教師青藍工程幫扶計劃精選(九篇)

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第1篇：教師青藍工程幫扶計劃范文

——歇馬鎮(zhèn)小學(xué)2019年春季教育教學(xué)工作總結(jié)

彈指一揮間，在過去的一學(xué)期里，歇馬鎮(zhèn)小學(xué)班子成員和全體教師在中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以教育教學(xué)質(zhì)量為中心，強化教育教學(xué)研究和常規(guī)管理，深入推進生本改革，執(zhí)行教育行政的各種準則，理論、規(guī)章、制度，繼續(xù)夯實“青藍工程”，加強教師隊伍建設(shè)，調(diào)動全體教師、學(xué)生的積極性和高度熱情，發(fā)揚光大優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，上下一致，團結(jié)協(xié)作，以認真務(wù)實的工作作風(fēng)，加強教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問題，全面提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合本校實際，現(xiàn)就今年春季的教育工作情況總結(jié)如下：

一、強化紀律教育，建樹新風(fēng)正氣

雖說歇馬鎮(zhèn)小學(xué)的班子成員多數(shù)為新提拔的干部，但每一個人都能夠清楚自己的身份和責(zé)任。作為班子成員，凡事思想都能夠想在教師前面，行動走在教師的前面。積極投入謀劃學(xué)校發(fā)展，營造育人文化，領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)，引領(lǐng)教師成長，優(yōu)化內(nèi)部管理，調(diào)適外部環(huán)境。作為黨員干部，為了學(xué)校的工作周到考慮得，具體又長遠。每天閱讀聆聽“學(xué)習(xí)強國”AAP,堅持完成學(xué)習(xí)任務(wù)，目前在“歇馬鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)習(xí)群中位居前20位的有王安鈞、劉玉梅、韓啟秀、熊坤明等。通過學(xué)習(xí)不僅在思想上武裝了自己，提升了自己，更主要的還是在行動上得以體現(xiàn)，熱愛教育工作，勤于管理工作，把師生當作自己的好朋友。因此辦事能夠講究原則，講究策略。同時我們還堅持例會政治學(xué)習(xí)制度，每月至少召開兩次集中紀律教育，標準學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)違紀通報，對法紀產(chǎn)生敬畏之心，學(xué)習(xí)先進典型，內(nèi)生動力，為自己樹立追趕的目標。通過不同形式的宣傳教育，教師隊伍的思想素養(yǎng)有了明顯提高，增強了教師們的大局意識、服務(wù)意識，都能夠服從工作安排，競爭意識明顯增強。一年來歇馬鎮(zhèn)小學(xué)沒有出現(xiàn)違法亂紀的事件，大家都能夠集中精力抓工作，在困難面前相互支持，相互幫扶，形成了一個精誠團結(jié)的教師團隊。黃艷老師骨折了，張輝航、葛萬軍、陳輝東幫忙代課，周國健老師帶傷了劉道菊、陳自波幫忙代課，王忠作為主管教學(xué)的校長，主動幫有困難的張老師、畢老師上課。羊五教學(xué)點是我們最牽掛的對象，每周都要送米送油送菜送作料，尤其是原來的校長張正劍同志中途高升，不知道是該祝福，還是該憂心！吳芳芳、曾小雙英語老師主動兼起了羊五的英語教學(xué)，班子成員服從安排，放下一切，送人還要送課，最后兩周，連我的兒子都用上了，無條件的送老師去上課!一學(xué)期結(jié)束，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我搭建了一個好班子，感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我遇到了這么好的同事，工作任勞任怨，哪里需要哪里搬，正是這種敢于擔(dān)當、敢于奉獻的精神使得我們度過了一個又一個難關(guān)！

二、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升管理水平

堅定的信仰，純真的思想是搞好工作的動力。要想工作有效益，管理出質(zhì)量，必須還得有過硬的基本功。這就需要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想意識。我們積極響應(yīng)國培學(xué)習(xí)，李克勤、李靜在省級培訓(xùn)中獲得了優(yōu)秀學(xué)員稱號，在網(wǎng)絡(luò)國培中，王忠、孫祖萬被評為優(yōu)秀坊主、陳自波、鄧愛弋等8名教師被評為優(yōu)秀學(xué)員。在平時的教學(xué)期間注重自學(xué)和互相學(xué)習(xí)。一學(xué)期來完成自學(xué)筆記達5000字，聽課平均30節(jié)。同時還能夠積極撰寫論文和心得體會，全年教師獲獎27人次87篇，各級發(fā)表文章4篇。省市縣級新聞報道13篇先后在湖北教育網(wǎng)，今日?？岛褪謾C報上發(fā)表。

三、提升教師素質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)

一學(xué)期來，我們通過兩個工程，即“青藍工程”、“雙培養(yǎng)工程”，來提升青年教師教學(xué)技能。通過兩個平臺：即成立“王安青名師工作室”，到鄉(xiāng)村學(xué)校送課這一平臺，與縣實驗小學(xué)建立城鄉(xiāng)教育發(fā)展聯(lián)盟,為年輕教師搭建跟崗學(xué)習(xí)、提升自我素養(yǎng)的平臺，讓老師們走出校門，多維度感受課改的新信息，促使青年教師快速成長。在課堂上加強生本課堂“三學(xué)”模式微課題研究，強化“三學(xué)”環(huán)節(jié)的落實，突出小組建設(shè)與評價體系的構(gòu)建等針對性培訓(xùn)。在班級管理上堅持每周開展流動紅旗班評選，把紅旗班的評選結(jié)果，運用到半期的文明班的評選，強化了評價結(jié)果的運用，從而把生本攻堅推向深入。堅持隨機巡課和重點巡課的有機結(jié)合，督促、引導(dǎo)全體教師積極踐行生本課堂理念。堅持定期召開青年教師座談會，正能量在學(xué)校得到迅速傳播。教師們常常加班加點到深夜，有準備課程的、有出板報的、有網(wǎng)絡(luò)研修的，都有自己的事情做，都有學(xué)習(xí)研修的計劃。在交流教師韓啟秀的指導(dǎo)下，在黨員教師章繼平的幫扶下，在“青藍工程”的推動下，歇馬鎮(zhèn)小學(xué)新分配進來大學(xué)生人人都有提升，涌現(xiàn)出一批像何雙、周劍虹、張輝航、畢馥琪等工作勤奮，積極進取的青年教師隊伍，經(jīng)過學(xué)校和他們自身的努力，他們已經(jīng)逐步成長為學(xué)校教育教學(xué)的生力軍。本年度，學(xué)校有9對師徒結(jié)成教學(xué)幫扶對子，通過的結(jié)對幫扶，新崗教師們成長的都非?？臁Ｌ貏e是我校的幾名語文新崗教師，每次聽她們的課，都會感覺到他們的進步，受到中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，上崗兩年的教師周劍虹和上崗三年的教師張輝航，參加全縣新上崗教師大比武均榮獲了一等獎。

四、打造特色活動，營造育人文化

為積極推進“自信教育、快樂成長”主題校園文化，在“自信活動”中建立活動自信，我們充分利用農(nóng)村少年宮活動陣地，把傳統(tǒng)文化和經(jīng)典誦讀融入大課間，我們傳承了原有的活動特色，繼續(xù)推行國家規(guī)定的廣播體操，學(xué)校傳統(tǒng)項目古詩詞韻律操，歡快的《傳遞正能量》校園集體舞，腰鼓隊，在自信大課間上形成一個有機整體。陽光體育活動形式多樣，有器械操、足球操，書法、美術(shù)、象棋、乒乓球，葫蘆絲，電子琴等項目能夠常規(guī)開展訓(xùn)練，實現(xiàn)了傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代舞蹈相結(jié)合，實效性與欣賞性相結(jié)合，科學(xué)性與趣味性相結(jié)合，符合學(xué)生身心發(fā)展特點，符合體育鍛煉基本規(guī)律，即能夠強身健體，又給能夠陶冶情操。針對藝術(shù)教師短缺這一困難，我們通過聘請退休教師王淑華為我們補齊訓(xùn)練的短板，我們的老師跟著學(xué)，跟著練，與學(xué)生一同進步。由王老師指導(dǎo)的合唱《美麗中國夢》和《真善美的小世界》在黃鶴美育節(jié)?？蒂悈^(qū)獲得二等獎；趙天軍老師指導(dǎo)的《中華少年》經(jīng)典誦讀也獲得了黃鶴美育節(jié)?？蒂悈^(qū)浩然經(jīng)典誦讀二等獎；同時我們緊抓早鍛煉，強化男女子足球訓(xùn)練，由我和王忠校長親自訓(xùn)練，強化體能，教授技能，研究戰(zhàn)術(shù)。在全鎮(zhèn)4月份組織的足球競賽中男女子足球繼續(xù)蟬聯(lián)全鎮(zhèn)冠軍，在5月份全縣組織的中小學(xué)足球聯(lián)賽小學(xué)組10個代表隊中也獲得了第4名的好成績。為弘揚愛國奮斗精神，我們積極把國粹戲曲文化引進校園，在李靜老師的指導(dǎo)下，戲曲《國粹鳳舞》在全鎮(zhèn)第七屆藝術(shù)節(jié)上不僅成功展演，而且還獲得了一等獎的好成績，同時我校的以愛國為主旋律的師生同臺獻藝的舞蹈《祖國你好》也獲得了一等獎，既是意外之喜，也是師生共同努力的必然結(jié)果。

