課程改革下的課堂教學(xué)思路(10篇)
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第一篇：新課程改革下班主任角色轉(zhuǎn)變思考
摘要：班級是我國基礎(chǔ)教育階段開展教育教學(xué)工作的基本單位，在現(xiàn)代社會信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，隨著新課程改革的形勢要求，班主任教師要不斷更新班級建設(shè)的管理觀念，使學(xué)生的發(fā)展能夠適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。為了實(shí)現(xiàn)這一奮斗目標(biāo)，班主任要在班級管理工作中不斷反思自己，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法和管理手段，做好教師在新課程改革中的角色定位，以使自己在這場教育改革中取得更高的成效。
關(guān)鍵詞：新課程改革；班級管理；教育觀念；管理手段；角色定位
要實(shí)現(xiàn)新課程改革的成功，教師首先要從自身做起，不斷學(xué)習(xí)，更新自己的教育教學(xué)觀念。尤其是班主任教師，作為班級各項活動的組織者和管理者，要正確認(rèn)識自己在教育過程中的主導(dǎo)作用，對自己的教學(xué)和班級管理工作不斷進(jìn)行反思和總結(jié)，用實(shí)際行動深化教育改革，為國家建設(shè)提供優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。
一、班主任教師要在新課程改革的大背景下堅持學(xué)習(xí)，提高自己對教育教學(xué)工作的認(rèn)識
一輪又一輪的課程改革使我們的教育工作煥發(fā)出了勃勃生機(jī)，但與此同時對教師也提出了更高的要求。對每一位班主任教師而言，這不僅是一次新的挑戰(zhàn)，更是一次提高自己教育教學(xué)管理水平、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生能力的良好機(jī)遇。作為一個班級的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，教師的思想政治素養(yǎng)和為人處世的態(tài)度都會直接影響著自己的學(xué)生，他們對于學(xué)生的殷切期望不小于任何一位家長。要想培養(yǎng)出更多品德高尚、智力水平高、身體強(qiáng)健、具有創(chuàng)新精神的全能人才，教師首先要具備先進(jìn)的教育教學(xué)觀念以及適應(yīng)時展和現(xiàn)代學(xué)生需求的管理思想和管理手段。
（一）教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力
在新課程改革過程中，教師如果一直在不斷地學(xué)習(xí)全新的教育教學(xué)觀念就會知道，新時代的發(fā)展需要的是具有創(chuàng)新能力的綜合型人才，這些富有創(chuàng)新意識和行動力的人是社會發(fā)展中最主動和積極的先進(jìn)力量。因此，班主任教師要在班級管理的過程中注重學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。首先，教師要轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識為價值取向，突出對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重點(diǎn)培養(yǎng)。班主任要始終謹(jǐn)記培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，并認(rèn)真學(xué)習(xí)和探索相關(guān)的教學(xué)方法，在工作中大膽實(shí)踐，不斷反思和總結(jié)，提煉出一套行之有效的教學(xué)策略。班主任的工作本身就是一份富有創(chuàng)造性的工作，教師在國家各項教育方針的指導(dǎo)下，需完成學(xué)校提出的各種教育教學(xué)工作，不斷嘗試運(yùn)用創(chuàng)新的工作方法開展各種形式的工作內(nèi)容，富有創(chuàng)造性地積極開展各種班級活動，帶動全班學(xué)生積極主動地投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中，形成風(fēng)格鮮明的班級，這樣創(chuàng)造性的工作才會對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。
（二）以人為本，關(guān)注每一個學(xué)生的全面健康成長
學(xué)生的發(fā)展為我們開展教育的最終目的，所以，教師在開展教育教學(xué)工作時，要確立學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的主體地位，想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性和主動性。班主任作為班級的管理者，要尊重每一個學(xué)生的個性發(fā)展，在平時的班級管理中關(guān)注每一個學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，幫助他們樹立自信心，激勵每一個學(xué)生全面、健康的發(fā)展和成長。班主任要時刻謹(jǐn)記：沒有不成才的學(xué)生，只有不合格的教師。每個學(xué)生都有著自己一些獨(dú)特的個性或者特長，班主任教師要學(xué)好觀察，發(fā)現(xiàn)并且挖掘?qū)W生的這些特長，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在這個過程中，教師要意識到學(xué)生個體之間存在的差異性，并且能夠正確對待這些差異，根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，促進(jìn)每一個學(xué)生的全面健康發(fā)展。
（三）教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念
為了適應(yīng)現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展和教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，教師必須要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。因?yàn)槲磥砩鐣且粋€學(xué)習(xí)化的社會，只有終身學(xué)習(xí)才能做到不被這個社會所淘汰。如果教師不能掌握全新的教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)，就無法適應(yīng)現(xiàn)代教育。因此，班主任教師要有高瞻遠(yuǎn)矚的意識，為社會培養(yǎng)出更多有著極強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力的創(chuàng)新型人才。要學(xué)生成為這樣的人才，教師就要做到以身作則，抱定不斷提升自己、終身堅持學(xué)習(xí)的態(tài)度，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，真正能夠愛上學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法和策略，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
二、班主任教師要轉(zhuǎn)變自身在新課程改革中的角色定位
（一）班主任要從權(quán)威型教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷υ捫徒處?/p>
傳統(tǒng)的教學(xué)模式最明顯的特點(diǎn)就是一切教學(xué)和班級活動的開展都是以教師自己為中心。班主任作為班級工作的組織者和管理者，具有絕對的權(quán)威性，學(xué)生必須對班主任的話言聽計從。這種權(quán)威型的教師管理下培養(yǎng)出來的學(xué)生都是非常遵守紀(jì)律、順從班主任的，但是這些學(xué)生往往是獨(dú)立性比較差，對教師具有非常強(qiáng)烈的依賴性，缺乏自主意識和能力的，當(dāng)自己獨(dú)立面對問題的時候會感到束手無策，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是無從談起。新課程改革下，教師應(yīng)該建立一種和諧平等的師生關(guān)系，和學(xué)生平等對話，提高學(xué)生在道德教育中的自主性和參與熱情，樹立新時代班主任的良師形象。
（二）班主任要從高耗型教師轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝徒處?/p>
在傳統(tǒng)的教育工作中，班主任教師都是一種任勞任怨、鞠躬盡瘁的光輝形象，大部分教師信奉的就是“只要功夫深，鐵杵磨成針”的信念，認(rèn)為只要自己全心付出，就會獲得相應(yīng)的回報，把班主任這份本來是極具創(chuàng)造性的工作變成了無趣的重復(fù)勞動，結(jié)果教師累得夠嗆，學(xué)生卻極不理解，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的逆反心理，班級管理一塌糊涂。在新課程改革的大環(huán)境下，班主任要充分認(rèn)識到工作的艱巨性和創(chuàng)造性，把深入了解學(xué)習(xí)、根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)采用有效的方法進(jìn)行德育教育，爭取用最少的時間和精力獲得最好的效果。
（三）班主任要從經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲行徒處?/p>
現(xiàn)代教育中的班主任工作應(yīng)該是科學(xué)性和藝術(shù)性相結(jié)合的，因此只依靠過去的管理經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任教師要隨著教育對象的不斷變化，改變自己的教學(xué)管理方式，這就需要我們掌握科學(xué)有效、與時俱進(jìn)的教育管理方法，用現(xiàn)代教育思想武裝自己的頭腦，創(chuàng)造性地做好班級管理工作，努力使自己成為一名“科研型”的班主任?？傊?，新課程在班主任的教育行為中生成，班主任在新課程改革中走向成熟。
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作者：馬立改 單位：河北省任縣永福莊鄉(xiāng)永福莊中心學(xué)校
第二篇：新課程改革下的語文課堂教學(xué)思考
摘要：新課程改革背景下的語文教學(xué)應(yīng)根植于現(xiàn)實(shí)、面向未來。應(yīng)不斷延伸學(xué)習(xí)和應(yīng)用語文知識的領(lǐng)域，應(yīng)把語文教學(xué)和其它學(xué)科聯(lián)系起來，要注重運(yùn)用現(xiàn)代科技教學(xué)手段，使學(xué)生開闊視野、培養(yǎng)能力，提高學(xué)習(xí)效率。在語文教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力、創(chuàng)新能力以及綜合運(yùn)用能力。
關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；新課程改革；學(xué)習(xí)興趣；能力培養(yǎng)
隨著新課程改革的不斷實(shí)施，如何提高教學(xué)質(zhì)量作為廣大語文教師應(yīng)關(guān)注的課題。下面，筆者談?wù)勛约涸谡n程改革實(shí)踐中的幾點(diǎn)做法
一、創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹谡Z文教學(xué)中，如果學(xué)生積極性得不到調(diào)動，他們是學(xué)不好語文的。首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，承認(rèn)并尊重學(xué)生之間的差異，鼓勵他們根據(jù)自己的實(shí)際選擇合適的學(xué)習(xí)方法。這就要求語文教師努力挖掘教材中的趣味因素，引入和教學(xué)相關(guān)的故事、趣味知識等，以吸引學(xué)生的注意力，使課堂充滿趣味，使學(xué)生樂在其中、悟在其中，逐漸讓學(xué)生喜歡上語文學(xué)習(xí)。
二、通過閱讀文學(xué)作品培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
語文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生審美能力方面有很大的優(yōu)勢。因此，教師要發(fā)揮語文教學(xué)的育人功能，在一篇篇美文中讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國和中華文明的感情，使學(xué)生形成良好的情感和積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美情趣。大量閱讀文學(xué)經(jīng)典是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的主要途徑。每一篇文學(xué)作品就是一個神秘多元的世界，豐富多彩、包羅萬象。學(xué)生用心去讀，就能走進(jìn)這個美妙的世界。而對文學(xué)作品的把握和理解，需要學(xué)生透過字里行間去感悟和體會。這時候，語文教師要給學(xué)生提供充足的時間，讓學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)去感悟和想象，身臨其境去領(lǐng)悟作為的意蘊(yùn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，同時提高學(xué)生辨別是非的能力。
