高等教育信息化在教學(xué)管理改革的影響

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摘要：高等教育的快速發(fā)展為我國(guó)高等人才的培育創(chuàng)造了良好條件，而在高等教育改革建設(shè)的過程當(dāng)中，教育信息化帶來的推動(dòng)作用是非常顯著的，高等教育信息化也成了全世界范圍內(nèi)高等教育改革建設(shè)的全新趨勢(shì)，極大程度地推動(dòng)了教育個(gè)性化發(fā)展，也降低了創(chuàng)新人才培育的難度，讓教育資源得到優(yōu)化配置和合理利用。尤其是在高等教育信息化進(jìn)程持續(xù)加快的背景下，給教學(xué)管理改革帶來了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用，高校應(yīng)把握好高等教育信息化的有利契機(jī)，進(jìn)一步挖掘和拓展信息化的優(yōu)勢(shì)，保證教學(xué)管理改革有效性，適應(yīng)高校教育改革要求。

關(guān)鍵詞：高等教育信息化；教學(xué)管理改革；推動(dòng)作用

為保證高等教育大眾化目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，國(guó)家在積極助推高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，并利用擴(kuò)招方式達(dá)到目的。高等教育大眾化的迅速發(fā)展，雖然進(jìn)一步推動(dòng)了高等教育影響力的增加，但同時(shí)也為教育教學(xué)和人才培育帶來了巨大的挑戰(zhàn)與壓力。高等教育信息化對(duì)教學(xué)管理改革產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用，也就是借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)構(gòu)建新型的教學(xué)管理模式，不僅有助于應(yīng)對(duì)當(dāng)前的教育挑戰(zhàn)，也能夠累積豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升高等教育整體品質(zhì)。

1高等教育信息化特點(diǎn)

教育信息化指的是借助目前先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段，建設(shè)數(shù)字校園，具體來說涵蓋校園網(wǎng)絡(luò)化、教育資源信息化、教學(xué)管理信息化、學(xué)習(xí)自主化等諸多內(nèi)容。教育信息化的一個(gè)鮮明標(biāo)志是全球化、智能化以及自主化。教育信息化的主要特征體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是教學(xué)過程信息化。借助現(xiàn)代化軟硬件設(shè)施建設(shè)與變革教育模式的有效策略，在教育教學(xué)當(dāng)中增加對(duì)信息化技術(shù)手段的運(yùn)用，提高信息資源的擴(kuò)展和共享有效性，能夠讓教育教學(xué)更加智能化和現(xiàn)代化。不管是在理論還是實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，教育信息化會(huì)助推信息技術(shù)和專業(yè)知識(shí)有機(jī)整合，并在一系列的互動(dòng)反饋當(dāng)中給學(xué)生提供一個(gè)廣闊的自學(xué)空間。在對(duì)該過程進(jìn)行理解時(shí)不能片面地認(rèn)為教育信息化就是在信息技術(shù)的支持之下把教材與黑板搬到網(wǎng)絡(luò)與屏幕上，而是針對(duì)高等教育系統(tǒng)的全方位改革改造。二是教育環(huán)境信息化。通過信息兼容與校園網(wǎng)建設(shè)助推信息化支撐環(huán)境建設(shè)，并在諸多政策的支持保證之下，完善教育學(xué)的信息化條件，尤其是實(shí)現(xiàn)軟硬件與人文環(huán)境兼容，利用信息技術(shù)把對(duì)學(xué)生的教育指導(dǎo)延伸拓展到課外以及校外。三是教育管理信息化。通過發(fā)揮數(shù)字校園建設(shè)的作用和打造信息化辦公體系，能夠構(gòu)建教育管理信息資源庫，實(shí)現(xiàn)對(duì)各項(xiàng)政務(wù)的動(dòng)態(tài)化監(jiān)管，將極大程度上規(guī)范管理流程，提升教育管理水平。

