教師半期語(yǔ)文總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：教師半期語(yǔ)文總結(jié)范文

（下期）

本期以來(lái)，我組認(rèn)真貫徹“互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同提高”的工作原則，團(tuán)結(jié)本組教師，在新課程理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)指引下，大力推進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，為全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量出色地完成了以下工作：

1．在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，做好了組內(nèi)教學(xué)常規(guī)工作，出色地完成了本期各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)，保證了本組學(xué)科教學(xué)在上一學(xué)期基礎(chǔ)再上新臺(tái)階。

2．積極開(kāi)展了學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索活動(dòng)，全面推進(jìn)新課程的實(shí)施。

3．加強(qiáng)了教學(xué)研討研究，配合學(xué)校教導(dǎo)處搞好了畢業(yè)班語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)。

4．協(xié)助教導(dǎo)處完成好組內(nèi)教學(xué)“六認(rèn)真”工作的督導(dǎo)、檢查。

5．在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下，組織了本期語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。

6．采取不定期組織集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)了組內(nèi)教師教學(xué)新理念和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，用超前的教學(xué)理論導(dǎo)航，以先進(jìn)的教學(xué)方式和手段實(shí)施，幫助組內(nèi)教師不斷提高政治業(yè)務(wù)水平。

7．組織組內(nèi)各學(xué)科的單元測(cè)試、半期考試、畢業(yè)班摸底考試的制卷、閱卷及試卷分析，及時(shí)總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，提出了切實(shí)可行的改進(jìn)措施。

8．積極開(kāi)展了新教師的跟蹤聽(tīng)課及各教師間的自由聽(tīng)課等聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，帶動(dòng)組內(nèi)教師搞好了日常教學(xué)、教研交流。

9．走出校門(mén)，到各兄弟學(xué)校進(jìn)行民實(shí)施新課程和畢業(yè)班學(xué)科教學(xué)的研討、交流，積極推進(jìn)民我校新課程實(shí)施進(jìn)度，全面提高民畢業(yè)班學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

10．繼續(xù)完善了學(xué)生圖書(shū)閱覽室，擴(kuò)大了學(xué)生課外視野，全面培養(yǎng)并提高了學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

第2篇：教師半期語(yǔ)文總結(jié)范文

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一期來(lái)的辛勤勞動(dòng)，我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期;期末臨近，回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題，做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在

每次上課前，我都堅(jiān)持提前備課，認(rèn)真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語(yǔ)言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手，對(duì)教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語(yǔ)文工具性特性。

這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，在語(yǔ)文教研組的帶領(lǐng)下，同年級(jí)的老師開(kāi)始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗(yàn)的教師一起備課，是非常難得的機(jī)會(huì)。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級(jí)老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。在下個(gè)學(xué)期，我要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營(yíng)養(yǎng)，提高自己的能力。

二、研究教學(xué)方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說(shuō)，要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，老師只是起到引導(dǎo)作用。為此，我仔細(xì)研究學(xué)生心理，盡量把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。比如，我十分注重新課的導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……新穎的導(dǎo)入，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，自己精心制作課件，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級(jí)孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課文內(nèi)容直觀(guān)、形象地展現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。

當(dāng)然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位，沒(méi)有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來(lái)沒(méi)有開(kāi)口讀過(guò)課文。又比如沒(méi)有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我有的時(shí)候太心急，總擔(dān)心學(xué)生理解不了，所有很多時(shí)候都干脆由自己說(shuō)出來(lái)了，無(wú)形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

三、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)

二年級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的?！缎W(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》 指出：“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字基礎(chǔ)?！痹谶@一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較?！翱础敝缸屑?xì)觀(guān)察字的間架結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)位置;“臨”指照范寫(xiě)臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。有幾個(gè)學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡(jiǎn)直像兩個(gè)人寫(xiě)出來(lái)的!為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀(guān)的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的積極性。

四、總結(jié)

不足

1、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。。

2、班級(jí)發(fā)展不平衡，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃，還需正確引導(dǎo)。由于本學(xué)期安全工作是重點(diǎn)，放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生，所以我就放松的補(bǔ)差這項(xiàng)工作。期末的時(shí)候再來(lái)狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了。下個(gè)學(xué)期，我的重點(diǎn)工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生，從開(kāi)學(xué)開(kāi)始，爭(zhēng)取消滅不及格的現(xiàn)象。

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取有更大進(jìn)步。

工作總結(jié)2

本學(xué)年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔(dān)任兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中,感慨萬(wàn)千,這其中有苦有樂(lè),有辛酸也有喜悅，我覺(jué)得自己是過(guò)得緊張又忙碌,愉快又充實(shí)。現(xiàn)對(duì)一學(xué)年以來(lái)在教學(xué)工作中的各個(gè)方面作一個(gè)總結(jié)：

一、做到認(rèn)真?zhèn)湔n，授課。

在備課時(shí)，我力爭(zhēng)將教材目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合，認(rèn)真思考最適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段。學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)的能力相對(duì)較弱，在授課時(shí)我盡量使抽象問(wèn)題具體化和枯燥問(wèn)題趣味化，盡力去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真讀單詞的能力，在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。在教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試分層次教學(xué)以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)不可避免的出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，作業(yè)進(jìn)行分層布置，并且利用業(yè)余時(shí)間對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

二、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

三、認(rèn)真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，而且做到親自督查每位學(xué)生的默寫(xiě)、背誦課文。

第3篇：教師半期語(yǔ)文總結(jié)范文

首先，讓學(xué)生了解我們學(xué)校，盡快適應(yīng)新的環(huán)境和新的生活。在新生入學(xué)初期（從8月31日至9月10日前后），我主要做了以下幾件事情：第一，新生入學(xué)報(bào)名、入學(xué)考試及分班等；第二，介紹我自己、介紹我們學(xué)校以及學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)；第三，新生入學(xué)教育及中學(xué)生日常行為規(guī)范的講解與測(cè)試。

其次，制定一個(gè)比較完備而又切實(shí)可行的班規(guī)。 “沒(méi)有規(guī)矩，無(wú)以成方圓?！睆谋緦W(xué)期開(kāi)始，我就已經(jīng)意識(shí)到班規(guī)對(duì)于班級(jí)管理的重要性。所以，經(jīng)過(guò)十幾天的不懈努力，一個(gè)全新的班規(guī)于9月14日正式誕生了，并于9月15日正式開(kāi)始執(zhí)行。新的班規(guī)包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、生活和其他等六大板塊，以學(xué)校的規(guī)章制度為基礎(chǔ)，同時(shí)結(jié)合了本班實(shí)際，具有較強(qiáng)的可行性。這個(gè)班規(guī)也為班級(jí)管理提供了制度上的保障。

再次，選舉產(chǎn)生了班委會(huì)。開(kāi)學(xué)初期，我和黃主任就班級(jí)管理方面進(jìn)行了交流，他跟我講了一些班級(jí)管理的心得。我們班組建班委會(huì)也是參考了他的“用多數(shù)人管理少數(shù)人，人人有事做，事事有人做”的思想進(jìn)行的。我們班的班委會(huì)包括班干部、科代表、小組長(zhǎng)、室長(zhǎng)和團(tuán)支部書(shū)記五個(gè)方面，參與班級(jí)管理的人數(shù)達(dá)到40人以上，保證了大多數(shù)人在班級(jí)管理中都有事情干。一方面，這會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得老師還是多重視他的，另一方面，當(dāng)他擔(dān)任班干部之后，自己有事情做了，也就不會(huì)給班上惹事了。在半期過(guò)后，我對(duì)班委干部做出了一些調(diào)整，換掉了那些不稱(chēng)職的班干部，調(diào)整了一些不適合在那個(gè)崗位上管理的班干部。經(jīng)過(guò)這次比較大的調(diào)整過(guò)后，新一屆班委會(huì)更具有活力與生命力，相信他們可以把班上管理好的。

第四，劃分了學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組，顧名思義其主要功能是培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成績(jī)。但我們班劃分的學(xué)習(xí)小組除了學(xué)習(xí)功能之外，還包括紀(jì)律、衛(wèi)生等方面，是集學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生等多方面于一體的。不過(guò)在前半期，我們班學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)功能沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。所以，半期考試過(guò)后，我又劃分了一次學(xué)習(xí)小組，并著手強(qiáng)化學(xué)習(xí)功能，以提高班上的整體成績(jī)。

