(lái)解決我國(guó)通信工程市場(chǎng)存在的一些不合理、不科學(xué)的問(wèn)題，以保證我國(guó)通信工程健康、可持續(xù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]楊濤.合同管理在工程投資控制中的地位與作用[J].交通世界，2011.2.

第5篇：信息與通信工程范文

關(guān)鍵字：監(jiān)理、現(xiàn)狀、建議

中圖分類號(hào)：U415.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

一、信息系統(tǒng)監(jiān)理概念

信息系統(tǒng)工程監(jiān)理是指依法設(shè)立且具備相應(yīng)資質(zhì)的信息系統(tǒng)工程監(jiān)理單位，受業(yè)主單位委托，依據(jù)國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和信息系統(tǒng)工程監(jiān)理合同，對(duì)信息系統(tǒng)工程項(xiàng)目實(shí)施的監(jiān)督管理。信息系統(tǒng)工程監(jiān)理是信息系統(tǒng)工程領(lǐng)域的一種社會(huì)治理結(jié)構(gòu)，是獨(dú)立第三方機(jī)構(gòu)為信息系統(tǒng)工程提供規(guī)劃與組織、協(xié)調(diào)與溝通、控制與管理、監(jiān)督與評(píng)價(jià)方面的服務(wù)，其目的是支持與保證信息系統(tǒng)工程的成功。它涵蓋計(jì)算機(jī)工程、網(wǎng)絡(luò)工程、通信工程、結(jié)構(gòu)化布線工程、智能大廈工程、軟件工程、系統(tǒng)集成工程以及有關(guān)計(jì)算機(jī)和信息化建設(shè)的工程及項(xiàng)目.

信息系統(tǒng)工程監(jiān)理其內(nèi)容可概括為四控、三管、一協(xié)調(diào)。即：質(zhì)量控制、進(jìn)度控制、投資（成本）控制、變更控制；合同管理、信息管理、安全管理；組織協(xié)調(diào)。

二、信息系統(tǒng)工程特點(diǎn)

信息系統(tǒng)工程的復(fù)雜性和不確定性是眾所周知的。其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1信息系統(tǒng)工程周期長(zhǎng)，不確定因素多

信息系統(tǒng)工程的施工周期一般都比較長(zhǎng)，一些大型項(xiàng)目的周期可以達(dá)到2年以上。這樣長(zhǎng)的時(shí)間跨度內(nèi)可能發(fā)生各種變化。

從外部來(lái)看，商業(yè)環(huán)境、政策法規(guī)變化會(huì)對(duì)工程范圍、需求造成重大影響。從內(nèi)部來(lái)看，組織結(jié)構(gòu)、人動(dòng)等，對(duì)項(xiàng)目的影響更加直接。有時(shí)，伴隨著現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境的變化，甚至氣候條件的變化，都可能直接影響工程的質(zhì)量。

2.2信息系統(tǒng)工程質(zhì)量度量、工程收尾困難

信息系統(tǒng)工程經(jīng)常遇到模糊問(wèn)題，甲乙雙方為了保留周旋余地經(jīng)常避而不談或不愿意主動(dòng)提出。等到工程開工，所有這些沒(méi)有說(shuō)清楚的隱患和口頭承諾，都將暴露出來(lái)，并最終影響工程的成敗。另外，施工單位對(duì)施工人員的管理也不全面，存在偷工減料和的現(xiàn)象比較普遍。

2.3信息系統(tǒng)工程人員素質(zhì)參差不齊

建設(shè)單位，絕大部分都不是從事IT行業(yè)的，對(duì)信息系統(tǒng)工程的認(rèn)識(shí)參差不齊，更不要說(shuō)對(duì)信息系統(tǒng)工程認(rèn)識(shí)深度有多少了。所以他們提出的需求也不確定，要么是難以實(shí)現(xiàn)，要么是含混不清，還會(huì)經(jīng)常強(qiáng)行提出不切實(shí)際不合理的要求，成為工程設(shè)計(jì)和施工的障礙，因此他們常常會(huì)依賴未來(lái)的承建方去做方案。為此，業(yè)主和承建方在信息系統(tǒng)工程的實(shí)施過(guò)程中經(jīng)常會(huì)對(duì)實(shí)施中的問(wèn)題產(chǎn)生爭(zhēng)議。

三、信息系統(tǒng)工程監(jiān)理現(xiàn)狀

3.1局限于程序性監(jiān)理

在網(wǎng)絡(luò)工程、通信工程、結(jié)構(gòu)化布線工程、智能大廈工程、軟件工程、系統(tǒng)集成工程以及有關(guān)計(jì)算機(jī)和信息化建設(shè)的工程及項(xiàng)目中，目前存在的一個(gè)突出問(wèn)題是，很多監(jiān)理工作停留在程序性監(jiān)理上，其職責(zé)主要是根據(jù)工程的業(yè)主和集成商簽訂的工程合同條款進(jìn)行監(jiān)理，而對(duì)于業(yè)主方需求的確定、方案設(shè)計(jì)、軟硬件的采用是否具有先進(jìn)性、合理性和經(jīng)濟(jì)效益性等諸多方面還無(wú)法做到實(shí)質(zhì)性監(jiān)理。

3.2監(jiān)理工作邊界含糊

信息系統(tǒng)監(jiān)理可用“四控、三管、一協(xié)調(diào)”來(lái)概括，其覆蓋了信息化項(xiàng)目建設(shè)的前期、中期、后期階段，足見國(guó)家對(duì)信息系統(tǒng)監(jiān)理工作的重視程度。

信息系統(tǒng)監(jiān)理肩負(fù)了如此重大的責(zé)任和使命，是否具有足夠的力量承擔(dān)并指引信息化項(xiàng)目建設(shè)朝著更好的方向發(fā)展？而要實(shí)施信息化的單位，是否又過(guò)度地夸大了監(jiān)理的能量？

在實(shí)際的監(jiān)理工作中，存在著很多監(jiān)理方力所不能及的方面，諸如要完成“投資概算審核”、“投資預(yù)算審核”、“招標(biāo)階段投資控制”、“計(jì)量與付款控制”、“驗(yàn)收階段決算審核”等類的任務(wù)。再比如，在合同管理中認(rèn)為集成合同是業(yè)主方和集成商自己的事，不是作為第三方的監(jiān)理的事，但當(dāng)出現(xiàn)糾紛時(shí)，就要求監(jiān)理方來(lái)當(dāng)裁判，超出了組織協(xié)調(diào)的工作邊界。

3.3標(biāo)準(zhǔn)缺失，質(zhì)量管理困難

國(guó)家和相關(guān)部門對(duì)監(jiān)理行業(yè)目前多是宏觀性的指導(dǎo)，沒(méi)有完善的法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范和指導(dǎo)監(jiān)理市場(chǎng)，如沒(méi)有相應(yīng)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，尤其是沒(méi)有正式技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)給監(jiān)理工作帶來(lái)很大困難。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)發(fā)展得非?？?，原來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)在某些方面、某種程度上已不適合現(xiàn)今的情況，使得監(jiān)理公司有時(shí)候不知該遵循什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行監(jiān)理工作。另一方面，信息系統(tǒng)工程的可視性差，質(zhì)量缺陷比較隱蔽，無(wú)法直接通過(guò)人的感觀系統(tǒng)來(lái)直觀地判斷其優(yōu)劣，某些質(zhì)量問(wèn)題往往在特定的條件下才會(huì)出現(xiàn)，造成監(jiān)理質(zhì)量管理困難。