2高等教育信息化對(duì)教學(xué)管理改革的推動(dòng)作用

2.1創(chuàng)設(shè)信息化的環(huán)境

從整體角度進(jìn)行分析，高等教育信息化是一個(gè)大工程，有著極強(qiáng)的復(fù)雜性與系統(tǒng)性特征，其中涵蓋了教育理念、內(nèi)容、方式等多元化要素的信息化發(fā)展，可以說教學(xué)管理只是這些要素當(dāng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)。但是需要看到的是高等教育信息化的推進(jìn)落實(shí)，能夠給教學(xué)管理改革提供一個(gè)優(yōu)良的信息化氛圍與發(fā)展環(huán)境，進(jìn)而為教學(xué)管理改革的貫徹落實(shí)提供有效的環(huán)境支撐。首先，教育信息化要求高校把校內(nèi)生活學(xué)習(xí)與管理等諸多領(lǐng)域的內(nèi)容借助信息化方式進(jìn)行展現(xiàn)。信息的共享性能夠讓這些信息有效運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)管理當(dāng)中，幫助學(xué)校建構(gòu)信息數(shù)據(jù)庫，為教學(xué)管理信息化做好鋪墊。其次，信息化這一系統(tǒng)性工程的推進(jìn)落實(shí)需要高校做好戰(zhàn)略規(guī)劃。教學(xué)管理是高校日常事務(wù)的組成要素，與其他層面的信息化有著密不可分的關(guān)聯(lián)，所以高等教育信息化能夠給教學(xué)管理改革提供良好環(huán)境，開辟更加廣闊的改革前景。

2.2打造信息化的平臺(tái)

教學(xué)管理改革的趨勢(shì)在于信息化建設(shè)，而朝這一方向努力又需要構(gòu)建信息化管理平臺(tái)。教育信息化平臺(tái)建設(shè)給教學(xué)管理改革平臺(tái)創(chuàng)建帶來了顯著的推動(dòng)作用，不僅帶來了寶貴經(jīng)驗(yàn)，還能夠直接充當(dāng)教學(xué)管理平臺(tái)，降低教學(xué)管理信息化建設(shè)的難度。第一，教育信息化推進(jìn)落實(shí)的進(jìn)程中，不能夠缺少了以學(xué)校局域網(wǎng)為中心的平臺(tái)建設(shè)，這樣的平臺(tái)建設(shè)要求高校從整體角度出發(fā)完成規(guī)劃、建設(shè)、管理、運(yùn)用等諸多工作。這些平臺(tái)建設(shè)工作的開展可以給今后的教學(xué)管理改革信息化發(fā)展提供借鑒。第二，信息化平臺(tái)在實(shí)際運(yùn)用方面打破了狹隘性，而是顯現(xiàn)出明顯的包容性特征，可以持續(xù)擴(kuò)展應(yīng)用功能。所以高校教育信息化平臺(tái)建設(shè)可以直接為教學(xué)管理的信息化平臺(tái)建設(shè)，提供直接性的平臺(tái)支持，使得原本煩瑣復(fù)雜的教學(xué)管理工作可以在這一平臺(tái)上輕松完成。第三，高校教學(xué)管理內(nèi)容復(fù)雜多樣，涵蓋針對(duì)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)等方面的管理，于是需要有綜合管理系統(tǒng)和小型管理系統(tǒng)的綜合建設(shè)。在高等教育信息化平臺(tái)建設(shè)中也面對(duì)著這樣的問題，也由此提出了一系列的解決方案，而這些方案將會(huì)給今后建設(shè)管理信息平臺(tái)提供指導(dǎo)。

2.3革新教學(xué)管理手段

過去的高校教學(xué)管理手段比較單一，不能夠滿足師生發(fā)展的實(shí)際要求，也不能夠體現(xiàn)教育事業(yè)的與時(shí)俱進(jìn)，只有不斷變革教學(xué)管理手段，才能夠迎合當(dāng)前的時(shí)代要求，助推高等教育事業(yè)的長(zhǎng)效發(fā)展。高等教育信息化的推進(jìn)落實(shí)，促進(jìn)了教學(xué)管理手段的革新。比方說，目前高校在學(xué)生管理當(dāng)中運(yùn)用的主要手段是學(xué)分制，指出學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)修滿一定學(xué)分，否則就不能畢業(yè)。學(xué)分制管理和傳統(tǒng)教育模式相關(guān)聯(lián)已經(jīng)無法適應(yīng)如今的信息化教學(xué)管理要求。主要是因?yàn)檫@樣的管理手段忽略學(xué)生間的個(gè)體差異，強(qiáng)調(diào)利用標(biāo)準(zhǔn)化模式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐；該管理模式存在著明顯的剛性約束特征，沒有較強(qiáng)的靈活性，而學(xué)生如果學(xué)分沒有達(dá)到要求的話就無法畢業(yè)，與當(dāng)前的教育宗旨是背離的。教育信息化可以助推教學(xué)改革的實(shí)現(xiàn)，在這一過程當(dāng)中就包含教學(xué)主客體的改革，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的建立，尊重學(xué)生個(gè)體差異，這會(huì)對(duì)教學(xué)管理手段改革帶來借鑒和推動(dòng)。