三、開展語文綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力
語文綜合性學(xué)習(xí)能夠把各學(xué)科很好地聯(lián)系在一起，它注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了知識整合和創(chuàng)新，尤其能提高學(xué)生的實(shí)踐能力和運(yùn)用能力。因此，語文教師要善于觀察，充分利用生活中的語文教學(xué)資源，構(gòu)建課堂和課外結(jié)合、學(xué)校和社會溝通、學(xué)科之間相互滲透的語文教學(xué)體系，多組織開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道，為學(xué)生提供一個更為廣闊的語文學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生不斷豐富知識、提高能力。教師要突破課堂時空，引領(lǐng)學(xué)生到生活中去觀察自然、了解社會，并要求學(xué)生以書面形式記錄下自己的觀察所得，以體驗(yàn)收獲的喜悅。教師要引導(dǎo)學(xué)生嘗試用語文知識去解決生活中的問題，讓學(xué)生主動搜集資料、合作探究、并策劃主題班會，讓學(xué)生在課堂上的知識得到延伸，進(jìn)而提高學(xué)生的運(yùn)用能力和遷移能力。
四、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
新課程改革下的課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。學(xué)生沒有自主意識和能力，就不會實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新行為。在語文課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？關(guān)鍵在教師。在實(shí)際教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，立足于學(xué)生實(shí)際，考慮教什么內(nèi)容、運(yùn)用什么教學(xué)方式、制定什么教學(xué)目標(biāo)。另外，教師要做到因材施教，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生為歸宿，把教學(xué)的落腳點(diǎn)放在學(xué)生身上，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在以往的語文教學(xué)中，教師就是權(quán)威，出現(xiàn)疑問學(xué)生也不敢和教師爭辯，學(xué)生在課堂上的主體地位不能真正落實(shí)，所以也發(fā)揮不了主體作用。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個開放的環(huán)境，實(shí)施民主教學(xué)，千方百計調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中。比如，在教學(xué)中，教師要大膽放權(quán)，要做到精講、少寫、少評，留著更多的課堂時間讓學(xué)生去思考和質(zhì)疑，自主管理，自我評價，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。為了達(dá)到良好的效果，教師可以從以下幾方面進(jìn)行評價：第一，教和學(xué)的時間是否合理；第二，學(xué)生獲取的知識是教師傳遞的還是學(xué)生自學(xué)的；第三，學(xué)生是否掌握了學(xué)習(xí)的方法；第四，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是否高漲；第五，課堂氣氛是否活躍。如果做到了這幾點(diǎn)，這種方法就是有效的。
五、多元評價讓課堂展示更精彩
課堂評價要以學(xué)生為本，教師要通過課堂評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生能力的進(jìn)一步發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)生的能力不同，所以評價方式要多元化，教師不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、情感等，使學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信，全面投入到教學(xué)活動中。評價方式一般有學(xué)生自評、生生互評、教師評價。教師評價主要是運(yùn)用激勵性語言對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、能力做出具體的描述。教師的評價要具體、明確、實(shí)事求是，使學(xué)生獲取知識，引導(dǎo)學(xué)生正確思維，開發(fā)新的潛能。學(xué)生自評就是學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所作出的反思，總結(jié)自己優(yōu)秀的方面，找到自己不足之處。學(xué)生通過同學(xué)互評可以通過小組互評、組間互評、全班互評等方式實(shí)現(xiàn)人人參與，提高積極性，在多元化評價中獲得自主發(fā)展。課堂評價并不是單一的，教師要根據(jù)實(shí)際情況，做到靈活運(yùn)用，有機(jī)結(jié)合，讓評價激勵學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展?？偠灾?，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把學(xué)生當(dāng)作一個獨(dú)特的個體，尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生在感悟中產(chǎn)生靈性，在思維中迸發(fā)智慧、在過程中體驗(yàn)情感。教師要把學(xué)生引領(lǐng)到一個廣闊的學(xué)習(xí)天地，把課內(nèi)和課外結(jié)合起來，讓學(xué)生開拓視野、增長見識、體現(xiàn)自我。語文教師要理論聯(lián)系實(shí)際，把全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法貫穿于課堂中，使學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)，不斷碰撞出智慧之花，使教與學(xué)綻放出新的亮點(diǎn)！
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作者：靳紅霞 單位：河北省清河縣杜林中心校區(qū)
第三篇：新課程改革下的初中政治教學(xué)研究
摘要：進(jìn)入初中階段，思想政治作為一門新的課程進(jìn)入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。然而一直以來，政治課程由于以理論居多，使得學(xué)生感到枯燥乏味、難以理解，導(dǎo)致學(xué)生對于上政治課沒有興趣，對政治知識缺乏探究熱情。雖然隨著新課程改革的實(shí)施和推進(jìn)，初中思想政治教學(xué)也有了很多新的變化，但是還是會因?yàn)橐恍┙處煕]有很好地理解和貫徹新課程理念、沒有采用先進(jìn)的教學(xué)方式等導(dǎo)致政治課沒有新意，這在很大程度上影響著思想政治教學(xué)效果。因此，初中思想政治教師在新課程改革背景下不僅要深刻理解和領(lǐng)悟新的教學(xué)理念，而且要從教學(xué)方法等方面作出探究，以促進(jìn)教學(xué)的有效開展。本文對新課程改革背景下的初中思想政治進(jìn)行淺談。
關(guān)鍵詞：初中；政治教學(xué)；反思
一、發(fā)揮好課堂教學(xué)的作用
課堂是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，具體到初中政治教學(xué)中也是如此。《中學(xué)德育大綱》也明確指出“思想政治課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會主義思想品德和政治教育的課程”。因此，作為初中思想政治教師，在新課程改革下，我們一定要重視課堂教學(xué)及其其重要作用的發(fā)揮，既要堅持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，又要對教學(xué)方式方法進(jìn)行改進(jìn)，要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、創(chuàng)建好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉悅中掌握好社會主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識，更好地提高教學(xué)效率。在具體的初中思想政治課堂教學(xué)中，教師要抓好有限的課堂時間，采用有效而又科學(xué)的教學(xué)方法，有效地利用好課堂時間、發(fā)揮出課堂教學(xué)的作用。例如，“讀、議、講、測”法，這是一種有效而科學(xué)的課堂教學(xué)方法，初中政治采用這種方法可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。所謂“讀”，是指學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)掌握知識的基礎(chǔ)過程。在此階段，教師要知道學(xué)生把握好重難點(diǎn)，還要引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)容讀精、讀懂；所謂“議”，是指學(xué)生互相學(xué)習(xí)、自我教育的過程。在此階段，教師首先要明確主題和議題，要對學(xué)生進(jìn)行適時的引導(dǎo)，要鼓勵學(xué)生說出自己的看法，提高學(xué)生的討論積極性、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、發(fā)展學(xué)生的思維能力；所謂“講”，是指教師對關(guān)鍵和疑難問題進(jìn)行點(diǎn)撥的過程。在此階段，教師要重點(diǎn)講解好一些重難點(diǎn)知識，及時解答學(xué)生的疑問；所謂“測”，是指測試學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。通過測試，教師要使學(xué)生對課堂所學(xué)知識達(dá)到鞏固的目的，還要得到及時的教學(xué)反饋。當(dāng)然，課堂教學(xué)方式是多種多樣、豐富多彩的，初中政治教師要結(jié)合實(shí)際需要和學(xué)生的情況選擇最佳的方式，如導(dǎo)讀式、討論式等，以便更好地發(fā)揮出課堂教學(xué)的作用，使得學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)掌握盡可能多的知識。
二、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)
伴隨著新課程改革的深入和信息時代的到來，多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備已經(jīng)越來越多地應(yīng)用在課堂教學(xué)中。作為初中政治教師，我們也要與時俱進(jìn)，不僅要樹立新的教學(xué)理念，而且要在實(shí)際教學(xué)中踐行新課程理念，要積極地將現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段引入到課堂教學(xué)中。受應(yīng)試教育的影響，我們的政治課堂教學(xué)很長時間以來禁錮在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，使得學(xué)生感覺政治課堂缺乏趣味性、政治知識枯燥乏味，對于政治學(xué)習(xí)沒有興趣。而多媒體容形聲于一體，可以將一些抽象的知直觀生動地展示出來，不僅可以有效地集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心，而且可以有效地解決教學(xué)中的疑難問題，使得學(xué)生感覺政治教學(xué)不在乏味。需要注意的是，初中政治教師要科學(xué)有效地使用多媒體輔助教學(xué)手段，結(jié)合具體的教學(xué)需要進(jìn)行恰當(dāng)選擇，切忌盲目跟風(fēng)，不結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要采用“一刀切”。因此，初中政治教師可以結(jié)合以下幾方面綜合考慮：第一，初中政治教師要對教材進(jìn)行深入研究，要在確定教學(xué)重難點(diǎn)的前體下進(jìn)行多媒體教學(xué)設(shè)計，以便通過多媒體教學(xué)手段更加突出教學(xué)重難點(diǎn)；第二，初中政治教師要充分了解學(xué)生，如能力、思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度等，以便結(jié)合多媒體使得教學(xué)更切合學(xué)生的實(shí)際，使學(xué)生能夠?qū)χR理解得更透徹、對知識掌握得更牢固，更好地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生思想認(rèn)識的教學(xué)目的；第三，初中政治教師要對多媒體的優(yōu)勢作用有充分的了解和認(rèn)識，以便結(jié)合教學(xué)需要，通過多媒體化無聲為有聲、化無形為有形、化靜態(tài)為動態(tài)，集圖、文、聲、像及動畫等綜合功能為一體，有效地調(diào)動學(xué)生的視、聽、說等多種感官，促進(jìn)學(xué)生的有效接受。
三、加強(qiáng)情感教育