四、對(duì)信息系統(tǒng)工程監(jiān)理的幾點(diǎn)建議

4.1做好工程前期準(zhǔn)備監(jiān)理工作

項(xiàng)目實(shí)施前期，業(yè)主往往對(duì)項(xiàng)目了解得不夠清楚，或?qū)こ踢^(guò)程中將遇到的困難和阻力認(rèn)識(shí)不足。監(jiān)理方需通過(guò)對(duì)業(yè)主的調(diào)研與溝通、明確業(yè)主的需求，為業(yè)主提出合理的信息化期望值，制定項(xiàng)目實(shí)施方案，幫助業(yè)主選擇先進(jìn)、實(shí)用、匹配度高、高性價(jià)比的網(wǎng)絡(luò)集成系統(tǒng)。

4.2協(xié)助業(yè)主做好招標(biāo)工作

眾所周知，招標(biāo)是信息系統(tǒng)建設(shè)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，甚至可以說(shuō)是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，如果在這個(gè)環(huán)節(jié)有所失誤，對(duì)以后的建設(shè)過(guò)程將會(huì)有極其嚴(yán)重的影響。

目前，招投標(biāo)工作基本上都是由業(yè)主方委托給招標(biāo)公司來(lái)做，而招投標(biāo)的監(jiān)督也由財(cái)政、審計(jì)等政府采購(gòu)監(jiān)管部門來(lái)執(zhí)行。倘若監(jiān)理完全回避招標(biāo)工作，那么監(jiān)理單位在招標(biāo)這一極其重要的工作環(huán)節(jié)中將無(wú)所事事，這顯然是不利于整個(gè)信息系統(tǒng)建設(shè)的，也違背了監(jiān)理的本質(zhì)作用。

4.2建立以合同為核心的管理體系

作為獨(dú)立的第三方，監(jiān)理方應(yīng)比業(yè)主方更科學(xué)、有效地進(jìn)行合同管理，保證項(xiàng)目合同全面、正確地履行。所謂合同管理，可以概括為合同的簽訂管理及履行管理。在業(yè)主方與集成商的合同簽訂之前，監(jiān)理方應(yīng)協(xié)助業(yè)主方進(jìn)行合同范本的選定和編制工作，并且在發(fā)標(biāo)之前選定合同范本，將主要內(nèi)容和精神寫入招標(biāo)文件，避免承建方在中標(biāo)之后對(duì)合同范本的選擇出現(xiàn)異議。項(xiàng)目合同是確定甲乙雙方合作關(guān)系的一份關(guān)鍵的商務(wù)文件，如果在合同簽訂時(shí)考慮不周，出現(xiàn)合同條款不規(guī)范、不詳盡、內(nèi)容不完整、存在二義性等問(wèn)題時(shí)，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中就很可能出現(xiàn)甲乙雙方各執(zhí)一詞、互不相讓的現(xiàn)象，產(chǎn)生合同爭(zhēng)議與糾紛。監(jiān)理方應(yīng)協(xié)助業(yè)主方進(jìn)行合同內(nèi)容的審核，對(duì)容易產(chǎn)生糾紛的事項(xiàng)，應(yīng)逐個(gè)條款仔細(xì)推敲避免出現(xiàn)歧義，并提醒雙方認(rèn)真對(duì)待，達(dá)成一致后在合同中明文規(guī)定。此外還應(yīng)結(jié)合項(xiàng)目的特點(diǎn)進(jìn)行具體分析，充分體現(xiàn)“事前控制”的合同管理原則。

合同執(zhí)行過(guò)程中的各種風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在的，對(duì)于這些風(fēng)險(xiǎn)，既不能在招投標(biāo)時(shí)完全預(yù)見和把握，也不能在執(zhí)行中完全避免。為了盡量減少風(fēng)險(xiǎn)，避免由于風(fēng)險(xiǎn)造成的損失和爭(zhēng)執(zhí)，監(jiān)理方應(yīng)站在公正的立場(chǎng)上，公平合理地妥善處理。一般來(lái)說(shuō)，在判斷承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的責(zé)任方面，應(yīng)以最易克服或解決這些風(fēng)險(xiǎn)的一方承擔(dān)責(zé)任。如雙方出現(xiàn)爭(zhēng)端，則應(yīng)盡量通過(guò)協(xié)商解決，不要輕易訴諸法律程序。

4.3建立質(zhì)量保證機(jī)制，實(shí)行全面質(zhì)量管理

信息化項(xiàng)目與產(chǎn)品制造一樣，要使最終項(xiàng)目成果達(dá)到一個(gè)比較高的質(zhì)量，首先要建立一個(gè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，其次是要建立一套機(jī)制，來(lái)保證達(dá)到這一質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量保證體系是質(zhì)量管理的一種程序，是利用質(zhì)量檢測(cè)所產(chǎn)生的結(jié)果來(lái)評(píng)估和改進(jìn)生產(chǎn)的過(guò)程。在正常的質(zhì)量保證體系建立起來(lái)之前，監(jiān)理方必須花時(shí)間來(lái)建立這樣一個(gè)過(guò)程，并且完成質(zhì)量檢驗(yàn)的任務(wù)，如在項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中開展各類評(píng)審活動(dòng)。但一旦條件成熟時(shí)，應(yīng)把一些質(zhì)量檢驗(yàn)的工作交給項(xiàng)目集成商，按照質(zhì)量體系的要求完成檢驗(yàn)任務(wù)，并形成完備的文檔。

四、總結(jié)

信息系統(tǒng)項(xiàng)目要快又好的發(fā)展，離不開監(jiān)理的“四控三管一協(xié)調(diào)”。為此，在大力加快信息系統(tǒng)建設(shè)的同時(shí)，也要加快信息監(jiān)理行業(yè)的建設(shè)。監(jiān)理行業(yè)的發(fā)展需監(jiān)理企業(yè)自身的努力，也離不開業(yè)界的大力支持和相關(guān)政府主管部門的政策扶持。

參考文獻(xiàn)

第6篇：信息與通信工程范文

關(guān)鍵詞 公能素質(zhì)教育 通信工程 課程體系

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.07.030

Communication Engineering Curriculum System Reform

Based on "Public Quality Education" Concept

ZHAO Yingxin， WU Hong， LIU Zhiyang

（Nankai University， College of Electronic Information and Optical Engineering， Tianjin 300071）

Abstract Reasonable orientation training objectives， and establishing requirements of professional development curriculum， is the key to the Cultivation of innovative talents. According to professional characteristics of modern engineering disciplines needs and communications engineering curriculum system， curriculum content optimization， increase the proportion of practice and strengthening the teaching management and other aspects of our school communication engineering teaching system reform of exploration and practice， in order to establish with a Nankai University "public quality" feature curriculum structure in order to foster high-level professionals.