五、調(diào)適各種關(guān)系，改善育人環(huán)境。

歇馬鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生多，生活用房極度緊張，尤其是學(xué)生飯?zhí)妹娣e小，就餐擁擠，夏天得頂著烈日排隊，冬季得冒著嚴寒就餐，領(lǐng)導(dǎo)們看在眼里，痛在心理，終于爭取到了綜合樓項目工程。為了把好事辦好，校長和總務(wù)主任陳萬平主任每天都盯在工地上，有問題及時匯報，有困難及時解決，天天都要拍照片，時時都在想進度。短短4個月的時間一棟高大的綜合樓主體即將完工，想想秋季開學(xué)后學(xué)生就能夠住進新公寓，想想師生吃飯再也不用日曬雨淋，大家覺得辛苦得值！

歇馬鎮(zhèn)小學(xué)的用電一直是個老大難，冬夏兩季空調(diào)啟動不了，電腦時常關(guān)機，啟動不了，無法辦公，更不用說食堂大功率電器只能夠長期閑置，使用的還是農(nóng)村的土灶臺。看著這些情況，我們下定決心，一定要解決這個難題，找供電所申請解決困難，一次不行，就兩次，兩次不行，就三次，叫困難，說需求！在中心學(xué)校的調(diào)節(jié)下，標有“歇馬鎮(zhèn)小學(xué)”的變壓器在學(xué)校門口邊裝起來了，70公分粗的電纜線也按照計劃放到了各個樓頂，應(yīng)該說各臺電腦都能夠正常工作了，各個辦公室也都能夠達到冬暖夏涼了，這幾趟路總算沒有白跑。更讓人高興的是學(xué)校的污水居然很快就接入管網(wǎng)了，又一心腹大患在較短時間內(nèi)就解決了，正如領(lǐng)導(dǎo)在會上講的那樣：只要愿意做事，只要你肯付出，老天還是不會辜負你的。

六、正視存在問題，促進今后工作

第2篇：教師青藍工程幫扶計劃范文

2013年即將過去，回顧本年度，是充實的一年，更是鞭策自己快速成長的一年，現(xiàn)將本年度工作情況述職如下，請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位同事共同審閱，予以監(jiān)督。

一、 作風(fēng)正派，為人師表。

時刻以教師專業(yè)標準嚴格要求自己，師德為先，廉潔從教。

二、 愛崗敬業(yè)，全年滿勤。

全年堅持出滿勤，無無故缺席，遲到，早退現(xiàn)象。

三、 快樂教學(xué)，真心關(guān)愛。

以“快樂教學(xué)”為理念，相信學(xué)生，尊重差異，更注重學(xué)生成長過程，力求每一位學(xué)生都能健康快樂成長。

四、 抓住機會，努力提升。

注重多途徑，各方位提升自己的學(xué)識水平和業(yè)務(wù)能力，全年外出學(xué)習(xí)6次，觀、議課68堂。學(xué)習(xí)筆記達萬字以上。

五、 團結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展。

(一)擔(dān)任79班副班主任，分工合作服務(wù)于學(xué)生健康成長。

和班主任教師及家長密切配合，共同制訂出培優(yōu)計劃和幫扶計劃，做到齊抓共管，共同做好學(xué)生的思想教育，幫助孩子解決學(xué)習(xí)和生活中的難題。還通過各種各樣的活動、競賽，豐富孩子們的生活、鍛煉他們各方面的能力，努力發(fā)掘每個孩子的“閃光點”。

(二)擔(dān)任學(xué)校數(shù)學(xué)教研組組長，盡心盡職服務(wù)于學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作。

(1)組織了新調(diào)入教師亮相課展示活動，為常規(guī)數(shù)教成功開展提供了很好的案例。

(2)健全了學(xué)校39位數(shù)學(xué)教師基本情況檔案，組建了“青藍工程”，師徒結(jié)對，共同發(fā)展。

(3)力爭機會，為學(xué)校數(shù)學(xué)教師創(chuàng)設(shè)多方位學(xué)習(xí)平臺。校內(nèi)同年級組集體備課，積極觀、議課;校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺共同探討，研究;外出觀摩，博采眾長，為教研創(chuàng)新注入了鮮血的血液。

(4)群策群力，組織教師參加了長沙市第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽，長沙市小學(xué)數(shù)學(xué)會員單位第二屆講題比賽，瀏陽市第十七屆課堂評優(yōu)大賽和長沙市“班班通”信息技術(shù)應(yīng)用說課比賽，分獲一，二等獎。

(5)以生為本，成功組織了鎮(zhèn)“生活數(shù)學(xué)競賽”，更好的激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(6)完成了瀏陽市優(yōu)秀教研組，長沙市小學(xué)數(shù)學(xué)理事單位，會員單位的申報。

六、 點滴成績，鞭策成長。

第3篇：教師青藍工程幫扶計劃范文

――圍繞一個中心。即緊緊圍繞教師隊伍素質(zhì)提升這個中心，通過多渠道、多層次、全方位教師培訓(xùn)和校本研修，解決教師隊伍整體素質(zhì)偏低，教育觀念和教學(xué)能力不能適應(yīng)課程改革的需要，結(jié)構(gòu)性矛盾和城鄉(xiāng)師資力量不均衡的突出問題。建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)教師隊伍。

――搭建二個平臺。一是搭建好縣、鎮(zhèn)、校研訓(xùn)平臺。構(gòu)建了縱向聯(lián)系的教師培訓(xùn)和校本教研三級網(wǎng)絡(luò)。即以縣教研室教研員和兼職教研員為龍頭的校本研修團隊，以鎮(zhèn)中心教研組為核心的校本研修團隊，發(fā)揮示范、培訓(xùn)、輻射作用，以校為主體的校本研修團隊，以課堂為陣地進行教學(xué)與反思、升華與提高。二是搭建橫向的校際合作交流平臺。將師資相對好的學(xué)校與薄弱學(xué)校結(jié)對共建，32對學(xué)校實行結(jié)對幫扶交流，實行相鄰鄉(xiāng)鎮(zhèn)校本教研聯(lián)誼交流，相互學(xué)習(xí)借鑒。

――強化三級培訓(xùn)。一是鼓勵外出培訓(xùn)。近幾年，共有900余人（次）的教師參加了國家級培訓(xùn)和省市級骨干教師培訓(xùn)?？h教體局先后組織骨干教師到江蘇、山東、天津、四川等地及省內(nèi)名校學(xué)習(xí)，70%的學(xué)校先后到洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)、宜川中學(xué)、西安中學(xué)、高新一中、師大附中、成都實驗中學(xué)及市內(nèi)名校學(xué)習(xí)交流；二是抓好縣級培訓(xùn)。通過“新任教師崗前培訓(xùn)、學(xué)科骨干提高研修、管理人員崗位培訓(xùn)、縣級名師送培下鄉(xiāng)”等形式，有計劃、有目的地開展了教師培訓(xùn)活動。先后邀請省內(nèi)外知名專家李鎮(zhèn)西、張國宏、黃亢美、蔡玉琴等20多名專家和40余名省、市教學(xué)能手對全縣中、小學(xué)教師進行了82場（次）的培訓(xùn)，培訓(xùn)教師23000多人（次）。三是縣教研室大力開展 “送培下鄉(xiāng)”活動。組織專、兼職教研員，教學(xué)能手、名師奔赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，為農(nóng)村學(xué)校教師上示范課、作專題講座，幫助解決教學(xué)實踐中的問題。近兩年，共開展“送培到?！被顒?0余次，培訓(xùn)教師2400余人（次）。新任教師重點進行 “師德修養(yǎng)”、“教育政策法規(guī)解讀”、“新課程理念”等內(nèi)容的培訓(xùn)；夯實校本培訓(xùn)。將一些具體的，容易操作的培訓(xùn)任務(wù)落實到鎮(zhèn)和學(xué)校，并根據(jù)有關(guān)文件要求，納入教師繼續(xù)教育學(xué)分考核。

第4篇：教師青藍工程幫扶計劃范文

關(guān)鍵詞：體育教師；非專業(yè)；專業(yè)；成長路徑

新課程關(guān)注的不僅僅是學(xué)生知識的增長，更關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展、長遠發(fā)展，體育基本知識以及基本技能的掌握事關(guān)學(xué)生終身健康發(fā)展。當下農(nóng)村學(xué)校中有很多非專業(yè)的體育教師，亟需專業(yè)化的成長，來正確、專業(yè)地指導(dǎo)學(xué)生成長成才。

一、非專業(yè)體育教師出現(xiàn)的背景及現(xiàn)狀

非專業(yè)體育教師是指那些沒有接受過專業(yè)的體育培訓(xùn)、也沒有體育專業(yè)畢業(yè)證書的體育教師。

（1）非專業(yè)體育教師出現(xiàn)的原因。雖然近幾年越來越多的體育專業(yè)畢業(yè)生投身教育事業(yè)，但仍然滿足不了中小學(xué)尤其是農(nóng)村中小學(xué)體育教師的需求，這就使得非專業(yè)的許多老師兼職或者直接轉(zhuǎn)教體育。出現(xiàn)這種情況的直接原因當然是體育專業(yè)教師的缺少，但深層的原因有很多，筆者看來主要是以下幾種。一是師范院校體育專業(yè)生源的短缺，很多人不愿意從事體育專業(yè)的教學(xué)工作；二是體育院校愿意從事教育事業(yè)的畢業(yè)生又難以拿到相應(yīng)的教師資格證，想做而不能做；三是現(xiàn)在教師也需要招聘上崗，教育部門或者學(xué)校寧愿學(xué)校缺專任體育老師也不想招聘。學(xué)校追求升學(xué)率就像政府部門追求GDP，體育學(xué)科不能直接提高學(xué)校的“GDP”， 學(xué)校寧可多要一些語數(shù)外重點學(xué)科的教師來提高學(xué)校的升學(xué)率。

