地理教師教學(xué)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：地理教師教學(xué)總結(jié)范文

第一，在教學(xué)方面。

在這半年里，為了彌補我工作經(jīng)驗不足的缺點，我經(jīng)常聽老教師的課，借鑒老教師新教材試教的成果和他們多年來的經(jīng)驗，虛心向他們請教，取人之長，補己之短，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。上課時，注意利用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與求知的欲望。氣氛活躍，力求做到學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，而且做到了因材施教。我教四個班，其中一個是理科實驗班，所以對不同的班級我做到了因材施教。在實驗班我注重了多學(xué)科的綜合，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。同時我注重多種方法教學(xué)，避免了死板，多給學(xué)生一些地理感性知識，同樣提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

課下我積極備課，認(rèn)真編寫教案，廣泛地閱讀各種參考資料，獲取間接經(jīng)驗，深入研究教材，鉆研大綱。根據(jù)新教材的精神實質(zhì)，把握重點與難點，并突出重點，弱化難點。多與學(xué)生進行交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，及時進行解決反饋，取得了良好的效果。會考前夕，我把我全部時間利用上。而且我還把我的各種聯(lián)系方式告訴我的學(xué)生，以便他們碰到任何為題都能隨時詢問，因此也收到了較好的收獲。除此之外，我還積極參加各種按時參加了市教研室的教研活動，了解教學(xué)新動態(tài)，從而指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。用一顆真心，滿腔熱情對待學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生，與每一位學(xué)生成為了朋友，奉獻一片愛心，幫助關(guān)心學(xué)生。被學(xué)生稱為“最可愛的人”。

第二，在自身學(xué)習(xí)方面。

第2篇：地理教師教學(xué)總結(jié)范文

   一、認(rèn)認(rèn)真真付出，踏踏實實工作

    對于我們一線教師來說，教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點，因此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作服務(wù)的。

    首先，我作到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真鉆研新教材的體系、知識結(jié)構(gòu)，針對學(xué)生的特點，備課時便想好每一個環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境，如何利用多媒體課件去激發(fā)學(xué)生興趣。因此我本學(xué)期的一個重要工作就是制作課件，我力求每一節(jié)課的課件都能用flash制作成動態(tài)，這樣會吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。雖然在進行課件的思路創(chuàng)作和具體制作時，花費了我大量的課后時間，有時很累，但是當(dāng)我在課堂上看到因為我的課件而使課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒空前高漲時，我覺得我的付出得到了回報，再苦再累都值得。我的課件不但得到了學(xué)生的喜愛，也得到了教研員和區(qū)內(nèi)同行的認(rèn)可，本學(xué)期我參加了xx市優(yōu)質(zhì)課特等獎的評選，最終獲得了xx市第二名的好成績。其實我在運用多媒體教學(xué)方面才剛剛起步，今后我會在這方面繼續(xù)努力鉆研，為了提升自己的能力，我積極參加了校課題《自主發(fā)展，人文見長》課題的研究。

    其次，本學(xué)期在自己備好課，上好課的同時，為了取長補短，共同進步，我經(jīng)常聽課，比如這學(xué)期我去45中聽了xx市優(yōu)質(zhì)課評選選手的地理課，還積極參加了學(xué)校組織的“四杯賽”聽評課活動。這些課對我來說都是受益非淺，共計這學(xué)期我聽了30節(jié)課，從中學(xué)到了許多東西。

再次，為了提升自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能，本學(xué)期堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，在學(xué)習(xí)過程中我一直堅持這樣的學(xué)習(xí)策略：基本理論篤學(xué)；本職業(yè)務(wù)深學(xué)；修身知識勤學(xué)；急需知識先學(xué)。我常讀的刊物是《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教育》、《人民教育》及一些相關(guān)的教輔材料及自己構(gòu)買的有關(guān)新課程的書。我在今后也要堅持讓讀書成為自己的一種習(xí)慣。

    二、堅持教學(xué)策略，向45分鐘要質(zhì)量。

    本學(xué)期我們組主要研究的問題是如何提高課堂達成率，在這方面，我們曾經(jīng)在組里討論過，聽了同行的做法，有很大啟示，可以說每一節(jié)課我都在注重這個問題的研究與落實。比如：課前提問，有時以大屏幕的方式出題讓學(xué)生口答，有時讓學(xué)生拿出小條來答。上課時注重分層次教學(xué)和多媒體的使用，激發(fā)學(xué)生興趣，第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對本節(jié)課進行復(fù)習(xí)鞏固和測查。尤其是尖子學(xué)生做到課前提問，鞏固練習(xí)時還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)生，有一些比較簡單的問題，就讓那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來回答，增強他們的自信心，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我教的班級分為兩種，普通班和實驗班，這就給我的教學(xué)帶來一個問題，如果同樣備課快班學(xué)生覺得吃不飽，而普班學(xué)生又覺得吃不了，因此我發(fā)現(xiàn)這個問題后從開學(xué)初第一周的第二課時開始便作調(diào)整，同樣的課我要備兩套教案，快班學(xué)生注重知識的擴展和加深，普班學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的夯實。在普班，有一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，我就將學(xué)習(xí)好的學(xué)生與學(xué)習(xí)差的學(xué)生結(jié)成對子，尤其是在期中期末復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生好的學(xué)生對自己結(jié)對的伙伴實行監(jiān)督、考核，然后我在上課時抽查。這種方法很適用，并取得了可喜成績，通過一學(xué)期的教學(xué)實踐，我感覺到我所教的班級課堂達成率有所提高。但還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)與研究，因為還有很多不足之處。比如說，有時新課內(nèi)容較多時，便沒有時間檢測課堂達成率。

