德育與安全教育精選(九篇)

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第1篇：德育與安全教育范文

一、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)中的安全教育

在學(xué)習(xí)體育知識，練習(xí)體育技能的每一節(jié)課，都要將安全放在首位，在常規(guī)教學(xué)過程中，要凸顯安全的重要性。一是學(xué)校要出臺專門的體育課安全實施細(xì)則，包括什么情況下上室外課或室內(nèi)課；上體育課學(xué)生的穿著是否符合體育課的規(guī)定；女同學(xué)特殊情況的處理；對沒有按細(xì)則進(jìn)行上課的教師如何進(jìn)行處理等等。二是教師嚴(yán)格按照體育課堂常規(guī)進(jìn)行授課，尤其是個別小學(xué)體育學(xué)科不受重視，沒有考核，體育課不正規(guī)，是“一個哨，兩個球，學(xué)生老師都自由”，這種狀況已經(jīng)不合時宜，必須加以整改：第一，不做熱身或準(zhǔn)備活動，不得學(xué)習(xí)新的體育技能，一定要在學(xué)生的關(guān)節(jié)、韌帶等充分活動的基礎(chǔ)上才可以學(xué)習(xí)新的體育技能。第二，教師做示范動作時，一定要講解其動作不規(guī)范可能造成的后果：影響水平的發(fā)揮；導(dǎo)致成績不佳；不能給人美的享受；特別是容易發(fā)生安全事故等。第三，有些體育動作必須使學(xué)生知道并且掌握保護(hù)要領(lǐng)，就像在師范院校體育教練傳授我們體育技能是一樣的，每個動作都要掌握保護(hù)要領(lǐng)，讓學(xué)生知道如何保護(hù)自己。三是一定要讓學(xué)生克服盲目的沖動，由于初中生好奇、好動，有時考慮欠佳，在沒有完全掌握動作要領(lǐng)時，就去嘗試做動作，很容易造成安全事故，所以，一定要消除這個安全隱患。

二、加強(qiáng)活動中的安全教育

體育課程包含一定的對抗比賽、對抗性活動，這樣才能顯示體育的競技精神和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。一是注意體育課堂上比賽活動的安全性，小學(xué)生爭強(qiáng)好勝，有時不考慮后果，容易造成傷害，所以在課堂的各種比賽中，教育學(xué)生樹立安全第一的意識，即使沒有身體接觸，也要注意安全，各種投擲、跳躍、賽跑類比賽等等。在有身體接觸的比賽中，更應(yīng)當(dāng)注意安全教育，如籃球、足球比賽最容易發(fā)生安全事故。二是學(xué)校的大型體育活動，一定要將安全放在首位，要動員所有參賽的學(xué)生、教師、尤其是班主任，認(rèn)真做好安全防范工作。雖然是學(xué)校性的體育活動，但是各項工作基本都是，體育老師安排，而且各項活動均和體育有關(guān)，因此，教師在平時體育課上就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)安全教育，滲透安全第一的理念。把工作做在平時，讓學(xué)生在思想上牢牢的印上安全的意識，時刻提醒自己注意安全，即使是比賽，也是如此。

三、加強(qiáng)健康課程的安全教育

第2篇：德育與安全教育范文

一、合理利用時間，讓活動日?；?/p>

首先，要開展“安全小知識大講堂”系列的安全教育活動，就必須保證一定的時間，如何最大程度地利用時間，提高活動的效率呢？經(jīng)過大家的討論，學(xué)校大隊部決定在每天出操集會前，利用學(xué)生們從教室走下來到操場集中的一、兩分鐘時間，在進(jìn)行曲中進(jìn)行安全小知識的講話。其次，每天中午的12點(diǎn)50分到13點(diǎn)鐘是我校的“午間新聞自主樂園”時間，為了讓“安全小知識大講堂”活動更加日?；?jīng)過班主任會議的一致通過，我們學(xué)校每周三中午的“午間新聞自主樂園”時間也會講相關(guān)的安全小知識。

二、精選內(nèi)容，讓活動層次化

要讓活動有實效，安全小知識的內(nèi)容必須經(jīng)過精心挑選，尋找到最適合他們的，在生活中經(jīng)常會遇到的事例，并用通俗易懂的語言組織好講給學(xué)生們聽。為了挑選到合適的內(nèi)容，我從《學(xué)生安全條例》、《學(xué)生衛(wèi)生健康知識》等書籍中刪選內(nèi)容，針對不同的季節(jié)、不同的學(xué)?，F(xiàn)狀或突發(fā)事件來變更、改進(jìn)安全小知識的內(nèi)容。安全小知識的內(nèi)容為了凸顯層次性，符合學(xué)生的心理，在內(nèi)容的設(shè)計安排上先是有一個問題提出來，接著是這個問題的生活事例描述，然后是這個安全問題教育的方法，最后用一首符合兒童心理特點(diǎn)的兒歌來結(jié)束，讓學(xué)生們加深記憶。從這學(xué)期開始，安全小知識進(jìn)入了系統(tǒng)化階段。我們正在把幾年來所有的安全小知識內(nèi)容進(jìn)行梳理，按照學(xué)生的年級高低進(jìn)行分層，形成我校的安全教育校本教材。

這樣一來，每個學(xué)期都不用重新搜索安全小知識內(nèi)容了，各年級各班按照各自的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，既節(jié)省了時間，又提高了實效。