（2）非專業(yè)體育教師教學(xué)狀態(tài)。非專業(yè)的體育教師誠然有一部分是喜歡體育運動的，但是喜歡體育不代表能教好體育。光有一腔熱情沒有專業(yè)的知識和技能，是無法真正對學(xué)生的長遠健康發(fā)展做好服務(wù)的。因為學(xué)校的體育工作繁多，體育教師不只要上好自己的體育課，還要組織并管理早操、課間操、眼保健操，還有學(xué)校舉行的春季運動會、秋季運動會。以及一些教師或者學(xué)生的單項比賽項目，比如籃球賽、排球賽、拔河比賽等等。體育教師缺少，造成一部分非專業(yè)體育教師被迫做了體育教師。因為學(xué)校對這些非考試科目不夠重視，再加之并不是體育專業(yè)，不知如何上好體育課，所以大多數(shù)非專業(yè)的體育教師在上體育課的時候是應(yīng)付的，更談不上目標明確、組織有序了。有的教師在上體育課的時候就是讓學(xué)生先圍繞操場跑三圈，然后應(yīng)付性地做一下熱身活動，就把從體育器材室借來的一些籃球、排球等器材隨便一放，任由學(xué)生自己“發(fā)揮”去了。

二、非專業(yè)體育教師專業(yè)化成長的路徑

知識不斷更新，理念不斷變化，需要教師的專業(yè)不斷成長，才能適應(yīng)育才需要。非專業(yè)的體育教師本身起點就比專業(yè)的體育教師低，更需要不斷地成長，甚至需要專業(yè)的飛躍才能成為合格的體育教育工作者。筆者認真梳理了體育教師面臨的教育現(xiàn)狀，認為應(yīng)該從以下幾方面促成非專業(yè)體育教師的專業(yè)化成長。

（1）校內(nèi)幫扶，以骨干教師示范引領(lǐng)。學(xué)校要充分利用好校內(nèi)資源，給非專業(yè)體育教師提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)校內(nèi)教師之間的幫扶。學(xué)?？梢越头鰴C制，實施“青藍工程”，以學(xué)校的骨干教師與非專業(yè)教師形成一對一的結(jié)對子模式，制定詳細的實施細則、考評細則、監(jiān)督機制，讓骨干教師每周上好示范課，然后讓骨干教師指導(dǎo)好“學(xué)生”上好模仿課。“學(xué)生”對于“師傅”的課每周學(xué)習(xí)不少于3節(jié)，“師傅”對于“學(xué)生”的指導(dǎo)每周不少于3節(jié)。重點指導(dǎo)非專業(yè)教師把握上課的基本流程，掌握基本的上課模式以及如何突出每節(jié)課訓(xùn)練的重點內(nèi)容。學(xué)校在實行這種制度的時候要有獎勵機制，以此發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，促進非專業(yè)體育教師盡快“上路”。

（2）形成內(nèi)在驅(qū)動，以理論學(xué)習(xí)和吃透教材促提升。要想真正提高非專業(yè)體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，主要還得從內(nèi)部驅(qū)動，即提高他們的主動性、積極性，讓他們自覺尋找提高的途徑。內(nèi)在驅(qū)動的途徑很多，可以在職稱評定上加以傾斜，評優(yōu)評先上有所側(cè)重，福利待遇上有所偏向等等。以此來促使非專業(yè)教師們多研究教材、吃透教材、研究新課標，以自己本身對課堂的駕馭能力、理解能力、學(xué)習(xí)能力，盡快提高課堂的正規(guī)化、專業(yè)化。學(xué)校還可以多訂閱一些體育類的報刊，耳濡目染地促進非專業(yè)體育教師的專業(yè)提升。

（3）提供外出觀摩機會，以豐富的積淀促發(fā)展。蘇軾有言曰：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！蓖獬雠嘤?xùn)進修是教師成長過程中一條必不可少的高效率的途徑。外出學(xué)習(xí)的方式很多，有理論知識的學(xué)習(xí)、新課標知識的解讀，有先進教學(xué)經(jīng)驗的交流，有優(yōu)秀課堂實踐的觀摩……現(xiàn)在教育主管部門很重視教師的外出培訓(xùn)，每一學(xué)期，尤其是寒暑假都會有計劃地安排各學(xué)科的很多教師培訓(xùn)。學(xué)校在體育培訓(xùn)上可以有側(cè)重地安排這些教師外出培訓(xùn)。讓他們開闊視野，學(xué)習(xí)更先進的教學(xué)理論、教學(xué)手段以及教學(xué)模式，以積累更豐富的知識促進專業(yè)發(fā)展。

（4）參加活動競賽，以實戰(zhàn)激勵促深化。有過切身體會的教師知道，參加一次專業(yè)的競賽會使自己業(yè)務(wù)上有一個質(zhì)的飛躍。比如教學(xué)基本功大賽，考核的項目很多，有即興演講、教學(xué)設(shè)計、課件制作等，教學(xué)設(shè)計又有若干條具體的要求。參加一次這種大賽，教師就要全方位地進行準備，要事先查找大量的資料，學(xué)量的知識，甚至事先要實戰(zhàn)演練，這本身就是一種促進。這種活動還有很多，比如優(yōu)質(zhì)課評比、微課堂評比、課件制作評比、優(yōu)秀教案評比等等。這些活動競賽加速了非專業(yè)教師成長的步伐，教師們對于比賽項目的精雕細琢對于專業(yè)的成長又是一種深化。

非專業(yè)體育教師出現(xiàn)的這種現(xiàn)象是一種無奈之舉，但既然出現(xiàn)了就得需要直面對待，以正確的思想認識它，以正確的方式引領(lǐng)它，以正確的手段促進它。非專業(yè)體育教師的成長就是學(xué)生體育健康價值觀的完善，就是學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的基石。

參考文獻：

第5篇：教師青藍工程幫扶計劃范文

政府重力支持

在2015年全旗教育工作會上，旗委書記趙向紅在講話中明確指出：“2015年為‘全旗課改年’，我們要以此為契機，全面深化課堂改革，著力打造高效課堂?！?2015年10月下旬，他親自主持召開了由全旗中小學(xué)校長、教育局班子成員參加的全旗高效課改座談研討會，會上他強調(diào)：必須進一步深化課改，通過課改提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)，通過課改推動學(xué)校各項工作；將實施高效課改與校長聘任、與教師職稱評聘、與經(jīng)濟獎勵掛鉤。將課改列入競爭機制，開展各種類型的評比活動。要千方百計提高改革成效，整體提升中旗教育水平。

此外，旗委政府還從經(jīng)費上給予課改工作大力支持。2015年以來，先后為教育撥付教師培訓(xùn)經(jīng)費503.7萬元，撥付教科經(jīng)費319.6萬元，撥付實施高效課改教師超工作量補貼100萬元，撥付實施高效課改教育督導(dǎo)經(jīng)費10萬元，總金額達933.3萬元。這為全旗實施高效課改奠定了堅實可靠的經(jīng)費保障，極大地推動了全旗課改工作健康開展。

教育局有力推動

根據(jù)全市《關(guān)于進一步深化課堂教學(xué)改革的實施意見》要求，察右中旗教育局多措并舉強化高效課改。一是加強了組織領(lǐng)導(dǎo)。教育局成立了以局長為組長、分管局長為副組長、有關(guān)股室人員參與的高效課改領(lǐng)導(dǎo)小組。局長負總責(zé)，重點抓。分管領(lǐng)導(dǎo)及各相關(guān)股室負責(zé)人具體抓。二是進一步改革考核評價制度。把課堂教學(xué)改革作為全旗各學(xué)校年度工作考核的主要指標，進行專項考核。對老師和學(xué)生的評價也廢除了單純以考試成績“定終身”的做法，實行多元化綜合評價。并決定今后評優(yōu)評先、校長和教師的考核聘用、職稱評聘、教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人的評選以及教研教改等各項活動向課堂教學(xué)改革靠攏。三是進一步加強教科研工作。按照市政府辦發(fā)（2014）56號文件要求，積極實施教科研“百千萬工程”。把科研課題列入對學(xué)校的年終目標考核，定期組織召開科研成果報告會。四是試點先行，典型引領(lǐng)。按照市局要求，首選了一中、二中、東街小學(xué)三所學(xué)校為全旗區(qū)域推進課改試點校，一年來，三所試點校圍繞高效課改做了大量有益的工作。五是完善管理，制度保障。圍繞實施教學(xué)改革，教育局制定出臺了《察右中旗實施高效課改的指導(dǎo)意見》《察右中旗課改達標課評價標準》《察右中旗課改優(yōu)秀教師獎勵辦法》等一系列相關(guān)規(guī)定，將實施高效課改納入對學(xué)校、對教師的年終考核，實行目標管理。六是注重實效、活動推進。2015年以來，教育局領(lǐng)導(dǎo)多次深入學(xué)校、深入課堂聽課、評課，和一線教師座談交流；組織教研員、骨干教師送教下鄉(xiāng)，解決一線教師在課改中的困惑；兩度組織召開了高效課改推進會；組織舉行了“同課異構(gòu)”高效課改研討會；在全旗范圍內(nèi)舉辦了“高效課堂達標競賽活動”；兩次組織召開了全旗學(xué)校管理、高效課改交流現(xiàn)場會； 8月，全市課改區(qū)域推進專家座談會在察右中旗召開，高效課改工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

此外，教育局還從經(jīng)費上對課改校予以傾斜，采取以獎代補的形式對開展好的課改學(xué)校予以獎勵。同時，還通過選派教師參加上級部門組織的培訓(xùn)、參加“國培計劃”等多種形式對教師進行培訓(xùn)，實現(xiàn)教師培訓(xùn)多形式、全覆蓋。