Key words public quality education; communication engineering; curriculum

通信工程是電子工程的一個(gè)重要分支，同時(shí)也是其中一個(gè)重要的基礎(chǔ)學(xué)科。通信學(xué)科從知識(shí)和人才兩個(gè)方面支撐通信產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。但是，傳統(tǒng)的通信學(xué)科教育與通信行業(yè)之間存在著差異，飛速發(fā)展的通信技術(shù)使高校通信工程專業(yè)的發(fā)展面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。因此，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的通信工程專業(yè)人才是急需解決的問(wèn)題，而建立一個(gè)全局的、系統(tǒng)的、結(jié)構(gòu)合理的課程體系是培養(yǎng)理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀畢業(yè)生的關(guān)鍵。

1 通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)

教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展，合理定位高校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合專業(yè)發(fā)展要求的課程體系，有助于高校人才培養(yǎng)工作的順利展開，有助于高校明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，提升競(jìng)爭(zhēng)力。①

通信工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)依據(jù)教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制定的《高等學(xué)校電子信息科學(xué)與工程類本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》，充分理解國(guó)家對(duì)通信工程類的人才的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格。以《南開大學(xué)公能素質(zhì)教育綱要》為指導(dǎo)，根據(jù)現(xiàn)代工學(xué)學(xué)科建設(shè)的需要和通信工程專業(yè)的特點(diǎn)，從而制定我校具有“公能”特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

我校不斷強(qiáng)化學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以“注重素質(zhì)、培養(yǎng)能力、強(qiáng)化基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、嚴(yán)格管理、保證質(zhì)量”為教學(xué)指導(dǎo)思想，秉承“允公允能，日新月異”的校訓(xùn)，堅(jiān)持育人為本，強(qiáng)化質(zhì)量特色。

通信工程專業(yè)不僅要強(qiáng)調(diào)全面貫徹德智體全面發(fā)展的方針，而且要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展。在制定通信專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)程中，要體現(xiàn)出通信事業(yè)現(xiàn)狀和通信發(fā)展的方向，培養(yǎng)出通信事業(yè)需要的創(chuàng)新型技術(shù)人才。

因此，我校的通信工程專業(yè)著力培養(yǎng)具有高尚的道德品質(zhì)、深厚的知識(shí)基礎(chǔ)、優(yōu)秀的專業(yè)能力、積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神、開闊的國(guó)際視野、特色鮮明的電子信息技術(shù)科學(xué)的專業(yè)人才。依據(jù)“厚基礎(chǔ)，寬口徑”的育人理念，培養(yǎng)具備通信技術(shù)、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)等方面的知識(shí)，能在通信領(lǐng)域中從事研究、設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)營(yíng)及在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門和國(guó)防工業(yè)中從事開發(fā)、應(yīng)用通信技術(shù)與設(shè)備的創(chuàng)新型科學(xué)與技術(shù)人才。

依照這一培養(yǎng)目標(biāo)，有必要細(xì)化素質(zhì)、能力、知識(shí)等方面的具體要求，深化教育教學(xué)改革，建立與之相適應(yīng)的課程體系，將培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中。

2 課程體系改革堅(jiān)持的原則

課程體系是學(xué)校人才培養(yǎng)的總體設(shè)計(jì)，是安排教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)校教學(xué)改革的總體反映。通信工程專業(yè)是應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，其課程體系的建設(shè)既要保證人才的知識(shí)系統(tǒng)性和學(xué)科前沿性的要求，又要體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐特性。因此，我校通信工程專業(yè)的辦學(xué)理念堅(jiān)持以滿足國(guó)家重大需求為導(dǎo)向，瞄準(zhǔn)國(guó)際發(fā)展前沿，理工兼?zhèn)?、綜合發(fā)展。

在上述教學(xué)理念的指導(dǎo)下，通信工程專業(yè)課程體系的改革遵循以下幾個(gè)原則：（1）秉承“允公允能、日新月異”校訓(xùn)，堅(jiān)持“以人為本、立德樹人”的中國(guó)特色社會(huì)主義辦學(xué)方向;（2）學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外知名高校成功的辦學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，突出我校的歷史積淀和辦學(xué)精神，凝練通信工程專業(yè)的教學(xué)特色、優(yōu)化本科課程教學(xué)體系;（3）科學(xué)、合理的分類設(shè)置基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，充分考慮專業(yè)間、課程間以及不同年級(jí)知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)度，避免因人設(shè)課的現(xiàn)象;（4）在全體專業(yè)教師范圍內(nèi)選拔勝任的任課教師，組成課程組，定期開展教研活動(dòng);（5）教授必須上教學(xué)第一線，承擔(dān)并完成本科基礎(chǔ)課教學(xué)任務(wù);（6）深化教學(xué)方式改革，貫徹“講一練二考三”要求。

3 課程體系改革的內(nèi)容與措施

3.1 組織調(diào)研

對(duì)國(guó)內(nèi)外高等學(xué)校的通信專業(yè)進(jìn)行考察與調(diào)研：國(guó)外高校主要通過(guò)網(wǎng)上調(diào)研的方式，通過(guò)訪問(wèn)各國(guó)外高校的網(wǎng)站，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)課程設(shè)置等進(jìn)行調(diào)研;②國(guó)內(nèi)高校主要通過(guò)派出相關(guān)專業(yè)教師到清華大學(xué)、北京郵電大學(xué)、電子科技大學(xué)等高校進(jìn)行實(shí)地考察，對(duì)無(wú)線通信技術(shù)、寬帶通信、光纖通信、移動(dòng)通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)通信等方向的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材建設(shè)、畢業(yè)生就業(yè)情況以及未來(lái)幾年內(nèi)的人才需求情況進(jìn)行了調(diào)研。同時(shí)，走進(jìn)與通信學(xué)科密切相關(guān)的各大企業(yè)，充分調(diào)查研究社會(huì)企業(yè)對(duì)通信工程人才的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)需求。

3.2 建設(shè)課程體系

構(gòu)建“專業(yè)+模塊”的課程體系，其中“專業(yè)”是保證通信工程專業(yè)人才的基本規(guī)格和全面發(fā)展的共性要求，體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑”，“模塊”主要是實(shí)現(xiàn)不同方向人才的分流培養(yǎng)，體現(xiàn)個(gè)性。

將公共基礎(chǔ)課分為數(shù)學(xué)類課程模塊、物理類課程模塊、英語(yǔ)類課程模塊和計(jì)算機(jī)類課程模塊，專業(yè)基礎(chǔ)課分為電子電路課程模塊和應(yīng)用設(shè)計(jì)模塊，專業(yè)課分為通信理論模塊、通信網(wǎng)絡(luò)和專業(yè)實(shí)踐模塊。這種模塊化的教學(xué)模式，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的整合與創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)課程之間缺乏良好的銜接，彼此內(nèi)容間有重疊。模塊化課程可以使教學(xué)避免課程間的重復(fù)和脫節(jié)，適度把握課程間的交叉與滲透，構(gòu)成完整的知識(shí)體系，幫助學(xué)生融會(huì)貫通。

各個(gè)模塊課程的授課教師組成了課題組，以課題為引領(lǐng)，帶動(dòng)教師參與到課程建設(shè)中來(lái)，課題組通過(guò)顧問(wèn)專家指導(dǎo)、講座等形式完善課程和教材建設(shè)，合理設(shè)置專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，整合教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，以期形成獨(dú)具特色的教學(xué)體系。