第五，為全班學(xué)生制定了一份科學(xué)合理的，切實(shí)可行的，兼顧了各學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃，并親自監(jiān)督執(zhí)行。在開(kāi)學(xué)初期，我就制定了一份學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃，起初貫徹得還不錯(cuò)，但是由于那份規(guī)劃還不完善，到后來(lái)逐漸成為一紙空文，班上的成績(jī)也不是很好。半期考試過(guò)后，針對(duì)前半期出現(xiàn)的問(wèn)題以及這次半期考試暴露出來(lái)的弊端，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我又為班上制定了一個(gè)時(shí)間規(guī)劃，并且督促班干部和科代表認(rèn)真貫徹執(zhí)行。早上7:15-7:30和下午18:05-18:20都學(xué)習(xí)政治、歷史、地理和生物，中午13:00-13:20學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。針對(duì)班上英語(yǔ)考得不理想的情況，我主要采取了以下三項(xiàng)措施：第一，改變以前學(xué)生晚讀的方式，讓學(xué)生在讀中寫(xiě)、寫(xiě)中讀，充分利用晚讀的時(shí)間；第二，在班上劃定一個(gè)區(qū)域?yàn)椤坝⒄Z(yǔ)角（English Corner）”，專(zhuān)門(mén)提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)故事，西方文化以及優(yōu)秀的英語(yǔ)作文等方面的資料；第三，每周利用一節(jié)自習(xí)課的時(shí)間專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，由我負(fù)責(zé)監(jiān)督。

第六，組織學(xué)生布置教室。如何把教室布置好？如何讓學(xué)生感覺(jué)到在這個(gè)班上學(xué)習(xí)就好像在一個(gè)溫馨的家里學(xué)習(xí)一樣？如何讓教室有自己的特色？這一系列問(wèn)題都是我從開(kāi)學(xué)以來(lái)一直思考的問(wèn)題。所以，我做的第一步就是打破以前的教室布置格局，把以前的標(biāo)語(yǔ)、畫(huà)像、名言甚至校訓(xùn)全部清除，然后再根據(jù)我的思路慢慢的讓教室發(fā)生變化，直到第十二周，我才最終完成了對(duì)教室的設(shè)計(jì)。我們班的教室布置基本是以對(duì)聯(lián)的形式呈現(xiàn)的，主要營(yíng)造學(xué)生好學(xué)、惜時(shí)、克服懶惰、注重儀表、堅(jiān)持不懈、積極向上以及團(tuán)結(jié)的品質(zhì)。

第七，強(qiáng)化常規(guī)管理。從開(kāi)學(xué)的第一天開(kāi)始，我就非常重視常規(guī)管理的問(wèn)題。一方面向?qū)W生不斷傳達(dá)學(xué)校的相關(guān)制度，讓學(xué)生了解后自覺(jué)地遵守，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，另一方面我也不時(shí)地到達(dá)第一線(xiàn)監(jiān)督學(xué)生。在衛(wèi)生上，在開(kāi)學(xué)初期的一個(gè)月里，我不斷到男生寢室、女生寢室、工地和教室，監(jiān)督學(xué)生按照我的要求打掃衛(wèi)生。在紀(jì)律上，午自習(xí)、晚讀、晚自習(xí)和就寢后，我也不斷到位，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自習(xí)習(xí)慣和就寢習(xí)慣。在文娛上，一方面我親自指導(dǎo)學(xué)生唱歌時(shí)要做到大聲、整齊以及站姿端正，另一方面在每周星期三教歌的時(shí)候，我親自教班上同學(xué)唱?jiǎng)?lì)志歌曲。在兩操、校牌及團(tuán)隊(duì)徽佩戴上，我嚴(yán)格示范，嚴(yán)格要求。

第八，加強(qiáng)與各科老師的溝通與合作，加強(qiáng)與學(xué)生的交流與生活。在與老師的溝通方面，在上半學(xué)期我做得并不好，在下半學(xué)期我著手改變以前的態(tài)度與方式，通過(guò)加強(qiáng)與老師的溝通與合作，從而共同把我們班建設(shè)好。在與學(xué)生的溝通方面，通過(guò)與學(xué)生的交流與生活，幫助學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，從而增進(jìn)師生感情。

最后，不斷反思與總結(jié)。我是一個(gè)善于反思與總結(jié)的人，無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在，我都有不少體會(huì)。我曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)初2013屆6班的班主任，在那一年里，我有很多的不足：工作態(tài)度不端正、處理與學(xué)生之間的關(guān)系不恰當(dāng)、處理學(xué)生違紀(jì)的方式和學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾不不合理，最重要的是當(dāng)時(shí)我不善于學(xué)習(xí)。在今年班主任工作中，我也存在著不少的問(wèn)題：督促學(xué)生打掃辦公室不力、沒(méi)有有效的對(duì)班干部進(jìn)行培養(yǎng)、對(duì)學(xué)生的要求比較不嚴(yán)格等問(wèn)題。在以后的工作中，我會(huì)努力改正我自身的缺點(diǎn)，讓自己不斷成長(zhǎng)。

第4篇：教師半期語(yǔ)文總結(jié)范文

今年是成都市教育質(zhì)量年，是我縣實(shí)施教育強(qiáng)縣行動(dòng)計(jì)劃的第一年。根據(jù)新津縣教育局XX年年小學(xué)教育工作重點(diǎn)和教育局小教科以及縣教研室的工作安排，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期教學(xué)工作以抓教學(xué)過(guò)程管理，提高課堂教學(xué)效率，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)為主題；教研工作結(jié)合新教師課堂教學(xué)培訓(xùn)、校片區(qū)青年教師賽課活動(dòng)、協(xié)作區(qū)教研活動(dòng)、縣校級(jí)課題研究進(jìn)行；以專(zhuān)項(xiàng)教研活動(dòng)開(kāi)展為引領(lǐng)提高教師素質(zhì)，從而更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作重點(diǎn)

(一)教學(xué)工作

1.堅(jiān)持做好教學(xué)常規(guī)和常規(guī)工作檢查

做好教學(xué)常規(guī)工作。即“八認(rèn)真”工作，就是制定計(jì)劃、備課、上課、聽(tīng)課、作業(yè)批改、測(cè)試、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)。它是教學(xué)過(guò)程的重要體現(xiàn)，是教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的重要保證，只有堅(jiān)持不懈地做好教學(xué)常規(guī)工作，教學(xué)質(zhì)量才能得以保證。本學(xué)期繼續(xù)試行以學(xué)科年級(jí)分工不過(guò)備課。使用自備教學(xué)設(shè)計(jì)，要求填寫(xiě)課后反思，使用其他教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高自己的教學(xué)建議和作業(yè)設(shè)計(jì)以及課后反思。真正把教師從抄教材的時(shí)間變?yōu)檠芯拷處熀蛡湔n。

學(xué)校教學(xué)管理檢查每月對(duì)教學(xué)常規(guī)工作檢查和考核。每學(xué)月對(duì)教師“八認(rèn)真”工作進(jìn)行不定時(shí)的檢查，根據(jù)不同的月份檢查的重點(diǎn)不同，第一學(xué)月檢查備課準(zhǔn)備情況和計(jì)劃制度制定；第二、三學(xué)月重點(diǎn)檢查備課的三個(gè)方面（以上備課內(nèi)容）和學(xué)生作業(yè)批改；第四學(xué)月重點(diǎn)檢查復(fù)習(xí)備課和教學(xué)內(nèi)容完成情況。

2.明確工作任務(wù)

每一位教師除完成學(xué)校安排的工作外，還各自擔(dān)負(fù)許多工作任務(wù)。各功能室教師還擔(dān)負(fù)資料管理、衛(wèi)生清潔工作；縣青年優(yōu)秀教師、學(xué)校骨干教師擔(dān)負(fù)著“十一五”教育科研課題研究，本學(xué)期申報(bào)縣級(jí)課題一個(gè)，校級(jí)課題兩個(gè)以上，力爭(zhēng)有市級(jí)課題的申請(qǐng)；新教師的指導(dǎo)教師擔(dān)負(fù)著使新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作的任務(wù)，指導(dǎo)新教師認(rèn)識(shí)分析教材、備課、上課等工作，新教師每期在聽(tīng)課節(jié)數(shù)里要有8節(jié)以上是自己指導(dǎo)教師的課，還要虛心向其他教師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，原則上同年級(jí)教師的課都要聽(tīng)一節(jié)以上，公共科專(zhuān)職教師擔(dān)任平時(shí)特長(zhǎng)學(xué)生的訓(xùn)練任務(wù)，力爭(zhēng)出顯著成績(jī)。

工作質(zhì)量的保證做好以下四個(gè)方面：

一是基本的質(zhì)量保證。各年級(jí)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)）基本學(xué)進(jìn)度，采用單元測(cè)試統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一成績(jī)登記和考試分析，查漏補(bǔ)缺，找出問(wèn)題。公共科期末放假前一個(gè)月內(nèi)組織測(cè)試。學(xué)校將組織半期和期末考試。