校長主動帶頭

學(xué)校是實施高效課改的主戰(zhàn)場，校長就是這場戰(zhàn)役的現(xiàn)場指揮員。人們常說：有一個好校長就有一所好學(xué)校。近年來，察右中旗第一中學(xué)、職業(yè)中學(xué)、第二中學(xué)教學(xué)質(zhì)量迅速攀升。主要原因就是校領(lǐng)導(dǎo)全部深入到教學(xué)第一線，全部身在其中抓課改，當好了課改排頭兵、指揮員。這三所學(xué)校校長每年都要就新課改為教師進行多次專題講座，校長能夠把自己置身課改當中。特別是三所學(xué)校的副校長全部都是一線教師，有的還是班主任或擔(dān)任某一課改小組的組長。正是由于他們深入到了課改的最前沿，才強化了對新課改全過程的指導(dǎo)，用先進的教育教學(xué)思想、嶄新的課改理念引領(lǐng)廣大教師積極開展新課程教學(xué)模式研究，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

教師積極參與

實施新課改，主要在教師。教師素質(zhì)決定著教改的效果，也決定著教改的成敗。

首先，教師有較強的責(zé)任心，有改革創(chuàng)新的師德修養(yǎng)，愿意為教改付出努力。為此，察右中旗大力加強師德建設(shè)，將師德建設(shè)納入目標考評，制定出臺了《察右中旗教師師德塑造工程實施方案》。開展了師德標兵評比表彰活動，開展了廉政文化進校園活動，將教師學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》納入師德建設(shè)的必修課程。

其次，教師有精湛的業(yè)務(wù)能力?！肮び破涫?，必先利其器?！辈煊抑衅於啻氩⑴e提高師資隊伍素質(zhì)：一是切實加強中小學(xué)教師崗位培訓(xùn)再提高。二是抓學(xué)習(xí)。近年來，教育局投資150多萬元為各學(xué)校配備校長、教師必讀書，加強學(xué)習(xí)；同時將教師假期學(xué)習(xí)納入對學(xué)校、教師的目標考核，促進教師主動學(xué)課標、學(xué)教材、進行集體備課和教學(xué)反思。三是外派考察、訪學(xué)交流。教育局每年都要有計劃地組織中小學(xué)校長、教師赴發(fā)達地區(qū)先進學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)，交流訪學(xué)，拓寬教師視野、提升素質(zhì)。曾先后派全旗中小學(xué)校長、幼兒園園長赴北京、山東、江蘇、天津、東勝、呼和浩特等地考察學(xué)習(xí)，提高校長的業(yè)務(wù)能力。四是認真實施了“中小學(xué)教師能力提升工程”。學(xué)校開展了骨干教師與青年教師結(jié)對幫扶的“青藍工程”。全旗先后涌現(xiàn)出國家級優(yōu)秀教師2名，自治區(qū)級優(yōu)秀教師10名，市級優(yōu)秀教師、教學(xué)能手200多名。五是積極暢通人才入口，最大限度地選招了部分緊缺科目教師。師資隊伍素質(zhì)的不斷提高為教育教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了堅實的人才基礎(chǔ)。

學(xué)生和家長大力配合

第6篇：教師青藍工程幫扶計劃范文

問題與原因分析

從年齡段分析，學(xué)校教師老齡化現(xiàn)象明顯，男女教師比例明顯失調(diào)。全校男女教師比是37：20，男教師約占65%。目前，教師平均年齡約46歲，50周歲以上有20人，占比35%；中年教師（40歲至49歲）有18人，占比32%；40周歲以下的有19人，占比33%?，F(xiàn)有10名50周歲以上的教師擔(dān)任一門主課，其中3人還兼任班主任工作，出現(xiàn)了“爺爺奶奶教小學(xué)”的現(xiàn)象。造成這一現(xiàn)象的主要原因是近幾年教師富余，新招錄的教師少，同時一些年輕骨干教師被城區(qū)招用，或被借調(diào)政府部門。

從學(xué)歷層面分析，學(xué)校教師隊伍整體初始學(xué)歷較低，大部分教師是中等師范學(xué)校畢業(yè)或民辦教師轉(zhuǎn)正的。雖然許多教師按要求進修了大?；蛞陨蠈W(xué)歷，但大部分是短期培訓(xùn)，僅是為了拿個文憑。目前教師本科率僅占32%，離市教育局2013年教師學(xué)歷提升目標的73%有很大差距。因此，學(xué)歷提升將作為當前和今后一個時期的重要工作任務(wù)來抓。

從學(xué)科教師的專業(yè)層面分析，學(xué)校專業(yè)性教師崗位缺編現(xiàn)象突出。由于專業(yè)教師的缺乏，某些學(xué)科比較薄弱。目前，學(xué)校真正意義上只有3名專職體育教師，1名美術(shù)專職教師，1名音樂專職教師，5名英語專職教師，其余都為語、數(shù)教師專（兼）職，學(xué)科比例失衡。

從學(xué)校教師氛圍層面分析，由于教師的結(jié)構(gòu)嚴重不合理，大部分教師都是民辦轉(zhuǎn)公辦教師，因此，有些教師的教研熱情不高，科研意識單薄，勞動紀律散漫，“小農(nóng)意識”極濃，缺乏大局意識和服務(wù)意識，集體觀念淡薄。

對策與研究

充實隊伍，合理配置 有計劃有步驟地充實教師隊伍，保持教師隊伍良好的梯次結(jié)構(gòu)，促進基礎(chǔ)教育持續(xù)發(fā)展。在人員分配上，嚴把入口，提高層次。在學(xué)科、年齡、知識、性別等方面搭建合理結(jié)構(gòu)。學(xué)校女性教師偏少，僅占35%，教師性別比不均衡。因此，在教師招錄和調(diào)配中要注意性別均衡，促進人才資源合理配置。

加強培訓(xùn)，提升素質(zhì) 高度重視教師學(xué)歷進修，鼓勵教師積極參加各級各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校鼓勵在職教師積極參加學(xué)習(xí)，以迅速適應(yīng)新的教學(xué)要求。充分利用寒暑假，加大組織骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度；給教師提供更多的參加研討班、觀摩會的機會；鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)，全面提高教師工作業(yè)務(wù)水平。

加強交流，學(xué)習(xí)提高 以置換式輪崗交流為契機，選派骨干教師到柏廬實驗小學(xué)置換式交流，逐步轉(zhuǎn)變教師意識，讓他們在交流中學(xué)習(xí)，在幫扶中提高。通過兩校間的互動互助活動，有效地調(diào)動了廣大教職工的積極性，促進了兩校間的學(xué)習(xí)交流，盤活了教育資源，提高了教育教學(xué)水平。

突出重點，培養(yǎng)名師 學(xué)校制定了名教師培養(yǎng)計劃，在精神和物質(zhì)上給予鼓勵和支持。學(xué)校積極開展青藍工程，認真實施青年教師“一二三培養(yǎng)工程”，培養(yǎng)骨干教師。上半年，學(xué)校本著“請進來，走出去”的方針，大力開展校本培訓(xùn)：邀請名優(yōu)教師到學(xué)校上示范課，作教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)；還邀請了市教研室徐文明主任來校作《對科學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的幾點思考》的講座專題。通過專題報告，指導(dǎo)教學(xué)和科研，解讀教材，與教師進行互動交流。這些措施，都能有效轉(zhuǎn)變教師的觀念，提高教學(xué)水平，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

加強師德，依法治校 學(xué)校要把師德師風(fēng)擺在師資隊伍建設(shè)的首要位置。努力開展師德師風(fēng)建設(shè)，大力弘揚教育行業(yè)精神，深入開展“愛生、育人、服務(wù)、奉獻”行業(yè)精神主題教育活動，努力塑造“作風(fēng)優(yōu)良、服務(wù)優(yōu)質(zhì)、質(zhì)量上乘、人民滿意”的教育行業(yè)形象。學(xué)校邀請了江蘇省師德巡講團的袁維儒老師到校對全體教工開展了一次師德演講活動，袁老師以自己一個農(nóng)民的視角進行了精彩的演講，引起了大家的思想共鳴，取得了較好的教育效果。在2012年度張浦鎮(zhèn)行風(fēng)建設(shè)測評工作中，該校在鎮(zhèn)33個測評單位中獲得第三名。在創(chuàng)建昆山市依法治校示范校的過程中，獲得了專家組的一致好評。

第7篇：教師青藍工程幫扶計劃范文

關(guān)注教師,培養(yǎng)教師,發(fā)展名師

1.啟動《教師職業(yè)發(fā)展個人規(guī)劃》活動,圍繞“在成就教育事業(yè)的同時發(fā)展自己”的教師職業(yè)發(fā)展思路,重點以有效教學(xué)理念、策略、技術(shù)的學(xué)習(xí)研究,強化教師職業(yè)責(zé)任、從教熱情,提升教師專業(yè)知識、能力和素養(yǎng)。

一是制定實施了《教師職業(yè)發(fā)展“千分行動”計劃》。學(xué)校將教師業(yè)務(wù)素質(zhì)分為教育理論與專業(yè)知識(400分)、專業(yè)技能與現(xiàn)代信息技術(shù)(450分)、綜合素質(zhì)(150分)三部分,以有效教學(xué)理念和要求為主要內(nèi)容,制定了達標、考評指標,并將考評結(jié)果納入教師素質(zhì)考核,著力促進教師自主發(fā)展。

二是選編印發(fā)《有效教學(xué)學(xué)習(xí)手冊》。學(xué)校組織專門人員搜集有關(guān)教育專家、名師關(guān)于“如何加強課堂教學(xué)有效性”等方面的論述、經(jīng)驗介紹及“有效教學(xué)”講座、課例等方面光盤,以“且學(xué)、且行、且思”的培訓(xùn)方式,實現(xiàn)教師有效教學(xué)理念與常態(tài)教學(xué)實踐的有效整合。