初中思想政治教師要重視情感教育的重要性，既要對情感教育有充分的認(rèn)識，也要掌握科學(xué)的情感教育方法并且能在教學(xué)中熟練運(yùn)用，以便在教學(xué)中結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活選用，如情境陶冶、情緒感染、品德評價等。第一，在具體的初中政治教學(xué)中，教師要注重積極的情感教學(xué)的應(yīng)用。教師對每節(jié)課的導(dǎo)讀環(huán)節(jié)要進(jìn)行精心準(zhǔn)備，而且要結(jié)合學(xué)生的情感需求進(jìn)行設(shè)計，力求通過三言兩語將學(xué)生的注意力吸引住，有效調(diào)動學(xué)生的情感。第二，初中政治教師要注重師生間情感交流的加強(qiáng)。教師不僅要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，而且要多于學(xué)生交流和溝通，要建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。這樣，初中政治課堂教學(xué)過程中，教師和學(xué)生才能彼此尊重、共同學(xué)習(xí)，課堂氛圍才能更加和諧，學(xué)生和教師才能在情感上產(chǎn)生共鳴，教師才能成為學(xué)生最可依賴的心理支持源。這有利于加大教與學(xué)的情感融洽度，使學(xué)生樂于接受教育。
四、注重與社會實(shí)踐相結(jié)合
理論聯(lián)系實(shí)際、小課堂與社會大課堂結(jié)合是初中政治課推行素質(zhì)教育的重要途徑，其主要方式是“走出去”和“請進(jìn)來”。“走出去”指的是根據(jù)課題的需要組織學(xué)生到工廠參觀訪問、到農(nóng)村調(diào)查采訪，通過到社會訪問調(diào)查開闊學(xué)生的視野，使得學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識社會主義建設(shè)理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展?！罢堖M(jìn)來”指根據(jù)課題需要請在社會主義實(shí)踐中做出貢獻(xiàn)有代表性的人員到學(xué)校講課、作專題報告，同時結(jié)合實(shí)際在第二課堂活動中舉行時事演講等。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加生動活潑，而且使在思想政治課所學(xué)的知識得到檢驗(yàn)、升華，學(xué)生對社會主義建設(shè)理論有了追求欲望，有效地提高了政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素質(zhì)教育效果。針對學(xué)生厭學(xué)、浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重問題，教師可以帶學(xué)生到一些學(xué)習(xí)生活環(huán)境艱苦的學(xué)校，讓學(xué)生與這些學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行交流，讓他們感受學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，體驗(yàn)這些學(xué)生生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的艱苦，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的求知欲。
作者：張紹津 單位：河北省邢臺市寧晉縣第六中學(xué)
第四篇：新課程改革下的初中政治教學(xué)分析
摘要：初中政治學(xué)科是一門重要的課程，政治教師通過教學(xué)不但要提高學(xué)生的知識能力，還要塑造學(xué)生高尚的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好品德，所以，教師應(yīng)構(gòu)建良好的師生關(guān)系，突出自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，從而學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。此外，在政治教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新，積極改革，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生積極地探究，探索新知，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：初中政治；主體作用；新課程改革；有效性
一、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
在新課程改革背景下，課堂教學(xué)突顯了學(xué)生的主體地位，學(xué)生積極努力，從而獲得新知，提高能力。因此，教師在教學(xué)中要勇于創(chuàng)新，改變一言堂的教學(xué)模式，立足于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)開展教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，多數(shù)教師過于追求教學(xué)成績，在課堂上不停地講解。教師以教材為中心，一字不漏地給學(xué)生灌輸，并要求學(xué)生把所有的知識全部背誦。這樣的教學(xué)對教師來說是辛苦的，對學(xué)生來說是痛苦的。學(xué)生識記的這些內(nèi)容都是死記硬背的，各種能力得不到有效提高。因此，教師應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，讓他們在自主探究的過程中學(xué)習(xí)知識，提高探究能力，這是新課程改革的要求，也是學(xué)生全面發(fā)展的需求。在教學(xué)中，教師要放開手腳，做好自己的引導(dǎo)工作，把學(xué)生引領(lǐng)到正確學(xué)習(xí)軌道上來，在此基礎(chǔ)上要給學(xué)生提供充足的時間，使學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)方式獲取相關(guān)內(nèi)容。這樣，即使學(xué)生充分發(fā)揮了主體作用，學(xué)習(xí)效果得到提高，也使學(xué)生在探究活動中提高了創(chuàng)新能力。教師要運(yùn)用多種教學(xué)手段把學(xué)生引入教學(xué)過程，為學(xué)生提供更多的思考機(jī)會，做到精講多練，因材施教，關(guān)注和肯定學(xué)生點(diǎn)滴創(chuàng)新意識和創(chuàng)新行為，使學(xué)生積極參加獲得知識和能力的活動，自主獲取知識。
二、正確引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)
政治教師要通過創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題。很多教師在課前會設(shè)計很多問題，在課堂上一一提問，如果學(xué)生回答不上來，教師馬上就給學(xué)生以答案。讓學(xué)生不斷回答問題，教師自認(rèn)為就符合了新課程改革的精神，突出了學(xué)生的主體地位。實(shí)際上，整堂課都是由問題構(gòu)成，不給學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的時間，這無形中會抑制學(xué)生思維能力的發(fā)展，使學(xué)生思考也在教師的問題范圍內(nèi)。另外，政治有效學(xué)習(xí)要讓學(xué)生充分閱讀，讓學(xué)生通過閱讀去感悟和體味，這樣才能獲得提高。如果學(xué)生不能提高感悟能力和欣賞能力，他們的政治素養(yǎng)就不可能得到提升。因此，在政治教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生更多思考和品讀的時間，讓學(xué)生的各種能力得到有效發(fā)展。在政治教學(xué)過程中，教師要鼓勵學(xué)生通過搜集相關(guān)資料實(shí)現(xiàn)個性化的理解，了解文章的主要內(nèi)容，獲取相關(guān)知識。這樣既充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，使學(xué)生進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)，教師再適時進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥，可以加深學(xué)生對文章的理解。這樣的導(dǎo)學(xué)能不斷激活學(xué)生的思維，還能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，應(yīng)得到政治教師的重視。
三、延伸課堂教學(xué)，積極發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力
政治內(nèi)容豐富多彩，學(xué)習(xí)政治不能僅限于課堂內(nèi)，教師應(yīng)對政治課堂進(jìn)行拓展，引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)踐中去學(xué)習(xí)政治，并結(jié)合政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效拓展，讓學(xué)生通過參與社會實(shí)踐體驗(yàn)生活，從而提高認(rèn)識，最大限度地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師要留出充足的時間讓學(xué)生思考、親自實(shí)踐。比如，學(xué)習(xí)《多一點(diǎn)寬容》之后，教師可讓學(xué)生聯(lián)想生活中的人和事想一想哪些事情可以做、哪些事情不能做。我們應(yīng)該胸懷寬廣、海納百川，不能小肚雞腸。教師可通過拓展生活內(nèi)容讓學(xué)生更深刻地理解“多一點(diǎn)寬容的價值和意義”。再如，在學(xué)習(xí)《新聞兩則》之后，教師可鼓勵學(xué)生到生活中去捕捉閃光的人和事，并對他們進(jìn)行采訪和觀察，寫出新聞報道稿，在學(xué)校廣播站進(jìn)行廣播。這樣，學(xué)生不但了解到了新聞寫作的基本技能，還鍛煉了社會實(shí)踐能力以及人際交往能力。
四、積極進(jìn)行教學(xué)改革，充分優(yōu)化政治教學(xué)過程
提升教學(xué)效率的核心動力需要教師積極進(jìn)行教學(xué)改革，全面優(yōu)化教學(xué)過程。首先，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，突顯學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生成為課堂上的主人，這是新課程改革提出的基本要求。在政治教學(xué)中，學(xué)生不再是被動接受知識的一個器皿，教師要創(chuàng)設(shè)多種載體，引導(dǎo)他們自主積極學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用成效比較明顯，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績把學(xué)生合理劃分多個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組中自主探究，教師給予必要的指導(dǎo)、引導(dǎo)，有效突破重難點(diǎn)，拓展學(xué)生的思維，把基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)內(nèi)容完全教給學(xué)生，讓他們自己去解決、獲得。其次，因材施教，促進(jìn)整體成效提升。教師根據(jù)學(xué)生存在的差異性，提出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，用不同的手段滿足學(xué)生的不同需求，從而整體提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，教師要立足于學(xué)生的實(shí)際情況，對他們提出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)組織開展教學(xué)活動，其中包含設(shè)計的問題、設(shè)計練習(xí)題、政治測試、課堂評價等。這樣的方式調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們得到最大化發(fā)展。最后，充分發(fā)揮電教手段的作用，優(yōu)化政治教學(xué)過程。在政治教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)是提高初中政治教學(xué)成效的重要手段。電教手段通過生動的動畫、精美的圖片讓學(xué)生對文章的理解變得豐富起來，用多方面的信息補(bǔ)充構(gòu)建起立體化的教學(xué)內(nèi)容，從而使教學(xué)內(nèi)容變得直觀、形象，有助于學(xué)生加深對教學(xué)內(nèi)容的理解?？偠灾?，新時代的初中政治教師應(yīng)不斷研究教學(xué)中的各種問題，并積極找到解決問題的有效方法，探索通過哪些手段真正突顯學(xué)生的主體地位、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會讓他們自主探究、合作，使學(xué)生親身經(jīng)歷政治探究的過程，讓學(xué)生在獲取知識的同時不斷豐富自己的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，把新課程改革精神落到實(shí)處。
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作者：侯麗敏 單位：河北省隆堯縣固城中學(xué)
第五篇：新課程改革下的初中體育教學(xué)思考