三、采用不同形式，讓活動多樣化

為了使“安全小知識大講堂”的活動充分調(diào)動起所有孩子的興趣，讓學(xué)生們學(xué)得快、記得牢，學(xué)校采取了多種形式的活動，盡量讓每個孩子都參與到活動中來。活動形式有：每天出操集會時在音樂聲中進(jìn)行日?；踩≈R教育；每周三中午“午間新聞自主樂園”的互動性安全小知識；每學(xué)期一次的“安全小知識大考場”活動；每學(xué)期的班隊活動課有一節(jié)的主題就是安全教育。

四、學(xué)生管理，讓活動自主化

為了更好地鍛煉學(xué)生的能力，體現(xiàn)“以人為本”的理念，我們學(xué)校采用了聘請“小先生”制來實現(xiàn)學(xué)生的自主管理，讓“安全小知識大講堂”活動更加自主化。

第3篇：德育與安全教育范文

關(guān)鍵詞：中職教育 學(xué)科教學(xué) 安全教育 有機(jī)結(jié)合

中職教學(xué)是結(jié)合學(xué)科教育以及安全教育的整體性教學(xué)，為中職學(xué)生建立一個完善的學(xué)習(xí)與生活體系。我們要將安全教育貫穿于整個教學(xué)過程中，同時結(jié)合中職教育的相對科學(xué)性教學(xué)內(nèi)容。將整個的中職時期的教學(xué)完善提高，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)以及生產(chǎn)實踐。我們應(yīng)當(dāng)避免初高中教學(xué)中的單一式的知識教學(xué)，而忽略實踐中知識的運(yùn)用環(huán)節(jié)。在中職教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將學(xué)科教育與安全教育結(jié)合，更加重視生產(chǎn)實踐中遇到的實際問題，在教學(xué)過程中滲透安全知識教學(xué)。

一、我們要將安全教育貫穿于整個教學(xué)過程，與學(xué)科教育充分結(jié)合

安全是所有工作、學(xué)習(xí)、生活的前提，我們要在教學(xué)過程中時刻體現(xiàn)安全教育的理念，以便學(xué)生能在日后的崗位上安全的生產(chǎn)操作。我們中職教學(xué)的目的是提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，幫助學(xué)生建立完善的專業(yè)技術(shù)知識體系。在這一過程中，作為教師我們同樣應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)安全教育的重要性，教會學(xué)生如何在文化知識學(xué)習(xí)的同時牢固掌握安全技巧。中職教學(xué)不同于其他教學(xué)，我們要在教學(xué)的過程中體現(xiàn)出知識與生產(chǎn)實踐的統(tǒng)一。同時也反映了安全方面的要求，面臨生產(chǎn)實踐的同時，學(xué)生也要面對安全生產(chǎn)問題。我們在中職教育的知識性教學(xué)的同時要將安全教學(xué)逐漸滲透其中，做到學(xué)科教育與安全教育兩手抓兩手都要硬。

例如，在我們中職教學(xué)的過程中很多時候也有思想文化課程的教學(xué)。我在這一階段的教學(xué)中經(jīng)常提醒學(xué)生安全的重要性。并在專業(yè)技術(shù)的講解過程中不斷針對不同的專業(yè)問題，有針對性地進(jìn)行安全項目的講授。這樣在課堂上可以潛移默化的幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的時候更加注重安全教育。在護(hù)理實踐課上，有關(guān)知識的講解同時，我會為學(xué)生提出某些做法會帶來的安全隱患。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中著重記憶，將安全知識常記于心。我們的安全教育不應(yīng)當(dāng)與文化教育脫節(jié)，而是要將二者有機(jī)結(jié)合。我們可以在文化知識的教學(xué)中將教學(xué)中的知識點(diǎn)與生產(chǎn)實踐相結(jié)合。讓學(xué)生懂得生產(chǎn)實踐中可能遇到的問題的科學(xué)原理，這樣有助于學(xué)生在日后的工作中避免發(fā)生問題以及如何解決問題。例如，我們在化學(xué)知識的講解中，磷粉易于燃燒是一個簡單的知識點(diǎn)。但我們應(yīng)針對這一問題提醒學(xué)生在日后的工作中避免將這類易燃物品長期暴露于空氣中，從而帶來生產(chǎn)的危險。

二、根據(jù)不同的專業(yè)，進(jìn)行不同程度的安全教育

安全教育同樣有針對性，針對不同的專業(yè)我們要有重點(diǎn)的進(jìn)行不同的安全教育。不同行業(yè)中存在著不同的安全問題，這就是我們在中職教育中的重點(diǎn)。我們要針對不同的安全問題進(jìn)行不同層次、不同方向的教學(xué)。因材施教，因方向施教是最好的教學(xué)手段。我們要在教學(xué)過程中注重這一點(diǎn)。安全教育始終是生產(chǎn)實踐教學(xué)中的重中之重，我們的學(xué)生日后面臨的不是數(shù)字不是單純的某種文化，而是一種生產(chǎn)實踐。在這一過程中，更應(yīng)當(dāng)注重的是生產(chǎn)線的安全投產(chǎn)，以及個人的安全問題。安全問題貫穿于生產(chǎn)的始終。同時針對不同專業(yè)的中職學(xué)生我們要進(jìn)行不同的安全教育，以便學(xué)生更好地應(yīng)對日后的突發(fā)性安全狀況。