2.專設(shè)“且學(xué),且行,且思”校本研修室。以學(xué)科為單位有序開展以“集體備課的有效性與無效性”“作業(yè)布置與批改的有效性與無效性”“電化教學(xué)的有效性與無效性”等方面的專題研討與培訓(xùn),引導(dǎo)教師邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊提高。學(xué)校適時組織專題知識考講、考評,以考促學(xué),推動有效教學(xué)理念與實踐的深入落實。

3.實施網(wǎng)上大教研格局。級部專設(shè)電子備課室,教師“每天一小時”深入“資源超市”,分享“教學(xué)蛋糕”,進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、研討。通過“每日一題”搜集等活動,引領(lǐng)教師理清教學(xué)思路,將學(xué)生“雙基”能力強化、應(yīng)試技巧與心理輔導(dǎo)等貫穿始終,為提高成績打好基礎(chǔ)。

4.結(jié)合“教師成長青藍工程”和“名師培養(yǎng)工程”的深入實施,及時派教師參加省市骨干教師的培訓(xùn),落實校內(nèi)二級培訓(xùn);廣泛開展學(xué)年度校級“課堂教學(xué)標兵”“骨干教師”“教學(xué)能手”等教學(xué)先進的評選活動,并按相關(guān)規(guī)定表彰獎勵。大力營造“凝神聚力抓教學(xué),一心一意提質(zhì)量”“提高教學(xué)成績光榮”的濃厚氛圍。

關(guān)注常規(guī),強化管理,構(gòu)筑質(zhì)量長城

1.貫徹落實《山東省中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》,“突出重點抓落實,結(jié)合實際抓落實”。正確處理好傳統(tǒng)和創(chuàng)新的關(guān)系,特別是課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新、學(xué)生日常評價的創(chuàng)新;處理好素質(zhì)與質(zhì)量的關(guān)系。對明令禁止的不折不扣、堅決做到,突出抓好“五個”規(guī)范。推進依法辦學(xué)、規(guī)范辦學(xué)、開放辦學(xué)、特色辦學(xué)的進程,全面推行素質(zhì)教育。

2.落實《泊中教師一日、一周教學(xué)常規(guī)》,完善計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批閱、質(zhì)量檢測等各環(huán)節(jié)管理與指導(dǎo)。注重在質(zhì)量分析、階段監(jiān)測、期末考試、學(xué)科競賽等教學(xué)活動中,加強可操作性的教學(xué)研究,全力突出“過程高效”“質(zhì)量第一”,用心打造高效課堂。例如:

備課:落實“四定六統(tǒng)一兩發(fā)揮”的備課要求,推行“一自備、二交流、三修正、四反思”備課程序,把集體備課和“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”結(jié)合起來,進一步提高集體備課的質(zhì)量,學(xué)校定期編印《優(yōu)秀教案集》和《優(yōu)秀課例集》,供教師共享、交流提高。真正做到“五個關(guān)注”(情感價值觀的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、創(chuàng)造性思維的形成、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、學(xué)法的指導(dǎo)),優(yōu)化教學(xué)全過程。

上課:學(xué)校成立“名師工作室”,每周給教師的課堂把脈,解決教師工作中的問題;有序開展了每學(xué)期一節(jié)的“骨干教師示范課”、每周每組一名教師出示的“高效課堂展示課”、每學(xué)期的“青年教師比武課”、定期的“復(fù)習(xí)課、講評課”“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式探索與推廣等各種形式的專題教學(xué)研討活動,積極探索“五點、四多、三講、兩少”課堂教學(xué)模式(即抓準五點:重點、難點、特點、疑點、考點;教師課前花工夫要多,教學(xué)中運用現(xiàn)代化教學(xué)手段要多,教師掌握的資源要多,引導(dǎo)學(xué)生積極思維、參與的機會要多;突出講思路,講方法,講過程;講要少而精,作業(yè)要少而精)。

作業(yè):一是級部審批把關(guān),嚴格控制作業(yè)量,堅決杜絕超時、超量、懲罰性、機械性、隨意性作業(yè);二是備課組在“集備”中統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容,把作業(yè)題目分為必做題和選做題兩類,對學(xué)生分層提出作業(yè)要求。三是提高“錯題本、典型題本、難題本”的利用率。要求教師“三本”親自檢查、批改、寄語,做到周周反饋、落實、解決。四是在各班級中設(shè)立“疑難問題解答卡”,讓學(xué)生把不會的問題寫在疑難問題答題卡上,由老師或?qū)W習(xí)尖子生有針對性地進行解答,做到師生互動、生生互動。

3.開展各種形式的專題教學(xué)研討,努力構(gòu)建新的教研管理模式。學(xué)校成立由業(yè)務(wù)校長、學(xué)科負責(zé)人、骨干教師組成的學(xué)科教學(xué)研究指導(dǎo)小組,完善校本教研活動流程與制度建設(shè),全程參與教學(xué)研究,加強教研活動的組織、協(xié)調(diào)與指導(dǎo),積極開展“應(yīng)用型課題”的研討活動。先后開展了課內(nèi)外“導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練、導(dǎo)測”、學(xué)生自主學(xué)習(xí)有效指導(dǎo)等專題的有效研究,分別形成了具體的實施方案。各備課組圍繞“備課、上課、聽課、說課、評課、觀摩課”等專題,開展每周一次的教研活動,建立了各學(xué)科“教學(xué)資源庫”。先后開展了“八種課”的研討、交流活動。即:任課教師每周1~2節(jié)聽評課;業(yè)務(wù)干部每周2~3節(jié)推門課;骨干教師、學(xué)科帶頭人每學(xué)期出示一節(jié)公開示范課;每學(xué)期開展校內(nèi)評優(yōu)課;各學(xué)科適時組織2~3次學(xué)科教學(xué)研究課;組織教齡在五年以內(nèi),改任新學(xué)科教師定期進行匯報課比賽;每周二為課堂開放日教學(xué)研討活動;認真上好期末復(fù)習(xí)、講評課,探索對學(xué)生科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法。

關(guān)注差異,分層輔導(dǎo),整體推進

貫徹面向全體、分層、分類指導(dǎo)原則,全面實施“面向全體、轉(zhuǎn)差補弱、保優(yōu)促優(yōu)”教學(xué)工程。1.學(xué)期初以班級為單位,以雙向選擇的原則確定“結(jié)對幫扶體”。黨員干部聯(lián)系1～2個班級、3～5名教師、6～10名學(xué)生;教師負責(zé)6～10個學(xué)生,貫徹落實“到群眾中去,傾聽教師心聲;到班級中去,做學(xué)生的良師益友;到課堂中去,研究教與學(xué)。”2.積極推行“優(yōu)生導(dǎo)師制”“邊緣生承包制”“質(zhì)量會診制”。作為教研活動重要議題和學(xué)情診斷重點工作,對負責(zé)的學(xué)生,采取教師 “導(dǎo)師制”的方式定時輔導(dǎo)。做到“四多”(定期談話多、問題輔導(dǎo)多,作業(yè)面批多、課堂提問多)。3.建立“結(jié)對幫扶體”質(zhì)量目標臺賬,加強對“易錯題、易混題、典型題”的強化指導(dǎo),做到弱項變強,強項變優(yōu),落實“質(zhì)量跟蹤負責(zé)制”,納入教師教學(xué)績效考核。

關(guān)注“學(xué)習(xí)力”,強化學(xué)生自主

學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法的培養(yǎng)

學(xué)校修訂了《泊中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)實施方案》《泊中學(xué)生一周(日)學(xué)習(xí)常規(guī)》,總結(jié)了《八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法》和《學(xué)習(xí)習(xí)慣十五要》等學(xué)法指導(dǎo)材料,強力抓緊學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法的培養(yǎng)和生活、心理等方面的全程指導(dǎo)。

一是抓課堂自主學(xué)習(xí)。大力倡導(dǎo)課堂教學(xué)“20(講)+23(練)+2(思)”教學(xué)模式。實現(xiàn)課堂教學(xué)的“五多”(多讓學(xué)生思考,多讓學(xué)生質(zhì)疑,多讓學(xué)生感悟,多讓學(xué)生動手,多讓學(xué)生總結(jié))。

二是抓周一至周五課外時間的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自定自學(xué)計劃,家長在家督促落實,教師次日組織小組內(nèi)互查和教師親自檢查,實現(xiàn)周一至周五學(xué)生課余時間自主學(xué)習(xí)的監(jiān)控管理。

三是抓雙休日、節(jié)假日學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。通過“計劃點評”“作業(yè)檢查或展覽”“階段總結(jié)表彰”“家校聯(lián)系卡”等形式,確保雙休日、節(jié)假日以村為單位的學(xué)習(xí)小組的正?；顒?。1.教師提前備好“自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”,引導(dǎo)學(xué)生按導(dǎo)學(xué)案的要求自主訓(xùn)練;2.到校后以教師為主,小組互批為輔進行檢查、批閱;3.教師對發(fā)現(xiàn)的問題進行講評,或由小組自行講評;4.學(xué)生對存在的問題逐一訂正在錯題本上,進行二次作業(yè)。

第8篇：教師青藍工程幫扶計劃范文

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦人民滿意的教育為宗旨，本著“城鄉(xiāng)一體、優(yōu)勢互補、注重實效”的原則，有效開發(fā)和利用全縣優(yōu)質(zhì)管理資源、教育資源，為城鄉(xiāng)教師搭建合作交流的平臺，促進全縣教師專業(yè)成長和城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，整體提升我縣的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標