摘要：新課程改革以學(xué)生的全面和長遠(yuǎn)發(fā)展為著眼點(diǎn)提出了一系列全新的教育理念。體育新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要更加重視體育知識的傳授、技能的訓(xùn)練和方法的掌握，要讓學(xué)生能夠愉悅地參與體育學(xué)習(xí)和活動過程，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)身心健康發(fā)展的目的。作為初中體育教師，我們一定要對新課程標(biāo)準(zhǔn)理解透徹，以便在新課程改革下更好地開展初中體育教學(xué)。本文就針對新課程改革下的初中體育教學(xué)進(jìn)行淺談。
關(guān)鍵詞：新課程改革；初中；體育教學(xué)；淺談
一、通過良好師生關(guān)系的建立培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有以興趣前提才能夠在學(xué)習(xí)中更加積極，也只有對于學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)生才能夠便顯得更加有熱情，所以我們常說，興趣是最好的老師，這句話適用于任何學(xué)科，初中體育學(xué)習(xí)也不例外。在初中體育學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只有對體育學(xué)科的興趣濃厚，才會不覺得體育學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，也才不至于覺得體育運(yùn)動和訓(xùn)練是辛苦和繁復(fù)的，也才能對于體育訓(xùn)練更加執(zhí)著，也才能更加深刻地理解和感悟體育理論和技能的要領(lǐng)，從而更好地掌握體育技巧，進(jìn)而將體育學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣和享受。而傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)以教師為主體，體育活動完全由教師來設(shè)計和決定，導(dǎo)致學(xué)生只能被動接收體育知識、模仿體育動作，這使得初中生的主觀能動性難以得到有效發(fā)揮，久而久之，缺乏主動參與意識和熱情，逐漸與教師變得疏遠(yuǎn)，對體育學(xué)習(xí)沒了興趣。所以，在新課程改革背景下，初中體育教師要重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，要首先著眼于師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，要力求建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到平等和尊重，調(diào)動學(xué)生的積極主動性。第一，要讓學(xué)生感受到平等。學(xué)生是與教師一樣平等的學(xué)習(xí)體，初中體育教師只有讓學(xué)生感受到平等、意識到自己是真正的學(xué)習(xí)的主人，才能調(diào)動起學(xué)生的積極主動性，才能激起學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其以飽滿的熱情與積極的態(tài)度主動參與到體育活動中來。第二，加強(qiáng)情感交流，營造和諧的課堂氛圍。教學(xué)不只是簡單的知識互動，更包含著豐富的情感溝通與心靈互動。初中體育教師要注重情感的融入，要以積極的情感來帶動、感染學(xué)生，以換來學(xué)生的正面情感，這樣，學(xué)生才能處于和諧融洽之中進(jìn)行學(xué)習(xí)，才不會感受到體育活動的苦與累，才會真正享受體育活動的過程，從而對體育課形成長久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。
二、通過知識與技能的傳授培養(yǎng)學(xué)生的能力
初中體育教學(xué)的內(nèi)容和形式是豐富多彩的，這就為培養(yǎng)學(xué)生的各種能力提供了良好的條件和有利的基礎(chǔ)。作為初中體育教師，我們要在了解學(xué)生、掌握體育知識傳授技巧的基礎(chǔ)上，做到對學(xué)生實(shí)施適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)，以有效激發(fā)學(xué)生的參與積極性，提高課堂參與率。同時，初中體育教師還要能夠認(rèn)識到學(xué)生間存在的個體差異，力求做到因材施教，結(jié)合不同學(xué)生的心理動機(jī)為每個學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在積極學(xué)習(xí)和參與體育運(yùn)動和活動的過程中不斷開發(fā)智力、發(fā)展能力，提高自身的運(yùn)動技能。首先，教師要充分了解學(xué)生的特點(diǎn)。初中體育教師首先要明白，初中體育教學(xué)面對的全體學(xué)生，作為初中體育教師，我們一定要對全體學(xué)生的身體素質(zhì)和體育知識了如指掌，并且在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)計劃、確定教學(xué)目標(biāo)、選用教學(xué)方式，這樣，才能夠最大限度地滿足學(xué)生的需求，使得所有學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)體育得到提高，能夠準(zhǔn)確掌握所學(xué)的體育知識與技能。其次，教師要對教材進(jìn)行深入鉆研，對各種體育活動技能要領(lǐng)做到準(zhǔn)確了解。作為體育教師，我們不僅要準(zhǔn)確掌握體育理論知識，而且要在正確理解這些知識和理論的基礎(chǔ)上，采用好的方式方法將其傳授給學(xué)生，使得學(xué)生也做到準(zhǔn)確掌握。最后，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)手段。如多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用。初中體育教學(xué)中包含的運(yùn)動項目很多，而教師畢竟不是專業(yè)運(yùn)動員，對于各種體育項目的標(biāo)準(zhǔn)動作可能很難做到位，這時，就可以運(yùn)用多媒體將抽象的理論與形象的動作聯(lián)系起來，形象直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能看到更多標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的動作，這對于學(xué)生更好地掌握動作具有非常重要的作用。
三、通過課外體育活動的開展發(fā)展學(xué)生的個性
新課程改革下的體育教學(xué)更加具有鮮明的個性化特征，這為正處于成長階段的初中生培養(yǎng)興趣愛好、發(fā)展個性特長提供了有利條件，而且對于初中生自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)有積極意義。作為初中體育教師，在新課程改革背景下，初中體育教師不僅要將新的教學(xué)理念理解透徹，而且要做到切實(shí)落實(shí)和貫徹，我們的體育教學(xué)要走出課堂，要通過豐富多彩課外體育活動的開展來實(shí)現(xiàn)拓展和延伸，要讓學(xué)生通過課外活動將課上學(xué)到的體育知識和技能加以實(shí)踐。當(dāng)然，對于課外活動的開展，初中體育教師也要做到充分結(jié)合學(xué)生的個性特征和興趣、愛好，在此基礎(chǔ)上制定訓(xùn)練內(nèi)容，再對學(xué)生加以有針對性的訓(xùn)練和指導(dǎo)，力求通過課外活動的開展更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的個性和特長。在課外活動的訓(xùn)練形式方面，初中體育教師可以采用有選擇性的自由組合形式，還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求安排有針對性的訓(xùn)練形式等，在訓(xùn)練內(nèi)容反面，教師可以安排一些普及性和興趣性較強(qiáng)的體育活動項目，還可以聘請有體育特長的文化課教師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在體育活動中遇到的困難，促進(jìn)不同類型的學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。綜上所述，在新課改革下，初中體育教師一定要樹立新的教學(xué)理念，要培養(yǎng)好學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，要傳授給學(xué)生體育知識和技能，還要開展好課外活動，以便更好地提高學(xué)生的素質(zhì)和能力、發(fā)展學(xué)生的個性特長。隨著新課程改革的逐步深化，新課程改革理念已經(jīng)深入人心。作為初中體育教師，我們在新課程改革背景下，一定要將新課程理念學(xué)習(xí)和掌握好，貫徹和落實(shí)好新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開拓創(chuàng)新，為提高初中體育教學(xué)效率做出努力。
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作者：許軍 單位：甘肅省高臺縣南華初級中學(xué)
第六篇：課程改革下高中思想政治課堂教學(xué)發(fā)展思路
摘要：隨著我國社會主義事業(yè)的不斷推進(jìn)，教育上升到了一個新的高度。從我國教育事業(yè)發(fā)展的整體形勢上來看，高中教育在整個教育事業(yè)中十分關(guān)鍵，它是學(xué)生從幼稚走向成熟的一個必經(jīng)階段。因此，高中思想政治的教育受到了社會和人民的普遍關(guān)注。在課程改革背景下，我國高中思想政治課堂教學(xué)有了新的突破和發(fā)展，但也存在一定的問題，需要社會各界齊心協(xié)力，共同解決發(fā)展難題。
關(guān)鍵詞：課程改革；思想政治教育質(zhì)量；高中課堂教學(xué)
教育，無論是在個人發(fā)展方面，還是對于整體的社會進(jìn)步而言，都有著不可替代的作用，它是時代前進(jìn)不可缺少的推動力。在此背景下，研究我國高中思想政治教學(xué)的發(fā)展，無論是對于我國中學(xué)生自身的發(fā)展，還是為社會主義事業(yè)培養(yǎng)有文化、有素質(zhì)的接班人，都有著獨(dú)特的意義。本文從課程改革背景下高中思想政治教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀、存在的問題以及分析解決問題的策略來研究我國高中思想政治教育事業(yè)的發(fā)展，希望以此來推動我國教育事業(yè)的發(fā)展和社會整體文化事業(yè)的進(jìn)步。
一、高中思想政治課堂教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀
（一）高中思想政治課教學(xué)方式的創(chuàng)新
隨著手機(jī)、QQ、微博、互聯(lián)網(wǎng)等廣大新興媒體的發(fā)展更新，學(xué)校要充分利用好網(wǎng)絡(luò)媒體，將其作為提升高中生思想政治教育質(zhì)量的載體，同時還應(yīng)加強(qiáng)校園網(wǎng)站的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在輿論宣傳方面的作用。同時，思想政治老師也要緊跟時代步伐，因材施教，主動把握教育時機(jī)，充分學(xué)習(xí)和使用新興網(wǎng)絡(luò)媒體，將其作為教授學(xué)生思想政治理論的工具，激發(fā)學(xué)生的積極性。
（二）國家重視高中思想政治教學(xué)的發(fā)展
當(dāng)前，我國在政治建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)等方面都取得了顯著成就，為了進(jìn)一步推動社會的全方位發(fā)展，國家也更注重文化事業(yè)的發(fā)展。加強(qiáng)社會主義核心價值體系，弘揚(yáng)中國特色社會主義文化，這些都要求我國高中政治思想政治教學(xué)的發(fā)展。社會的發(fā)展，不能僅僅憑靠技術(shù)人才，還應(yīng)有道德、有思想政治素質(zhì)的人才來領(lǐng)導(dǎo)。因此，國家在規(guī)劃教育事業(yè)的發(fā)展時，要更重視思想政治教學(xué)的發(fā)展，無論是小學(xué)生、中學(xué)生還是大學(xué)生，都要接受思想政治教育。
二、我國高中思想政治課堂教學(xué)發(fā)展存在的問題
（一）教學(xué)模式單一，學(xué)生上課積極性較低
從我國目前高中思想政治課的教學(xué)實(shí)踐來看，高中思想政治課教學(xué)的最大問題就是教師的教學(xué)模式普遍僵化，教學(xué)方式枯燥單一，課內(nèi)外活動少，導(dǎo)致學(xué)生的上課積極性較低，對思想政治課興趣不大。很多教師在其教學(xué)過程中，過于追求完成教學(xué)任務(wù)，往往忽視了學(xué)生的主體地位，偏重于知識的講授，造成了理論與實(shí)踐的脫節(jié)。在新課改背景下，教師若不轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)方法,創(chuàng)新教學(xué)方式，會直接導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治的過程中，難以真正喜歡思想政治課程，容易失去學(xué)習(xí)興趣，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，也難以將其融入其中。
（二）思想政治課堂實(shí)際關(guān)注度較小，發(fā)展資源受限