此外，我們對(duì)課程體系中的細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行了修訂。全面考查專業(yè)課程名稱并進(jìn)行調(diào)整，對(duì)6門專業(yè)選修課的課課程名稱進(jìn)行規(guī)范;新開設(shè)4門專業(yè)選修課，補(bǔ)充了調(diào)整前缺少的相關(guān)領(lǐng)域的課程;將通信電路和現(xiàn)代交換原理與技術(shù)兩門課程由專業(yè)選修課調(diào)整為專業(yè)必修課;陸續(xù)開設(shè)科技論文寫作、通信技術(shù)系列講座、實(shí)踐類的一系列課程，形成一整套優(yōu)質(zhì)的課程體系。

3.3 優(yōu)化課程內(nèi)容

直接反映授課內(nèi)容的是課程的教學(xué)大綱，課程大綱首先由任課教師制定，由教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審核并修訂，審核通過(guò)后，主講教師按照教學(xué)大綱執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃。在課程講授過(guò)程中，如果主講教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，或者隨著社會(huì)發(fā)展需求更新教學(xué)內(nèi)容、授課教材等，需要及時(shí)修改教學(xué)大綱，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。要求教師根據(jù)課程的學(xué)科知識(shí)體系，梳理出相關(guān)知識(shí)群，形成課程教學(xué)的知識(shí)脈絡(luò)和框架，明晰課程的整體教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。

同時(shí)，進(jìn)行精品課程的建設(shè)，通信電路作為通信工程專業(yè)的基礎(chǔ)課，將作為通信工程專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)的精品課程，推出一系列教學(xué)改革措施，包括課時(shí)的調(diào)整、理論講授與實(shí)際練習(xí)比重的調(diào)整、授課方式的改革、加強(qiáng)課程資源共享系統(tǒng)和共享制度建設(shè)等等，最終實(shí)現(xiàn)“講一練二考三”的教學(xué)理念。

3.4 增加實(shí)踐比重

在綜合考慮各門課程知識(shí)之間的銜接關(guān)系，對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的開設(shè)時(shí)間和講授內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整的基礎(chǔ)上，我們適當(dāng)?shù)卦黾恿松婕巴ㄐ徘把丶夹g(shù)的選修課程，并著重加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐類課程，重視學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)和鍛煉，適當(dāng)開設(shè)或增加實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的課時(shí)和學(xué)分，開設(shè)認(rèn)知實(shí)習(xí)課程，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。由此，拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，滿足學(xué)生的未來(lái)發(fā)展需要，培養(yǎng)學(xué)生多方面、多角度立體思維的能力，強(qiáng)調(diào)寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

積極鼓勵(lì)學(xué)生參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、③國(guó)創(chuàng)、百項(xiàng)等實(shí)踐活動(dòng)，利用開放實(shí)驗(yàn)室資源，組織學(xué)生形成研發(fā)設(shè)計(jì)小組。鼓勵(lì)學(xué)生利用這些資源進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)、電路焊接調(diào)試等動(dòng)手練習(xí)，并組織專業(yè)教師指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

3.5 加強(qiáng)教學(xué)管理

成立教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，通過(guò)聽課、審核大綱等方式，加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范化管理，進(jìn)一步理順教學(xué)管理體系，明晰職責(zé)，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)。實(shí)施院領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，明確教學(xué)系職責(zé)，強(qiáng)化過(guò)程管理。

建立課程建設(shè)課題組，以課題為引領(lǐng)，帶動(dòng)一部分教師參與到學(xué)校課程建設(shè)中來(lái)，通過(guò)顧問(wèn)專家指導(dǎo)、講座等形式完善課程和教材建設(shè)，合理設(shè)置專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，整合教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，以期形成獨(dú)具特色的教學(xué)體系。

4 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)基于“公能素質(zhì)教育”理念的通信工程專業(yè)課程體系的優(yōu)化與改革，能夠建立完善的具有“公能”特色的通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系，使學(xué)生打好基礎(chǔ)、全面發(fā)展的同時(shí)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展，在未來(lái)發(fā)展中具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，對(duì)個(gè)人、行業(yè)乃至社會(huì)的發(fā)展都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

基金項(xiàng)目：南開大學(xué)2014年本科教育教學(xué)改革項(xiàng)目

注釋

① 彭先桃.大學(xué)研究性教學(xué)的理念探析[J].教育導(dǎo)刊，2008（3）：56-58.

第7篇：信息與通信工程范文

關(guān)鍵詞：卓越工程師;應(yīng)用型;大唐移動(dòng)

中圖分類號(hào)：G648.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）42-0083-03

一、引言

2014年2月26日，國(guó)務(wù)院總理2月26日主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，提出“引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”，大力推動(dòng)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，按照課程群對(duì)接崗位需求，專業(yè)教材對(duì)接技能要素，教室校內(nèi)對(duì)接校外車間，專業(yè)老師對(duì)接行業(yè)師傅，教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)接生產(chǎn)流程，行為習(xí)慣對(duì)接職業(yè)素養(yǎng)，畢業(yè)證對(duì)接職業(yè)資格證的“八對(duì)接”，為國(guó)內(nèi)地方本科學(xué)院向應(yīng)用型發(fā)展指明了方向。

我國(guó)正處于加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，推動(dòng)地方高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展[1]，2014年5月，畢節(jié)學(xué)院正式更名為貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院（以下科稱“貴工程”），標(biāo)志著學(xué)校全面融入到區(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、城鎮(zhèn)建設(shè)之中，學(xué)校也正式向工科方向轉(zhuǎn)型。很多專業(yè)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型、學(xué)科專業(yè)體系重構(gòu)、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行了全面改革。

通信工程技術(shù)發(fā)展已經(jīng)歷了100多年的歷史了，從上個(gè)世紀(jì)中葉電報(bào)誕生到1876年電話的發(fā)明再到現(xiàn)代光纖技術(shù)通信、移動(dòng)通信和互聯(lián)網(wǎng)的普及，國(guó)家對(duì)通信工程方面人才需求在不斷地更新和變化[2]。通信工程作為理工科院校的一個(gè)重要專業(yè)，也是信息化時(shí)代的一個(gè)熱門專業(yè)，尤其是在全國(guó)眾多高校中，開設(shè)通信工程專業(yè)的院校有200余所，使得本專業(yè)從招生到學(xué)生就業(yè)，存在著很大的競(jìng)爭(zhēng)性。相比較全國(guó)985、211高校而言，“貴工程”這樣的地方普通本科高校來(lái)說(shuō)，要充分了解和認(rèn)識(shí)自身特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)研究型大學(xué)、綜合型大學(xué)、學(xué)士學(xué)位授予型學(xué)院、?？茖W(xué)院、職院等之間的區(qū)別，明確自身的人才培養(yǎng)思路和辦學(xué)定位。按照區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和專業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈，按照崗位需求導(dǎo)向[3]，制定符合服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型人才，成為當(dāng)前地方普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展這類高校需要思考的問(wèn)題。

服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)是新型應(yīng)用型本科院校的立足之根、存在之基，是指引學(xué)校辦學(xué)定位、發(fā)展理念、辦學(xué)思路的前提?，F(xiàn)對(duì)貴工程通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，結(jié)合重慶市教委副主任牟延林教授對(duì)應(yīng)用型地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展提出的“六需求”、“六定位”[3]，教育區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和專業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈和崗位需求導(dǎo)向原則[4]，提出我校轉(zhuǎn)型發(fā)展后通信工程專業(yè)的特色辦學(xué)思路。