二是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一年級(jí)和三年級(jí)要特別重視寫(xiě)字教學(xué)。其他年級(jí)在作業(yè)書(shū)寫(xiě)、測(cè)試等方面提出書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量要求。

三是開(kāi)展好三類(lèi)課程的教學(xué)。一是健康教教育課；二是校本課程，內(nèi)容可以是語(yǔ)文知識(shí)積累，也可以是數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)；三是綜合實(shí)踐活動(dòng)；一、二年級(jí)開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)，三、四年級(jí)開(kāi)展普通話(huà)訓(xùn)練，五、六年級(jí)開(kāi)展實(shí)踐與創(chuàng)新，學(xué)?；虬嗉?jí)開(kāi)展竟賽活動(dòng)。

四是本期將作好市縣級(jí)的調(diào)研考試準(zhǔn)備工作。1至6年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)、3至6年級(jí)的品德與社會(huì)、科學(xué)作為調(diào)研考試的重點(diǎn)，切實(shí)抓扎實(shí)和提高質(zhì)量。

（二）教研科研工作

1．保證校本教研工作開(kāi)展，對(duì)教研組進(jìn)行年段、學(xué)科的整合

學(xué)校共設(shè)立9個(gè)教研組。即一、二年級(jí)語(yǔ)文教研組，三、四年級(jí)語(yǔ)文教研組，五、六年級(jí)語(yǔ)文教研組；一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組，三、四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組，五、六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組；音樂(lè)、美術(shù)、體育教研組；品德與生活（社會(huì)）、科學(xué)、英語(yǔ)教研組；電教教研組。各組教研活動(dòng)由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定計(jì)劃和組織實(shí)施。

2．校本教研活動(dòng)的開(kāi)展結(jié)合新教師的課堂教學(xué)培訓(xùn)、校片區(qū)青年教師賽課活動(dòng)、協(xié)作區(qū)教研活動(dòng)、縣校級(jí)教育科研課題進(jìn)行。

（1）本期縣上將舉行新教師（工作不到3年的教師）課堂教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)，活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段為觀(guān)摩名師課堂教學(xué)展示，第二階段為新教師獻(xiàn)課、獻(xiàn)技活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)在三、四月進(jìn)行。我校7位新教師參加此次培訓(xùn)。

（2）結(jié)合兩年一屆的教師大比武活動(dòng)，縣教研室安排本期將進(jìn)行青年教師大比武的第一階段（初賽）工作，即4至6月完成學(xué)校、協(xié)作區(qū)的賽課活動(dòng)，推薦出下期參加縣上決賽人員。學(xué)校在上期獻(xiàn)課的基礎(chǔ)上，推薦或一等獎(jiǎng)的6位教師作好準(zhǔn)備，參加協(xié)作區(qū)的賽課。

（3）抓實(shí)學(xué)校已經(jīng)申報(bào)的兩個(gè)教育科研課題。一個(gè)縣級(jí)課題“小學(xué)語(yǔ)文備課改革實(shí)踐研究”，歐艷梅主研，另一個(gè)校級(jí)課題“小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的科學(xué)設(shè)計(jì)及其評(píng)價(jià)的研究”，陳晨主研。兩個(gè)課題以教研組為單位，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，抓實(shí)并推進(jìn)，促進(jìn)教師的共同提高。

（4）各年段組在此基礎(chǔ)上針對(duì)研究難點(diǎn)，扎實(shí)抓好兩次活動(dòng)。

（三）專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)引領(lǐng)師生素質(zhì)提高

（1）組織學(xué)習(xí)法律法規(guī)文件，特別是新《義務(wù)教育法》，提高教師依法執(zhí)教水平。

（2）本期協(xié)作區(qū)的教研活動(dòng)仍以主題教研活動(dòng)為引領(lǐng)，圍繞學(xué)科內(nèi)容開(kāi)展，組織相關(guān)參加活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平和能力。

（3）教師教學(xué)能力測(cè)試、信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)教師高度重視，同教師考核方案緊密相關(guān)。

（4）本期組織五、六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“華賽”的初、決賽。

（5）組織學(xué)生作品參加成都市第12屆“科技之春”科普活動(dòng)，小制作作品收集有質(zhì)量的。

三、幼教工作

1．幼兒開(kāi)展“婦女節(jié)”、“兒童節(jié)活動(dòng)。

第5篇：教師半期語(yǔ)文總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：樂(lè)學(xué)有才；立體拓展課程；周末拓培；走班選修；社團(tuán)活動(dòng)；實(shí)踐策略

湘郡未來(lái)實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為一所依托三湘名校建設(shè)的民辦學(xué)校，在辦學(xué)之初即設(shè)定“樂(lè)學(xué)有才”為自己不同于他校的特色理念。對(duì)于此可解讀為教育所追求的過(guò)程和結(jié)果，即快樂(lè)的求學(xué)過(guò)程和有才的求學(xué)結(jié)果。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，學(xué)校結(jié)合自身的特點(diǎn)，從最初的周末拓培到后來(lái)的社團(tuán)和走班選修，期間經(jīng)歷了多次調(diào)整，但始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和老師的教學(xué)熱情相結(jié)合，力求使每一個(gè)參與的學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲。下面就從周末拓培、走班選修和社團(tuán)活動(dòng)的歷次調(diào)整闡述我校如何將“樂(lè)學(xué)有才”的理念貫徹其中，并總結(jié)出相關(guān)的策略，以供其他學(xué)校參考比照。

一、周末拓培篇

1.創(chuàng)設(shè)緣由

作為一所學(xué)生基本來(lái)自周邊地州市的全寄宿學(xué)校來(lái)講，學(xué)生周末的學(xué)習(xí)也成為學(xué)校不得不考慮的問(wèn)題。一方面是廣大家長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，另一方面是考慮到交通等客觀(guān)因素，返校車(chē)輛一般會(huì)提前半天到校，存在學(xué)生管理的時(shí)間空當(dāng)。為充分利用起這段寶貴的時(shí)間，學(xué)校按照學(xué)生自愿的基本原則提供有組織的學(xué)習(xí)。

2.重要調(diào)整及緣由

（1）一開(kāi)始的周末拓培，既要考慮到滿(mǎn)足基礎(chǔ)扎實(shí)學(xué)生的培優(yōu)，又要考慮到基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的提高。為此，學(xué)部組織提供培優(yōu)和提高兩個(gè)不同的學(xué)習(xí)班級(jí)，針對(duì)相對(duì)薄弱和重要的主課數(shù)學(xué)、英語(yǔ)科目進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。每周日下午安排4個(gè)課時(shí)，每個(gè)科目?jī)晒?jié)連堂交替進(jìn)行。年級(jí)組通過(guò)組織學(xué)生自愿報(bào)名的方式，混編班級(jí)，由相應(yīng)科目教師組織學(xué)習(xí)，但根據(jù)上級(jí)行政單位的要求嚴(yán)令追趕進(jìn)度。

（2）隨著周末拓培的開(kāi)展，因?yàn)閷W(xué)生的層次有差異，于是為滿(mǎn)足有著不同需要的學(xué)生，在一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始，我們嘗試了開(kāi)設(shè)組合課程：即數(shù)學(xué)和英語(yǔ)分別設(shè)培優(yōu)班和提高班，進(jìn)行四種組合――數(shù)學(xué)培優(yōu)英語(yǔ)培優(yōu)，數(shù)學(xué)提高英語(yǔ)培優(yōu)，數(shù)學(xué)培優(yōu)英語(yǔ)提高，數(shù)學(xué)提高英語(yǔ)提高。分別簡(jiǎn)稱(chēng)PP、TP、PT、TT班以便區(qū)分。學(xué)生可以完全根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇。

（3）因2015中考改革，語(yǔ)文科目權(quán)重增加，在周末培優(yōu)中增加語(yǔ)文科目，與英語(yǔ)交替搭配數(shù)學(xué)科目進(jìn)行培優(yōu)。即單周數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，雙周數(shù)學(xué)、語(yǔ)文。同時(shí)，隨著周邊社會(huì)辦學(xué)力量的增加，及提高班學(xué)生大課的效率不佳，學(xué)校分年級(jí)取消針對(duì)基礎(chǔ)薄弱提高班的拓培實(shí)驗(yàn)，以論證社會(huì)效果。

（4）通過(guò)提高班取消拓培的實(shí)驗(yàn)論證，在2015年上期正式做出集中骨干力量進(jìn)行培優(yōu)班效果的決定。還是數(shù)學(xué)和語(yǔ)文、英語(yǔ)配合上課的方式。同時(shí)，根據(jù)老師提出的單雙周交替上課，時(shí)間間隔太長(zhǎng)，學(xué)習(xí)效果不理想，在八年級(jí)實(shí)行學(xué)期分上下段，集中排課的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。即前半期周日進(jìn)行數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的培優(yōu)，后半期進(jìn)行數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的培優(yōu)。并根據(jù)實(shí)際對(duì)比效果，對(duì)下個(gè)學(xué)期的拓培進(jìn)行調(diào)整。