    三、下學(xué)期的教學(xué)計劃

    本學(xué)期在班主任老師的大力支持下，我的教學(xué)成績?nèi)〉昧撕艽筮M步，在期末質(zhì)量臨測中成績比較突出。

    我在下學(xué)期的工作中，計劃從以下幾個方面提高教學(xué)質(zhì)量：

    1.在課堂上多利用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，改變知識呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

    2.精選單元練習(xí)題，進行階段性同步練習(xí)。

第3篇：地理教師教學(xué)總結(jié)范文

一、扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取。在考試中，考生答題存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中歷史的基礎(chǔ)知識有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識，就是要抓歷史課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各位學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對歷史的知識和掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)生跟不上的學(xué)生對歷史失去興趣。

二、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的“基本學(xué)科思維方法”。根據(jù)今年試題中出現(xiàn)的內(nèi)容，對初中歷史教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

三、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱（歷史課程標(biāo)準(zhǔn)）?；A(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，因此，除了要用新的教學(xué)歷年武裝自己以外，要提前在初二歷史的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

四、強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

五、加強分析教學(xué)，中考試題中，材料分析題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在日常教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強了這一部分的力度，逐步提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，因而這一部分相對得分較高。

六、理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參加學(xué)科活動，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下了良好的基礎(chǔ)。

第4篇：地理教師教學(xué)總結(jié)范文

一、開學(xué)伊始，全組認(rèn)真落實和堅決執(zhí)行學(xué)校、教導(dǎo)處、教研室工作計劃中對本科組工作的要求，并制定了本學(xué)年度工作計劃。全組成員以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真履行教學(xué)職責(zé)，積極參與教學(xué)研討活動，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教研組堅持參與教研活動，做到每一次教研不缺席一人，教研之后認(rèn)真總結(jié)反思。全組教師共同努力，在教研室的統(tǒng)籌下完成了高二、高三年級的聽課、評課、校學(xué)科競賽活動。另外教研組還組織所有成員積極參與2009年全省中學(xué)歷史教師說課比賽的觀摩活動以及市教研院開展的說課案例評選活動。其中在說課案例評選活動，符瑞青、李飛蛟兩位老師榮獲三亞市2009年度“說課論文、說課案例（講稿）”二等獎。通過一系列教研活動，使本組教師增長了知識，在教學(xué)中不斷成長，為具體的教學(xué)工作起到較好指導(dǎo)作用。

三、全組教師以年輕教師為主，雖然經(jīng)驗不足，但干勁十足。不僅堅持教學(xué)六認(rèn)真，還利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)生。教研室、教導(dǎo)處期中、期末檢查教案、作業(yè)批改情況，本組教師均無一人不合格，而且還獲得好評。

四、高二、高三兩個備課組很好地發(fā)揮了作用。備課組堅持集體備課，研究每次月考、期中、期末考試題，考試后全面進行分析。高二年級要面臨會考，高二備課組針對學(xué)生能力不夠，還不重視歷史的情況進行了分析和具體措施的制定和實施。

第5篇：地理教師教學(xué)總結(jié)范文

根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃安排，2020-2021學(xué)年第一學(xué)期物流管理教研室以教學(xué)為中心，加強教學(xué)常規(guī)管理，狠抓內(nèi)涵建設(shè)和師資隊伍，認(rèn)真落實課程計劃，課堂教學(xué)常規(guī)，抓好教學(xué)監(jiān)控。依照預(yù)定計劃認(rèn)真執(zhí)行本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)，為掌握本學(xué)期教學(xué)改革工作情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，確保教學(xué)工作正常運行，現(xiàn)就本教研室的期中各項工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)檢查工作組織情況

按照教務(wù)處工作計劃，由教務(wù)處具體負(fù)責(zé)期中教學(xué)檢查工作。本教研室召開了期中教學(xué)檢查動員會，會議強調(diào)了教學(xué)檢查工作的重要意義，規(guī)定了教學(xué)檢查的方式和檢查內(nèi)容，安排了教學(xué)檢查的時間及進度，要求各位任課教師積極準(zhǔn)備檢查材料。

二、日常教學(xué)工作檢查情況

（一）教學(xué)授課進度檢查

本教研室根據(jù)學(xué)院要求，全面檢查布置任課教師教學(xué)大綱執(zhí)行、完成進度計劃、教案、學(xué)生作業(yè)批改情況等。具體檢查情況如下：

教師姓名

課程名稱

聽課次數(shù)

張晨

管理學(xué)（?？疲?/p>

4

推銷實物（專科）

刁雪影

管理學(xué)（本科）

4

梁淑慧

生產(chǎn)與運作管理（本科+?？疲?/p>

4

供應(yīng)鏈管理（?？疲?/p>

程麗圓

物流管理基礎(chǔ)（本科+?？疲?/p>

4

物流客戶關(guān)系管理

袁帥領(lǐng)

計算機基礎(chǔ)（?？疲?/p>

4

葉曼曼

宏觀經(jīng)濟學(xué)（本科）

4

物流戰(zhàn)略管理（?？疲?/p>

張靖文

物流成本管理（?？疲?/p>

4

本次教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、課改執(zhí)行情況、座談等?；厩闆r如下：

1、備課力求完美。（1）這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，均有超前備課。（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解。（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。（4）集體備課基本能做到二次備課，備教材、備學(xué)生。