二、建立面向“工程型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)體系

當(dāng)前，國(guó)家鼓勵(lì)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的大多是普通地方高校。相比較全國(guó)985、211高校和普通職業(yè)技術(shù)學(xué)院而言，這些學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)崗位較為低下，要提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，必須按照學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，結(jié)合區(qū)域行業(yè)發(fā)展崗位對(duì)人才的需要，制定符合市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。通信工程專業(yè)秉承“立足畢節(jié)，面向貴州、輻射全國(guó)”的辦學(xué)宗旨，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，積極培養(yǎng)“工程型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型”具有國(guó)際視野和較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力的創(chuàng)新型人才。注重社會(huì)需求，以工程技術(shù)為主線，著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力。

我院的通信工程專業(yè)建設(shè)將按照“12345”型的工程型人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)適應(yīng)通信行業(yè)在網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、維護(hù)、測(cè)試、優(yōu)化等方面的高素質(zhì)工程技術(shù)型人才和“卓越工程師”團(tuán)隊(duì)，“12345”人才培養(yǎng)體系如圖1-1所示：

人才培養(yǎng)計(jì)劃通過(guò)“一個(gè)面向、兩條路線、三個(gè)方向、四種能力、五個(gè)模塊”，為學(xué)生提供系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論、完善的技術(shù)與方法，培養(yǎng)學(xué)生在無(wú)線網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、調(diào)試、維護(hù)和優(yōu)化方面的技術(shù)能力。

三、應(yīng)用型高校通信工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)措施

1.建立深度的校企合作模式。新型本科院校要注重依據(jù)地方（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要調(diào)整專業(yè)學(xué)科布局。貴工程在通信工程專業(yè)建設(shè)中，充分推行深度企合作，與大唐移動(dòng)通信合作申辦通信工程專業(yè)，引入企業(yè)先進(jìn)設(shè)備、師資，走校企聯(lián)合辦學(xué)新機(jī)制。按照國(guó)家“卓越工程師計(jì)劃”，雙方共同制定培養(yǎng)方案、共同出資共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、共同培養(yǎng)學(xué)生、共同負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)，培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、具有國(guó)際視野、良好溝通意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力強(qiáng)的創(chuàng)新型一線工程師。

本科階段的培養(yǎng)采用“3+1”模式[5]，“3”年校內(nèi)通識(shí)教育、專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí);“1”年企業(yè)專業(yè)技能學(xué)習(xí)和實(shí)際工作環(huán)境的運(yùn)用能力培養(yǎng)。

按照校企合作模式，如圖2-1所示，具有特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)流程，如圖2-2所示，共同開拓和建設(shè)移動(dòng)通信相關(guān)專業(yè)學(xué)科，共同建設(shè)配套的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，如大唐移動(dòng)通信實(shí)訓(xùn)室、大唐網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化實(shí)訓(xùn)室、大唐網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維護(hù)實(shí)訓(xùn)室、工程實(shí)施與項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)室等，共同培養(yǎng)移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化人才。

2.打造“面向?qū)崙?zhàn)能力”的培養(yǎng)方式。將“知識(shí)與技能”、“工作流程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，是企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才需求的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生不但要掌握基礎(chǔ)理論和必要的專業(yè)技能，更強(qiáng)調(diào)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)校對(duì)學(xué)生理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、管理等教育，還要強(qiáng)化企業(yè)和社會(huì)環(huán)境中工程實(shí)踐的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)面向市場(chǎng)需求的“懂技術(shù)、會(huì)流程、知禮儀、能溝通”的應(yīng)用型人才。

3.基于應(yīng)用型的課程開設(shè)與建設(shè)。應(yīng)用型人才培養(yǎng)，在實(shí)施課程建設(shè)方面，按照“模塊化，分級(jí)推進(jìn)”的原則，加強(qiáng)校級(jí)、省級(jí)精品課程建設(shè)，創(chuàng)建特色鮮明的立體化課程體系，本著“選、編”并重的原則，帶動(dòng)全面課程建設(shè)和提高質(zhì)量。例如，先從教材上將傳統(tǒng)工科專業(yè)講授的《高等數(shù)學(xué)》、《線性代數(shù)》、《復(fù)變函數(shù)》、《離散數(shù)學(xué)》等課程，整合為《工程數(shù)學(xué)I、II、III》，并按階段開設(shè)課程，提高工程應(yīng)用意識(shí)和技術(shù)能力;開設(shè)《電子設(shè)計(jì)》，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和分析能力，加強(qiáng)對(duì)《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》等課程學(xué)習(xí)，提高學(xué)生編程能力;根據(jù)行業(yè)發(fā)展和新型就業(yè)崗位技能需要，調(diào)整更新專業(yè)核心課程，實(shí)現(xiàn)“課證融合、課崗融合”;根據(jù)行業(yè)實(shí)際工作需求，校企合作開發(fā)行業(yè)實(shí)訓(xùn)教程，如目前使用的《移動(dòng)通信系統(tǒng)技術(shù)》、《TD-LTE系統(tǒng)原理》、《TD-LTE路測(cè)優(yōu)化原理與方法》等內(nèi)部教材，充分讓學(xué)生緊跟行業(yè)發(fā)展，掌握新技術(shù)，做到教學(xué)實(shí)踐“零距離”同步發(fā)展。

4.建設(shè)“雙師型”的“卓越工程師”隊(duì)伍。教育部《關(guān)于地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)意見》（征求意見稿）提出，應(yīng)用技術(shù)類專業(yè)“雙師型”教師要占50%以上[6]。加強(qiáng)“校企合作”和“院際合作”，通過(guò)混編師資，充分發(fā)揮校企雙方師資在學(xué)歷教育和技能培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，建立“雙師型”師資隊(duì)伍，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中，要充分認(rèn)識(shí)到應(yīng)用型師資對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要性[7]。

學(xué)校以學(xué)科建設(shè)為目標(biāo)，有計(jì)劃、分批次地派送老師參加企業(yè)工程師認(rèn)證培訓(xùn);或直接引進(jìn)企業(yè)高級(jí)工程師到校任教，全面提升教師的知識(shí)、能力與經(jīng)驗(yàn)，打造出真正的“工學(xué)結(jié)合”、“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”、“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的教學(xué)模式，提高教師實(shí)踐動(dòng)手能力，目前校內(nèi)具有“雙師型”教師人已達(dá)15人，“雙師型”教師人數(shù)占總數(shù)的30%。

5.制定校企考核標(biāo)準(zhǔn)、構(gòu)建多級(jí)就業(yè)保障體系。學(xué)校將與企業(yè)共同制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督考核標(biāo)準(zhǔn)，按照“卓越工程師”標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、責(zé)任心和工作能力。通過(guò)開設(shè)《職業(yè)素養(yǎng)塑造》、《職業(yè)化能力提升》、《職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》等課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境分析、規(guī)劃能力，培養(yǎng)學(xué)生不同階段的就業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。