每個教師掌握了安全教育知識，才能在不同的學(xué)科教學(xué)中挖掘隱性的公共安全教育內(nèi)容，與顯性的公共安全教育內(nèi)容一起，與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合。如汽修專業(yè)，學(xué)生在實訓(xùn)基地學(xué)習(xí)過程中，教師就要教育學(xué)生遵章操作，避免事故，實現(xiàn)安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)。隨著世界經(jīng)濟(jì)的繁榮和發(fā)展，作為我國和世界航運(yùn)業(yè)人才資源的重要組成部分——船員隊伍壯大起來，航海專業(yè)的學(xué)生以后工作的條件相對特殊，所以要求學(xué)生掌握基本的急救知識：心肺復(fù)蘇術(shù)、骨折的固定及搬運(yùn)、外傷出血止血等。所以學(xué)校應(yīng)安排專業(yè)教師分批進(jìn)行安全教育培訓(xùn)。比如，機(jī)電專業(yè)的教師，就要進(jìn)行正確使用和穿戴防護(hù)用具及生產(chǎn)過程中易發(fā)生危險或易出問題的作業(yè)點(diǎn)及預(yù)防和處理方法的培訓(xùn)；體育專業(yè)的教師，就要進(jìn)行運(yùn)動性損傷的預(yù)防和處理的培訓(xùn)。這樣才能把安全教育真正融入到各科教育教學(xué)和學(xué)校管理工作中去，安全教育才能取得很好的效果。

三、進(jìn)行科學(xué)的安全教育培訓(xùn)，幫助學(xué)生形成安全知識理念

安全教育是素質(zhì)教育的一部分，是人才保障的根本教育。去年某校的一名學(xué)生在放假回家的途中，與陌生人攀談，結(jié)果別人以介紹工作為名、以高薪為誘餌，把他騙到外地搞傳銷活動去了。所以，加強(qiáng)中職生的安全教育，提高他們適應(yīng)社會能力以及對危機(jī)防范意識和處置能力，有著迫切的必要性。對接受中職教育的學(xué)生而言，他們正處于叛逆期，自我保護(hù)意識差，同時又希望展現(xiàn)自我，中職教育應(yīng)當(dāng)注重安全教育培訓(xùn)。安全教育應(yīng)當(dāng)納入整個知識體系，為學(xué)生建立良好的知識框架。在各個學(xué)科的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)有關(guān)知識的安全教育方向，而在學(xué)生的安全培訓(xùn)中應(yīng)當(dāng)針對各個方向的學(xué)生有針對性的進(jìn)行安全教育。在學(xué)校的整體建設(shè)方面，不僅應(yīng)當(dāng)注重知識的教學(xué)，也應(yīng)當(dāng)注重在集體會議等場合強(qiáng)調(diào)學(xué)校的安全建設(shè)與學(xué)生的安全教育，將安全教育放到一個重要的教學(xué)地位。

中職學(xué)校的學(xué)科教育與安全教育不應(yīng)當(dāng)是兩個分離的教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)是將二者充分結(jié)合。在教學(xué)的環(huán)節(jié)逐漸滲透安全教育，同時在安全教育的同時結(jié)合專業(yè)知識。安全教育是中職學(xué)生知識體系中不可缺少的組成部分。選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê托问?，持之以恒地開展安全教育，學(xué)生就能很好地掌握安全防范知識和技能。作為老師應(yīng)當(dāng)在教育過程中將兩方面的教育有力整合歸納，幫助學(xué)生更好的面對日后的生產(chǎn)實踐問題，以更出色的表現(xiàn)應(yīng)對日后的工作實踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]覃英.淺析關(guān)于加強(qiáng)中職學(xué)生安全教育的思考.中國論文，2011（9）

[2]周杰.對現(xiàn)階段中職生安全教育的思考.新課程研究：職業(yè)教育，2012（2）

第4篇：德育與安全教育范文

近幾年，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我們在各個領(lǐng)域取得驕人成績的同時也出現(xiàn)了一些不和諧的音符，尤其是校園安全事故的頻頻發(fā)生，打破了原本應(yīng)該安靜祥和的校園氛圍，特別是在發(fā)生一些校園突發(fā)惡性事件時，政府、民眾、社會輿論都將責(zé)任推向很弱勢的中小學(xué)老師身上，一時間我們工作如履薄冰，倍感壓力責(zé)任重大，我們絲毫不敢懈怠，在學(xué)生安全方面我們呼吁這是全社會的責(zé)任，只有我們攜起手來，才能共建一個和諧、安全的校園環(huán)境，才能讓我們的孩子們健康、快樂的成長。

二、安全教育滲透在日常生活中

學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生自身的安危、家庭的幸福、社會的安定，學(xué)校安全教育是一項系統(tǒng)工程，僅僅依靠學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要依靠政府、教育部門的支持、社會支持、家庭配合，齊心協(xié)力才能確保我們的學(xué)生安全、健康、快樂地成長。

我校在安全管理方面一直提倡“抓細(xì)、抓小，抓實”的原則，從硬件方面排查一切不安全隱患，從校園設(shè)施到教室物品的擺放，引導(dǎo)教育學(xué)生安全用電用水，安全科學(xué)合理使用網(wǎng)絡(luò)。從學(xué)生自身安全方面，我們做到詳實統(tǒng)計每個學(xué)生身體情況、家庭情況、上學(xué)放學(xué)交通工具的選擇，每個學(xué)生都存在個體差異，因此對于班級個別特殊孩子（比如存在多動癥、聽力障礙、哮喘、智力障礙、心肌炎、心臟疾病、雙眼高度近視等）這樣的個例，我們作為老師、同學(xué)要更加關(guān)注、愛護(hù)、幫助他們，創(chuàng)建一個愛的校園。