雖然國家一再強(qiáng)調(diào)要重視高中思想政治課堂的發(fā)展，但從我國思想政治教育發(fā)展的客觀實(shí)際來看，無論是學(xué)校、社會還是政府，都沒有充分重視高中思想政治的課堂教學(xué)，相較于其他主要學(xué)科來說，對其關(guān)注度也較少。在目前的高中教學(xué)中，一直強(qiáng)調(diào)語文、數(shù)學(xué)、英語，對于思想政治這種具有社會思想宣傳類型的學(xué)科并不重視，往往想通過花費(fèi)很少的時間來提高學(xué)生的思想政治的學(xué)習(xí)能力。與此同時，由于高考制度的影響，思想政治課成了“副課”，學(xué)校對其投入的人力、物力等都要比“主課”少。
三、發(fā)展高中思想政治課堂教學(xué)的策略
（一）加大政府執(zhí)行力度，深化課堂改革
自課程改革提出以來，國家也在積極進(jìn)行高中思想政治課堂的改革，但實(shí)際效果卻不如人意。國家的思想在傳送過程中逐漸失去了其有效的執(zhí)行力，因此，要深化課程改革，必須要加大政府的執(zhí)行力度，政府及教育部門要切實(shí)做好有關(guān)工作，高度重視發(fā)展高中思想政治教育的經(jīng)費(fèi)、人才，切實(shí)深化素質(zhì)教育，不能限于空談。
（二）教師要創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在課堂教學(xué)中，教師是講授者，學(xué)生才是真正的主角。因此，在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，不斷進(jìn)行課堂改革和創(chuàng)新，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還要相應(yīng)地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，社會的發(fā)展要求教育的進(jìn)步，也要求提升學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。國家如果要在社會主義改革實(shí)踐中取得更大的進(jìn)步，就必須重視高中思想政治教育工作，培養(yǎng)有理性、有文化、有知識、有道德的中學(xué)生，深化課程改革，為社會主義改革實(shí)踐培養(yǎng)更多的人才。
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作者：白金春 單位：巴中市第二中學(xué)
第七篇：大學(xué)物理教學(xué)課程改革思考
摘要：大學(xué)物理是面向所有非物理專業(yè)的理工科大學(xué)生的一門重要基礎(chǔ)課程，對于理工科學(xué)生們建立起正確的科學(xué)觀與唯物主義世界觀具有重大的意義，也為其后續(xù)專業(yè)課的研習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。本文列舉了當(dāng)前我國高校的大學(xué)物理課堂中，普遍存在的一些問題，并深度剖析了起因；進(jìn)而在結(jié)合作者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以課堂上的實(shí)例為引導(dǎo)，提出了進(jìn)行大學(xué)物理教學(xué)改革，提升課程教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
關(guān)鍵詞：大學(xué)物理；教學(xué)改革；學(xué)科交叉；教育心理學(xué)
大學(xué)物理是所有非物理專業(yè)理工科學(xué)生的一門重要公共基礎(chǔ)課程，也是理工科大學(xué)生走進(jìn)大學(xué)校園最先接觸到的基礎(chǔ)性課程之一。其目標(biāo)在于讓學(xué)生通過對課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)識自然界物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、相互作用及其運(yùn)動的基本規(guī)律，培養(yǎng)出基本的理學(xué)素養(yǎng)，為后繼專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定必要的物理基礎(chǔ)。大學(xué)物理課程內(nèi)涵豐富，其所覆蓋的知識面和信息量以及理學(xué)素養(yǎng)的建立是其它任何一門課程都難以比擬的?？梢哉f，大學(xué)物理課程對于理工科學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)研究能力的建立起著奠基性的作用。然而，令人遺憾的是，目前國內(nèi)高校的理工科院系普遍存在著只重視專業(yè)核心課，而輕視公共基礎(chǔ)課程的現(xiàn)象。這一思潮自然也影響到了學(xué)習(xí)這門課程的同學(xué)們，抱有唯成績論的思想，即僅僅為了期末成績優(yōu)秀甚至只是通過考試而學(xué)習(xí)的學(xué)生不在少數(shù)。這無疑為實(shí)現(xiàn)本課程的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到最優(yōu)教學(xué)效果設(shè)置了很大的障礙。我國的高等教育背負(fù)著為社會進(jìn)步提供智力支持，為社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高級人才的重要使命。因此高校的教學(xué)質(zhì)量好壞直接影響到國家建設(shè)者素養(yǎng)的高低。如何對大學(xué)物理課程進(jìn)行內(nèi)容乃至結(jié)構(gòu)上的改革，以激發(fā)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)成該學(xué)科的最佳教學(xué)效果，無疑是一個令人重視的問題。
一、大學(xué)物理教學(xué)中出現(xiàn)問題的根源
我們認(rèn)為，當(dāng)前國內(nèi)高校中，大學(xué)物理的教學(xué)出現(xiàn)問題的根源可以歸納為以下幾點(diǎn)：
（一）所學(xué)知識與學(xué)科內(nèi)容相差較大
雖然學(xué)科間的交叉與整合一直是現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展最主要的方向之一，但是在高校中，由于過分強(qiáng)調(diào)課程層次的“分離”和各門課程的“獨(dú)立”，大學(xué)物理課程與后續(xù)與之聯(lián)系的專業(yè)性課程在時間、形式和方法上有明顯的隔膜和脫節(jié)。我們應(yīng)當(dāng)意識到，大學(xué)物理課程最重要的教學(xué)目的之一，在于使學(xué)生通過方法與思維的訓(xùn)練，熟悉和掌握“觀察、歸納、推理與演繹“以及“從特殊到一般，從一般到特殊”的完整研究方法。而不應(yīng)當(dāng)把大學(xué)物理課程看成是刻板的知識點(diǎn)傳授。
（二）理論知識的教授過于系統(tǒng)化，缺少靈活的形式
物理學(xué)經(jīng)過數(shù)個世紀(jì)的發(fā)展，早已成為一門成熟完善的學(xué)科，有著嚴(yán)密的邏輯架構(gòu)與學(xué)科體系。物理定理、理論雖然大多源于實(shí)驗(yàn)，但其出現(xiàn)在教科書與文獻(xiàn)中的形式，卻是高度數(shù)學(xué)化的，要經(jīng)過嚴(yán)格的推演。這樣相較于很多以實(shí)驗(yàn)為理論基礎(chǔ)的學(xué)科（如生物、化學(xué)），大學(xué)物理課程的課堂學(xué)習(xí)可能會顯得嚴(yán)謹(jǐn)有余，生動不足。而教師們往往過分強(qiáng)調(diào)“邏輯性”，使得大學(xué)物理的內(nèi)容特別是理論部分的內(nèi)容缺乏開放性和靈活性。
（三）課程內(nèi)容較為分散，缺少必要的串聯(lián)
出于理論體系的完整性考慮，絕大多數(shù)教材都是按照力學(xué)（包括機(jī)械波等內(nèi)容）、電學(xué)、磁學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)這樣的子學(xué)科分類分別介紹相應(yīng)的內(nèi)容。而在教學(xué)過程中，大多數(shù)教師往往只是按部就班地講課，而不能夠很好地引導(dǎo)其進(jìn)行橫向的聯(lián)系及對比，同學(xué)們很容易便機(jī)械地把其看做是幾個分立的體系來學(xué)習(xí)。不講求方法與效率的學(xué)習(xí)方式會讓學(xué)生感覺課程內(nèi)容過雜，任務(wù)過重，從而降低學(xué)習(xí)期望與熱情。
二、大學(xué)物理教學(xué)改革的策略與方法
鑒于以上情況，很多教育工作者已經(jīng)在積極探尋著解決的辦法。譬如“比起學(xué)到了什么，教師應(yīng)更加注重怎樣學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動力的獲得”[1]；“應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識到，物理已成為其他諸多自然科學(xué)和工程技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)”[2]；“將本學(xué)科內(nèi)易混淆的對稱知識進(jìn)行比較，讓學(xué)生在比較中掌握物理概念與本質(zhì)”[3]；“大學(xué)物理的課程目的除了傳授知識，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、解決問題的能力，使他們能更快適應(yīng)未來工作的要求”[4]等等。然而以上研究和建議大多著眼于大方向上的理論指導(dǎo)，而缺少具體的措施和建議以保障教學(xué)效果的達(dá)成。從自身教授大學(xué)物理課程的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合平日里對于教學(xué)情況的及時調(diào)查、評估與反思，我們認(rèn)為，對大學(xué)物理課程的改革可以從以下方面進(jìn)行：
（一）合理地開展學(xué)科融合，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其學(xué)學(xué)物理課程的熱情
首先，我們要使得學(xué)生感受到物理學(xué)與所學(xué)專業(yè)的緊密聯(lián)系[5]。優(yōu)秀的大學(xué)生往往有很強(qiáng)的專業(yè)意識，我們應(yīng)當(dāng)探究如何使學(xué)生正確地認(rèn)識到學(xué)習(xí)物理學(xué)對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性促進(jìn)作用。物理偏重科學(xué)，專業(yè)偏重技術(shù)。我們需要讓同學(xué)們牢固樹立“科學(xué)為技術(shù)服務(wù)，技術(shù)需要以科學(xué)為依托”的思想，并在此思想的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。其次，學(xué)科交叉內(nèi)容的引入，主旨在于激發(fā)非物理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。因此該部分內(nèi)容引入的形式必須恰當(dāng)，而不能影響課程本身的教學(xué)。否則反而會給同學(xué)們的學(xué)習(xí)增加負(fù)擔(dān)，影響其學(xué)習(xí)熱情。這就要求教師在教授某個專業(yè)的大學(xué)物理課程前，借閱該專業(yè)后續(xù)課程的教材，并檢索相關(guān)文獻(xiàn)，了解其發(fā)展趨勢與學(xué)科前沿，以便上課時將不同課程的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合。
（二）正確地處理數(shù)學(xué)與物理，以及理論與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系，以突出大學(xué)物理課程的核心內(nèi)容
大學(xué)物理與中學(xué)物理的一個重要區(qū)別便是從定性對規(guī)律的認(rèn)識過渡到定量對現(xiàn)象的描述。因此高等數(shù)學(xué)工具便發(fā)揮了很重要的作用。但是也必須意識到，數(shù)學(xué)僅僅是物理學(xué)的工具而已，它所描述的物理現(xiàn)象都有其實(shí)在的物理內(nèi)容與物理意義。在引入數(shù)學(xué)描述后，教師必須引導(dǎo)學(xué)生把握其背后的物理內(nèi)涵。在讓課堂教學(xué)變得生動和多樣的同時，幫助學(xué)生抓住課程的本質(zhì)，學(xué)透課程內(nèi)容。除了正確處理數(shù)理之間的關(guān)系，如何適時地引入課堂上便于開展的實(shí)驗(yàn)，以加強(qiáng)對于物理內(nèi)涵的認(rèn)識，也是教師要認(rèn)真考慮與設(shè)計的。在大多數(shù)國外的原版教材中，每涉及到一個重要定理時，都非常強(qiáng)調(diào)“quicklab”的思想，即可以迅速驗(yàn)證的簡單實(shí)驗(yàn)。我們應(yīng)當(dāng)嘗試將它應(yīng)用到大學(xué)的課堂當(dāng)中，并引導(dǎo)學(xué)生由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象自行總結(jié)、歸納定律，以培養(yǎng)其科研精神，訓(xùn)練其科研素養(yǎng)。
（三）教師應(yīng)在教學(xué)過程中多采用啟發(fā)式教學(xué)，以及聯(lián)想、遷移等教育心理學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