同時(shí)，通過(guò)構(gòu)建校企多級(jí)就業(yè)保障體系，利用企業(yè)及企業(yè)聯(lián)盟用人需求的人才資源，通過(guò)企業(yè)行業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證（如大唐移動(dòng)的DCNE資格認(rèn)證），企業(yè)聯(lián)盟獲得行業(yè)用人需求信息，提供學(xué)員相應(yīng)的就業(yè)崗位;或委托戰(zhàn)略合作伙伴身份，整合行業(yè)企業(yè)的用人需求，優(yōu)先提供學(xué)員的就業(yè)機(jī)會(huì)等。

四、結(jié)束語(yǔ)

面對(duì)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，新建地方本科高校能夠即時(shí)轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，科學(xué)定位辦學(xué)目標(biāo)，制定通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)。開展深度校企合作，使校企雙方實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，建立可持續(xù)發(fā)展的協(xié)同育人機(jī)制，建立“崗位導(dǎo)向”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模塊化課程體系。貴工程通信工程專業(yè)堅(jiān)持以“能編程、能設(shè)計(jì)、能溝通、能創(chuàng)新”的“四能”人才培養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，按照“CDIO”培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)與行業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接，共同制定“卓越工程師”特色培養(yǎng)計(jì)劃，按照“工程型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需要的工程技術(shù)型人才，通過(guò)特色人才培養(yǎng)，使我校通信工程專業(yè)在眾多地方高校的專業(yè)建設(shè)中具有特色和競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]趙芳云.基于“2+N”模式的應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)研究[J].求知導(dǎo)刊，2016，（56）.

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[7]任君玉.應(yīng)用型本科通信工程專業(yè)特色建設(shè)的思考與實(shí)踐[J].教育觀察，2014，3（7）.

The System Construction Based on the "Excellent Engineer"Communication Engineering and Applied Training

ZHAO Fang-yun1，ZHAO Dong-mei2，ZHU Wei-ping3

（1.Guizhou University of Engineering Science，School of information Engineering，Bijie，Guizhou 551700，China;2.The department of information Engineering in HEBEI GEO UNVERSITY，Shijiazhuang，Hebei 050031，China;3.Chengdu Aeronautical Polytechnic，Computer Engineering Department，Chengdu，Sichuan 610100，China）

第8篇：信息與通信工程范文

關(guān)鍵詞：通信工程；影響因素；控制措施

中圖分類號(hào)：S972.7+6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)： 1 通信工程項(xiàng)目管理特點(diǎn)

當(dāng)前我國(guó)通信工程發(fā)展速度快，對(duì)于工程項(xiàng)目的管理也與時(shí)俱進(jìn)的采用項(xiàng)目管理的方式，通信工程進(jìn)行項(xiàng)目管理有一些特點(diǎn)，從技術(shù)角度來(lái)講，通信工程的技術(shù)采用有一定的特殊性，項(xiàng)目的管理需要專業(yè)的人員來(lái)進(jìn)行，通信工程在整體的工作量方面要大的多，工作的范圍廣，人員工作技術(shù)強(qiáng)。每一個(gè)通信工程項(xiàng)目有一定的關(guān)聯(lián)性，當(dāng)前我國(guó)通信工程市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)還是比較激烈的，在這樣的市場(chǎng)條件下，通信工程公司要想更好的把握住自己的客戶，就要在很大程度上維持客戶源，這個(gè)項(xiàng)目市場(chǎng)為買方市場(chǎng)，且項(xiàng)目市場(chǎng)具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，運(yùn)營(yíng)商迫于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，技術(shù)更新等各方面的壓力，運(yùn)營(yíng)商和設(shè)備供應(yīng)方之間都會(huì)有相應(yīng)的合作關(guān)系。

2 通信工程建設(shè)項(xiàng)目中影響進(jìn)度的主要因素

在通信工程建設(shè)中，工程進(jìn)度的調(diào)節(jié)對(duì)于整體項(xiàng)目的實(shí)施和發(fā)展具有重要作用，保證進(jìn)度在預(yù)定的期限內(nèi)進(jìn)行，對(duì)于項(xiàng)目工程各目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都有相輔相成的作用，如果一個(gè)項(xiàng)目的工程進(jìn)度受到影響，那么預(yù)定的工程進(jìn)度就會(huì)出現(xiàn)工期拖延的情況，這樣，從人力物力財(cái)力等各方面都會(huì)造成一定的損失。所以，在通信工程項(xiàng)目的開展中，對(duì)于影響通信工程項(xiàng)目建設(shè)的進(jìn)度因素進(jìn)行分析是非常重要的。具體分析，在通信工程建設(shè)項(xiàng)目中，影響進(jìn)度的主要因素是以下幾個(gè)方面。

2.1 通信工程項(xiàng)目建設(shè)的可行性研究與設(shè)計(jì)深度

在通信工程項(xiàng)目建設(shè)中，可行性研究和工程的設(shè)計(jì)深度因素是制約工程進(jìn)度的重要因素之一，通信工程項(xiàng)目運(yùn)行下來(lái)，任務(wù)量比較大，目前我們運(yùn)行的很多大型項(xiàng)目投資過(guò)億，因此，在進(jìn)行項(xiàng)目的可行性研究方面是非常重要的。對(duì)于通信工程的設(shè)計(jì)，材料技術(shù)的運(yùn)用可行性需要進(jìn)行大量的論證和研究，這個(gè)過(guò)程需要專家進(jìn)行具體的論證分析，耗費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng)，特別是在工程進(jìn)行中，由于技術(shù)可行性研究的不到位造成了工程的停滯，這會(huì)在很大程度上影響到工程的進(jìn)度。

在工程設(shè)計(jì)方面，設(shè)計(jì)的深度直接關(guān)系到工程的實(shí)施進(jìn)度，工程的整體設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)比較深入，在人力和技術(shù)應(yīng)用上由于設(shè)計(jì)深度的不同，所需要的時(shí)間也不相同。所以，從工程的可行性研究和設(shè)計(jì)深度上，都會(huì)影響到工程的開展進(jìn)度。

2.2 項(xiàng)目組織因素

一個(gè)項(xiàng)目的成功發(fā)展，完善的組織是項(xiàng)目成功實(shí)施的重要保障，然而在具體的通信工程項(xiàng)目的實(shí)施中，由于組織工作不力造成的工程進(jìn)度拖延的情況比較多。這種組織不力，在通信工程項(xiàng)目建設(shè)中的表現(xiàn)主要是，通信工程項(xiàng)目整體的協(xié)調(diào)和控制由項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行，通信工程的整體項(xiàng)目開展，并不是各個(gè)成員同時(shí)進(jìn)行協(xié)調(diào)和控制，分成多個(gè)項(xiàng)目小組，每個(gè)組負(fù)責(zé)的工程部分項(xiàng)目的內(nèi)容不一樣，整體的項(xiàng)目工程由個(gè)項(xiàng)目分組的工作結(jié)合完成。但是，在具體的項(xiàng)目實(shí)施中，項(xiàng)目組的團(tuán)隊(duì)工作成員都在各自的辦公系統(tǒng)進(jìn)行，相互之間的溝通比較少，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，需要項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行整體的協(xié)調(diào)和溝通，這種協(xié)調(diào)和溝通在效率上是非常低的，對(duì)于問(wèn)題的解決自然就會(huì)出現(xiàn)低效率的情況，導(dǎo)致了項(xiàng)目工程工期的拖延，進(jìn)度放慢。從項(xiàng)目組織的角度來(lái)講，由于組織溝通的不暢，信息流通受阻，出現(xiàn)的問(wèn)題不能夠及時(shí)解決，造成工期的延時(shí)，工程項(xiàng)目進(jìn)度受到影響。