三、班主任在安全教育中的主導(dǎo)地位

對于學(xué)校而言，安全是前提、是保障，養(yǎng)成是主線，質(zhì)量是核心，沒有安全、寧靜的校園環(huán)境，學(xué)生怎能安心讀書呢？作為班主任，我們面對、監(jiān)管的是未成年人，因此務(wù)必將學(xué)生安全教育放在首位，一定要在“抓細(xì)、抓小、抓實”三個方面狠下功夫，講究智慧和策略，在螺旋式的上升過程中不斷提高班級管理水平。同時，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層面要加大任課老師在學(xué)生安全教育方面的力度，將我們的安全教育滲透在曰常的教學(xué)中。還要著力加大班干部管理力度，實施層級管理，劃清責(zé)任范圍，做到人人都有一份“責(zé)任田”，由班主任負(fù)責(zé)定期召開任課老師、班干部會議，善于發(fā)現(xiàn)問題，勤于督導(dǎo)檢查，將不安全的隱患盡早排除。以我們咸陽道南學(xué)校為例，每學(xué)年舉辦一次班主任工作論壇，大家交流工作中取得的成績和出現(xiàn)的問題。每學(xué)期定期召開班主任工作會議，簽訂責(zé)任合同書，可謂用盡“洪荒之力”，確保我們安全的校園環(huán)境。始終緊抓“安全管理”這根主線，以“創(chuàng)文工作”為主旋律，切實開展好包括2016年第五屆班主任論壇、道德大講堂、法治教育等在內(nèi)的一系列德育活動，努力提升學(xué)校德育管理和安全管理的新水平。

四、安全教育形式多樣化

針對中小學(xué)學(xué)生開展安全教育時，我們要摒棄老一套的說教形式，采取學(xué)生樂于接受的教育模式，最近一項我校關(guān)于“安全教育調(diào)查問卷”結(jié)果顯示，絕大部分同學(xué)厭煩說教形式的安全宣傳，他們希望采取同學(xué)們喜聞樂見的一種模式，比如在關(guān)注“交通安全”、“食品安全”自救安全”、“疾病預(yù)防”等環(huán)節(jié)學(xué)校能從本校實際出發(fā)整理一系列教育宣傳短片，以實際的案例，周圍熟悉的場景，熟悉的事件人物，走入學(xué)生的安全教育課堂，課后要求學(xué)生寫一份自己的真實感受及從中學(xué)到的相關(guān)知識。針對學(xué)生關(guān)注度很高的幾個模塊比如“消防演練”、“地震逃生”、“公共場所預(yù)防踩踏”等，學(xué)?？梢圆扇W(xué)生參與積極性很高的一種教育形式一模擬演練，在演練前普及相關(guān)安全知識，讓學(xué)生感受突發(fā)狀況時，自己要面對的種種危險，運(yùn)用安全知識保護(hù)自己，保護(hù)他人。我們還可以采取文藝匯演的形式，讓學(xué)生走上舞臺，將安全常識以小品、相聲這樣的形式宣傳給更多的人。這樣的安全教育我們要常抓不懈，這樣的安全知識普及使我們的學(xué)生終身受益。

五、安全教育新形勢下新的任務(wù)

隨著社會的發(fā)展，安全隱患舊的依然存在，新的鋪天蓋地地襲來，作為教育工作者倍感壓力之大，責(zé)任之大，我們不敢有絲毫地懈怠，尤其是新形勢下出現(xiàn)的學(xué)生心理問題、傷害事故、違紀(jì)問題、甚至犯罪案件依然不少，我們老師時常深感力不從心。作為我們學(xué)校在關(guān)注學(xué)生心理問題、暴力傾向、行為舉止異常等方面，實行班級同學(xué)監(jiān)督管理，任課老師關(guān)注班級學(xué)生的異常表現(xiàn)，有問題及時上報班主任老師，做到早發(fā)現(xiàn)、早關(guān)注、早處理，將一切不安全因素及早排除。

我校采取“請進(jìn)來，走出去”這樣的安全教育模式，每學(xué)期會邀請法制、消防、醫(yī)療衛(wèi)生、心理咨詢等專家進(jìn)校為學(xué)生做精彩紛呈的報告。同時也帶領(lǐng)學(xué)生參觀少年管教所，甚至邀請誤入歧途、有良好表現(xiàn)的孩子現(xiàn)身說法，使我們的學(xué)生提高自身免疫力，不被外界誘惑，樹立遠(yuǎn)大的理想，確立自己正確的人生觀、價值觀。

我校通過家校聯(lián)動，不僅加強(qiáng)了家長與學(xué)校之間的聯(lián)系和交流，更提高了家長對家庭教育的認(rèn)識，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。只有家校攜手，才能構(gòu)建學(xué)校安全教育的新模式。

六、結(jié)束語

針對出現(xiàn)的種種不安全事件，我們要教會學(xué)生一種臨危不懼的處事態(tài)度，對于一些突發(fā)狀況，運(yùn)用自己平日積累的安全知識和生活經(jīng)驗，幫助自己，幫助別人走出困境，這也是我們教育工作者的最高追求。

第5篇：德育與安全教育范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)管理；德育教育；安全管理

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-154-01

伴隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們越來越重視小學(xué)教育。但是，針對當(dāng)前小學(xué)教育的管理情況而言，還存在許多有待改進(jìn)的地方。特別是在新課改執(zhí)行后，小學(xué)教育管理工作已無法完成適應(yīng)新課程教學(xué)的理要求。所以目前小學(xué)的首要任務(wù)是完善小學(xué)管理中的德育教育及安全管理。

