微課在軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程改革的應(yīng)用

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【摘要】在信息化的今天，手機(jī)等移動(dòng)客戶(hù)端已經(jīng)成為了主要的信息傳播的媒介。在這種情況下，軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)這類(lèi)走在科技前沿的專(zhuān)業(yè)一定要緊跟時(shí)代的步伐，利用各種信息媒介教學(xué)，微課就是其中的主要一種。

【關(guān)鍵詞】微課教學(xué)；軟件設(shè)計(jì)；課程改革

減輕教師負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，是現(xiàn)在人們所要思考的。本文就如何在高校軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用微課，進(jìn)行研究。

1.微課的優(yōu)點(diǎn)

說(shuō)到微課的優(yōu)點(diǎn)就不得不提一下傳統(tǒng)課程教育的缺點(diǎn)。傳統(tǒng)的教育要求學(xué)生全神貫注，必須一堂課仔細(xì)聽(tīng)，否則就可能容易忽視其中的一些重要考點(diǎn)；再者，傳統(tǒng)教育的時(shí)間安排十分規(guī)規(guī)矩矩，有時(shí)候可能有一節(jié)課因?yàn)橛惺虑闊o(wú)法上課而曠課，回來(lái)不僅不能補(bǔ)課，而且還有可能使學(xué)生跟不上教師進(jìn)程；還有，如果學(xué)生某一節(jié)或某幾節(jié)課沒(méi)有記好，傳統(tǒng)教育無(wú)法提供最好的復(fù)習(xí)，即重新聽(tīng)一遍老師所講的課；最后，不得不說(shuō)，好老師總是有那么幾個(gè)，而學(xué)校又不能把大部分學(xué)生都交給這幾個(gè)好老師教育。以上這些都是傳統(tǒng)課堂教育的缺點(diǎn)，而微課的出現(xiàn)則改變了這些狀況：微課可以一節(jié)課可以重復(fù)多遍聽(tīng)，隨時(shí)聽(tīng)隨時(shí)看，時(shí)間上更加自由，微課還能很好地把優(yōu)秀的教學(xué)資源集中在一起，讓學(xué)生們都能自由學(xué)習(xí)，提高優(yōu)秀教育資源的利用效率。

2.微課的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)在設(shè)計(jì)微課方面有天然的優(yōu)勢(shì)，一般的轉(zhuǎn)件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的老師都能熟練地使用計(jì)算機(jī)并接觸過(guò)各種視屏制作類(lèi)軟件，這些都有助于計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的老師設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)微課。微課開(kāi)發(fā)首先要選擇教育內(nèi)容，對(duì)該課程所要學(xué)習(xí)的重要概念和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)應(yīng)做好分析，并找到生動(dòng)有趣的方法用多媒體的方式將他們表現(xiàn)出來(lái)。再者，軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)微課和課堂講課還是有很大的區(qū)別的，課堂講課可能按課本教材一節(jié)課一節(jié)課地講，而微課沒(méi)有了每節(jié)課時(shí)間的限制，就可以一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解，所以微課的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)一定要注意微課的這個(gè)特點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解，并要與其他的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系教育，這樣就能讓學(xué)生全面掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。在確定好所要講的內(nèi)容之后，就要制作ppt、視頻、文檔等各種講解資料，然后拍攝錄制，再進(jìn)行后期組合。在拍攝視頻時(shí)，教師一定要注意語(yǔ)音語(yǔ)速，保證視頻能夠讓學(xué)生聽(tīng)清關(guān)于知識(shí)的講解。而且教師一定要采取幽默有趣的方式，避免讓學(xué)生在觀看視頻時(shí)產(chǎn)生困倦。再者，后期制作是微課開(kāi)發(fā)中重要的一環(huán)，在微課的后期制作中，要有許多任務(wù)要做。包括各種視屏，音頻的剪輯和合成，以及制作字幕，并使各種多媒體的動(dòng)畫(huà)等形式和教師所講結(jié)合在一起。這些都是十分重要的，就比如說(shuō)，音頻和視頻的剪輯合成，如視頻和音頻不匹配，這雖然可能讓人感到是個(gè)小錯(cuò)誤，但是可能會(huì)讓學(xué)生對(duì)微課感到不適，轉(zhuǎn)移他們的關(guān)注點(diǎn)，這樣就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這樣的錯(cuò)誤還包括字幕跟視頻不匹配，都會(huì)影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。所以，一定要做到完美沒(méi)有漏洞，才能保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。還有多媒體的應(yīng)用也是十分重要的，多媒體可以幫助學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的時(shí)候集中注意力。所以，一定要讓多媒體和教師講課兩者集合起來(lái)，利用計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)的長(zhǎng)處，制作優(yōu)秀的多媒體形式的微課，保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.微課的應(yīng)用

微課制作好之后，一定要應(yīng)用在教育教學(xué)里。很多學(xué)生可能認(rèn)為認(rèn)識(shí)不到微課的好處，所以對(duì)微課有應(yīng)付的心態(tài)，有的學(xué)生可能就一直放映著，自己做別的事情，來(lái)追趕進(jìn)度，這是十分錯(cuò)誤的應(yīng)用方法。所以，微課在應(yīng)用時(shí)，可用以下方法來(lái)使學(xué)生積極觀看。設(shè)置進(jìn)度，學(xué)生觀看微課時(shí)，給學(xué)生制定好微課的進(jìn)度，保證學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)一定要看完所規(guī)定的視頻。保證學(xué)生看完每個(gè)微課視頻，微課在運(yùn)行上一定要讓學(xué)生看完每個(gè)視頻之后，才能讀取當(dāng)前進(jìn)度，否則就按學(xué)生沒(méi)有看完處理，并且學(xué)生必須在看完一個(gè)教學(xué)微課后，才能觀看一下微課。設(shè)置中間問(wèn)題，有的學(xué)生打開(kāi)視頻之后就不管不顧了，讓視頻自己播放，來(lái)追趕進(jìn)度，這樣也不行，一定要在微課之間設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在回答問(wèn)題之后視頻才能接著進(jìn)行，這樣不僅可以防止學(xué)生刷課，還能通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題，鞏固蓋微課老師所講的知識(shí)。這些都應(yīng)該有效地利用到微課的應(yīng)用中。再者，對(duì)于難點(diǎn)考點(diǎn)一定要讓學(xué)生多學(xué)幾遍，這樣就能保證學(xué)生理解通透這些難點(diǎn)考點(diǎn)，而不是跟其他知識(shí)一樣，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地看了一遍就通過(guò)了。只有這樣好好的應(yīng)用微課，微課的優(yōu)點(diǎn)才能顯示出來(lái)。

總結(jié)

微課的優(yōu)點(diǎn)在前面已經(jīng)講的很詳細(xì)了，這些傳統(tǒng)教育的不足之處，在科技日益發(fā)達(dá)的今天必須要好好的應(yīng)用，尤其是軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)這種比價(jià)前衛(wèi)的專(zhuān)業(yè)。軟件技術(shù)用微課的方式教學(xué)，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，直接用計(jì)算機(jī)輕而易舉地進(jìn)行試驗(yàn)編程。這樣創(chuàng)新的教學(xué)方式，也有利于軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力，增加自主學(xué)習(xí)的能力。所以高校一定要在軟件技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用好微課。

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作者：張春波 宋磊 汪軍陸 單位：哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院 華為技術(shù)有限公司