（5）進(jìn)入2015下學(xué)期，為進(jìn)一步迎合家長(zhǎng)的需求，將開(kāi)課時(shí)間由原來(lái)的下午進(jìn)行改為晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行。這一及時(shí)的改動(dòng)，方便路途較遠(yuǎn)學(xué)生返校時(shí)的倉(cāng)促，杜絕了個(gè)別因交通等原因的遲到現(xiàn)象，確保了課堂的完整性。同時(shí)，也方便了教師的有效備課和課前準(zhǔn)備。為保證有效教學(xué)的時(shí)間，每科課程由原來(lái)的每次兩節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，改為每次1節(jié)課，每課時(shí)70分鐘。仍然根據(jù)年級(jí)組和學(xué)生的自愿報(bào)名，采用數(shù)學(xué)和物理兩個(gè)重點(diǎn)理科科目交替進(jìn)行。實(shí)施一個(gè)學(xué)期以來(lái)，收效較之前大為增進(jìn)。參培學(xué)生的兩科成績(jī)得到顯著提高，上課積極性和家長(zhǎng)認(rèn)同度也同步高漲。

二、走班選修篇

1.創(chuàng)設(shè)緣由

國(guó)家課程和地方課程的開(kāi)設(shè)顯然不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，也無(wú)法達(dá)到我?！皹?lè)學(xué)有才”育人理念的要求，為此校本課程的開(kāi)設(shè)迫在眉睫。根據(jù)“樂(lè)學(xué)有才”的育人理念，我們需要在課程上提供豐富的選擇，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，但從一開(kāi)始就開(kāi)設(shè)“選修課超市”，對(duì)于新興學(xué)校來(lái)說(shuō)又碰到了師資力量不足的瓶頸。因此，結(jié)合湘郡未來(lái)特色的走班選修課程應(yīng)運(yùn)而生。

2.重要調(diào)整及緣由

（1）首先，為了每個(gè)學(xué)生的未來(lái)，我校要求每個(gè)學(xué)生都要參與到選修。其次，因?yàn)閹熧Y力量相對(duì)薄弱，能開(kāi)設(shè)的選修課程數(shù)量較少。再者，選擇課程對(duì)于初級(jí)中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，重在興趣培養(yǎng)，而相對(duì)專(zhuān)業(yè)的深入研究耗時(shí)耗力，影響學(xué)生學(xué)業(yè)。為此，湘郡特色的走班選修模式應(yīng)運(yùn)而生。

（2）為檢測(cè)走班選修的實(shí)際效果，學(xué)部在一輪選修結(jié)束后針對(duì)不同年級(jí)設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，并將統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，及時(shí)對(duì)下一輪的選修進(jìn)行調(diào)整。既滿(mǎn)足了學(xué)生的興趣要求，又科學(xué)地把學(xué)生意見(jiàn)反饋給任課老師。并逐步形成“開(kāi)設(shè)―問(wèn)卷―調(diào)整―優(yōu)化―穩(wěn)固”的校本選修良性循環(huán)。

（3）因教師學(xué)科局限，不少老師僅在專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)選修課程。為此，2015年上期的選修開(kāi)設(shè)延伸到老師的個(gè)人興趣愛(ài)好，讓老師將自己的興趣愛(ài)好和所教內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合。同時(shí)，將走班選修課變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要陣地，激起學(xué)生無(wú)窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這樣的選修課堂也逐漸變成青年教師展示個(gè)人才能，鍛煉課堂駕馭能力的絕佳場(chǎng)所。

（4）2015年，響應(yīng)國(guó)家加強(qiáng)學(xué)生戶(hù)外體育技能訓(xùn)練的號(hào)召，學(xué)校成立“未來(lái)星體育俱樂(lè)部”。通過(guò)課程的安排，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，固定每周三下午第七八節(jié)課為俱樂(lè)部活動(dòng)時(shí)間。通過(guò)學(xué)生自愿報(bào)名，聘請(qǐng)校外專(zhuān)職教練開(kāi)設(shè)了足球、籃球、羽毛球等專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。為尊重學(xué)生的選擇權(quán)，未報(bào)名參加生戶(hù)外活動(dòng)的學(xué)生，再次由學(xué)部開(kāi)設(shè)對(duì)應(yīng)的室內(nèi)文化選修課程，如，視頻配音、名家名畫(huà)賞析、旅游地理、湘郡游學(xué)大篷車(chē)等。動(dòng)靜結(jié)合，進(jìn)一步豐富了校本活動(dòng)課程的選擇，為學(xué)生的身心健康提供了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。

三、社團(tuán)活動(dòng)篇

1.創(chuàng)設(shè)緣由

學(xué)校社會(huì)團(tuán)體是學(xué)生組織、管理、團(tuán)結(jié)、協(xié)作等重要能力鍛煉的主要形式，而且在長(zhǎng)郡教育集團(tuán)內(nèi)有定期的社團(tuán)節(jié)。作為集團(tuán)內(nèi)的重要一員，社團(tuán)活動(dòng)必須成為我校學(xué)生通往“樂(lè)學(xué)有才”的重要通道。

2.重要調(diào)整及緣由

（1）鑒于建校之初，學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)的不足，社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展都是由指定老師根據(jù)專(zhuān)業(yè)所學(xué)進(jìn)行行政排班，在統(tǒng)一的時(shí)間和指定的場(chǎng)所進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛(ài)好進(jìn)行社團(tuán)選擇，并不論表現(xiàn)如何，積極參與其中。在社團(tuán)節(jié)中通過(guò)節(jié)目等形式，由老師指導(dǎo)展示社團(tuán)活動(dòng)成果。

（2）由于各個(gè)社團(tuán)的人員數(shù)量和能力水平參差不齊，不乏濫竽充數(shù)之徒，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)在短短的一節(jié)課40分鐘里的組織存在很大難度，效果很不理想。在社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的第二年，將社團(tuán)活動(dòng)的管理從學(xué)部教務(wù)處劃歸校團(tuán)委。學(xué)部不再組織教師指導(dǎo)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教師角色為監(jiān)督管理。所有社團(tuán)由學(xué)生自發(fā)地在開(kāi)學(xué)之初自由組織，通過(guò)海報(bào)宣傳招募的方式化整為零。由團(tuán)委安排活動(dòng)場(chǎng)地，并由學(xué)生自己制訂社團(tuán)活動(dòng)準(zhǔn)則及各社衛(wèi)生、紀(jì)律要求，嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。各個(gè)社團(tuán)的社長(zhǎng)對(duì)管理的團(tuán)委書(shū)記和老師負(fù)責(zé)，并通過(guò)亮紅黃牌的方式，進(jìn)行學(xué)生自發(fā)鍛煉，培養(yǎng)集體意識(shí)。

（3）由于學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的原因，原來(lái)的社團(tuán)活動(dòng)僅限于七年級(jí)。隨著學(xué)生的升級(jí)和新加入，一些社團(tuán)的延續(xù)性受到了相當(dāng)大的沖擊，傳統(tǒng)社團(tuán)的新老交替也出現(xiàn)重大問(wèn)題。為此，廢除這一制度約束，在學(xué)有余力的前提下，學(xué)生在校期間都可以加入社團(tuán)活動(dòng)，以確保社團(tuán)活動(dòng)組織的有效性和延續(xù)性。

四、策略分析

1.湘郡未來(lái)的周末拓培、走班選修和社團(tuán)活動(dòng)從學(xué)科提高、興趣愛(ài)好和實(shí)踐能力三個(gè)維度為學(xué)生提供了幫助，至少在樂(lè)學(xué)的通道上確保了多樣性。

2.三個(gè)拓展課程作為校本課程的延伸始終把“樂(lè)學(xué)”的態(tài)度作為學(xué)生的基本需求，根據(jù)實(shí)際情況科學(xué)地進(jìn)行先分級(jí)實(shí)驗(yàn)，再全面推廣。用科學(xué)的問(wèn)卷結(jié)果，指導(dǎo)調(diào)整的合理性。

3.根據(jù)三種不同的拓展活動(dòng)，準(zhǔn)確定位教師職能。教師在周末拓培的學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)歸納中起重要梳理作用；在走班選修的學(xué)生興趣培養(yǎng)上起次要引領(lǐng)左右；在社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中只發(fā)揮必要的監(jiān)管作用。這些為學(xué)生的發(fā)展提供了無(wú)限可能。

4.靈活地利用校本課程的靈活性，結(jié)合自身特點(diǎn)適時(shí)調(diào)整，力求最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和教師的參與積極性。學(xué)校的各類(lèi)校本課程還在組織中不斷摸索。對(duì)于一列火車(chē)來(lái)說(shuō)，總有車(chē)頭和車(chē)尾，那是因?yàn)樗麄冊(cè)谕粭l鐵軌上前行，如果把他們分到不同的軌道上并行，那么每節(jié)車(chē)廂都能成為火車(chē)頭！我想這就是湘郡未來(lái)“樂(lè)學(xué)有才”立體拓展課程開(kāi)設(shè)的終極目標(biāo)吧。

參考文獻(xiàn)：

[1]李偉勝.中學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的三種取向[J].教育科學(xué)研究， 2010（7）.