一、當(dāng)前小學(xué)德育教育及安全管理中所存在的問題

1、小學(xué)德育教育所存在的問題

第一，德育目標(biāo)抽象。很多學(xué)校的教育對于當(dāng)前社會條件下的思想道德教育工作在學(xué)校中的重要地位及作用認(rèn)識不充分。特別在教學(xué)中重視智力開發(fā)、不重視道德教育的現(xiàn)象普遍存在。極個別教師認(rèn)為，學(xué)生思想道德教育工作不實際，只是形式化。同時，面對當(dāng)前社會一些消極的信息影響，認(rèn)為德育教育作用極有限，未能對德育工作深入分析。

第二，德育內(nèi)容缺少科學(xué)性。社會道德的多元化和學(xué)校德育一元化問題產(chǎn)生了矛盾，在社會轉(zhuǎn)型從而，新、舊價值觀發(fā)生沖突，道德價值選擇也在不確定的狀態(tài)下。但是當(dāng)前的德育內(nèi)容缺少科學(xué)性，過于死板，而且德育活動也只是停留在文件式、口號式方面，表面熱熱鬧鬧，實際上卻沒有真正的作用。

2、小學(xué)安全管理所存在的問題

第一，安全管理制度無法起到真正作用。學(xué)校管理人員的意識不足，缺少系統(tǒng)管理、危機(jī)意識，在管理中對學(xué)校安全事故管理只是處在事后的補(bǔ)救階段，未能對安全事故進(jìn)行預(yù)防。同時學(xué)校安全管理制度等，如門衛(wèi)制度、值班傳統(tǒng)等未能真正落實到實處。

第二，意識淡薄。一些學(xué)校雖然每個學(xué)期都會組織安全演練，但很多學(xué)生、教師并不重視，未將演練看成實戰(zhàn)。

第三，校園周邊綜合治理不給力。校園安全形勢和整體社會治安形勢是有著密切關(guān)系的。從根本上分析，當(dāng)前是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時代，校園四周的商業(yè)氣息也越來越重，每到上學(xué)、放學(xué)的時段，各大學(xué)校門口出現(xiàn)龐大的人流群，實際上這些都是不安全的因素。

二、優(yōu)化小學(xué)管理中的德育教育及安全管理對策

雖然目前小學(xué)管理工作仍有很多問題需要處理，例如安全難度大、管理水平不足等。但是，只需要將德育教育運(yùn)用到小學(xué)管理中，再加上以人為本的思想，可以對教師行為進(jìn)行規(guī)范，同時發(fā)揮教師主觀能動性，有利于加大校園的安全管理，提升小學(xué)管理水平。

1、改革管理理念

第一，加大德育教育的重視度，將人本管理觀運(yùn)用到小學(xué)管理中。傳統(tǒng)的小學(xué)管理是以工作為核心，主要突出的是制度管理，比較以自我為中心且缺少管理的靈活性。因此，在小學(xué)教學(xué)管理中，要重視德育教育并以人為本，調(diào)動起教師的積極、創(chuàng)造和主動性，實現(xiàn)教師和學(xué)校的共同發(fā)展。重視德育教育，把人本管理理念融入到小學(xué)管理當(dāng)中，并且給予教師一定的自力，這樣則可有利于激發(fā)教師創(chuàng)造性，積極為小學(xué)管理提出意見，同時也可讓他們更適應(yīng)小學(xué)發(fā)展，以此滿足小學(xué)管理需求，這對于提升小學(xué)管理的整體水平非常有利。

第二，推動民主化管理。小學(xué)民主化管理說白了就是由所有教師一起行使管理的權(quán)力，調(diào)動教師工程積極性。學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)需要多多聽取教師的意見，并且增加民主意識，充分調(diào)動教師的積極性。并且還要開展多種形式的教研活動，深化學(xué)校內(nèi)部管理以及運(yùn)行機(jī)制改革，以此來解決教學(xué)工作中所出現(xiàn)的問題。民主的關(guān)鍵在于尊重，推動學(xué)校管理民主化就是充分尊重學(xué)校的員工，形成民主、融洽管理關(guān)系，這是提升學(xué)校管理水平的關(guān)鍵，學(xué)校內(nèi)部管理關(guān)系好了那教員職工就會積極參加到學(xué)校管理工作中，管理效率自然會提升。

2、加強(qiáng)小學(xué)安全管理工作

第一，重視校風(fēng)建設(shè)。需要重視校風(fēng)方面的建議，減少、杜絕打架、斗毆事件的發(fā)生。一個學(xué)校的校風(fēng)好與壞，對學(xué)生的言行、舉止等都有極大影響。良好校園建設(shè)可引導(dǎo)學(xué)生形成統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀品質(zhì)。

第二，擬定完善、嚴(yán)格的規(guī)章制度。學(xué)校管理人員需要針對學(xué)校的管理現(xiàn)狀，擬定完善、嚴(yán)格的規(guī)章制度，同時要求教師和學(xué)生去遵守，使其可充分明確哪些行為是需要推崇而哪些行為是需要受到處罰的。通過擬定這些規(guī)章與制度可讓學(xué)生充分意識到不良行為所帶來的是承擔(dān)，需要承擔(dān)不良后果。并且有關(guān)管理人員可清楚明白自己所需要承擔(dān)的責(zé)任及職責(zé)，認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)對待每一項管理方面的工作，在有意外發(fā)生時，每一個管理人員都要根據(jù)自己的職責(zé)快速反應(yīng)，并且對意外單件進(jìn)行認(rèn)真、嚴(yán)格的處理，讓意外事件發(fā)生和處理可對全校的師生、管理人員起到提醒作用。