通過組建教育發(fā)展聯(lián)盟責(zé)任區(qū)，用3年時間，實現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校教師校長合理流動，教育資源合理調(diào)配，理念文化合作共享，質(zhì)量管理共同提升、學(xué)生教師同步發(fā)展的目標，全面推動全縣教育在更高層次、更高水平上均衡、協(xié)調(diào)、內(nèi)涵發(fā)展。

三、組建方式

以縣城6所學(xué)校（幼兒園）為責(zé)任校、聯(lián)合14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、各民辦幼兒園，在全縣組建6個教育發(fā)展聯(lián)盟責(zé)任區(qū)（即教育督導(dǎo)責(zé)任片區(qū)）：

初級中學(xué)聯(lián)盟三中責(zé)任區(qū)——聯(lián)盟校：縣二中、縣三中、縣四中；

城鄉(xiāng)小學(xué)聯(lián)盟南關(guān)責(zé)任區(qū)——聯(lián)盟校：南關(guān)小學(xué)、三合小學(xué)、古城小學(xué)、鼎新小學(xué)；

城鄉(xiāng)小學(xué)聯(lián)盟解放路責(zé)任區(qū)——聯(lián)盟校：解放路小學(xué)、北苑小學(xué)、中東小學(xué)、航天小學(xué)；

城鄉(xiāng)小學(xué)聯(lián)盟建新路責(zé)任區(qū)——聯(lián)盟校：建新路小學(xué)、東壩小學(xué)、西壩小學(xué)、天倉小學(xué)；

城鄉(xiāng)小學(xué)聯(lián)盟東大街責(zé)任區(qū)——聯(lián)盟校：東大街小學(xué)、大莊子小學(xué)、芨芨小學(xué)、羊井子灣小學(xué)；

城鄉(xiāng)幼兒園聯(lián)盟縣幼責(zé)任區(qū)——聯(lián)盟幼兒園：城鄉(xiāng)各學(xué)區(qū)幼兒園、各民辦幼兒園。

聯(lián)盟責(zé)任區(qū)責(zé)任學(xué)校校長為聯(lián)盟責(zé)任區(qū)召集人，負責(zé)聯(lián)盟責(zé)任區(qū)開展工作的組織管理，協(xié)調(diào)各聯(lián)盟學(xué)校實施具體工作?？h教育局選派到各聯(lián)盟責(zé)任區(qū)的干部為聯(lián)絡(luò)員，負責(zé)指導(dǎo)、督促聯(lián)盟責(zé)任區(qū)學(xué)校各項活動的實施。

四、活動內(nèi)容

1.學(xué)校管理同步推進。教育發(fā)展聯(lián)盟責(zé)任區(qū)在相互尊重各校辦學(xué)自和特色的基礎(chǔ)上，成立聯(lián)盟責(zé)任區(qū)責(zé)任學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)下的校長聯(lián)盟，分工負責(zé)參與教育發(fā)展聯(lián)盟責(zé)任區(qū)學(xué)校工作管理。聯(lián)盟責(zé)任區(qū)要充分發(fā)揮各學(xué)校在日常管理、制度建設(shè)、師資優(yōu)化配置、學(xué)校文化建設(shè)等方面的優(yōu)勢，通過校長座談、聯(lián)盟會議、現(xiàn)場觀摩等形式，交流學(xué)校管理策略，使學(xué)校教育管理水平不斷提升。要切實開展好校級領(lǐng)導(dǎo)互研互學(xué)、中層干部互動互學(xué)、管理資源互通互學(xué)等形式的管理互通工程。各聯(lián)盟責(zé)任區(qū)每學(xué)期要召開2次以上校長聯(lián)盟會議，要將每月工作安排、重大活動開展、管理制度的改革優(yōu)化及時通報，要建立定期的研討例會制度，每學(xué)期確定1-2個主題，開展1-2次“學(xué)校管理專題研討”活動。城區(qū)學(xué)校校長和有培養(yǎng)前途的年輕中層干部到農(nóng)村聯(lián)盟學(xué)校掛職鍛煉或拔高使用，全程參與學(xué)校的管理。農(nóng)村學(xué)校校長和有培養(yǎng)前途的中層干部，分期分批到城區(qū)學(xué)校掛職學(xué)習(xí)。各農(nóng)村學(xué)校也要以對崗互派和對口指導(dǎo)的形式，積極開展責(zé)任區(qū)內(nèi)中層職能管理人員互動、指導(dǎo)和交流。

2.教師校長雙向交流。聯(lián)盟責(zé)任區(qū)校際間領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、教師的交流是活動的重點，也是教育均衡的關(guān)鍵點，各教育發(fā)展聯(lián)盟責(zé)任區(qū)要大力開展城鄉(xiāng)掛職交流和師資雙向交流活動。要建立管理人員、師資互動交流方案?？赏ㄟ^校長聯(lián)盟會議，根據(jù)各學(xué)校學(xué)科需求自主提出教師交流計劃，報教育局審批后進行人員交流。要妥善解決聯(lián)盟責(zé)任區(qū)內(nèi)各校教師結(jié)構(gòu)性矛盾，促進師資均衡分布。根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》（國發(fā)〔2012〕41號）中“建立縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校長輪崗交流機制，促進教師資源合理配置”的要求，今后每學(xué)期選派一部分教師和校長，進行為期不少于一周的城鄉(xiāng)輪崗交流。城區(qū)學(xué)校要重點向農(nóng)村學(xué)校交流骨干教師、學(xué)科帶頭人，同時優(yōu)先考慮沒有農(nóng)村工作經(jīng)歷或農(nóng)村工作經(jīng)歷少于5年的優(yōu)秀中青年教師。農(nóng)村學(xué)校要讓年富力強、有培養(yǎng)前途的教師進城學(xué)藝、掛職鍛煉。要建立骨干教師引領(lǐng)制度，充分整合聯(lián)盟責(zé)任區(qū)內(nèi)名師資源，建立名師團隊工作室，以名師蹲點、互動指導(dǎo)等多種形式，深入開展聯(lián)盟責(zé)任區(qū)內(nèi)名師帶徒、帶教研（備課）組、帶課題的“三帶”活動。同時，聯(lián)盟責(zé)任區(qū)內(nèi)學(xué)?？梢浴敖M團”到教育名校進行“影子培訓(xùn)”，以學(xué)習(xí)借鑒先進的教育思想和教學(xué)理念，進一步推進新課程改革，整體提升聯(lián)盟責(zé)任區(qū)內(nèi)師資水平和課堂教學(xué)管理水平，促進教育質(zhì)量的提升。

3.教育教學(xué)統(tǒng)籌安排。各教育發(fā)展聯(lián)盟責(zé)任區(qū)的大型教育教學(xué)活動要切實整合資源，統(tǒng)籌安排，充分體現(xiàn)聯(lián)盟責(zé)任區(qū)優(yōu)勢，努力提高校際活動的效益。各教育發(fā)展聯(lián)盟責(zé)任區(qū)每學(xué)期要組織一次以上的大型活動，營造校際交流合作的良好氛圍，促進聯(lián)盟整體辦學(xué)水平的提升；要制訂聯(lián)盟責(zé)任區(qū)教科研總體計劃，各成員校共同參與教科研活動，實現(xiàn)聯(lián)動互通。要建立聯(lián)盟責(zé)任區(qū)內(nèi)學(xué)科研訓(xùn)組織（區(qū)教研大組），集聚聯(lián)盟責(zé)任區(qū)內(nèi)名師和各校教研組長資源，制定切實可行的聯(lián)盟責(zé)任區(qū)內(nèi)學(xué)科聯(lián)片教研制度和主題式活動計劃，通過開展聯(lián)盟責(zé)任區(qū)內(nèi)的學(xué)術(shù)論壇、教學(xué)沙龍、教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和課題研究等活動，交流先進教育理念、教學(xué)方式和科研方法，提升教師的業(yè)務(wù)水平。

4.教師學(xué)生共同發(fā)展。各教育發(fā)展聯(lián)盟責(zé)任區(qū)內(nèi)教師之間可以圍繞教育教學(xué)中的心得、困惑進行坦誠的交流，在貢獻自己經(jīng)驗、思考與智慧的同時，不斷引發(fā)思維的碰撞、分享彼此用心經(jīng)歷的實踐、思考與智慧的重組，從而促使教師不斷反思與發(fā)展。各聯(lián)盟責(zé)任區(qū)可大力開展“手拉手、共進步、同成長”一對一的互助活動，實現(xiàn)城鄉(xiāng)孩子心靈的溝通和交流。開展“班級與班級結(jié)對”、“學(xué)生與學(xué)生結(jié)對”的聯(lián)誼活動，建立穩(wěn)定的互訪交流機制。利用節(jié)假日等開展藝體特長交流、綜合素質(zhì)展示、學(xué)科競賽等聯(lián)誼活動，促進城鄉(xiāng)學(xué)生相互了解、相互溝通、相互學(xué)習(xí)、共同提高。要大力開展城鄉(xiāng)學(xué)生“生活體驗”活動。通過“走進鄉(xiāng)村、享受自然”和“走出鄉(xiāng)村，體驗城市”同吃同住同學(xué)活動，讓城里孩子感受農(nóng)村的純樸，讓鄉(xiāng)下孩子增長見識?？山M織學(xué)生到聯(lián)盟責(zé)任區(qū)內(nèi)到其它學(xué)校、家庭相互親身體驗學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。聯(lián)盟責(zé)任區(qū)內(nèi)學(xué)校還可以開展形式多樣的“獻愛心”幫扶活動，動員有條件的學(xué)生、家長、社會人士對貧困生開展圖書、學(xué)習(xí)用品、衣物捐贈等資助活動，幫助困難家庭的孩子更好的完成學(xué)業(yè)，讓城鄉(xiāng)學(xué)生共享社會溫馨，共同進步。