2、教師教學(xué)反思有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

4、課程考核改革執(zhí)行情況檢查

本學(xué)期教研室嚴(yán)格按照學(xué)院要求，執(zhí)行課程考核改革情況。期中檢查針對各任課老師的第一次、第二次形成性考核進行了詳細檢查?？傮w進行的很好，但也要個別老師的重視度不夠，考核流于形式。針對這種情況，本教研室積極組織老師對進行得較好的老師進行觀摩學(xué)習(xí)，第二次考核內(nèi)容及形式有了很大的提高。

（二）聽課情況檢查

為進一步提升教師教學(xué)質(zhì)量，加強任課教師之間的相互交流；為選拔優(yōu)秀教師參加校級教師教學(xué)技能大賽活動，全體教師都按規(guī)定在沒有課的時候積極進行了聽課，教師基本能完成本學(xué)期的聽課要求，并對聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，如教學(xué)方法、教學(xué)手段的改進，提出改進意見和建議，好的方面進行相互交流，相互學(xué)習(xí)，相互促進，取得了較好的效果。尤其是針對年后新進教師的培訓(xùn)工作，指導(dǎo)他們認(rèn)真?zhèn)湔n，上好第一節(jié)課，讓他們試講課后，認(rèn)真評教并指出不足部分，以便更好的開展本學(xué)期教學(xué)。

（三）學(xué)生對教師教學(xué)信息反饋

通過對各專業(yè)班級關(guān)于教師教學(xué)情況進行現(xiàn)場座談的方式對各專業(yè)班級學(xué)生代表進行訪談，現(xiàn)場收集教學(xué)反饋意見，及時反饋到任課教師本人。針對存在問題的教師，進行專門的談話。本次學(xué)生座談有效地反饋了本教研室教師當(dāng)前存在的各項問題，為更好地提升本教研室教師教學(xué)能力和教學(xué)技能，促進教學(xué)工作的整體提升和發(fā)展，起到了積極促進作用。

（四）教研室工作情況

從檢查情況來看，各教師基本上都能積極參加教研室活動，教研活動都能按計劃進行。每周二下午本教研室在系部會議后，進行了教學(xué)經(jīng)驗交流等活動，情況良好。為全面提高教學(xué)質(zhì)量，增強教學(xué)效果，提高教師群體素質(zhì)，經(jīng)全體專任教師的高度重視，積極參與，教學(xué)研討活動得以順利完成，其成果超出預(yù)期的目標(biāo)，收效不錯。

（五）學(xué)生補考情況

在王成院長的帶領(lǐng)下，由輔導(dǎo)員王波負(fù)責(zé)將補考信息通知學(xué)生，并于2020年10月7、8日進行了學(xué)生的補考工作，嚴(yán)肅考紀(jì)，認(rèn)真做好了補考工作。

（六）實驗室使用情況

本教研室有物流實訓(xùn)大廳、電子商務(wù)實訓(xùn)機房、3D虛擬仿真實訓(xùn)室三個實訓(xùn)室，每個實訓(xùn)室本學(xué)期內(nèi)都能正常使用，實訓(xùn)室工作記錄完整，學(xué)生實訓(xùn)情況良好，學(xué)生實訓(xùn)技能得到顯著提高。

三、教學(xué)檢查結(jié)果及分析

本教研室都能嚴(yán)格按照通知要求，逐條開展自查自檢，并結(jié)合檢查工作，開展了一系列教學(xué)活動，如集體研究教案、小組探討備課、系部觀摩教學(xué)、師生座談交流、聽課評課交流等，教師間得到了交流，師生間得到了理解，教學(xué)行為進一步規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量進一步提高。

1、經(jīng)檢查本教研室任課教師都按規(guī)定聽課四節(jié)。根據(jù)聽課評課解決教學(xué)過程中存在的問題，如教學(xué)方法、教學(xué)手段的改進，教材內(nèi)容的處理等，特別是青年教師教學(xué)能力的進一步培養(yǎng)和提高。

2、積極開展教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革。各教學(xué)部門在教學(xué)檢查過程中，通過觀摩課、公開課以示范的形式開展教學(xué)方法改革的研究和探討，積極推廣利用現(xiàn)代化教學(xué)手段開展教學(xué)工作，探討工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式在課程教學(xué)中的應(yīng)用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。促進學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

3、以期中教學(xué)檢查為契機，進一步規(guī)范教學(xué)秩序。教師大多能夠按規(guī)定時間到教室，有部分教師出現(xiàn)遲到現(xiàn)象；大多數(shù)教師都能按時組織教學(xué)，教學(xué)秩序井然；部分教師講課期間不太關(guān)心學(xué)生聽課效果；學(xué)生遲到、曠課現(xiàn)象存在。

4、教學(xué)文件執(zhí)行情況檢查。大多數(shù)教師都能按教學(xué)計劃、授課計劃、課程安排（課表）完成教學(xué)工作任務(wù)，教學(xué)進度、授課內(nèi)容規(guī)范合理，教學(xué)效果良好。

四、存在的問題和解決建議

1、關(guān)于部分師生上課遲到及教師不按時組織教學(xué)等問題。建議學(xué)院加強管理，任課教師必須按時上課并認(rèn)真組織教學(xué)，清點上課學(xué)生，記錄曠課學(xué)生。教務(wù)處將加強督促檢查力度，今后要不定時進行檢查，對違規(guī)違紀(jì)教師按相關(guān)規(guī)定處理。