第三，擬定安全預(yù)警系統(tǒng)。學(xué)校需要針對安全管理工作要構(gòu)建相應(yīng)的安全預(yù)警系統(tǒng)，并且對全校的教師與學(xué)生定期開展有關(guān)安全教育的工作。例如，需要構(gòu)建起火災(zāi)、地震的防御系統(tǒng)，同時也要定期組織大家開展安全、逃生等演練。并且還要采取各種各樣科學(xué)、有效的防護(hù)措施，盡量減少意外事故發(fā)生的可能性。

三、結(jié)語

綜上，在小學(xué)學(xué)校管理中，最重要的就是德育教育以及安全管理兩個方面的內(nèi)容，在新課程形勢下，我們一定要加大對小學(xué)校園安全防御體系的構(gòu)建，同時重視對學(xué)生的德育素質(zhì)教育，優(yōu)化教學(xué)管理方式，還給學(xué)生一個安全、和諧的校園環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1] 覃春柳 .優(yōu)化班級管理主導(dǎo)德育教育――小學(xué)班主任德育工作初探 [J].學(xué)園 ，2013，（28）：149-150.

第6篇：德育與安全教育范文

1．1對象

選擇選修本門課程的護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生作為調(diào)查對象。選修《護(hù)理與病人安全》的護(hù)理本科生共112人，其中一年級38人，占33．9％；二年級70人，占62．5％；三年級4人，占3．6％。

1．2方法

1．2．1教學(xué)方法

病人安全教育采用專題講授、學(xué)生分組討論、角色扮演等形式。例如在“用藥與病人安全”這個專題，提前公開討論題目，由學(xué)生小組搜集相關(guān)材料，設(shè)計制作PPT，并由學(xué)生匯報討論，從多個角度闡述問題。

1．2．2調(diào)查方法

在開課前對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，統(tǒng)一發(fā)放問卷，30min后回收，發(fā)放問卷103份，回收有效問卷103份，回收有效率100％。課程結(jié)束后對學(xué)生再次進(jìn)行問卷調(diào)查，統(tǒng)一發(fā)放問卷，45min后回收，發(fā)放問卷112份，回收有效問卷112份，回收有效率100％。

2結(jié)果

2．1開課前調(diào)查

在開課之前，有24％學(xué)生未聽說“病人安全”這一概念；62％學(xué)生認(rèn)為護(hù)理職業(yè)屬于中度風(fēng)險，38％學(xué)生認(rèn)為護(hù)理職業(yè)屬于高度風(fēng)險；學(xué)生普遍認(rèn)為醫(yī)護(hù)工作中洗手很重要，但對手衛(wèi)生的正確理解不足10％。對什么是差錯事故，等級是如何劃分的，發(fā)生差錯事故后應(yīng)該怎樣處理，回答正確率不足20％。

2．2課程結(jié)束后調(diào)查

課程結(jié)束后，學(xué)生對病人安全知識掌握程度有了很大提高。除護(hù)士被HBsAg陽性病人使用針頭扎傷時的職業(yè)防護(hù)措施、醫(yī)療差錯事故發(fā)生的原因、不良事件分級之外，其他題目的回答正確率都超過50％以上。見表1。

3討論

2008年，WHO病人安全聯(lián)盟啟動“醫(yī)學(xué)本科生病人安全教育”項目［1］。2009年初確立11個課程指南題目，包括病人安全基本概念，人體工程學(xué)因素及對病人安全的重要性，醫(yī)療系統(tǒng)復(fù)雜性對病人的影響，如何成為團(tuán)隊中的有效成員，如何從錯誤中吸取教訓(xùn)，如何處理臨床風(fēng)險，質(zhì)量改進(jìn)方法介紹，病人參與病人安全活動，加強(qiáng)感染控制、降低院內(nèi)感染，病人安全與介入性診療，提高藥品安全［2］。2010年WHO病人安全聯(lián)盟在全球11所醫(yī)學(xué)院校試行醫(yī)學(xué)本科生病人安全教育指南，旨在促進(jìn)醫(yī)學(xué)本科生病人安全教育在全球范圍的推廣和普及，從源頭遏制或減少醫(yī)療差錯的發(fā)生，最大程度地促進(jìn)病人安全。

3．1病人安全教育的目標(biāo)要求

保證病人安全是醫(yī)護(hù)人員的首要任務(wù)，也是所有醫(yī)學(xué)類本科生都應(yīng)具備的能力。相關(guān)研究表明，教育和培訓(xùn)是達(dá)到這一目標(biāo)的關(guān)鍵，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確病人安全的重要性，將“病人安全”的意識整合到今后的專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中以及醫(yī)療和護(hù)理服務(wù)的各個環(huán)節(jié)，使其在學(xué)習(xí)和工作中能夠自覺地掌握并執(zhí)行安全的醫(yī)療護(hù)理行為、規(guī)范和程序，為服務(wù)對象提供優(yōu)質(zhì)的健康維護(hù)，防止和減少傷害病人的事件發(fā)生，正確地對待醫(yī)療不良事件，構(gòu)建積極安全文化管理對策［3－4］。圍繞醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變和倫理、法律的要求，培養(yǎng)學(xué)生主動尋找護(hù)理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，懂得關(guān)注、關(guān)懷和關(guān)愛病人，保障個體生命價值，讓學(xué)生在潛移默化、持續(xù)的教育中鞏固生命珍貴、病人安全第一的理念［5］。