科學(xué)的教學(xué)方法會給大學(xué)物理的教學(xué)效果帶來很大的提升。如前所述，由于大學(xué)物理課程內(nèi)容的豐富性，不少學(xué)生會感覺負(fù)擔(dān)過大。我們認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)編碼和分類，引導(dǎo)學(xué)生在明晰概念、辨清區(qū)別的前提下，對存在相似性的內(nèi)容大膽地運(yùn)用知識遷移和聯(lián)想。譬如在教授剛體繞定軸的轉(zhuǎn)動時，我將其與物體的平動進(jìn)行比較。每介紹一個新的物理內(nèi)容前，我都會用物體平動的相應(yīng)概念進(jìn)行鋪墊與類比。同學(xué)們很快就建立起了不同運(yùn)動形式之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)起來事半功倍。此外，有些理論體系不僅在實(shí)驗(yàn)室中可以得到驗(yàn)證，其原理也經(jīng)常被應(yīng)用在實(shí)際生活中。教師應(yīng)當(dāng)抓住這樣的機(jī)會，在充分的理論鋪墊后，設(shè)計由淺入深的一系列問題，啟發(fā)同學(xué)們自發(fā)尋找問題的答案，以鞏固對于物理定律的認(rèn)知[6]。譬如在教授角動量守恒定理時，為了讓同學(xué)們更好地理解轉(zhuǎn)動慣量的作用，我特意選取了花滑王子普魯申科的一小段表演視頻，引導(dǎo)同學(xué)們找出每組動作對應(yīng)的轉(zhuǎn)動慣量大小與旋轉(zhuǎn)快慢的關(guān)系，從而自行歸納出結(jié)論。從同學(xué)們的反饋來看，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)可以利用剛剛獲取的知識體系，來解決生活或者專業(yè)中的實(shí)際問題時，其興奮與滿足感是難以言喻的。合適的啟發(fā)式教學(xué)對于同學(xué)們的學(xué)習(xí)動機(jī)與效率都有很大的提升。
三、討論與總結(jié)
本文中，我們論述了在當(dāng)前高校中，大學(xué)物理課程教學(xué)遇到的問題及其原因。為了提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高大學(xué)物理的教學(xué)質(zhì)量，我們結(jié)合在教學(xué)中的具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了進(jìn)行教學(xué)改革的方向與方法。概括來說，即適當(dāng)?shù)匾雽W(xué)科交叉的內(nèi)容，建立起物理與相應(yīng)專業(yè)的聯(lián)系；正確處理數(shù)學(xué)工具與物理內(nèi)容，以及理論體系與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的聯(lián)系；在教學(xué)中應(yīng)用教育心理學(xué)理論，利用聯(lián)想、遷移以及啟發(fā)式教學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)其獨(dú)立思考與解決問題的能力。
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作者：于一 葉柳 單位：安徽大學(xué)物理與材料科學(xué)學(xué)院
第八篇：初中英語課程改革研究
摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和不斷進(jìn)步，現(xiàn)代社會越來越需要綜合素質(zhì)高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的創(chuàng)新型人才而傳統(tǒng)的應(yīng)試教育下培養(yǎng)出來的學(xué)生那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀但是學(xué)習(xí)能力低下的“高分低能”人才，顯然已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今社會的飛速發(fā)展。作為初中英語學(xué)科的教育工作者，我們身上擔(dān)負(fù)著光榮而艱巨的使命，要為社會培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的綜合性人才。新課程改革要求教師要更新自己的教育觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)，利用各種教學(xué)方法和手段，開展豐富多彩的教學(xué)活動，注重學(xué)生的個性發(fā)展，為國家培養(yǎng)“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”高素質(zhì)綜合性人才。因此，初中英語課堂改革勢在必行。
關(guān)鍵詞：初中英語；課程改革；綜合性；高素質(zhì)
隨著我國綜合國力的不斷提升，我國和世界其他國家的交往也日益頻繁，英語作為國際化語言在我們和世界各國的交流中扮演著越來越重要的角色。我們作為英語學(xué)科最基層的教育工作者，要緊跟時代的步伐，不論是在教育思想、教育觀念還是在教學(xué)方法的創(chuàng)新上都要多下功夫，勤于鉆研，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，努力踐行初中英語課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新，使學(xué)生在學(xué)好英語基礎(chǔ)知識的同時，提高用英語進(jìn)行溝通的交際能力。近幾年來，本人一直不斷學(xué)習(xí)新課程改革的新理念、新教法，在英語教學(xué)工作中不斷摸索、探討，虛心向各位同仁請教學(xué)習(xí)，博采眾長，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，下面我將結(jié)合個人的教學(xué)實(shí)踐來談一談關(guān)于初中英語課堂改革的幾點(diǎn)拙見。
一、真心對待學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系
教學(xué)活動是教師的教授和學(xué)生的學(xué)習(xí)雙邊互動的統(tǒng)一，在整個教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位應(yīng)該是有機(jī)結(jié)合、缺一不可的。所以，在英語教學(xué)中，教師要重視和學(xué)生之間的感情交流。初中生的心智還處于不夠成熟的階段，他們往往憑感覺行事，他們和哪個老師親近，就會愛屋及烏，認(rèn)真學(xué)習(xí)這位老師所教的科目，反之則學(xué)習(xí)效果不夠理想。根據(jù)學(xué)生的這一現(xiàn)象，我在平時的教學(xué)工作中努力對所有學(xué)生做到一視同仁，關(guān)注成績好的學(xué)生，更重視成績不太理想的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們要放下老師所謂的架子，和學(xué)生打成一片，建立良好的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，我會分層次設(shè)計問題，相對簡單的題目找差生回答，答對了，及時鼓勵和表揚(yáng)，讓這些差生能感受到我對他的信任，建立他們學(xué)習(xí)的自信心，逐漸培養(yǎng)差生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。
二、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材
我們的上課時間是有限的，教師要充分利用好這四十五分鐘，提高英語教學(xué)效率。首先，教師要深入研究教材，找出每節(jié)課的重難點(diǎn)知識，安排教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計課堂活動，找出教材中的內(nèi)在聯(lián)系，在頭腦中形成一個清晰的知識結(jié)構(gòu)，每節(jié)課的教學(xué)都要做到心中有數(shù)，這樣才能做到有的放矢。對于教學(xué)重點(diǎn)，教師在教學(xué)過程匯總中要強(qiáng)調(diào)突出，對教學(xué)難點(diǎn)要提前滲透、分散解決，讓學(xué)生掌握英語知識的過程不露痕跡、水到渠成。另外，教師還可以分階段來設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，不同的單元圍繞不同的教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行設(shè)計，從而保證英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。
三、運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣
英語是一門語言學(xué)科，我們學(xué)習(xí)英語的目的就是為了人們的日常交際，因此，它的實(shí)踐性特別強(qiáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中需要把英語短語和句型進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，在不斷的重復(fù)中掌握和鞏固。但是，如果教師一味地要求學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的反復(fù)練習(xí)，往往會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，很難保持長久的學(xué)習(xí)興趣。這就要求英語教師在英語課堂教學(xué)中采用靈活多樣的教學(xué)方法來組織學(xué)生進(jìn)行有效的語言交際活動。首先，利用錄音機(jī)或者多媒體技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)。在學(xué)習(xí)新課之前，或者學(xué)生操練過一些句型和對話之后，我會用錄音機(jī)或者多媒體播放一些輕松的英語歌曲和視頻，讓學(xué)生在放松身心的同時感受標(biāo)準(zhǔn)的英語語音，這有助于學(xué)生對這些純正的英語語音語調(diào)進(jìn)行模仿和練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。其次，利用實(shí)物或者掛圖進(jìn)行語言練習(xí)。在學(xué)生熟悉教材中的內(nèi)容之后，我一般會出示相關(guān)的實(shí)物或者掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖提示進(jìn)行語言操練，通過扮演不同的人物，進(jìn)行不同的對話，讓學(xué)生猶如身臨其境，這樣的訓(xùn)練學(xué)生就不會覺得枯燥乏味。最后，在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)卦O(shè)計游戲環(huán)節(jié)。游戲教學(xué)的穿插可以活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺地掌握英語知識，既激發(fā)興趣，又提高英語學(xué)習(xí)的效果，一舉兩得。
四、嚴(yán)抓管理，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力
新課程理念要求教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。因?yàn)橛⒄Z是一門語言學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的是為了溝通思想。從學(xué)生升入初中的第一堂英語課開始，我就嚴(yán)抓管理，強(qiáng)調(diào)規(guī)范書寫英語單詞、短語和句子的重要性。表揚(yáng)并在班內(nèi)展示書寫規(guī)范整齊的學(xué)生的作業(yè)，樹立學(xué)習(xí)榜樣，讓這些學(xué)生起到示范作用。對于比較有意思和重要的對話，我會要求學(xué)生認(rèn)真背誦，并在下節(jié)課上課前進(jìn)行對話練習(xí)，鞏固所學(xué)。長期的堅持背誦和檢查會讓學(xué)生認(rèn)真對待每一份作業(yè)，敢于在人前大膽說英語，從而真正提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，為實(shí)現(xiàn)英語的口語交際能力打下良好的基礎(chǔ)。
五、利用課余時間開展英語第二課堂
課堂上的學(xué)習(xí)時間畢竟是有限的，學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容也會因時間有限受到限制，所以，教師還要引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時間來進(jìn)行語言訓(xùn)練，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和語言交際能力。我們可以開辟多種形式的第二課堂，如舉辦英語演講比賽、學(xué)唱英語歌曲活動、英語書法以及作文競賽等，通過各種豐富多彩的英語活動的開展激發(fā)學(xué)生積極的思維活動，開拓學(xué)生的思路，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生獲得英語知識，掌握英語技能，提高英語交際能力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，一舉多得。時代的不斷發(fā)展和進(jìn)步對我們的教育工作也提出了更新更高的要求，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的當(dāng)今時代，我們英語教師必須不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，把素質(zhì)教育落實(shí)到我們的英語教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，全面改進(jìn)我們的英語教學(xué)，真正提高學(xué)生的英語素質(zhì)。