[2]蔡志賢.淺析樂(lè)學(xué)思想[J].中學(xué)語(yǔ)文，2007（10）.

[3]薛端斌，劉素敏.綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)實(shí)施的校本策略[M].南京：江蘇科技出版社，2011.

第6篇：教師半期語(yǔ)文總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高中歷史 課堂討論

課堂討論是在商討和辯論中互相啟發(fā)，從而研究和探求真理的教學(xué)模式。它強(qiáng)調(diào)在教師教與學(xué)生學(xué)的關(guān)系中，改變教師“一言堂”的傳統(tǒng)方式，變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)為學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并去研究和探求真理；在學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系中，改變學(xué)生機(jī)械地接受知識(shí)的觀(guān)念，讓學(xué)生多問(wèn)“為什么”。

進(jìn)行課堂討論，一般要求：討論前，教師根據(jù)教學(xué)目的確定討論的題目并提出具體要求，指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，認(rèn)真準(zhǔn)備意見(jiàn)和寫(xiě)出發(fā)言提綱。討論進(jìn)行時(shí)，充分啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考，鼓勵(lì)他們各抒己見(jiàn)，引導(dǎo)他們逐步深入到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)并就分歧的意見(jiàn)進(jìn)行辯論，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。討論結(jié)束時(shí)，教師作出總結(jié)，也可提出進(jìn)一步思考和研究的問(wèn)題。

一、合理的論題決定課堂討論的質(zhì)量 .

選擇合理的論題對(duì)高中歷史老師提出很高的要求。合理的論題在于對(duì)歷史教學(xué)知識(shí)的整體把握。還要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)，1 9世紀(jì)后半期，西方國(guó)家資產(chǎn)階級(jí)的發(fā)展與東方國(guó)家的資產(chǎn)階級(jí)表現(xiàn)出的不同，這涉及到多方面相關(guān)內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生分析和概括能力的鍛煉。這就幫助學(xué)生打通因教材章節(jié)所帶來(lái)的知識(shí)割裂，使相關(guān)的知識(shí)體系化、網(wǎng)絡(luò)化。

其次，加強(qiáng)命題知識(shí)的橫向聯(lián)系，即學(xué)科聯(lián)系。教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探究，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與意識(shí)，從而提高學(xué)生的思維能力。而導(dǎo)學(xué)學(xué)案就是使學(xué)生在自行的探究過(guò)程中，在積極的思維中，進(jìn)入思考和創(chuàng)造的王國(guó)。因此，探究性原則應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索，敢于大膽質(zhì)疑，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，提出獨(dú)到的見(jiàn)解。常言道：“文史不分家”，作為歷史教師，如果在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貙v史與文學(xué)結(jié)合起來(lái)，則會(huì)收到意想不到的效果，就像歷史巨著《史記》被冠以“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，千古詩(shī)圣杜甫的詩(shī)篇被譽(yù)為“詩(shī)史”一樣，文史結(jié)合，會(huì)讓我們的課堂增色不少，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文史結(jié)合的形式多種多樣，作為歷史教師，可以根據(jù)不同的課堂教學(xué)需要，引用不同的文學(xué)知識(shí)。因?yàn)闅v史與政治、語(yǔ)文及地理聯(lián)系密切，命題時(shí)充分利用這種聯(lián)系，將知識(shí)的觸角延伸到相關(guān)學(xué)科和現(xiàn)實(shí)生活中去，以推動(dòng)學(xué)生思維的遷移、融合和借鑒，加大知識(shí)貯量，使之為創(chuàng)造性思維服務(wù)。

另外，注意命題的多角度和新穎性，使學(xué)生對(duì)紛繁復(fù)雜的歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史人物從各個(gè)角度、種種聯(lián)系中進(jìn)行分析、比較和辨別，捕捉其規(guī)律性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，獲得有生命力的知識(shí)。

二、探究學(xué)習(xí)情境下歷史課堂教學(xué)模式

教師在課前將“導(dǎo)學(xué)學(xué)案”下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并在學(xué)案的指導(dǎo)下對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主的預(yù)習(xí)，完成檢測(cè)。同時(shí)教師要對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如要控制自己的預(yù)習(xí)時(shí)間，以提高效率；劃出書(shū)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容；帶著學(xué)案上的問(wèn)題看書(shū)，并在學(xué)案的“疑問(wèn)區(qū)”記下尚存的疑問(wèn)，或在教師博客上日志；等等?？傊處熅褪且幸庾R(shí)地通過(guò)多種途徑獲得學(xué)生預(yù)習(xí)的反饋信息，使上課的講解更具針對(duì)性。

課前自學(xué)是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式教學(xué)極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它既能充分體現(xiàn)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能，又是實(shí)現(xiàn)“主體先行”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

三、以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體是搞好課堂討論的核心問(wèn)題

討論時(shí)，教師要善于啟發(fā)和誘思。高屋建瓴，掌握好火候。當(dāng)出現(xiàn)沉默時(shí)，老師要撥開(kāi)話(huà)題，打破沉默，啟發(fā)學(xué)生發(fā)言；當(dāng)討論進(jìn)入，特別是出現(xiàn)爭(zhēng)論時(shí)，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，緊扣主題，將討論弓I向縱深，最后做好總結(jié)?？偨Y(jié)時(shí)，要表?yè)P(yáng)質(zhì)量較高的發(fā)言和積極性高、進(jìn)步快的學(xué)生。要特別鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)中或前人的一些傳統(tǒng)觀(guān)念提出大膽質(zhì)疑，對(duì)前人尚未揭示的規(guī)律勇于探索，即使有不妥之處，得出的某些結(jié)論不盡成熟，甚至走入“誤區(qū)”，教師也要滿(mǎn)腔熱情地肯定其創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生找出不足，分析原因，走出“誤區(qū)”，變不足為圓滿(mǎn)，變錯(cuò)誤為正確，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。高中歷史教師又一目標(biāo)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，在自主化的學(xué)習(xí)中得到鍛煉。高中歷史教師存在有著自身的方式，最重要的一點(diǎn)就是把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的前沿，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得鍛煉。為了到達(dá)這一目標(biāo)，我們經(jīng)常都會(huì)做一些計(jì)劃，比如說(shuō)，將班級(jí)學(xué)生分組，每周每組出一次組內(nèi)學(xué)習(xí)海報(bào)，選擇積極地學(xué)習(xí)內(nèi)容，一月后評(píng)比。每天課余看歷史名著，挑選出優(yōu)秀的在課前寫(xiě)在黑板上，每周評(píng)出最受歡迎的張貼在班內(nèi)。有命題討論，最主要的是要有真情實(shí)感，與學(xué)生進(jìn)行討論關(guān)于每次學(xué)習(xí)內(nèi)容也很有必要。每月組織歷史活動(dòng)，包括朗誦、辯論、課本劇等形式，最好是以組為單位，這樣能鍛煉學(xué)生自身時(shí)，也鍛煉了團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

第7篇：教師半期語(yǔ)文總結(jié)范文

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為指導(dǎo)思想，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，提高圖書(shū)室、閱覽室及圖書(shū)資料利用率，豐富學(xué)生的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

二、圖書(shū)室工作的基本任務(wù)

貫徹黨和國(guó)家的教育方針，采集各類(lèi)文獻(xiàn)信息，為師生提供書(shū)刊資料、信息；利用書(shū)刊資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想品德、文化科學(xué)知識(shí)等方面的教育；指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，開(kāi)展文獻(xiàn)檢索與利用知識(shí)的教育活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料，利用信息的能力和終身學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全方面發(fā)展。

三、工作思路

1、安排好各年級(jí)學(xué)生借還書(shū)的時(shí)間，盡量保證每班每周不少于1次借書(shū)時(shí)間。為了保證學(xué)生借書(shū)時(shí)間、質(zhì)量，每天上午對(duì)當(dāng)天輪到班級(jí)的還書(shū)及時(shí)歸類(lèi)入庫(kù)，對(duì)未能按時(shí)歸還的書(shū)與班主任及時(shí)聯(lián)系。下午學(xué)生借書(shū)后及時(shí)對(duì)書(shū)架進(jìn)行整理。每周對(duì)學(xué)生的借書(shū)情況及時(shí)公布。