2.3 施工單位的實(shí)力

施工單位的具體實(shí)力也是影響通信工程項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度的重要因素，施工單位的具體實(shí)力主要包括了施工單位的人力，物力和工作具體經(jīng)驗(yàn)等因素。人力因素主要涉及到施工工作人員的技術(shù)實(shí)力，特別是對(duì)技術(shù)應(yīng)用的熟練程度，會(huì)影響到工程的開展進(jìn)度。施工單位技術(shù)人員的能力強(qiáng)，技術(shù)實(shí)力比較充分，對(duì)于加快工程開展進(jìn)度具有重要促進(jìn)作用，反之，則會(huì)拖延工程進(jìn)度。

工作人員的經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)于各項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用純熟，能夠提升工作效率，節(jié)約工程時(shí)間，加快工程開展的進(jìn)度。施工單位物力資源支持豐富，能夠更好地支持整體工程項(xiàng)目的推進(jìn)。

3 通信工程建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)度影響因素控制措施

針對(duì)當(dāng)前通信工程項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中分析的影響施工進(jìn)度的影響因素，需要有針對(duì)性的提出相應(yīng)的解決對(duì)策，具體分析，有以下幾個(gè)方面的對(duì)策。

3.1做好可行性研究分析，合理界定工程設(shè)計(jì)深度

在通信工程施工建設(shè)中，工程項(xiàng)目的可行性研究分析，是一項(xiàng)工程順利進(jìn)行的重要影響因素。在工程設(shè)計(jì)中，做好每個(gè)項(xiàng)目方案的可行性研究分析，對(duì)于技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行完善的檢測(cè)和分析，每一項(xiàng)技術(shù)的可行性進(jìn)行具體深入分析，確保不出現(xiàn)施工技術(shù)問(wèn)題。在設(shè)計(jì)深度方面，工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)研究要把握好每個(gè)階段的設(shè)計(jì)保持在可行的深度之內(nèi)，分析工程整體建設(shè)可接受的設(shè)計(jì)深度限度，工程設(shè)計(jì)技術(shù)應(yīng)用方面不能太深，否則在工程的開展過(guò)程中，由于設(shè)計(jì)深度深會(huì)帶來(lái)一定的施工困難。

3.2 完善項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

在通信工程施工中，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的建設(shè)不完善是造成項(xiàng)目工程工期拖延的重要原因，由于項(xiàng)目工程團(tuán)隊(duì)個(gè)人的工作中聯(lián)系溝通渠道不暢，項(xiàng)目經(jīng)理在整體的項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)建設(shè)中發(fā)揮重要的溝通協(xié)調(diào)作用，造成了整體的項(xiàng)目建設(shè)中一些重要的問(wèn)題不能及時(shí)解決，拖延工期。在具體的施工項(xiàng)目工程建設(shè)中，項(xiàng)目經(jīng)理的選擇是最重要的，一個(gè)具有高素質(zhì)的項(xiàng)目經(jīng)理在項(xiàng)目工程團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用。所以，一個(gè)項(xiàng)目開始建設(shè)以后，項(xiàng)目經(jīng)理的選擇是非常重要的，項(xiàng)目經(jīng)理在團(tuán)隊(duì)中要負(fù)責(zé)組織團(tuán)隊(duì)成員更好地進(jìn)行工作，協(xié)調(diào)各成員之間的工作關(guān)系，處理工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，指揮整體的工程進(jìn)行，控制工程的整體進(jìn)度。項(xiàng)目經(jīng)理在工作中要特別注重協(xié)調(diào)好項(xiàng)目工程間的各個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題解決，保證信息的流通順暢，保證各種問(wèn)題能夠及時(shí)解決，不影響整體的工程進(jìn)度。

3.3 提升施工單位的整體實(shí)力

提升整體施工單位的實(shí)力，在實(shí)體的提升中人力物力和經(jīng)驗(yàn)水平的提升是非常重要的，施工單位要加強(qiáng)對(duì)人力資源能力水平的培養(yǎng)，特別是提升工人的工作經(jīng)驗(yàn)，讓他們能夠在具體的工作中更加熟練，對(duì)于技術(shù)的掌握和運(yùn)用更加純熟。在物力資源上，要提供充足的物力保障，特別是技術(shù)支持。良好的物力資源保障和技術(shù)支持能夠保障整體的工程按照預(yù)期計(jì)劃進(jìn)行，避免因技術(shù)問(wèn)題和物力資源不到位而引發(fā)的施工進(jìn)度停滯的問(wèn)題。

物力和技術(shù)支持，一方面要保證充足的施工材料等物力資源的供應(yīng)，及時(shí)對(duì)施工所需材料進(jìn)行補(bǔ)充供給。在技術(shù)上，一個(gè)施工項(xiàng)目的開展需要進(jìn)行可行性等技術(shù)層面的研究，需要進(jìn)行專家的技術(shù)研究和支持，對(duì)于整體的工程項(xiàng)目施工有一個(gè)全面的研究和指導(dǎo)。

4 結(jié)束語(yǔ)

社會(huì)發(fā)展速度快，人們生活的各個(gè)方面每天都在發(fā)生著翻天覆地的變化，特別是在通信行業(yè)。當(dāng)前我國(guó)通信行業(yè)領(lǐng)域中，整體的市場(chǎng)在不斷加快開放的程度，作為運(yùn)營(yíng)商，已經(jīng)非常清楚的認(rèn)識(shí)到了當(dāng)前整體的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度。因而在具體的工程建設(shè)中，對(duì)于任何一個(gè)通信工程項(xiàng)目都要認(rèn)真對(duì)待。我們分析了通信工程建設(shè)中杜宇工程項(xiàng)目進(jìn)度造成影響的因素，對(duì)于通信行業(yè)運(yùn)營(yíng)商進(jìn)行項(xiàng)目的建設(shè)具有一定的參考意義。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：信息與通信工程范文

關(guān)鍵詞 CIPP 通信工程 項(xiàng)目教學(xué) 跟蹤評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G432 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Project-based communications Program Project Teaching Tracking and Evaluation System Design Based on CIPP Model

QIAN Xin

（Suzhou Institute of Industrial Technology， Suzhou， Jiangsu 215000）

Abstract In the context of the project of vocational teaching reform， reform the traditional Taylor evaluation model， through the application of CIPP evaluation model of the background programs， input， process and outcome evaluation stage four aspects， the establishment of a scientific project of vocational courses teaching evaluation system， combined line into evaluation， diagnosis， assessment and summative assessment， building an effective and reasonable evaluation model of scientific communication engineering curriculum teaching project aimed at promoting improved quality of teaching， social culture of high-quality application-oriented talent.