2、教師要加強課堂教學(xué)組織。組織教學(xué)是課堂教學(xué)的重要組成部分，教師要加大課堂教學(xué)管理力度，學(xué)院學(xué)生工作管理人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)加強學(xué)生管理工作，杜絕學(xué)生上課遲到、逃課現(xiàn)象。

第6篇：地理教師教學(xué)總結(jié)范文

我們知道高中地理是高中階段必修的一門學(xué)科，在高中地理教學(xué)中，德育教育教學(xué)的滲入有一定的現(xiàn)實意義，可以促進學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生形成良好的思想道德素質(zhì)，所以需要加強高中地理教學(xué)中的德育教學(xué)[2]。在高中地理教學(xué)中德育教育教學(xué)的滲入方法主要有：

第一，充分挖掘地理教材中的信息在實際教學(xué)中，地理教學(xué)知識與德育教育教學(xué)的知識，還是存在一定的差異性，地理教學(xué)中，地理知識的顯性的，德育知識是隱性的，所以在地理教學(xué)的過程中，需要教師充分的挖掘地理教學(xué)中的信息，領(lǐng)會地理教學(xué)中的德育知識、情感、思想，合理的利用地理教學(xué)時間，將從地理教材中獲取的德育教育知識進行總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，實現(xiàn)地理教學(xué)中，德育教育的滲入。教師需要對地理教材中的蘊含的德育知識、情感、思想有一個較高的認(rèn)識和領(lǐng)悟，只有這樣才可以很好的將德育教育滲透到地理教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進行德育學(xué)習(xí)，在地理教學(xué)中，教師要加強學(xué)生對地理知識的理解，讓學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，將德育教育教學(xué)滲透在整個教學(xué)過程中。

第二，獲取最新的地理信息進行引導(dǎo)地理與人們的生活息息相關(guān)，人們?nèi)粘Ｈ粘Ｉ钪袝邮崭鞣N各樣的地理信息，在高中地理教學(xué)的過程中，教師需要將自己獲取的最新的地理信息，及時的傳達給學(xué)生，讓學(xué)生從正反兩方面對最新的地理信息進行分析，引導(dǎo)學(xué)生從客觀的角度進行事物的分析。教師將最新的地理信息傳授給學(xué)生的過程中，要將其中存在的利與弊指出，將其中蘊含的德育教育信息傳授給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動的理解其中蘊含的德育思想和內(nèi)容，實現(xiàn)地理教學(xué)中德育的滲入。

第三，組織學(xué)生進行交流合作地理是高中階段學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，也是人們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的學(xué)科，地理信息知識在人們的生活中隨處可見，但是在地理信息知識中隱藏的德育知識往往被人們忽略。為了在高中地理教學(xué)的過程中融入德育教育，地理教師可以組織學(xué)生進行交流合作，根據(jù)高中生階段的不同、以及高中生的思想形成特征，組織合作交流活動，讓學(xué)生積極的參與其中，表達自己的意見和看法，在溝通交流的過程中，地理信息知識中的德育信息會顯現(xiàn)出來，此時教師需要合理的引導(dǎo)學(xué)生，領(lǐng)悟這些德育信息，并把不同的地理知識中隱藏的德育信息總結(jié)、分類，讓學(xué)生通過地理知識學(xué)習(xí)合作、交流，領(lǐng)悟這些隱藏的德育信息，實現(xiàn)地理教學(xué)與德育教育教學(xué)的結(jié)合。

2、小結(jié)

第7篇：地理教師教學(xué)總結(jié)范文

當(dāng)前,很多地理教師都在研究地理教學(xué)模式,它是在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的,在教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序上都較為穩(wěn)定,屬于中學(xué)地理教學(xué)體系中的一個組成部分。中學(xué)地理實驗教學(xué)能夠提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和情懷,提高教師的教學(xué)效率,完善地理教學(xué)策略。

一、中學(xué)地理實驗研究的重要性

1.教學(xué)發(fā)展的需要。地理學(xué)科不斷地發(fā)展,地理方面的有關(guān)知識對地理科學(xué)的研究也越來越重要,地理實驗是實現(xiàn)地理科學(xué)的重要手段,不同的實驗給地理科學(xué)的研究會帶來不同的成果。因此,中學(xué)地理教學(xué)就要在地理實驗的基礎(chǔ)上進行,通過地理實驗,讓學(xué)生更清楚、直白地掌握地理知識,并從地理實驗中抽象出本質(zhì)的地理規(guī)律。地理實驗的發(fā)展是地理學(xué)科發(fā)展的需要,是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,是新一代教學(xué)模式發(fā)展的結(jié)果。

2.教學(xué)模式的創(chuàng)新成果。在傳統(tǒng)的中學(xué)地理教學(xué)過程中,都是教師做主導(dǎo),對課本進行機械地講解,學(xué)生對教師所表達的知識通過死記硬背來應(yīng)付考試,學(xué)生往往處于一種被動接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而新的教學(xué)模式的發(fā)展,使學(xué)生能夠參與到中學(xué)地理實驗中去,并熟悉和了解實驗中所能運用到的一切工具、資料的收集和實驗的分析,有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手和操作能力,有利于提高學(xué)生的主動性和教師的教學(xué)效率。