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作者：占艷霞 單位：江西省鉛山縣第三中學(xué)
第九篇：研究生課程教學(xué)改革思考
摘要：《電化學(xué)原理與測試技術(shù)》研究生課程是一門理論和實(shí)踐并重的學(xué)科。根據(jù)專業(yè)碩士的職業(yè)性特點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐、企業(yè)參觀實(shí)踐、校企項目合作、借助新媒介自學(xué)討論、校企教師隊伍授課和考核方式等方面進(jìn)行有針對性的提高職業(yè)性的教學(xué)改革，全面提高了教師和學(xué)生的知識、技能、個性和價值，在研究生教學(xué)中取得了良好的效果。
關(guān)鍵詞：電化學(xué)原理與測試技術(shù)；研究生課程；教學(xué)改革
專業(yè)學(xué)位（professionaldegree）是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。專業(yè)學(xué)位教育的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)型與職業(yè)性緊密結(jié)合，因此，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)和要求等方面與學(xué)術(shù)型學(xué)位均有所不同[1]。職業(yè)有社會屬性，必然體現(xiàn)其規(guī)范性、功利性、技術(shù)性和時代性。在授課過程中，無論教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果也必須體現(xiàn)其規(guī)范性、功利性、技術(shù)性和時代性。電化學(xué)是研究兩類電子導(dǎo)體（金屬或半導(dǎo)體）以及離子導(dǎo)體（電解質(zhì)溶液）形成的接界面上所發(fā)生的帶電及電子轉(zhuǎn)移變化的科學(xué)，是物理化學(xué)的眾多分支中唯一以大工業(yè)為基礎(chǔ)的學(xué)科[2]。在金屬電解精煉、濕法電冶煉、電鑄、電鍍、材料表面處理、化學(xué)電源、材料腐蝕與防護(hù)、水處理、新材料制備、電分析等諸多領(lǐng)域都有重要的應(yīng)用。應(yīng)用電化學(xué)原理發(fā)展起來的各種電化學(xué)分析法已成為實(shí)驗(yàn)室和工業(yè)監(jiān)控的不可缺少的手段[3]。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電化學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域迅速擴(kuò)展，新的科研成果不斷出現(xiàn)，電化學(xué)領(lǐng)域涉及的原理與應(yīng)用、測試方法與分析技術(shù)的內(nèi)容越來越多，理論加深，難度更大[4，5]。以教育部，國家發(fā)展改革委，財政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見為指導(dǎo)[6]，圍繞專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)要求，結(jié)合福建省和福州大學(xué)院校特色，在學(xué)?！啊峨娀瘜W(xué)原理與測試技術(shù)》重點(diǎn)課程建設(shè)與教學(xué)研究（Y2013KC07）”教改項目的支持下，本著學(xué)術(shù)型與職業(yè)性并重的原則，對該課程進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改革。
一、課程發(fā)展及存在問題
上世紀(jì)和本世紀(jì)初，我院研究生都是學(xué)術(shù)型研究生，教學(xué)以理論教學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)理論性。近幾年專業(yè)學(xué)位學(xué)生人數(shù)急劇增多，提高實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)目標(biāo)下不得不重新思考教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、授課教師隊伍和評價考核方式等方面如何與學(xué)術(shù)型研究生加以區(qū)別這個問題。具體表現(xiàn)在：1.指定的教材拘囿了教學(xué)內(nèi)容。不知道從什么時候起，學(xué)生傾向于一本教材，目的就是考試。他們很少去瀏覽參考書和最新的文獻(xiàn)資料，導(dǎo)致超出教材內(nèi)容就一聲嘆息。2.實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)聯(lián)系少。目前的實(shí)踐教學(xué)最多是局限于實(shí)驗(yàn)室，而與企業(yè)所需缺乏聯(lián)系，實(shí)踐教學(xué)缺乏人力、物力。3.缺乏一支與企業(yè)緊密聯(lián)系的教師隊伍。這也是我國高校所面臨的重大改革方向。一般一門專業(yè)課只有一位授課教師，授課教師本身就缺乏與企業(yè)聯(lián)系，更沒有企業(yè)導(dǎo)師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。4.考試考核評價制度和形式與學(xué)術(shù)型沒有區(qū)別。一方面要求有實(shí)踐內(nèi)容，另一方面又止于考試、寫一篇總結(jié)等最基本的考核方式，導(dǎo)致工程實(shí)踐能力的考核缺乏證據(jù)。
二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革初探
圍繞課程的不足，結(jié)合我校、我院的縱向和橫向科研項目，進(jìn)行一些有利于工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)改革。
（一）制定穩(wěn)定性、動態(tài)性和實(shí)效性的教學(xué)內(nèi)容
修訂教學(xué)大綱，完善教學(xué)內(nèi)容是課程建設(shè)的首要任務(wù)。首先收集相關(guān)教師對本課程的建議。開課前，將教學(xué)大綱和授課計劃通過郵件發(fā)給從事電化學(xué)研究工作的教師，收集他們的反饋意見，然后確定新學(xué)年哪些內(nèi)容應(yīng)該強(qiáng)化，哪些內(nèi)容可以弱化，讓學(xué)生自學(xué)，或者到企業(yè)學(xué)習(xí)。開課中，主要是向研究生了解教學(xué)動態(tài)，希望哪些內(nèi)容可以更深入，哪些內(nèi)容自學(xué)后有難度需要集體討論。開課后，繼續(xù)向老師和研究生了解本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果的意見和建議。結(jié)合往屆的教學(xué)過程，結(jié)合老師的新想法，最終確定與我院辦學(xué)特色和學(xué)生成長需求相適應(yīng)的教學(xué)大綱、授課計劃及教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，及時調(diào)整教學(xué)精講內(nèi)容，保持穩(wěn)定性、動態(tài)性和實(shí)效性。
（二）校內(nèi)開展實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐內(nèi)容
開展校內(nèi)實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以課題為依托，立足實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的電化學(xué)設(shè)備，本人、研究生和研究生導(dǎo)師共同制訂、實(shí)施校內(nèi)實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐教學(xué)計劃。例如，當(dāng)學(xué)完電極的幾個基本過程后[5]，制定了這樣的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容：1.制備與所從事課題相關(guān)的電極試樣；2.測試制備電極的極化曲線；3.對測試結(jié)果進(jìn)行分析；4.討論每組所測極化曲線的異同，分析影響極化的原因。學(xué)生一方面可以在相對自由的時間內(nèi)做較充分的實(shí)驗(yàn)和分析工作，以便于討論課的進(jìn)行，提高知識的運(yùn)用能力；另一方面增加了同學(xué)之間、課題組之間的相互交流與合作。因?yàn)榕c成績有關(guān)，每個同學(xué)的課題不一樣，促使學(xué)生充分利用課外時間，完成課外實(shí)踐內(nèi)容。
（三）校外開展生產(chǎn)實(shí)踐/實(shí)習(xí)和調(diào)研活動
組織學(xué)生走向工礦企業(yè)，了解材料行業(yè)電化學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域，了解現(xiàn)場電化學(xué)測試方法。例如，帶學(xué)生參觀電鍍廠。參觀前要求學(xué)生了解基本的電鍍原理，電鍍過程中可能出現(xiàn)的問題、電鍍產(chǎn)品的檢測等。參觀過程中認(rèn)真觀察電鍍液成分測定、電鍍液配置、電鍍工藝涉及的參數(shù)和產(chǎn)品的檢測過程，如膜厚、附著力、可焊性、外觀、鹽霧實(shí)驗(yàn)等。參觀后分析電鍍廠有哪些過程與電化學(xué)課程有關(guān)，現(xiàn)場檢測和實(shí)驗(yàn)室檢測有哪些異同。學(xué)生去了企業(yè)才知道專業(yè)知識和技能的重要性，老師去了企業(yè)才知道材料的制備、加工和應(yīng)用等知識與理論知識之間的差異，大家去了企業(yè)也才知道材料的多樣性和復(fù)雜性。最重要的是，學(xué)生通過親身感悟工人、農(nóng)民和科技人員的感情，才切身體會鄧小平理論和“三個代表”重要思想的偉大，黨的路線、方針的正確；通過親身實(shí)踐，熟悉社會，才有進(jìn)一步了解社會，適應(yīng)社會的想法。只有這樣才有利于研究生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
（四）鼓勵學(xué)生參與企業(yè)的項目合作開發(fā)
我院近幾年通過走出去、請進(jìn)來等加強(qiáng)了與企業(yè)的合作，橫向課題年年增多。鄭玉嬰教授帶領(lǐng)的團(tuán)隊每年申請企業(yè)科研經(jīng)費(fèi)超過百萬元。本人通過與國家電網(wǎng)合作，開展了沿海區(qū)域國網(wǎng)使用的金屬材料的失效分析，與國網(wǎng)福建省電力科學(xué)研究院建立合作平臺。帶學(xué)生深入合作開發(fā)的企業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的生產(chǎn)實(shí)踐，有利于構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的知識體系。
（五）利用新媒介開展自學(xué)和討論
專碩生的主要特點(diǎn)就是其職業(yè)性，理論知識只是其中一個方面，與人交往也是一個很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。在課堂上學(xué)生教師間的交流是有限的。讓學(xué)生參與《電化學(xué)原理與測試技術(shù)》網(wǎng)站建設(shè)，在BBS、QQ群和微信群上交流學(xué)習(xí)心得，真正做到自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)和快樂學(xué)習(xí)。通過多種教學(xué)方式和手段的利用，使學(xué)生透徹地理解各種測試對象的特點(diǎn)，學(xué)會數(shù)據(jù)的收集、分析和整理，并進(jìn)一步培養(yǎng)基本的、良好的、規(guī)范的測試程序，提出富有創(chuàng)新性的測試方法，使本課程的教學(xué)內(nèi)容建設(shè)更加深化和完善。
（六）專業(yè)化、專家化的教師隊伍授課
研究生課程一般一門課就一個教師從頭上到尾，學(xué)生和老師都有倦怠心理。多樣化的教師隊伍本身就有利于吸引學(xué)生的注意力。這幾年，根據(jù)教師專業(yè)背景、業(yè)務(wù)特長和教學(xué)內(nèi)容整合構(gòu)建教師隊伍，每一個專題至少配備2名以上的教師，每名教師承擔(dān)一或兩個專題，使之成為某個專題的專家，同時擔(dān)負(fù)對其他專題領(lǐng)域教師的針對性培訓(xùn)。加強(qiáng)雙師型教師隊伍的建設(shè)，這既是本科生教學(xué)的需要，也是專碩生培養(yǎng)的需要。1.鼓勵教師到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐鍛煉，頂崗實(shí)習(xí)。2.從合作企業(yè)一線職工中選拔聘請能工巧匠、技術(shù)骨干為兼職教師并加以培養(yǎng)，幫助其提高教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，使其成為穩(wěn)定的校外兼職教師。3.拓寬師資引進(jìn)渠道。如從電化學(xué)工作站售后工程師中引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱、高技能的人才，定期組織教師參觀學(xué)習(xí)新一代電化學(xué)工作站。總之，一門課由幾個老師完成的效果比單由一個老師完成的效果要強(qiáng)得多。企業(yè)技術(shù)人員參與的實(shí)用性內(nèi)容的授課效果也比全職教師的授課效果好。
（七）改革課程考核，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的職業(yè)性、主體性和積極性