3．2病人安全教育的內(nèi)容與方法

按照醫(yī)學(xué)類專業(yè)本科生病人安全教育課程指南的要求，結(jié)合我國醫(yī)療衛(wèi)生工作和醫(yī)學(xué)教育實際，我院開設(shè)的《護(hù)理與病人安全》課程共設(shè)9個專題的內(nèi)容，包括病人安全影響因素，手衛(wèi)生與病人安全，安全用藥，病人安全文化建設(shè)，臨床工作中的病人安全，職業(yè)防護(hù)，病人安全目標(biāo)解讀，醫(yī)護(hù)行為的倫理與法律、差錯事故防范，病人安全教育［6－10］。這些內(nèi)容與WHO關(guān)于“醫(yī)學(xué)本科生病人安全教育”課程指南題目的內(nèi)容相對應(yīng)。每一專題主要圍繞該專題對于病人安全的重要性、現(xiàn)狀、目標(biāo)要求的理論和實踐層面進(jìn)行闡述。每一專題都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，病人安全因素分析這一專題，我們通過醫(yī)學(xué)發(fā)展史、醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變、目前社會公共衛(wèi)生和醫(yī)院病人安全現(xiàn)狀，闡述影響病人安全的因素，介紹保證病人安全的新理念、新技術(shù)，同時還闡述了和諧的醫(yī)患關(guān)系、良好的溝通策略是確保病人安全的重要因素，系統(tǒng)介紹了循證護(hù)理學(xué)應(yīng)用對保證病人安全所起的重要作用。有關(guān)病人安全課程的教學(xué)方法應(yīng)特別注意兩點(diǎn)：一是理論講授與視頻資料觀看、案例分析討論結(jié)合，積極創(chuàng)建以問題為基礎(chǔ)、以病例為引導(dǎo)的教學(xué)形式，生動的案例，有視覺沖擊的視頻資料，眾多學(xué)生參與、多角度的討論提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；二是課程的內(nèi)容講授與專業(yè)思想教育、護(hù)理人文理念教育相結(jié)合。由于低年級學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)定，所以在教學(xué)過程中，臨床護(hù)理專家通過經(jīng)驗分享，注重言傳身教，傳授專業(yè)知識和技能，同時還能鼓勵學(xué)生牢記職業(yè)責(zé)任，把病人安全放在第一位。教師精心準(zhǔn)備每一堂課，注重材料收集、課件制作、內(nèi)容講授等每個細(xì)節(jié)，對學(xué)生也有潛移默化的影響。

3．3病人安全教育的評價

第7篇：德育與安全教育范文

企業(yè)安全文化反映在安全生產(chǎn)的全過程中，保障安全操作和安全質(zhì)量，反映在自覺學(xué)習(xí)安全技能、對自救互助應(yīng)急訓(xùn)練的熱情、對企業(yè)安全承諾以及承擔(dān)維護(hù)安全的義務(wù)和行動上。企業(yè)安全文化建設(shè)最終要在企業(yè)中形成一套好的安全價值觀和安全行為規(guī)范。企業(yè)的安全價值觀是一種或明確或隱含的觀念，是對事故的真假、好壞、善惡、美丑等方面所做出的傾向性表現(xiàn)，以及對其實質(zhì)問題在內(nèi)心所形成的習(xí)慣性主觀判斷。這種潛在觀念制約著人在安全生產(chǎn)實踐活動中的一切愿望、選擇、目標(biāo)以及行為方式。安全價值觀反映在人的外在行為上，形成公認(rèn)的安全價值愿望，反饋于心、溶于思想、引導(dǎo)思維、制約行為。安全行為組織及協(xié)調(diào)企業(yè)安全管理機(jī)制能夠使企業(yè)生產(chǎn)進(jìn)入安全高效的良性狀態(tài)。不論是提高安全管理水平，還是提高員工的安全素質(zhì)，安全文化都是最根本的基礎(chǔ)?？傊挥腥藗儚乃枷肷险嬲J(rèn)識到安全的重要性的時候，安全才會得到重視，事故才會減少。

安全教育的重要性

“安全重于泰山”，從大量的安全事故出現(xiàn)和對事故的追查分析可知，有相當(dāng)數(shù)量的事故原因主要是人為造成的，由于人們安全意識不強(qiáng)，缺乏安全知識，違章指揮，違章操作，違反勞動紀(jì)律，安全意識淡薄，從而造成各種安全事故，安全生產(chǎn)事故關(guān)乎人民群眾的根本利益。加強(qiáng)企業(yè)安全教育是非常重要的，必須加強(qiáng)廣大職工的安全教育。安全教育工作的目的，主要是通過系統(tǒng)的安全培訓(xùn)宣傳教育，來提高人們的安全素質(zhì)。因此，安全教育是非常重要的。開展安全教育使企業(yè)走出傳統(tǒng)的管理模式，建立起新型的安全文化教育模式，杜絕對安全視若無睹的作風(fēng)。企業(yè)安全文化教育的形成是企業(yè)向“人本管理”轉(zhuǎn)變的重要標(biāo)志，安全教育是預(yù)防事故的主要途徑之一，他在各種預(yù)防措施中有著極其重要的地位。

建立和發(fā)展安全教育陣地

企業(yè)建立安全教育培訓(xùn)部門要逐步添置積累安全教育所需要的資料、圖書、教材和設(shè)備，盡可能配備如電化教育設(shè)備、錄像、幻燈、投影儀，做到安全教育堅持經(jīng)?；?，有計劃地把集中性的安全教育和經(jīng)常性的安全教育結(jié)合起來。