二、中學(xué)地理實驗教學(xué)模式

1.教學(xué)結(jié)構(gòu)分析。中學(xué)地理實驗教學(xué)模式是從實驗設(shè)計、實驗準(zhǔn)備、實驗過程和總結(jié)評價四個方面開始的。首先,教師要設(shè)計實驗的類型、材料和流程。對流程的把握很重要,很多教師在制作流程方面沒有足夠的設(shè)計,忽視了環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換,往往會出現(xiàn)此項實驗活動過后不知道下一項活動是什么的情況。在準(zhǔn)備上要對物質(zhì)條件和非物質(zhì)條件進行充分準(zhǔn)備,來引導(dǎo)、演示、模擬驗證、集體探究式學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生分析討論、對所實驗的主題進行總結(jié)和歸納,從而有效指導(dǎo)學(xué)生完成實驗。

從學(xué)生的角度出發(fā),地理實驗的四個部分表現(xiàn)為學(xué)生要設(shè)計實驗類型、材料和流程,準(zhǔn)備自己在實驗過程中使用到的資料和學(xué)習(xí)工具。在實驗的過程中,主要工作是觀察、制作模擬、演示觀測和調(diào)查考察、對實驗的結(jié)果進行記錄并分析,可以使用分小組的探討模式,然后完成對此次實驗的報告和總結(jié)。

這種教學(xué)模式充分展現(xiàn)了教師和學(xué)生在地理實驗中的任務(wù)分配,這些過程是對地理實驗教學(xué)過程的主要概括。

2.演示類教學(xué)模式。中學(xué)的地理實驗教學(xué)有很多種方式,其中一種是演示類地理實驗教學(xué)模式,它是地理實驗教學(xué)的重要組成部分,同樣分為教師演示和學(xué)生演示兩大種。演示類教學(xué)實驗主要分為兩個方面進行:教師和學(xué)生;四個步驟:實驗設(shè)計、實驗準(zhǔn)備、演示展現(xiàn)和總結(jié)評價。

首先,從教師方面講,教師要設(shè)計實驗工具和實驗流程,并準(zhǔn)備實驗的工具、儀器,等等。教師要對實驗進行預(yù)先演示,準(zhǔn)備實驗資料并發(fā)放給學(xué)生。此外,教師還要對實驗所用到的工具和儀器的名稱、實驗的原理進行詳細講解,對實驗的步驟、難點和實驗的全過程進行演示,還要通過實驗指導(dǎo)學(xué)生完成實驗報告并對實驗進行總結(jié),從而使學(xué)生更加深入地了解此實驗。

其次,從學(xué)生方面講,學(xué)生要參與到教師對實驗的設(shè)計當(dāng)中,以了解實驗。對實驗所能夠使用到的方法,實驗的目的和實驗的要點、內(nèi)容和全過程進行詳細分析和了解。在實驗的演示、展現(xiàn)過程中,學(xué)生要仔細觀察實驗的過程,并且要做詳細的記錄,去學(xué)習(xí)和理解實驗的原理,把實驗的內(nèi)容和地理環(huán)境中的表現(xiàn)進行對應(yīng)分析。在實驗的評價、總結(jié)階段,學(xué)生要獨立完成實驗報告的總結(jié),歸納和分析實驗中的成功與不足。

中學(xué)地理實驗的必做項目有演示地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替,演示地球的公轉(zhuǎn);暖鋒和冷鋒的天氣;大氣層的循環(huán)運動;褶皺的演示;斷層和演示的類別演示;氣旋的產(chǎn)生;反氣旋的運動;流水的侵蝕作用,等等。對于人文地理,學(xué)生也同樣要加以重視,例如,家鄉(xiāng)的水文情況;生活污染調(diào)查;城市地理環(huán)境的關(guān)系和氣象災(zāi)害的產(chǎn)生和預(yù)防,等等。如圖1是中學(xué)地理中初中地理部分的比例分析圖,圖2是高中部分的比例分析圖。

從上圖能夠看出初中地理和高中地理的知識重點分布不相同,這就要求教師在實驗的過程中要有側(cè)重點地針對學(xué)生的狀況進行有效實驗,并教授學(xué)生知識。

三、中學(xué)地理實驗案例分析

1.氣旋的演示實驗設(shè)計方案。

第一步:實驗的設(shè)計階段。

實驗項目名稱:氣旋演示實驗。

實驗類型:師生共同實驗。

實驗?zāi)康?①對氣旋中心和氣旋的周圍高低氣壓的分布情況進行詳細了解;②對氣旋中氣壓梯度力的指向進行分析;③對氣旋中氣流的運動狀況進行分析;④對氣旋控制下的天氣狀況進行了解。

第二步:實驗準(zhǔn)備階段。

教師:準(zhǔn)備氣旋演示儀,對氣旋這一章節(jié)的知識點和重點知識進行充分備課。

學(xué)生:對氣旋儀的使用方法進行了解,對此次實驗的目的和氣旋在課本中的內(nèi)容進行提前預(yù)習(xí)。

第三步:演示展現(xiàn)階段。

教師:對氣旋儀的使用和作用進行全面介紹。通過氣旋儀指示燈的作用來講解氣旋的運動規(guī)律和氣旋在課本中的重點知識,對學(xué)生進行有效指導(dǎo),讓學(xué)生結(jié)合自己預(yù)習(xí)的知識觀察氣旋儀。