2.4健全多元教學(xué)活動(dòng)

縱觀傳統(tǒng)的高校教學(xué)模式，主要的表現(xiàn)在于將課堂教學(xué)作為主要實(shí)踐方法。教師是課堂主體，借助教材知識(shí)灌輸?shù)姆椒?，完成知識(shí)傳遞。而學(xué)生則被動(dòng)接受教師知識(shí)的灌輸，不能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性和實(shí)現(xiàn)主體性的積極參與。這樣的人才培育模式，在教育觀念、內(nèi)容、手段、環(huán)境等諸多方面，都顯現(xiàn)出了明顯滯后性的特征，也都會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量的提升。教育信息化的實(shí)施則能夠有效扭轉(zhuǎn)這樣的局面，并基于多個(gè)層面健全教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從教學(xué)內(nèi)容角度進(jìn)行分析，教育信息化的落實(shí)可以幫助教師打破傳統(tǒng)，以教材為核心的教育模式，引入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的豐富信息資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并突破學(xué)生專業(yè)與學(xué)科意識(shí)，讓學(xué)生在跨專業(yè)與跨學(xué)科視角尋求拓展創(chuàng)新，培育學(xué)生綜合素質(zhì)。從教學(xué)方式方面進(jìn)行分析，教育信息化促使教師把多元化的信息技術(shù)手段應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，化抽象為具體，化枯燥為有趣，能夠極大程度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從教育觀念角度進(jìn)行分析，教育信息化會(huì)促使師生轉(zhuǎn)變過去的角色認(rèn)知，讓教師準(zhǔn)確定位自己在課堂教學(xué)中的角色，始終和學(xué)生在平等位置上溝通相處。

2.5助推管理隊(duì)伍建設(shè)

高校教學(xué)管理改革得以全面推進(jìn)的一個(gè)重要助力在于高素質(zhì)的教學(xué)管理隊(duì)伍。教育信息化對(duì)于教學(xué)管理改革隊(duì)伍建設(shè)帶來的推動(dòng)作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是有助于管理人員建立信息化意識(shí)。信息意識(shí)是信息化時(shí)代的必備觀念，也是教學(xué)管理者是否合格的標(biāo)志。教育信息化會(huì)督促管理者主動(dòng)提高信息意識(shí)，適應(yīng)信息化環(huán)境，并將先進(jìn)的信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)管理當(dāng)中，為教學(xué)管理發(fā)展貢獻(xiàn)力量。二是有助于提高教學(xué)管理者的信息技術(shù)應(yīng)用能力。信息技術(shù)應(yīng)用能力決定了教學(xué)管理改革是否可以有效推進(jìn)教育信息化的落實(shí)，能夠給管理者提供運(yùn)用信息技術(shù)的機(jī)會(huì)，使得他們能夠在一系列的實(shí)踐當(dāng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高技術(shù)運(yùn)用水平。三是有助于提高管理人員的服務(wù)意識(shí)。教學(xué)管理者會(huì)在信息化中學(xué)會(huì)認(rèn)清自己的服務(wù)職能，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，服務(wù)于師生和學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在如今的信息化背景之下，要推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)的長(zhǎng)效進(jìn)步，就必須適應(yīng)新形勢(shì)，積極推動(dòng)教育信息化事業(yè)的發(fā)展與落實(shí)，這是教育改革的要求，也是信息化社會(huì)得以繁榮發(fā)展的保證。高等教育的教學(xué)管理是教育改革熱點(diǎn)，在當(dāng)代環(huán)境之下實(shí)現(xiàn)高等教育教學(xué)管理信息化是一種必然，既能夠創(chuàng)新管理模式，也能夠提高管理水平，值得在今后的教育實(shí)踐當(dāng)中加強(qiáng)研究。

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作者：王淑敏 單位：河南科技大學(xué)