信息技術(shù)教學中信息素養(yǎng)論文
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1.把握原則，培養(yǎng)信息處理能力
為了培養(yǎng)學生的信息處理能力，在信息技術(shù)教學中要把握信息技術(shù)的一些基本原則：
（1）以“學會學習”為核心。
小學信息技術(shù)教學的主要目的之一就是培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)學會學習的能力。毋庸諱言，信息技術(shù)的教學建立在對各種軟件的操作基礎(chǔ)上。從這個角度來看，信息技術(shù)教學其實就是在教學生如何使用這些軟件。毋庸置疑，因為新的信息技術(shù)軟件層出不窮，而在信息技術(shù)課的教學過程中也不可能使學生掌握每一種軟件的使用。這就要求在信息技術(shù)的教學中必須幫學生培養(yǎng)相關(guān)學習能力，使他們能夠舉一反三，自主探究學習知識。在培養(yǎng)這種學習能力的過程中，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性、責任感、方法以及態(tài)度等。比如：在進行瀏覽器操作的教學時，講瀏覽器基本的操作方法是本課時的直接目的。同時，教師還應(yīng)該在教學中滲透如何利用瀏覽器獲取自己所需要的知識的知識，便于使學生不但掌握了信息技術(shù)知識，同時，也培養(yǎng)和發(fā)展了學生利用信息技術(shù)獲取知識的能力。
（2）以“參與創(chuàng)造”為宗旨。
為了體現(xiàn)學生的主體地位，在教學中，教師一定要處理好課堂上教師的主導地位和學生主體地位之間的關(guān)系。信息社會本來就千變?nèi)f化，發(fā)展迅速，因此，在小學信息技術(shù)課堂上，一個有創(chuàng)造性的教師需要教會學生的不僅是掌握一定的信息技術(shù)知識，還要教會學生怎樣應(yīng)對洶涌如潮的信息，并從中獲得自身的發(fā)展。
2.注重手段，實現(xiàn)信息技能的熏陶
在信息技術(shù)教學中，為了充分體現(xiàn)和進行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，要重視一些信息技術(shù)輔助教學手段的應(yīng)用，比如信息技術(shù)輔助教學（CAI）。信息技術(shù)輔助教學（ComputerAidedInstrution)指利用信息技術(shù)開展信息技術(shù)的教學。這種方式充分利用了信息技術(shù)的一些典型特點，如信息容量大、處理信息速度快以及可運行多媒體技術(shù)和進行交互。如果能在課堂教學中應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學，教學環(huán)節(jié)就會得到極大優(yōu)化。這種優(yōu)化首先表現(xiàn)在教學內(nèi)容、教學手段等得到了更新。在教育領(lǐng)域應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不但便于實施各種形式的教育，而且，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的結(jié)合可以實現(xiàn)網(wǎng)上信息資源共享，大大有利于提高信息技術(shù)教學的效率，而且，更為重要的是，也為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和個性差異提供了多樣化和多維化的教學信息空間。其次，作為一種新的教學媒體，應(yīng)用輔助教學也會引起一系列觀念變化。經(jīng)過信息技術(shù)輔助教學手段的應(yīng)用，傳統(tǒng)教學中死板的條框以及定義的復制將大大減少，教學的過程即是理解、處理信息的學習過程。從掌握學科知識到培養(yǎng)學生處理信息的能力，在這個學習的過程中，會有助于學生理解在當今社會與人類的發(fā)展中信息所產(chǎn)生的巨大影響，也有利于學生認識到信息資源的重要性，其擔負時代的責任感也得到了培養(yǎng)。
3.善用內(nèi)容，提高信息應(yīng)用能力
一個人信息素養(yǎng)的高低很重要的一條就是他能否應(yīng)用信息技術(shù)解決生活學習中碰到的問題。信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)是信息處理能力，信息處理能力指學生在平時的學習及生活中能獲取、整理、加工信息知識并利用信息進行通訊的能力。獲取信息的能力指小學生能了解如何檢索信息來源，并從紛繁的信息來源中選擇最佳的，然后在選定的信息來源中查找到自己所需的信息。所謂整理信息指小學生能夠分析、比較自己所獲取的信息，從中篩選出與當前問題有關(guān)的信息。整理信息以后，需要表達信息和評價信息，即能組織起來相關(guān)的信息，并以適當?shù)姆绞桨呀M織好的信息展示和表達出來。在信息技術(shù)教學中有一個重要部分，即程序設(shè)計教學。程序設(shè)計教學最能體現(xiàn)、培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，也最有助于提高學生的信息處理能。信息技術(shù)語言本身具有抽象性、系統(tǒng)性和邏輯性。在進行程序設(shè)計問題的解決時，適當?shù)乃惴ㄊ鞘紫纫紤]到的，而應(yīng)用算法必須借助符號和概念，只有這樣才能開展下一步的推導和論證。編程是這個過程必須要依賴的。在編程過程中，又需要通過分析、推理問題并歸納出一般性的規(guī)律。得出這個規(guī)律以后需要用信息技術(shù)語言描述出來，這樣一個高度抽象復雜的信息處理過程的教學無疑會極大地有利于提高學生的抽象思維能力以及分析處理問題能力。
4.總結(jié)
總之，信息素養(yǎng)是信息社會人的整體素養(yǎng)的一部分。未來，信息技術(shù)將滲透到生活的每一個方面。信息技術(shù)教師應(yīng)重視并盡早地培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，為培養(yǎng)符合信息社會發(fā)展的高端人才夯實基礎(chǔ)，也幫助學生迎接信息社會的到來做好必要的心理和能力準備。
作者：李睿 單位：連云港市蒼梧小學