學(xué)生:通過觀察融合自己的預(yù)習(xí)知識,理解課本的知識點。

第四步:總結(jié)階段。

教師:教師要對此次實驗進行總結(jié),找出不足和成功的地方,進行教學(xué)反思。

學(xué)生:對此次實驗的優(yōu)點和缺點進行討論和總結(jié),可以分小組進行,最后各抒己見,總結(jié)小組發(fā)言,完成自己的實驗報告。

2.氣旋實驗演示的成果。演示類地理實驗教學(xué)模式完成了氣旋演示實驗的教學(xué)任務(wù),此次氣旋實驗充分發(fā)揮了演示實驗的優(yōu)勢,這充分表明了實驗教學(xué)是新教學(xué)模式的使用和創(chuàng)新。

四、中學(xué)地理實驗教學(xué)模式的特點

1.地理性。地理實驗的教學(xué)模式充分展現(xiàn)了地理教學(xué)的特點,在實驗過程中完成實驗?zāi)繕?biāo),培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和教師的地理教學(xué)效果,把教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)難點和重點都運用到地理實驗當(dāng)中,按照地理的學(xué)科特點,充分體現(xiàn)地理學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.探究性。地理實驗集合了學(xué)生動手、動腦的特點,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識,對傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)提出了挑戰(zhàn),改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師為主角的教學(xué)現(xiàn)象。在地理實驗過程中,學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,獲得直接經(jīng)驗,從地理實驗的設(shè)計到地理實驗的結(jié)果展示都有學(xué)生的積極參與,這對于培養(yǎng)學(xué)生

第8篇：地理教師教學(xué)總結(jié)范文

一、憶

憶，即回憶、復(fù)習(xí)之意?；貞洝?fù)習(xí)地理知識，是學(xué)習(xí)地理知識必不可少的環(huán)節(jié)。但是，由于高中階段學(xué)生所學(xué)的課程較多，各課程的內(nèi)容也較多，致使上課期間每天的課堂節(jié)次設(shè)置也就較多，余下的課余時間學(xué)生除了吃飯、洗漱之外所剩無幾，再者還要完成語、數(shù)、外等學(xué)科的作業(yè)，進而學(xué)生安排到地理科目的時間微乎其微。因此，大部分學(xué)生一般沒有課余時間回憶、復(fù)習(xí)已講過的地理知識。這樣，地理教師在進行新內(nèi)容傳授之前就應(yīng)當(dāng)抽一段時間引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)前節(jié)課的內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶已學(xué)過的地理內(nèi)容，掌握已學(xué)過的地理知識。這一環(huán)節(jié)不但能讓學(xué)生進一步消化已學(xué)的地理知識，還可以因?qū)W生掌握了已學(xué)過的地理知識而增加其對地理科目學(xué)習(xí)的興趣，而且也還可以在新舊課堂間具有承上啟下的作用。本環(huán)節(jié)為新課過渡階段，時間3～5分鐘。

二、預(yù)

預(yù)，即預(yù)習(xí)新內(nèi)容。在上新內(nèi)容之前，學(xué)生預(yù)習(xí)新課也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識很重要的環(huán)節(jié)。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生才知道當(dāng)堂課將要涉及的新內(nèi)容。然而，因?qū)W生課余時間有限，一般不能在課前進行預(yù)習(xí)。因此，地理教師可在講新內(nèi)容之前安排時間給學(xué)生當(dāng)堂預(yù)習(xí)新內(nèi)容。預(yù)習(xí)時，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本節(jié)課的主要內(nèi)容或易考知識點設(shè)計幾個地理問題，并寫在黑板上，讓學(xué)生針對問題有目的地預(yù)習(xí)，并要求學(xué)生力求通過預(yù)習(xí)找出問題的答案，這樣才不致于學(xué)生盲目地看書，從而達到預(yù)習(xí)應(yīng)有的效果。這一環(huán)節(jié)為新課準(zhǔn)備階段，時間5～8分鐘。

三、議

議，即討論問題。教學(xué)過程中，地理教師有時對某知識點給學(xué)生講了十遍，但所得的效果也許還不如學(xué)生踏踏實實地思考一遍?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”這句話很有道理。課堂中讓學(xué)生相互討論知識，自己總結(jié)得結(jié)論，教師的教學(xué)效果可以達到事半功倍。因此，學(xué)生預(yù)習(xí)結(jié)束后，教師應(yīng)緊接著引導(dǎo)學(xué)生對預(yù)習(xí)時所列出的地理問題逐一進行有針對性的討論。學(xué)生討論可同桌討論，也可相鄰桌間討論。通過討論，學(xué)生可以對部分問題在預(yù)習(xí)時所得的答案或結(jié)論進行相互肯定或相互否定，進而獲得相應(yīng)的地理知識和能力。對于某些問題學(xué)生間的答案存在爭議的，地理教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生暫時保留各自意見，稍后讓老師來確定，從而避免浪費時間。這一環(huán)節(jié)為新課探索階段，時間8～10分鐘。

四、結(jié)

結(jié)，即總結(jié)知識。通過前一階段的討論學(xué)習(xí)，學(xué)生對某些地理知識得出了一定的結(jié)論，但因為沒有得到地理老師的具體肯定，學(xué)生總感覺到自己所獲得的地理知識不踏實，對自己所得的結(jié)論不敢絕對相信。因此，教師還應(yīng)緊接著引導(dǎo)學(xué)生對所列問題的答案再進行逐一地總結(jié)、確定?？偨Y(jié)時對簡單的問題或書中有答案的問題教師可抽學(xué)生回答，并進一步強調(diào)或肯定，對較難的或?qū)W生間存在爭議的問題教師一定要引導(dǎo)好學(xué)生去探索，去推理，從而找到正確的答案，最終消除學(xué)生的誤區(qū)，排除學(xué)生的爭議，使學(xué)生獲得所學(xué)的新的地理知識。本環(huán)節(jié)為新課發(fā)展階段，時間10～15分鐘。