2、每學(xué)期必須保證新書(shū)及時(shí)入室、上架，并及時(shí)新書(shū)信息。做好書(shū)刊的入庫(kù)、出借登記工作。

3、做好圖書(shū)總括帳、分類(lèi)帳及注銷(xiāo)帳，及時(shí)向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。隨時(shí)做好破損書(shū)刊的修補(bǔ)工作。

4、與班主任老師聯(lián)系，做好學(xué)生的借閱工作，提高學(xué)生的借書(shū)質(zhì)量。低年級(jí)重點(diǎn)是拼音讀物的集體閱覽；中高年級(jí)名著的推薦閱覽，提高學(xué)生對(duì)書(shū)的品位，配合語(yǔ)文學(xué)科教師上好“讀書(shū)課”。

5、學(xué)校開(kāi)放式書(shū)廊分年段由學(xué)生自主管理，每學(xué)年結(jié)合學(xué)校讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，由學(xué)生自愿捐書(shū)補(bǔ)充，倡導(dǎo)學(xué)生文明閱讀、規(guī)范閱讀。

6、根據(jù)學(xué)校實(shí)際開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。

7、教師圖書(shū)全天開(kāi)放，為方便教師查閱資料，工具書(shū)一律不得出借。

8、班級(jí)圖書(shū)角每學(xué)期每班借書(shū)50冊(cè)以上，學(xué)生人均每學(xué)期借書(shū)不少于10本。

9、圖書(shū)室將組織學(xué)生開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)和各種征文比賽。

10、圖書(shū)室將配合學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)為師生提供所需材料。

11、學(xué)生進(jìn)圖書(shū)室每周不少于一次。

本學(xué)期，政教處將根據(jù)學(xué)校工作的指導(dǎo)思想，貫徹“師生成功，學(xué)校發(fā)展，社會(huì)滿(mǎn)意”的辦學(xué)理念，以“成功”和“發(fā)展”為目標(biāo)，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的德育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。做到文明禮貌、誠(chéng)信做人、胸中有理想、學(xué)習(xí)有動(dòng)力。繼續(xù)在德育形式和方法上求創(chuàng)新，在安全管理上花氣力，在細(xì)節(jié)品位上做文章，進(jìn)一步拓展德育工作空間，提高德育工作實(shí)效，鞏固德育工作特色，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升保駕護(hù)航。

一、具體工作目標(biāo)：

1、安全工作不放松，確保本學(xué)期安全責(zé)任事故為零；

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)和團(tuán)委學(xué)生會(huì)隊(duì)伍建設(shè)，整合各種德育力量，提高管理水平。全面提升包括班主任、科任教師、后勤服務(wù)人員在內(nèi)的德育隊(duì)伍工作能力和工作水平，務(wù)實(shí)、高效地做好工作。推動(dòng)全體德育工作者向?qū)W習(xí)型、快樂(lè)型、合作型、研究型角色的轉(zhuǎn)變；

3、進(jìn)一步打造“班級(jí)文化”、“寢室文化”，以形成良好的“校園文化”；

4、學(xué)習(xí)魏書(shū)生等著名教育家的先進(jìn)的教育理念和工作方法，建立“民主、合作、科學(xué)”的班集體管理模式。

5、開(kāi)展“年級(jí)主題德育”活動(dòng)，挖掘主題教育內(nèi)涵。

6、每班級(jí)建立自己的博客網(wǎng)站，發(fā)表班級(jí)日志、學(xué)生作品、活動(dòng)照片等，形成網(wǎng)絡(luò)新風(fēng)景；

二、具體工作措施：

1、完善各項(xiàng)制度：堅(jiān)持并不斷完善班級(jí)管理目標(biāo)量化考核制度、德育工作常規(guī)制度、安全責(zé)任層層包干制度、華亭一中學(xué)生違紀(jì)處理暫行規(guī)定等，工作規(guī)范到位，做到各項(xiàng)工作早安排，有內(nèi)容，工作過(guò)程有記錄、有檢查、有評(píng)比，各項(xiàng)活動(dòng)有總結(jié)、出實(shí)效。

2、加強(qiáng)對(duì)班主任隊(duì)伍的聘任、培訓(xùn)、考核、評(píng)選工作。本學(xué)期開(kāi)展班主任星級(jí)評(píng)比工作，加大考核力度。班主任要認(rèn)真填寫(xiě)《班主任工作手冊(cè)》，堅(jiān)持做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃，平時(shí)工作有落實(shí)，期末有總結(jié)。強(qiáng)化班主任的責(zé)任感，規(guī)范班級(jí)管理工作。

3、狠抓班級(jí)的常規(guī)管理，繼續(xù)實(shí)行班級(jí)管理量化考核，開(kāi)展“星級(jí)班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，每周公布各班文明班級(jí)量化考核結(jié)果。得一次流動(dòng)紅旗，加一星，以此加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，集體榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)。

4、創(chuàng)辦德育工作論壇。一方面，學(xué)習(xí)魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西、朱永興等當(dāng)代著名教育家的先進(jìn)教育理念和工作方法，創(chuàng)建“民主、合作、科學(xué)”的班集體管理模式，加強(qiáng)班主任學(xué)習(xí)制度。另一方面，組織校內(nèi)優(yōu)秀班主任工作，推廣經(jīng)驗(yàn)，以會(huì)帶訓(xùn)，不斷提高班主任工作能力和水平。

5、指導(dǎo)和幫助班主任開(kāi)好主題班會(huì)，開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，以此增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，形成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的班級(jí)氛圍。充分利用班會(huì)內(nèi)容加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、文明禮貌教育、法制安全教育、心理健康教育等。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操、理想信念、健全的人格、社會(huì)公德意識(shí)、民主法制觀(guān)念和健康的心理。班會(huì)要求精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織、主題突出、教育效果顯著。

6、開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的文體活動(dòng)，同時(shí)做好各種重大節(jié)日的紀(jì)念和慶?；顒?dòng)，充分發(fā)揮宣傳亭、文學(xué)社等社團(tuán)組織功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

7、開(kāi)展“年級(jí)主題德育”活動(dòng)，挖掘主題教育內(nèi)涵。年級(jí)主題德育，高一：三年規(guī)劃，夯實(shí)基礎(chǔ)；高二：明禮誠(chéng)信，防止分化；高三：背水一戰(zhàn)，決勝高考。

8、大力開(kāi)展團(tuán)委學(xué)生會(huì)工作，發(fā)揮學(xué)生干部模范帶頭作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、競(jìng)爭(zhēng)能力。抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)工作，營(yíng)造和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；抓好文明班級(jí)的創(chuàng)建工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣；以寢室衛(wèi)生和環(huán)境建設(shè)為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。把班級(jí)管理放到網(wǎng)上去，建立一個(gè)溫暖的網(wǎng)上班級(jí)，便與樹(shù)立正面典型，對(duì)班級(jí)好人好事進(jìn)行大張旗鼓的宣傳和表?yè)P(yáng)，弘揚(yáng)正氣。

9、繼續(xù)開(kāi)展“千名教師幫扶萬(wàn)名學(xué)生活動(dòng)”。完善幫扶學(xué)生檔案，進(jìn)行跟蹤幫扶教育?！皩?duì)后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化要做到“三心”：即生活上關(guān)心，引導(dǎo)上耐心，工作上用心；開(kāi)展“四導(dǎo)”：即思想上開(kāi)導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，工作上指導(dǎo)，行為上引導(dǎo)，并認(rèn)真做好轉(zhuǎn)化記錄。

10、加強(qiáng)綜合治理，創(chuàng)建平安校園。層層簽定安全責(zé)任狀，提高領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師、生活老師的責(zé)任意識(shí)，確保安全責(zé)任事故為零。

三、工作手段：

1、繼續(xù)執(zhí)行值周工作制度，抓好班級(jí)管理。

2、走開(kāi)放德育、合作德育、活動(dòng)德育之路，人人講德育、班班抓德育、事事有德育，營(yíng)造出濃厚的教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、活動(dòng)育人的“四育人”德育氛圍；

3、抓好政教干事、年級(jí)主任、班主任、生活老師四支隊(duì)伍；

第8篇：教師半期語(yǔ)文總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理 凝人心 立常規(guī) 抓質(zhì)量