課程作為教育的核心成分并不是純粹的教育問題，其考核指標(biāo)必須深深地鑄刻在課程的目標(biāo)、過程和結(jié)果之中，而不是期末考試（考查）這么簡單的斷定。專碩生是具有一般職業(yè)能力、專業(yè)能力和綜合能力的技術(shù)人才，在考試方式、考核內(nèi)容和評價上與學(xué)術(shù)型不能完全相同。1.自己檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)效果。通過本課程的一套完整的習(xí)題庫和試題庫（含答案），學(xué)生通過網(wǎng)上瀏覽和答題即可。2.結(jié)合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新考核方式：根據(jù)每個人課題提出一套完整的從試樣制備到檢測結(jié)果分析的研究報告，結(jié)合企業(yè)實(shí)踐內(nèi)容鼓勵學(xué)生提出富有創(chuàng)新意識的內(nèi)容、建議和意見。3.考核結(jié)果評價：理論知識、研究報告、技能和創(chuàng)新意識相結(jié)合，確定考核結(jié)果。
三、結(jié)束語
經(jīng)過幾年的準(zhǔn)備工作和建設(shè)，筆者分別在2012、2013和2014級專碩生中應(yīng)用上述教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，結(jié)果表明修讀本課程的學(xué)生掌握了較扎實(shí)較全面的電化學(xué)理論基礎(chǔ)，同時實(shí)驗(yàn)技巧也得到較大提高，更重要的是通過參與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，提高了學(xué)生和教師的“情感、意志、個性和價值觀”的發(fā)展。部分學(xué)生在課題進(jìn)展過程中為實(shí)驗(yàn)室改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法，為企業(yè)提出了技改，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和職業(yè)能力提供了有力幫助。
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作者：邵艷群 彭開萍 單位：福州大學(xué)材料學(xué)院
第十篇：高中數(shù)學(xué)新課程改革分析
摘要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價、教學(xué)功能等各方面均發(fā)生了重大的變化，也給廣大教師提出了更高的要求。新課程改革能否順利實(shí)施，教學(xué)方式能否真正轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于教師理念的轉(zhuǎn)變和運(yùn)用。
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；新課程改革；教學(xué)模式；合作學(xué)習(xí)
針對高中數(shù)學(xué)新課程改革問題，我根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了如下探究。
一、轉(zhuǎn)變教師的觀念，促使教師的教和學(xué)生的學(xué)發(fā)生轉(zhuǎn)變
從目前實(shí)際情況來看，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀，甚至有的學(xué)生奧數(shù)比賽屢屢奪冠，但是，當(dāng)學(xué)生走出校門，在數(shù)學(xué)研究成果方面卻并不突出，究其原因，主要是我們的數(shù)學(xué)課堂采取的教學(xué)方式是填鴨式教學(xué)模式，教條式地灌輸給學(xué)生，教出來的學(xué)生是記憶型。而新課程改革下的數(shù)學(xué)教學(xué)是為了提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力以及創(chuàng)新能力，讓他們學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和技能去探索新的知識。因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變教教材、灌輸知識的教學(xué)方式，從臺前轉(zhuǎn)向幕后，同時運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，博采眾長，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力；而學(xué)生也要改變依賴別人的學(xué)習(xí)方式，在課堂上主動去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
二、根據(jù)學(xué)生的心理需求調(diào)整教學(xué)思路
在新形勢下，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生積極去學(xué)習(xí)，提高探究能力。中學(xué)生的身體、心理發(fā)展逐步完善和成熟，他們有著強(qiáng)烈的好奇心，又有自己的想法，但是，他們和小學(xué)生不同，有時候想表達(dá)自己的見解但是又不好意思。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的情境培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計懸念的問題調(diào)動學(xué)生的參與性，利用開放的問題促進(jìn)學(xué)生合作探究，設(shè)置有挑戰(zhàn)性的問題促進(jìn)學(xué)生積極思考，設(shè)置抽象的問題激發(fā)理解和想象。有效的設(shè)置都需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而定，設(shè)定有效的教學(xué)目標(biāo)；課堂導(dǎo)入得新穎、獨(dú)特，在最短時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力；把握課堂教學(xué)節(jié)奏、問題的難度和密度，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生努力后達(dá)成目標(biāo)；構(gòu)建和諧、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生積極參與課堂活動。
三、讓學(xué)生意識到學(xué)知識是獲得更多知識的手段和工具
在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生為了做題而做題，做題是唯一的目的，習(xí)慣搞題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生永遠(yuǎn)有做不完的數(shù)學(xué)題?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)知識是為了解決問題，因此學(xué)生的興趣、掌握知識的牢固性，都取決于這一點(diǎn)。教師要讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識，明白知識的形成過程，以及知識之間的遞進(jìn)和交融，通過用已有知識解決實(shí)際問題體驗(yàn)到一種成就感，在學(xué)習(xí)和探究的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
四、要切實(shí)提高課堂實(shí)效
隨著新課程改革的深入發(fā)展，課堂教學(xué)方式發(fā)生了顯著性的變化，但是在實(shí)際教學(xué)中存有為了熱鬧而過分追求形式的現(xiàn)象。
（一）發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時也要講究課堂效率
在一些國際性奧數(shù)比賽中，我們也經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)中國學(xué)生非常優(yōu)秀，這和傳統(tǒng)教學(xué)模式功能是分不開的，因此，新課程改革并不意味著全部否定傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)找到知識生成和雙基訓(xùn)練兩者的平衡點(diǎn)，應(yīng)把傳統(tǒng)教學(xué)和主體教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，同時也要加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
（二）有效開展合作學(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，成為了數(shù)學(xué)課堂上的一個亮點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)方式被廣大數(shù)學(xué)教學(xué)所運(yùn)用。在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的時候，表面上看學(xué)生討論熱烈，也有多方互動交流，但是合作學(xué)習(xí)能不能達(dá)到預(yù)期的效果，和教師的組織、引導(dǎo)有很大關(guān)系。要想提高合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，就要鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，不能把學(xué)生限制在教師事先設(shè)計好的條框內(nèi)，否則就會影響學(xué)生討論的熱情。教師作為課堂的組織者，應(yīng)精心選擇探究的問題和內(nèi)容，比如，讓學(xué)生探究新知識的形成，或者是習(xí)題課教學(xué)，通過討論，激活學(xué)生的思維，碰撞出智慧的火花；同時要多加巡視，一方面有效指導(dǎo)，另一方面防止一些學(xué)生產(chǎn)生惰性，并改變對學(xué)生的評價方式，不能只關(guān)注學(xué)生探究的結(jié)果，要對思路活躍、見解獨(dú)特的學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，每個學(xué)習(xí)者的想法都為整個學(xué)習(xí)群體所共享。對學(xué)生的思路進(jìn)行分析和指導(dǎo)，使其不斷完善，真正達(dá)到“兵教兵”“兵帶兵”的良好效果。
（三）實(shí)施有效提問、板演
課堂上提問學(xué)生的問題，教師在備課的時候就要認(rèn)真研究，充分考慮，而不是隨意的。學(xué)生的回答也不是對問題的簡單復(fù)述，應(yīng)答到關(guān)鍵點(diǎn)上，突破難點(diǎn)，對條件的有效挖掘，對問題加以總結(jié)，對知識進(jìn)行創(chuàng)新。對于板演，可以鼓勵學(xué)生到課堂上板演，有利于及時發(fā)現(xiàn)常見問題，了解學(xué)生的實(shí)際情況，使教學(xué)更有針對性。
（四）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
習(xí)慣是一種強(qiáng)大的力量，它可以改變一個人的命運(yùn)。常言道：好的習(xí)慣是成功的開始。習(xí)慣的形成是日積月累的，是不知不覺的。學(xué)生的成績優(yōu)劣和他們習(xí)慣的好壞是分不開的，要想提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于高中生來說，應(yīng)掌握學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變被動為主動，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。
五、教師要積極思考
教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于教師的內(nèi)在素質(zhì)。教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，思考課堂內(nèi)容結(jié)構(gòu)的設(shè)置，使學(xué)生主動思考，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，使學(xué)生的思維不斷深化和成熟。而作為學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)對每一節(jié)課深入思考，思考教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、思考教學(xué)內(nèi)容的選擇、思考重點(diǎn)和難點(diǎn)、思考有效的教學(xué)方法等，讓學(xué)生在獨(dú)立思考和合作探究中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生不但學(xué)到了豐富多彩的數(shù)學(xué)知識，更是掌握了思考問題的方式以和數(shù)學(xué)思想方法。在新課程改革下，數(shù)學(xué)教師面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們應(yīng)緊跟時代的步伐，在實(shí)際教學(xué)中也找到一套科學(xué)的教學(xué)模式，不斷反思和研究，在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)新和嘗試，尋求更多有效的教學(xué)手段，以適應(yīng)新的教學(xué)要求，提高自身的綜合素質(zhì)，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。
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作者：張新文 單位：甘肅省張掖中學(xué)