五、固

第9篇：地理教師教學(xué)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：地理課堂 導(dǎo)入 總結(jié) 教學(xué)效果

高中地理的教學(xué)，對于很多學(xué)生來講，是枯燥的。尤其是很多老師并沒有深入了解學(xué)生的聽課狀態(tài)和心理狀態(tài)，在課堂展現(xiàn)形式方面確實有待提高，高中地理知識相對來說還是挺復(fù)雜，內(nèi)容也較枯燥，如何把課堂45分鐘充分利用好，給學(xué)生創(chuàng)造一個他們感興趣且易接受理解的氣氛，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的保證。本文將從“導(dǎo)入”和“總結(jié)”兩個方面，給大家介紹高中地理教學(xué)的創(chuàng)新和思考，以達到提高教學(xué)質(zhì)量，并帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們主動“輸入”知識。

一、“導(dǎo)入”和“總結(jié)”的重要意義

高中地理主要是針對地理規(guī)律和原理進行教學(xué)，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中使用所學(xué)知識進行分析、判斷與評價地理的現(xiàn)象。我國傳統(tǒng)教學(xué)中大多數(shù)地理教師都采用“照本宣科”的教學(xué)方式，在課堂上經(jīng)常忽略學(xué)生的興趣和狀態(tài)?！昂玫拈_始是成功的一半”，在課堂開始之前的幾分鐘，地理教師采用恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法不僅會使課堂妙趣橫生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能使學(xué)生在課堂上掌握大量的地理知識，使地理課堂在45分鐘的時間里取得良好的效果。近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，教學(xué)手段也不斷更新，高中教師也逐漸重視“導(dǎo)入”的作用，在教學(xué)中也經(jīng)常采用多樣的導(dǎo)入方法來提升課堂質(zhì)量，但是課堂“總結(jié)”卻仍被眾多教師忽略。課堂總結(jié)是對45分地理課堂的重點和難點以及中心內(nèi)容進行概括，對學(xué)生構(gòu)建全面系統(tǒng)的知識網(wǎng)有非常重要的作用。巧妙的“導(dǎo)入”如果能起到激發(fā)課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的話，那么完美的總結(jié)則可以起到承上啟下、提綱挈領(lǐng)的作用，對提升整堂課的質(zhì)量有十分重要的作用，是對課堂的升華，可以說直接關(guān)系著地理課堂45分鐘的整體質(zhì)量。

二、導(dǎo)入和總結(jié)的方法

課堂的“導(dǎo)入”和“總結(jié)”都關(guān)系著課堂45分的質(zhì)量如何，因此選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入和總結(jié)方法是提升整體地理課的重要內(nèi)容。隨著教師教齡的增長便日益重視教學(xué)的質(zhì)量，教師對教材的內(nèi)容的把握也日益精細，于是在教學(xué)中采用較新的教學(xué)手段對地理課堂進行別具一格的導(dǎo)入和鞭辟入里的總結(jié)來提升課堂的質(zhì)量，完美的導(dǎo)入和總結(jié)既要考慮學(xué)生的個體差異也要考慮教學(xué)的效果，以下筆者將介紹幾種常用的效果較好的導(dǎo)入和總結(jié)方法，希望能為高中地理教師在教學(xué)中提供一定的理論參考。

（二）地理課堂導(dǎo)入的方法

1.聯(lián)系現(xiàn)實生活進行巧妙導(dǎo)入

地理是一門應(yīng)用性比較強的學(xué)科，與我們的現(xiàn)實生活有著密不可分的聯(lián)系，相較于地理課本上死板的文字，學(xué)生更容易對現(xiàn)實生活中的地理現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，也更容易理解。鑒于此，高中地理教師在對課前導(dǎo)入進行設(shè)計時可將學(xué)生中比較熟悉的生活現(xiàn)象導(dǎo)入課堂，以更直觀的形式促進學(xué)生理解。

2.利用故事進行導(dǎo)入

愛聽故事是學(xué)生的共同心理，從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教師在課堂上講一些與課堂有關(guān)的小故事時學(xué)生就會集中精力仔細聽，針對學(xué)生的這一特點，在地理課堂上課的前幾分鐘利用一些與課堂所教內(nèi)容有關(guān)的小故事進行導(dǎo)入，既為接下來的課堂做好鋪墊的作用，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生全神貫注聽故事的同時趁熱打鐵巧妙地引入課本知識，學(xué)生在課堂上則會跟隨教師的思維進行思考，這樣就能使得45分鐘的教學(xué)取得明顯成效。例如在講述洋流時，可以告訴學(xué)生有關(guān)“百慕大三角”的故事：1968的某一天，一架客機正在飛行，突然墜落入海，機上所有人全部喪生。1973年某天，一艘摩托船在海面上行駛，瞬間沉入海底，船上無人生環(huán)。這里因艦船、飛機屢出問題而被人們稱為“死三角”。那么，神秘的“百慕大三角”在哪里？到底是什么樣的力量讓飛機和艦船頻頻出事呢？讓學(xué)生閱讀地圖，然后找出百慕大三角的地理位置，并利用網(wǎng)絡(luò)資料引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生自己總結(jié)：“死三角”海底地形十分復(fù)雜，海區(qū)處在南、北美之間地殼斷裂帶，火山、地震活動頻繁。“死三角”附近既有明顯突出的半島如佛羅里達半島、尤卡坦半島，及較封閉的墨西哥灣，還有眾多的島嶼和海峽。這些島嶼面向大西洋，屏障著加勒比海，增加了洋流的復(fù)雜性。大西洋北赤道暖流在安的列斯群島附近大部轉(zhuǎn)向西北，從“死三角”海區(qū)穿過?！八廊恰焙^(qū)洋流復(fù)雜，勢強流急，遇難的飛機、船只即使不沉入洋底，也會被強大的洋流沖得無影無蹤了。