我們重慶市墊江縣石坎小學(xué)是一所文化底蘊(yùn)深厚、辦學(xué)歷史悠久的學(xué)校，在落實(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)實(shí)踐活動(dòng)中，銳意進(jìn)取，奮力拼搏，狠抓教育管理，打造名校品牌，初見(jiàn)成效。現(xiàn)今，石坎小學(xué)已形成校園和諧，凝聚力強(qiáng)，政令暢通、積極向上的校風(fēng)；教師塌實(shí)工作、努力進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教風(fēng)，煉就出“勤奮工作，校興我榮，樂(lè)于奉獻(xiàn)”的石坎精神。

千辛萬(wàn)苦凝人心

幾年來(lái)，石坎小學(xué)繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，通過(guò)人性化的管理，以工會(huì)活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮了骨干教師、學(xué)科帶頭人、教研組長(zhǎng)、老教師的模范帶頭作用。現(xiàn)已形成校園和諧，凝聚力強(qiáng)，政令暢通、積極向上的校風(fēng)；教師塌實(shí)工作、努力進(jìn)取、善于奉獻(xiàn)的教風(fēng)，煉就出“勤奮工作，校興我榮，樂(lè)于奉獻(xiàn)”的石坎精神。

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，一所學(xué)校如果沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章制度是不行的，但是，人又是有感情的，不管是學(xué)生還是教師，都是有自尊心、自覺(jué)性的，所以，石坎小學(xué)很注重制度執(zhí)行中的人文關(guān)懷。用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的話(huà)說(shuō)，就是在處理教職工的問(wèn)題時(shí)要慎重，要緩一緩，維護(hù)教師的自尊心。此外，在石坎小學(xué)的情感管理中還有一個(gè)不成文的“硬性規(guī)定”：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)絕對(duì)不允許在會(huì)上在公開(kāi)場(chǎng)合批評(píng)指責(zé)任何一位教職工，對(duì)出現(xiàn)的任何不良情況都是只說(shuō)現(xiàn)象，不點(diǎn)姓名，對(duì)事不對(duì)人。

每一年，石坎小學(xué)都要補(bǔ)充一些新教師。而每一次當(dāng)新老師走馬上任來(lái)到我校的時(shí)候，王校長(zhǎng)都要親自為新教師尋找床草，鋪設(shè)床褥，打掃布置房間，還親筆題寫(xiě)勉勵(lì)的對(duì)聯(lián)，帖在新老師的寢室門(mén)上。工會(huì)舉辦迎新座談會(huì)，與新教師交心談心，讓新教師感受到大家庭的溫馨，很快融入學(xué)校。每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，校園清潔較差，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班人都要親自赤膊上陣，帶領(lǐng)全校教職工將校園內(nèi)外收拾得干干凈凈。遇到教職工家中有紅白喜事，學(xué)?？傄皶r(shí)送去關(guān)懷和問(wèn)候；工會(huì)還經(jīng)常組織歌詠、球賽、知識(shí)競(jìng)賽、體育趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等協(xié)同性強(qiáng)的活動(dòng)，全體參與，極大地豐富了教職工的業(yè)余生活，凝聚了人心。

在09年春期開(kāi)學(xué)報(bào)名那一天，學(xué)生和家長(zhǎng)欣喜地發(fā)現(xiàn)，原本地板和蹲位的磁磚上積了一層厚厚尿垢的廁所煥然一新，原來(lái)是前一天全校教師一齊上陣，十八般武藝樣樣用上，耗了兩個(gè)多小時(shí)將頑固的尿垢清除干凈。事前，學(xué)校請(qǐng)來(lái)兩位民工，但其一見(jiàn)廁所無(wú)法瀝水，，不能輕易鏟除污垢；風(fēng)一吹來(lái)，臭味刺鼻，根本無(wú)法適應(yīng)，就一口回絕，不管出多少錢(qián)都不干此事。然而，只有具有“石坎精神”的石坎教師群體在沒(méi)有任何報(bào)酬下做到了。

試想，沒(méi)有強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，沒(méi)有人心高度凝聚的群體能做到嗎？

千頭萬(wàn)緒立常規(guī)

常言道：“三分教學(xué)、七分管理”。確實(shí)，石坎小學(xué)一直重視對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理。學(xué)校把安全穩(wěn)定工作作為第一要?jiǎng)?wù)，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。而這一切的成效均來(lái)源于很抓學(xué)校常規(guī)管理。常規(guī)抓好了，教職工才能團(tuán)結(jié)一條心，自覺(jué)在平凡的崗位上努力工作，提高自身的政治修養(yǎng)和教育教學(xué)技能，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格、科學(xué)地管理、教育；同學(xué)們才能努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。學(xué)生做到了在校內(nèi)遵守校紀(jì)班規(guī)，在校外文明禮貌，才能保證不出現(xiàn)安全責(zé)任事故。

石坎小學(xué)一直實(shí)行“農(nóng)村小學(xué)生班級(jí)自主管理”，策略大力踐行魏書(shū)生先生的教育思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。班級(jí)建設(shè)中，學(xué)生自己組建發(fā)展小組，選擇小組長(zhǎng)，制定小組和班級(jí)的一系列規(guī)章制度。每當(dāng)學(xué)生上課開(kāi)小差，不用老師批評(píng)，自然有同桌提醒；學(xué)生不會(huì)做作業(yè)，小組落實(shí)人員輔導(dǎo)；學(xué)生在路上逗留，設(shè)立的路長(zhǎng)發(fā)揮了作用；班級(jí)要舉行活動(dòng)，活動(dòng)班長(zhǎng)又站了出來(lái)……幾乎每個(gè)班都設(shè)立了“班級(jí)小銀行”、“廢舊物資回收站”等，鼓勵(lì)學(xué)生厲行節(jié)約；任命了常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)和維修站長(zhǎng)、“美容院長(zhǎng)”等職，做到“人人有事做、事事有人做”。 轉(zhuǎn)貼于

在學(xué)校管理中，各個(gè)部門(mén)分工又合作，一起為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。工會(huì)既維護(hù)教職工的權(quán)益，又想方設(shè)法地把教職工團(tuán)結(jié)在一起，為學(xué)校的建設(shè)出謀劃策；少先隊(duì)大隊(duì)部搞好學(xué)生的德育工作，活躍學(xué)生的身心，讓其在學(xué)習(xí)之余能體驗(yàn)快樂(lè)；教研組圍繞教師的能力發(fā)展，提升教育教學(xué)能力開(kāi)展教研活動(dòng)……而這一切，都必須形成一個(gè)常規(guī)，什么時(shí)候開(kāi)展，完成什么目標(biāo)，事先有一個(gè)統(tǒng)一的布署，不能隨心所欲。

教育教學(xué)質(zhì)量的取得離不開(kāi)常規(guī)管理，常規(guī)管好了，教育教學(xué)就能取得事半功倍的效果；我們不但過(guò)去狠抓常規(guī)管理，現(xiàn)在要抓，將來(lái)還是要堅(jiān)持不懈。

千方百計(jì)抓質(zhì)量

石坎小學(xué)有一句名言：“高的教育教學(xué)質(zhì)量是調(diào)和各種矛盾的有力武器。”近幾年來(lái)，石坎小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量一直領(lǐng)跑全縣同類(lèi)學(xué)校，居周加片八所小學(xué)首位，優(yōu)勢(shì)明顯。墊江縣是教委[2009]61號(hào)文件明確指出，“特別是三類(lèi)A組學(xué)校中的石坎小學(xué)，全及格率達(dá)85.7%，比同類(lèi)學(xué)校平均水平高12.5個(gè)百分點(diǎn)，連續(xù)兩年位居第一”。

成績(jī)并非偶然。師高弟子賢，打鐵先得本身硬！石坎小學(xué)狠抓“名師工程”， 堅(jiān)持以“嚴(yán)、實(shí)、高、細(xì)、活、新”為管理方針，開(kāi)展了老帶新、骨干帶年輕、“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等一系列活動(dòng)，一大批年輕教師經(jīng)多年磨練后脫穎而出，培養(yǎng)出一支高水平的教師隊(duì)伍。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂參與聽(tīng)課，評(píng)課，和教師一起平等地探討教學(xué)中的問(wèn)題，替教師出點(diǎn)子，添措施，想辦法，向40分鐘要質(zhì)量。一次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在聽(tīng)一新教師的課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有更好的方法能突破難點(diǎn)，就和新教師一起討論了三個(gè)多小時(shí)；以后就三天兩頭地聽(tīng)他的課，研究教學(xué)方法。半期后，該班成績(jī)?cè)谔焯煜蛏稀Ｒ荒旰?，該教師在教育教學(xué)上已得心應(yīng)手，成為石坎小學(xué)的骨干教師。這樣的事例比比皆是。領(lǐng)導(dǎo)的重視與指導(dǎo)促進(jìn)了石坎小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和提高了教學(xué)質(zhì)量。

第9篇：教師半期語(yǔ)文總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：找原因 建磁場(chǎng) 植基因 推波瀾 供指導(dǎo)