開展靈活多樣的安全教育

第8篇：德育與安全教育范文

關(guān)鍵詞：幼兒 安全教育 防護(hù)

《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國教育和終身教育的奠基階段，它的教育內(nèi)容是全面的，啟蒙性的，幼兒園要深入實施素質(zhì)教育，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！边@就指明確了安全保護(hù)在幼兒園工作中的重要位置。幼兒期的健康發(fā)展是孩子今后發(fā)展的根本基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗貧乏，自我保護(hù)能力有限，防范的基本意識缺乏，因此幼兒期事故時時刻刻都可能發(fā)生。所以采取安全措施，防范安全事故的發(fā)生，已成為當(dāng)前幼教工作者需要研究和解決的重要課題。那么該如何解決幼兒的安全問題呢？筆者認(rèn)為我們必須創(chuàng)建一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，將安全教育與日常的保教工作有機(jī)結(jié)合起來，才能讓孩子在良好的育人環(huán)境中健康的成長。

一、寓安全教育于教學(xué)活動之中

幼兒的一日生活過程也是他們學(xué)習(xí)的過程。生活中的任何一件事情和一個事物都會對幼兒的安全產(chǎn)生威脅，如做游戲、使用學(xué)習(xí)用具、甚至是走路或上下樓梯等活動，安全工作都不能忽視。因此每學(xué)期我均把安全教育作為我的第一堂課，教學(xué)中我首先指導(dǎo)幼兒觀看些對身體造成傷害的圖片，然后引導(dǎo)幼兒就圖片中對導(dǎo)致身體傷害的原因進(jìn)行討論，并說說這種傷害會對我們的生活有什么影響和如何處理等，同時讓幼兒認(rèn)識到生活中尖銳的東西，可能會傷害到自己或他人。通過教學(xué)活動讓孩子學(xué)會游戲中正確使用剪子、小棒等尖利物品的方法。另外我還可利用活動室的環(huán)境布置讓幼兒熟悉身邊的各種標(biāo)志，讓他們在活動中懂得守交通規(guī)則，并能熟練使用119，120，110等求救電話，進(jìn)一步深化“安全”在幼兒心靈中的概念，使之成為孩子們之間的自覺行為，從而達(dá)到增強(qiáng)安全意識的目的。

二、教會幼兒處理應(yīng)急情況的辦法

幼兒總會遇到某些緊急情況，而缺乏社會生活經(jīng)驗是幼兒不會正確應(yīng)對危險的原因之一。因此，在幼兒教育中我經(jīng)常設(shè)計一些角色扮演、情境模擬或?qū)嵕把萘?xí)來幫助幼兒掌握一些躲避、處理危險的簡單方法，教會他們學(xué)會獨(dú)立處理問題。例如：一天，譚世濤小朋友驚惶失措地跑來告訴我，龍世欽小朋友流鼻血了，我抓住這絕好時機(jī)，向孩子們演示在這種情況下正確的處理方法：先把頭向后仰，用干凈的軟紙或藥棉堵住鼻孔，再用冷水敷腦門，安靜待一會，不要亂動。孩子們圍在我身邊親眼目睹了事情的處理經(jīng)過，以后如果再出現(xiàn)幼兒流鼻血的情況時，他們自己就能處理。又如：為了教育幼兒“發(fā)生火災(zāi)如何自救”，我設(shè)計了一個情境表演，組織全班孩子參加“自救”演練活動。通過情境活動，朋友都掌握了發(fā)生火災(zāi)時逃生的方法。這些游戲活動能生動地教育幼兒在遇到緊急情況時，不可慌亂，要動腦筋，想辦法采取有效措施，把危險降低到最小限度。

三、重視幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)的有效合作

幼兒安全教育不應(yīng)只是幼兒園的事，家庭是孩子生活的主要場所，家長是孩子的啟蒙老師，對孩子的影響非常大，所以培養(yǎng)幼兒安全意識必須取得家長的支持和配合，形成安全教育合力。為達(dá)到家庭和幼兒園教育的一致性，我和老師們創(chuàng)建安全工作宣傳欄、家教專欄和家長園地，通過“致家長一封信”、“寒暑假告家長安全書”和定期召開家長會、舉辦“家長學(xué)校”等方式向家長宣傳安全教育的重要性和必要性，增強(qiáng)家長的安全防范意識，讓家長主動參與，共同加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，切實將安全教育的內(nèi)容延伸到每個幼兒家庭中。

四、健全安全防范制度，創(chuàng)建良好育人環(huán)境

首先，幼兒園周邊需要一個安全的環(huán)境和安全保護(hù)。調(diào)查表明，目前很多幼兒園周圍存在著小攤小販，無證經(jīng)營一些不潔食品，存在一定衛(wèi)生安全隱患。因此我們幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師每學(xué)期主動聯(lián)系防疫、工商等執(zhí)法部門不定期對周邊的飲食店、小賣部及攤點(diǎn)進(jìn)行檢查，對那此些不符合衛(wèi)生要求的，要堅決取締。同時我們還積極與公安部門取得聯(lián)系，要求他們每天對幼兒園周邊地區(qū)加強(qiáng)治安巡邏，發(fā)現(xiàn)可疑情況及時進(jìn)行處理，杜絕不法分子的侵犯。

第9篇：德育與安全教育范文

人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。

尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命進(jìn)程中的伴隨物，也是心理健康的一個條件。

為中華之崛起而讀書。

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

我們只有獻(xiàn)出生命，才能得到生命。

一個偉大的靈魂，會強(qiáng)化思想和生命。

生命不等于是呼吸，生命是活動。