5.質(zhì)量管理同步提升。各發(fā)展聯(lián)盟責(zé)任區(qū)要加強區(qū)內(nèi)各學(xué)科的教育質(zhì)量管理合作，積極開展聯(lián)盟責(zé)任區(qū)內(nèi)學(xué)校在教學(xué)進度把握、教學(xué)過程管理、教學(xué)質(zhì)量檢測等方面的合作，做到“調(diào)研共同進行、問題共同分析、措施共同研討、質(zhì)量共同提高”。城區(qū)學(xué)校凡獲得縣級以上名師、教學(xué)能手、骨干教師等稱號的，要與一名農(nóng)村學(xué)校教師結(jié)對幫扶，開展好“青藍結(jié)對”活動。教研室將搭建平臺開展“師徒同臺獻藝”、“名師賽課”、“青年教師教學(xué)展示”等教育教學(xué)展示、觀摩活動。從今年起，“發(fā)展聯(lián)盟責(zé)任區(qū)捆綁式”教學(xué)成績考核將在各?？己酥姓家欢ǖ谋壤?/p>

6.特色文化形成優(yōu)勢。各教育發(fā)展聯(lián)盟責(zé)任區(qū)首先要加強各校顯性文化的研討。學(xué)校環(huán)境布置、師資活動是學(xué)校文化的直接體現(xiàn)，聯(lián)盟責(zé)任區(qū)各學(xué)校要努力建設(shè)富有特色的校園環(huán)境文化，積極向上的師生活動文化，以樹立良好的學(xué)校外顯形象，營造健康向上的育人氛圍；其次要加強制度文化的交流。聯(lián)盟責(zé)任區(qū)各校要不定期加強對學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)管理、教師隊伍與干部隊伍建設(shè)、學(xué)校文化與課程建設(shè)、文化內(nèi)涵與特色建設(shè)、學(xué)校文化與課程建設(shè)、文化內(nèi)涵與特色建設(shè)、師生評價與激勵等管理制度的專題交流與研討，分析制度的造成環(huán)境，明晰制度的約束性、激勵性和時效性，以此推進學(xué)校各項管理制度的規(guī)范、科學(xué)和完善；再次要注重精神文化的構(gòu)建。精神文化是師生共有的價值觀念，是學(xué)校文化建設(shè)的核心，聯(lián)盟責(zé)任區(qū)內(nèi)各校要不定期開展精神文化構(gòu)建研討。在構(gòu)建精神文化的過程中，既要注重以人為本，促進師生全面發(fā)展，又要注重從學(xué)校的發(fā)展歷史和辦學(xué)經(jīng)驗的積累中汲取豐厚的內(nèi)蘊，培養(yǎng)獨特個性的精神文化。

五、保障措施

1.提高思想認識。組建教育發(fā)展聯(lián)盟責(zé)任區(qū)是縮小城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)差距,擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的有效途徑,也是提升我縣教育均衡發(fā)展水平的重要措施。各學(xué)校要充分認識此項工作的意義,切實制訂實施方案及年度工作計劃,并通過不斷的實踐探索,努力在教育資源共享互補、教育教學(xué)聯(lián)動互助、師資配置交流互通等方面有創(chuàng)新、有突破、取得實效,不斷促進城鄉(xiāng)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

2.組建領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)?？h教育局成立由主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，其他班子成員為成員的縣教育發(fā)展聯(lián)盟責(zé)任區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，小組下設(shè)辦公室，由教育督導(dǎo)室主任肖占全同志兼任辦公室主任，教研室主任馬秀萍同志兼任辦公室副主任；同時，建立局領(lǐng)導(dǎo)班子成員包掛教育聯(lián)盟責(zé)任區(qū)制度。每位局領(lǐng)導(dǎo)班子成員及相關(guān)科室負責(zé)人聯(lián)系一個教育發(fā)展聯(lián)盟責(zé)任區(qū)，參與指導(dǎo)計劃制定、重要活動開展、績效評價與督查，每學(xué)期至少聽取一次專題工作匯報，研究協(xié)調(diào)有關(guān)重大問題。

3.構(gòu)建運行機制。聯(lián)盟責(zé)任區(qū)工作頭緒多、運行操作需要探索和總結(jié)，因此各項工作必須立足精細化管理、注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，講求實用性、有效性。各教育發(fā)展聯(lián)盟責(zé)任區(qū)要根據(jù)教育局總體要求，2013年9月25日前由責(zé)任校校長牽頭召開責(zé)任區(qū)校長會議，研究制定實施方案，并與包掛局領(lǐng)導(dǎo)銜接報批實施方案，從今年秋季學(xué)期開始啟動運行。逐步建立、完善聯(lián)盟責(zé)任區(qū)內(nèi)的校長聯(lián)席會議制度、分管校長和教導(dǎo)主任例會制度、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、質(zhì)量監(jiān)測制度、青年教師培養(yǎng)制度以及校本培訓(xùn)、校際交流、人員互動等各項制度，各項制度與實施方案形成書面文件，于2013年10月25日前由聯(lián)盟責(zé)任區(qū)責(zé)任學(xué)校印發(fā)各聯(lián)盟學(xué)校落實，并報教育局教研室備案。

第9篇：教師青藍工程幫扶計劃范文

深入實施素質(zhì)教育，深化農(nóng)村教育改革，積極推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。深入推進課程改革，加快建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，不斷提高教育質(zhì)量。大力發(fā)展職業(yè)教育和成人教育，增強教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。保障弱勢群體受教育權(quán)利，努力維護教育公平。深化人事制度改革，不斷激發(fā)教育發(fā)展活力。加強教育系統(tǒng)黨風(fēng)政風(fēng)建設(shè)，著力提高領(lǐng)導(dǎo)教育科學(xué)和諧發(fā)展的能力。出臺《教育現(xiàn)代化發(fā)展綱要》，加快推進教育現(xiàn)代化進程。

二、具體目標

1.學(xué)前教育：學(xué)前三年入園率達93%。

2.義務(wù)教育：小學(xué)學(xué)齡兒童入學(xué)率達100%，初中入學(xué)率達99.8%；小學(xué)無流生，初中流生率控制在3‰以內(nèi)；“三殘”少兒入學(xué)率達97%以上。

3.高中段教育：初中畢業(yè)生升入高中段學(xué)校比例達95.75%；職普招生比保持在1∶1左右。

4.高等教育：積極發(fā)展普通高等教育、高教自考、電大教育和遠程教育，自學(xué)考試報名0.6萬人次，畢業(yè)生人數(shù)360人。全市高等教育毛入學(xué)率達40%。

5.基礎(chǔ)教育重點工程：

（1）家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助擴面工程：繼續(xù)實現(xiàn)“應(yīng)助盡助”。

（2）愛心營養(yǎng)餐工程：繼續(xù)實現(xiàn)“應(yīng)助盡助”。

（3）名師資源共享工程：完成各類優(yōu)秀課堂實錄、教育教學(xué)講座攝制200節(jié)。

（4）校舍安全工程：按照全國、省校安辦制定的時間表和線路圖，完成當年計劃，確保校舍安全。

（5）領(lǐng)雁工程：完成省級培訓(xùn)199人，市級185人，縣級286人。

6.職業(yè)教育“雙六計劃”

（1）獎學(xué)助學(xué)：中職學(xué)校免費入學(xué)比例全市平均達40%；獎勵品學(xué)兼優(yōu)的中職生，獎勵比例達5%。其他學(xué)生(不含高三)都享受國家助學(xué)金。

（2）實訓(xùn)基地建設(shè)：爭創(chuàng)國家級、省級實訓(xùn)基地2-3個，評選市級實訓(xùn)基地2-4個。

（3）師資隊伍建設(shè)：繼續(xù)選派專業(yè)課教師參加高技能培訓(xùn)，“雙師型”教師比例達60%以上。

（4）成人教育：深入實施“萬名農(nóng)民素質(zhì)工程”，全年培訓(xùn)預(yù)備勞動力2000人。扎實開展城鄉(xiāng)成年居民“雙證制”教育，全年完成5000人。

（5）服務(wù)地方經(jīng)濟和校企合作：鼓勵行業(yè)、企業(yè)參與職校辦學(xué)，創(chuàng)建1-2個省級職教優(yōu)秀校外實習(xí)基地、1-2個省級優(yōu)秀職工教育培訓(xùn)基地，建立市級優(yōu)秀校外實習(xí)基地和職工教育培訓(xùn)基地各3個。

（6）縣級職教中心和示范專業(yè)建設(shè)：指導(dǎo)職校開展國家級重點職校和國家高水平示范中等職校創(chuàng)建工作；新增省級示范專業(yè)2-3個，評選市級示范專業(yè)3-5個。

四、重點工作

1．以提升整體水平為重點，加快推進教育現(xiàn)代化

制定出臺《教育現(xiàn)代化發(fā)展綱要》，召開教育現(xiàn)代化專題推進會,加快推進*教育現(xiàn)代化進程。在*實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的進程中，堅持教育的“三個面向”，堅持改革、穩(wěn)定、創(chuàng)新，堅持科學(xué)發(fā)展，“好”字當先，把教育現(xiàn)代化目標要求落到實處。正確處理好眼前與長遠、需要與可能的關(guān)系，繼續(xù)推進各類教育體系的戰(zhàn)略性調(diào)整，實現(xiàn)規(guī)模、布局、結(jié)構(gòu)、效益和質(zhì)量的統(tǒng)一，在更高平臺上提升教育的人才支持能力、知識貢獻能力。加快建立優(yōu)質(zhì)教育總量供給更加充足、結(jié)構(gòu)布局更加合理、服務(wù)功能更加健全的現(xiàn)代化教育體系，在更大程度上滿足人民群眾日益增長的對高質(zhì)量、多樣化優(yōu)質(zhì)教育的需求。