3.利用圖片進行導(dǎo)入

研究表明，人的大腦對圖片記憶的能力明顯高于對文字的記憶能力，圖片在大腦中的存儲時間明顯長于文字在大腦中的存儲時間。基于這一研究，在地理課堂上，教師在選用導(dǎo)入方法時可以借助圖片在人腦中印象更深刻這一優(yōu)勢利用圖片引入課堂教學(xué)內(nèi)容，通過視覺刺激，學(xué)生的注意力不僅能被吸引到課堂，課堂教師所傳授的內(nèi)容也能通過圖片長時間的存儲在學(xué)生的頭腦中。

4.懸念導(dǎo)入法

立“疑”激趣，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，教師在地理課堂的前幾分鐘巧設(shè)懸念，能使學(xué)生注意力集中并積極參與到問題的思考之中。當(dāng)然在懸念設(shè)置時既要考慮懸念與課堂內(nèi)容的聯(lián)系又要考慮學(xué)生的的特點。懸念導(dǎo)入法一般用于需要學(xué)生自己挖掘和理解的知識講解時，采用這種方法能促進學(xué)生深入思考、觸類旁通，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）地理課堂總結(jié)的方法

1.歸納總結(jié)法

歸納總結(jié)法是教學(xué)中最常見的對課堂進行總結(jié)的方法，這種方法對于課堂所傳授的知識較多時能取得明顯的效果。當(dāng)課堂涵蓋的知識點較多，學(xué)生難以完全吸收時，教師采用歸納總結(jié)法幫助學(xué)生找出課堂的重點和難點，幫助學(xué)生理清思路，對學(xué)生吸納課堂知識有十分重要的作用。

2.繪圖列表法

繪圖列表法常用于章節(jié)知識講解結(jié)束之后或者課堂所教內(nèi)容較為復(fù)雜時，通過繪圖列表直觀展示各知識點之間的差異和聯(lián)系，是幫助學(xué)生理清思路、疏通脈絡(luò)的重要方法。例如：要求學(xué)生歸納總結(jié)本課堂地理教學(xué)知識點：地理公轉(zhuǎn)方向，從地軸傾斜方向判定冬至日及夏至日、秋分日及春分日，掌握遠日點及近日點軌道位置及日期等，教師完全可以引導(dǎo)學(xué)生使用繪圖列表法，如圖所示：

3.承上啟下法

地理知識的邏輯性是非常強的，前與后的知識都有著本質(zhì)上的聯(lián)系，所以在進行課堂小結(jié)的時候要在概括本節(jié)內(nèi)容的時候設(shè)計好懸念并引出下節(jié)課的問題，在課后引導(dǎo)學(xué)生對即將要學(xué)生的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。比如在上大氣環(huán)流這一節(jié)課的內(nèi)容時，了解了這節(jié)課是假設(shè)地表性質(zhì)均勻的情況下大氣運動的特點，在總結(jié)的時候可以提出這樣的問題：這節(jié)課是假設(shè)地球的表面性質(zhì)均勻，那實際情況是不是也一樣？以此問題來引導(dǎo)學(xué)生展開生活中的想像，并告知學(xué)生地球的表面是不均勻的，那在這樣的情況下大氣的運動又會如何進行？提出問題引導(dǎo)學(xué)生進入思考，告訴學(xué)生在下節(jié)課的時候會講述海陸分布對于大氣環(huán)流的影響情況。

課堂導(dǎo)入以及總結(jié)的方式很多，教學(xué)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的特點來進行選擇及應(yīng)用。

三、結(jié)語

地理學(xué)科是一門兼具人文科學(xué)和自然科學(xué)的綜合性學(xué)科，在我國高中階段處于十分重要的位置，是學(xué)生掌握綜合性知識的一個重要窗口，地理課堂的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)是否完整，因此提升地理課堂的質(zhì)量是高中地理教師教學(xué)時應(yīng)考慮的首要問題，鑒于“導(dǎo)入”和“總結(jié)”的重要意義，高中地理教師應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入和總結(jié)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升地理課堂的教學(xué)質(zhì)量。

給與學(xué)生輕松活潑的課堂環(huán)境，培養(yǎng)和激發(fā)他們的興趣，把地理知識以創(chuàng)新有趣的形式展現(xiàn)出來，不落窠臼，推陳出新，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地和老師互動，這是一個非常有意思且利于教學(xué)的方式?！皩?dǎo)入”和“總結(jié)”就是這樣的教學(xué)模式，其實現(xiàn)在的學(xué)生很聰明，接觸的信息以及他們頭腦的靈活都比他們的父輩要強很多，但每個學(xué)生的性格特點和興趣點不同，造成他們對學(xué)習(xí)的認(rèn)知度不夠，如果教師講課方式太死板，無新意，照本宣科，那對學(xué)生來說，就是“災(zāi)難”。

參考文獻：

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