Key words CIPP； communication program； project teaching； tracking and evaluation

課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的局限性是制約課程改革深入推進(jìn)的“瓶頸”，在新一輪課程改革的向前推進(jìn)的同時(shí)，越來(lái)越多的高職院校開始研究和關(guān)注課程和教學(xué)改革，反思和探討教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀和遇到的問(wèn)題。由于項(xiàng)目化課程的改革仍處在初級(jí)階段，對(duì)其評(píng)價(jià)模式更是仍在研究摸索，因此怎樣建立一種科學(xué)有效的項(xiàng)目化課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系，是當(dāng)前高職院校普遍面臨的難題。

1 教學(xué)評(píng)價(jià)模式

（1）泰勒模式和CIPP模式。長(zhǎng)期以來(lái)，泰勒評(píng)價(jià)模式被大多高職院校普遍采用，它從教育目標(biāo)入手，以行為目標(biāo)為主，每個(gè)階段都與目標(biāo)緊密聯(lián)系，但是對(duì)教育目標(biāo)自身的評(píng)價(jià)卻沒(méi)有體現(xiàn)，與當(dāng)代項(xiàng)目化課程行動(dòng)導(dǎo)向的新理念不相符合。美國(guó)著名教育評(píng)價(jià)專家Stufflebeam提出的CIPP評(píng)價(jià)（也稱決策導(dǎo)向評(píng)價(jià)），由背景（Context）、輸入（Input）、過(guò)程（Process）、成果（Product）四個(gè)評(píng)價(jià)方面構(gòu)成，這種評(píng)價(jià)模式的特點(diǎn)在于它強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)能為決策者提供信息服務(wù)，從而更能體現(xiàn)評(píng)價(jià)活動(dòng)的實(shí)用價(jià)值和發(fā)展方向。提倡把評(píng)價(jià)認(rèn)為是一種教學(xué)手段，從而促進(jìn)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)。

（2）CIPP評(píng)價(jià)模式更適用于高職項(xiàng)目化課程教學(xué)評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式以教育目標(biāo)為導(dǎo)向，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目化教學(xué)其實(shí)是一種“以獲取關(guān)于學(xué)習(xí)、實(shí)踐與研究的直接經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)展批判性思維、創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題能力為直接目的，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為根本目的，以全面發(fā)展為終極目標(biāo)”的過(guò)程。而對(duì)于在美國(guó)六十年代教育改革運(yùn)動(dòng)誕生的CIPP評(píng)價(jià)模式，提倡“教育評(píng)價(jià)能對(duì)教育活動(dòng)的改進(jìn)和教育成效的提高作出貢獻(xiàn)，充分發(fā)揮教育的功能”，這與項(xiàng)目化教學(xué)的發(fā)展理念是完全相符的，有著很大的借鑒意義。

2 CIPP模式項(xiàng)目化課程評(píng)價(jià)具體案例

以本院通信專業(yè)的光傳輸設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)課程為例，結(jié)合該課程的實(shí)際特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了項(xiàng)目化課程教學(xué)與跟蹤C(jī)IPP評(píng)價(jià)體系，見圖1，分成了背景評(píng)價(jià)、輸入評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)及成果評(píng)價(jià)四個(gè)階段，并將此評(píng)價(jià)體系融入進(jìn)該課程的教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)成是一種改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的工具，將形成性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)完整地結(jié)合。

圖1 光傳輸設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)課程教學(xué)與跟蹤C(jī)IPP評(píng)價(jià)體系 （下轉(zhuǎn)第79頁(yè)）（上接第77頁(yè)）

2.1 背景評(píng)價(jià)

背景評(píng)價(jià)決定了是否有必要開發(fā)本課程及其課程目標(biāo)，奠定了高職院校項(xiàng)目課程教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。在開設(shè)課程之前首先要對(duì)課程的背景，也就是市場(chǎng)分析、崗位需求、可行性等方面進(jìn)行分析。光傳輸設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)課程主要通過(guò)走訪企業(yè)專家，了解當(dāng)前該課程涉及到的行業(yè)背景和就業(yè)前景；還通過(guò)查閱相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案等資料，借鑒他院校相關(guān)課程開設(shè)情況的調(diào)研報(bào)告等，確定對(duì)該項(xiàng)目課程的定位。

2.2 輸入評(píng)價(jià)

輸入評(píng)價(jià)主要評(píng)價(jià)該項(xiàng)目化課程的教學(xué)設(shè)施條件是否具備（校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、儀器設(shè)備等）；教學(xué)方案是否完備（教材課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等）；課程的師資情況是否符合課程實(shí)施需求（教師團(tuán)隊(duì)、技術(shù)支持等）；課程教學(xué)資源是否完備（教材、參考資料、技術(shù)支持），可通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)考察、對(duì)比分析等方法。光傳輸設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)課程主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目教學(xué)，初步形成模塊化教學(xué)模式，涉及縱向掌握光纖通信設(shè)備的配置、鏈接組網(wǎng)、故障處理等教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)典型終端設(shè)備的模塊化技能操作實(shí)踐，達(dá)到知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作的統(tǒng)一。

2.3 過(guò)程評(píng)價(jià)

過(guò)程評(píng)價(jià)主要評(píng)價(jià)在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中原有的教學(xué)方案是否得到貫徹執(zhí)行，即對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、教師能力、教學(xué)反饋、考試通過(guò)情況等方面進(jìn)行時(shí)時(shí)反饋和跟蹤評(píng)價(jià)，一般采用師生互評(píng)、專家評(píng)價(jià)等多種方式，每過(guò)一段時(shí)間都應(yīng)進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，及時(shí)關(guān)注現(xiàn)有教學(xué)方法是否體現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極程度，以便及時(shí)改進(jìn)不足，將獲得的階段性成果信息實(shí)施服務(wù)于下一階段的評(píng)價(jià)中。

2.4 成果評(píng)價(jià)

成果評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)教學(xué)實(shí)施成果的效用性，以及是否能對(duì)受益者產(chǎn)生長(zhǎng)久的利益影響。在光傳輸設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)課程中，我們以學(xué)生為評(píng)價(jià)的主體和對(duì)象設(shè)計(jì)了各種網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，主要通過(guò)評(píng)價(jià)項(xiàng)目教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響和收獲，對(duì)學(xué)校、教師的發(fā)展是否起到促進(jìn)作用，課程教學(xué)是否具有可持續(xù)發(fā)展和拓展性等。除此之外，還通過(guò)搜集調(diào)查學(xué)生就業(yè)率，以及企業(yè)各種反饋回來(lái)的資料和數(shù)據(jù)，評(píng)價(jià)畢業(yè)生的社會(huì)認(rèn)可度、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力等。

3 結(jié)束語(yǔ)

基于CIPP模式的通信工程項(xiàng)目化教學(xué)跟蹤與評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)了現(xiàn)代高職教育發(fā)展趨勢(shì)的評(píng)價(jià)理念，為高職項(xiàng)目化課程改革提供決策依據(jù)。傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式只針對(duì)教學(xué)實(shí)施的最終結(jié)果，而忽視了其真正價(jià)值更注重于成果的 “加工制作過(guò)程”，以及學(xué)生在此過(guò)程中的積累、技能掌握和素質(zhì)提升。另外，其符合多元化的評(píng)價(jià)宗旨，從項(xiàng)目課程開展的各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，既可獨(dú)立，又可整合，有利于從宏觀上得出更合理的評(píng)價(jià)結(jié)果，更科學(xué)地體現(xiàn)出高職項(xiàng)目化課程改革的真正價(jià)值。

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