2．以推進校安工程為重點，抓好學(xué)校安全工作

根據(jù)省市政府確定的中小學(xué)校舍安全工程實施意見，繼續(xù)完善中小學(xué)校舍安全工程總體規(guī)劃和年度實施計劃，編制每所學(xué)校的校園平面規(guī)劃和校舍加固建設(shè)具體方案，加強工程管理，確保工程質(zhì)量。建立一支數(shù)量充足、專業(yè)性強的專職技術(shù)隊伍，配備相應(yīng)設(shè)備，建立專門的檔案室，做好工程實施各個階段的信息檔案。協(xié)調(diào)有關(guān)方面，拓寬融資渠道，積極籌措工程資金，積極爭取省加大對經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的扶持力度，千方百計確保工程資金及時到位。認真總結(jié)學(xué)校建設(shè)維修經(jīng)驗，制訂好中小學(xué)校舍維修規(guī)劃，完善中小學(xué)校舍日常管理和維護的長效機制，在爭取省校舍維修改造專項補助的基礎(chǔ)上，落實地方配套資金，推進校舍維修改造和農(nóng)村教師宿舍的改造。切實加強對氣象災(zāi)害的預(yù)防宣傳、對特種設(shè)備和校舍安全的檢查工作，落實責(zé)任，做到防患于未然。

堅持依法辦學(xué)，落實學(xué)校安全穩(wěn)定工作責(zé)任。進一步規(guī)范教育收費，認真執(zhí)行教育收費公示制度，堅決制止教育亂收費。完善對民辦學(xué)校的督查制度，依法規(guī)范民辦教育的辦學(xué)行為。牢固樹立“安全責(zé)任重于泰山”的意識，加大中小學(xué)幼兒園安全教育工作力度，重點開展防火、防溺水、防交通事故、防、防愛滋?。òǚ栏鞣N傳染病）、防甲流以及食品衛(wèi)生安全的教育，加強各類安全預(yù)案的演練，切實提高廣大學(xué)生自我防范意識和自護自救能力。進一步強化中小學(xué)、幼兒園接送車的管理。全面推進校園示范店、放心店、放心肉等“放心工程”。

3．以實施“雙六計劃”為重點，提高職教整體實力

切實提高職業(yè)教育整體實力，加快推進四省邊際職業(yè)教育培訓(xùn)中心建設(shè)。針對發(fā)展變化的經(jīng)濟社會形勢，不斷調(diào)整職業(yè)教育發(fā)展內(nèi)容，以實施“雙六計劃”為重點，推進職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型升級，市本級認真做好職業(yè)教育資源整合工作。以提高基礎(chǔ)能力為重點，加強實訓(xùn)基地、專業(yè)設(shè)置、學(xué)科教材和專業(yè)課師資隊伍建設(shè)。以“做強、做精、做特”為目標，制定全市職業(yè)學(xué)校專業(yè)調(diào)整計劃，因地制宜開展專業(yè)調(diào)整工作。強化校企合作、工學(xué)結(jié)合，服務(wù)企業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)社會，切實提高職校畢業(yè)生在本地企業(yè)的就業(yè)率，提高職業(yè)教育對當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的貢獻率，助推*工業(yè)經(jīng)濟新飛躍。以雙證制教育培訓(xùn)工作為重點，大力發(fā)展成人教育，認真做好農(nóng)村預(yù)備勞動力培訓(xùn)工作，服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)。

4．以提高幼教質(zhì)量為重點，大力發(fā)展學(xué)前教育

切實加強學(xué)前教育,努力提高教育質(zhì)量。進一步貫徹落實省政府學(xué)前教育工作會議精神，按照“因地制宜、積極進取、量力而行、科學(xué)規(guī)范”的原則，確定學(xué)前教育發(fā)展目標。加強對農(nóng)村學(xué)前教育的扶持力度，建立完善以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為骨干的農(nóng)村學(xué)前教育管理指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，提高村級幼兒園的辦園水平，保障農(nóng)村兒童能接受較好質(zhì)量的學(xué)前教育。加強對城市配套幼兒園的規(guī)劃和建設(shè)力度，大力規(guī)范城鄉(xiāng)結(jié)合部幼兒園辦學(xué)，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源。進一步抓好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)和幼兒園等級評定工作，推動我市幼教工作再上新臺階。

5．以提升教師素質(zhì)為重點，加強教師隊伍建設(shè)

以實施“領(lǐng)雁工程”為重點，切實加強教師隊伍建設(shè)。分類、分層推進教師培訓(xùn)，加強教研員隊伍建設(shè),促進教師專業(yè)成長。繼續(xù)實施農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”，扎實完成省、市、縣三級培訓(xùn)任務(wù)。深入實施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃，加大“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度。完成各級各類校長培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)工作。推進網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，做好校長遠程培訓(xùn)的過程管理。加強幼兒園園長和幼兒園骨干教師培訓(xùn)，提高幼兒教育辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)做好在職省特級教師和市名師的年度考核工作，充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范的輻射作用。開展第十批“浙江省特級教師”、第四屆“*市名師”和三百優(yōu)（百優(yōu)學(xué)科帶頭人、百優(yōu)班主任、百優(yōu)教研組長）評選工作。進一步推進青藍工程，完善中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評審工作，繼續(xù)加大對農(nóng)村教師的傾斜力度。深化人事制度改革，進一步推進學(xué)校收入分配制度改革，在完善義務(wù)教育學(xué)校教師績效工資改革的同時，做好非義務(wù)教育學(xué)校教師績效工資的實施工作。做好事業(yè)單位崗位設(shè)置工作，調(diào)動廣大教師工作積極性和主動性，激發(fā)廣大教師的工作熱情。

6．以推進教育均衡為重點，創(chuàng)新教育發(fā)展機制

堅定不移地實施教育資源配置向農(nóng)村、欠發(fā)達地區(qū)、薄弱學(xué)校和困難群體傾斜的政策。繼續(xù)做好教師支教工作，完善教師結(jié)對、掛職鍛煉、短期交流等制度，多形式組織和鼓勵更多的優(yōu)秀教師到農(nóng)村和欠發(fā)達地區(qū)開展支教活動。進一部優(yōu)化推廣“名校托管,一校兩區(qū)”和“義務(wù)教育發(fā)展共同體”推進教育均衡的創(chuàng)新舉措。積極抓好“書香校園”工程，促進六大校園建設(shè)。進一步改善特殊教育辦學(xué)條件，提升特殊教育學(xué)校辦學(xué)水平。

7．以深化課程改革為重點，大力推進素質(zhì)教育

深化基礎(chǔ)教育課程改革，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高育人質(zhì)量。以課程改革為契機，加強教師和校長隊伍建設(shè)，加強校園文化和學(xué)校制度建設(shè)，鼓勵改革創(chuàng)新，鼓勵特色發(fā)展，適應(yīng)人民群眾多樣化的教育要求。創(chuàng)新教研方式，促進教師成長，創(chuàng)新管理機制，推廣“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”教學(xué)模式，探索建立有助于增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心和興趣的課堂評價體系，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量保障水平，加強素質(zhì)教育實踐基地建設(shè)，重視體育、藝術(shù)、衛(wèi)生工作和環(huán)保教育、科普教育，推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。完善考試科目、考試內(nèi)容、考試方法以及綜合素質(zhì)評價方案，努力形成有利于素質(zhì)教育導(dǎo)向，有利于學(xué)生全面發(fā)展，有利于基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的新機制。進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革實驗，著力在課程實施、制度創(chuàng)新、教師專業(yè)成長、均衡發(fā)展等方面取得突破。建立和完善督學(xué)責(zé)任區(qū)工作機制。不斷培育優(yōu)質(zhì)教育資源，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

8．以保障教育公平為重點，推進教育惠農(nóng)工程

繼續(xù)做好經(jīng)濟困難家庭子女資助工程和愛心營養(yǎng)餐工程，確保應(yīng)保盡保、應(yīng)送盡送。繼續(xù)做好貧困家庭大學(xué)新生就學(xué)資助工作。推進名師資源共享工程，加快攝制各類優(yōu)秀課堂實錄，充實名師課堂資源。繼續(xù)實施農(nóng)村教師宿舍改造工程，逐步改善農(nóng)村教師工作生活條件。實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)工程，努力提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園示范輻射能力。實施第二輪農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程，提高農(nóng)村學(xué)校信息化水平。

9．以凈化教育環(huán)境為重點，切實規(guī)范辦學(xué)行為

嚴格規(guī)范中、高考加分政策，從嚴控管加分項目、標準，加強過程監(jiān)督，加強責(zé)任追究。認真研究擇校與收費問題，堅決制止任何形式的捐資助學(xué)與學(xué)生入學(xué)掛鉤。切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，認真落實課程計劃，開齊開足規(guī)定課程，嚴格控制學(xué)生在校時間、作業(yè)量，堅決制止各種形式的節(jié)假日、雙休日補課。認真學(xué)習(xí)貫徹《浙江省義務(wù)教育條例》，更好地解決“公平、均衡、素質(zhì)、質(zhì)量、協(xié)調(diào)”等教育改革發(fā)展問題。嚴格執(zhí)行義務(wù)教育收費“一費制”和公辦普通高中招生“三限”政策，嚴肅查處教育亂收費行為。強化學(xué)校財務(wù)管理，規(guī)范財務(wù)收支行為，加強對教育資金的使用及績效的考核。