中圖分類(lèi)號(hào)：G626 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2014）02-0228-01

中國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！逼鋵?shí)，所謂“學(xué)困生”，是“指那些智力發(fā)展水平正常，但由于心理、行為、環(huán)境以及教育等原因，在傳統(tǒng)教育環(huán)境中學(xué)習(xí)效果差，未能達(dá)到學(xué)校教育規(guī)定的基本要求的學(xué)生。”我認(rèn)為：這是教師給他們的一種沒(méi)有人性的評(píng)價(jià)，一種阻礙他們積極向上和快樂(lè)成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)；這是教師給他們的一張非常不公平的標(biāo)簽，一張影響他們健康發(fā)展和終身發(fā)展的標(biāo)簽。他們可能由于某些特殊原因，對(duì)某些課程不感興趣，對(duì)某些教師厭煩，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，我們不能像某些老師一樣，不關(guān)心、不理睬、不引導(dǎo)，而是要積極探尋原因，探究對(duì)策。在這方面，我做了一些有效的嘗試、有益的研究，現(xiàn)總結(jié)如下，供大家參考。

一、換位思考，找準(zhǔn)厭學(xué)原因

我曾聽(tīng)到一位初中英語(yǔ)教師這樣調(diào)侃：“學(xué)生抄作業(yè)，錯(cuò)不在學(xué)生，而是在教師。如果教師不強(qiáng)行要求學(xué)生交作業(yè)，那他怎么也不會(huì)去范這個(gè)錯(cuò)?！庇袝r(shí)候仔細(xì)想想，這樣的學(xué)生真的難得呀！不喜歡你的課程，每節(jié)課還要規(guī)規(guī)矩矩地坐在那里，忍受你的磨嘰！飽受你的折磨！完了還要花時(shí)間、花精力，把你布置的任務(wù)完成，哪怕是抄，也要抄來(lái)交給你。真的不容易！真的難??！如果我們換位思考，別人要你做你不喜歡做的事，你是什么樣的感受？你有怎樣的想法？你是否會(huì)變本加厲地報(bào)復(fù)呢？因此，有了這個(gè)換位思考，我覺(jué)得他們真的可憐！真的可敬！其實(shí)，學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生都有其特定的原因，固有的根源。

1.教師方面的

1.1某些教師對(duì)這類(lèi)學(xué)生缺乏情感的投入、心靈的關(guān)愛(ài)、想法的交流，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法等方面不考慮他們的實(shí)際情況，沒(méi)有顧及他們的學(xué)習(xí)需求，甚至是冷顏惡語(yǔ)、挖苦諷刺，慢慢打擊了他們的自尊心，挫傷了他們的積極性，漸漸對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒而厭學(xué)。

1.2部分教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力及教改意識(shí)相對(duì)落后，在當(dāng)前課改形勢(shì)下，一心想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不科學(xué)地加重了這類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法沒(méi)有得到改正，導(dǎo)致其對(duì)學(xué)習(xí)日益厭倦，恐懼感與日俱深，甚至完全放棄學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生本身的

1.1情感態(tài)度方面的原因。隨著年級(jí)越來(lái)越高，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)難度增大，這類(lèi)學(xué)生不能很快適應(yīng)，逐漸失去信心。另外，由于父母的期望或自身的壓力，不得不學(xué)，或覺(jué)得應(yīng)該去學(xué)，從而使這類(lèi)學(xué)生面臨很大的精神壓力。

1.2學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣問(wèn)題。通常，這類(lèi)學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏掌握基本知識(shí)和基本技能的方法策略，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

3.家庭教育方面的

有的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件好，靠著房租、股份分紅，父母不干活也同樣過(guò)得富足，生活無(wú)憂(yōu)，學(xué)習(xí)上稍有困難就放棄，在他們心目中即使學(xué)習(xí)不好或?qū)?lái)考不上好大學(xué)也沒(méi)關(guān)系；有的學(xué)生父母關(guān)系惡劣，經(jīng)常吵架，使其心靈受到傷害，無(wú)心學(xué)習(xí)；有的因父母離異，不能得到應(yīng)有的關(guān)心、教育和引導(dǎo)，被社會(huì)不良風(fēng)氣同化；有的跟著爺爺奶奶過(guò)，過(guò)分溺愛(ài)養(yǎng)成許多壞習(xí)慣。以上家庭的學(xué)生課余時(shí)間在家里往往容易沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲或其他玩耍，對(duì)學(xué)習(xí)置若罔聞。有的雖然父母嚴(yán)格教育管理，但缺乏正確的方式、方法；有的父母迫于生計(jì)，早出晚歸，無(wú)暇顧及子女的教育。還有的學(xué)生家中學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣，父母非但沒(méi)給子女樹(shù)立好榜樣，還以不良行為潛移默化地影響子女，如抽煙、酗酒、打麻將、玩撲克牌等，結(jié)果子女往往近墨者黑，同樣胸?zé)o大志，無(wú)心學(xué)習(xí)。

二、環(huán)境熏陶，鏟除厭學(xué)土壤

對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，我們要利用現(xiàn)在的小組合作學(xué)習(xí)，給他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，重視環(huán)境熏陶，鏟除其厭學(xué)的土壤。

在分配小組成員時(shí)，我特意把厭學(xué)的學(xué)生分別安排到學(xué)習(xí)習(xí)慣好、學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)身邊，“近朱者赤”，讓樂(lè)學(xué)的孩子去影響他們、感染他們、教化他們。一方面，讓厭學(xué)的孩子想玩找不到伙伴，想不聽(tīng)講、隨意說(shuō)話(huà)找不到傾聽(tīng)的對(duì)象，無(wú)事可做，只好學(xué)習(xí)；另一方面，組內(nèi)好學(xué)的同學(xué)可以善意提醒他們注意認(rèn)真聽(tīng)講、參與小組交流討論、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，我班的鄧帥，為了改變他，我在小組分組的時(shí)候，把他編在班長(zhǎng)徐錦銳的身邊，讓班長(zhǎng)和小組其余四位愛(ài)學(xué)的同學(xué)影響他，經(jīng)過(guò)半期的榜樣示范、環(huán)境熏陶，他對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)慢慢產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的自信心慢慢樹(shù)立，學(xué)習(xí)效率也漸漸提高。

三、改革課堂，構(gòu)建樂(lè)學(xué)磁場(chǎng)

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！蔽覀円淖儗W(xué)生的厭學(xué)情緒，我們必須改革我們的課堂，把課堂打造成吸引他們的磁場(chǎng)。開(kāi)展小組學(xué)習(xí)后，我在課堂上專(zhuān)門(mén)預(yù)設(shè)了自主學(xué)習(xí)生字，交流展示匯報(bào)環(huán)節(jié)，因?yàn)榘嗌细噹浕A(chǔ)差不多的還有幾個(gè)同學(xué)。我跟他們的小組長(zhǎng)做了特別的交代，先要悄悄教會(huì)他們認(rèn)讀，然后在交流匯報(bào)時(shí)給他們機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕瑢W(xué)面前光榮地展示，讓他們體會(huì)到自己也能認(rèn)生字，我也能匯報(bào)交流，感受到成功的快樂(lè)。慢慢地，他們真的學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)生字。在教學(xué)十二生肖時(shí)，我把他們按生肖順序依次叫到講臺(tái)上，分別扮演子鼠、丑牛、寅虎、卯兔，通過(guò)動(dòng)作或者表情表現(xiàn)出子鼠的機(jī)靈、丑牛的憨厚、寅虎的威風(fēng)、卯兔的可愛(ài)，他們就像一顆鐵釘，被課堂的磁場(chǎng)深深吸引，在游戲中、在表演中出色地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、提拔重用，培植樂(lè)學(xué)基因

學(xué)生得到老師的重用提拔，得到同學(xué)們的羨慕嫉妒，所有細(xì)胞變得興奮激動(dòng)。學(xué)習(xí)認(rèn)真了，工作也積極了，表現(xiàn)也優(yōu)秀了。由量變達(dá)到質(zhì)變。

五、重磅獎(jiǎng)勵(lì)，助推樂(lè)學(xué)波瀾

其實(shí)學(xué)生需要的是引導(dǎo)、欣賞、鼓勵(lì)，甚至是重磅獎(jiǎng)勵(lì)。讓孩子生活在鼓勵(lì)中，他學(xué)會(huì)的是自信；讓孩子生活在表?yè)P(yáng)中，他學(xué)會(huì)的是感激。如果對(duì)他進(jìn)行重磅獎(jiǎng)勵(lì)，那他將會(huì)激情奮進(jìn)。

六、專(zhuān)人幫扶，提供善學(xué)指導(dǎo)