思政工作助推飛行員職業(yè)道德養(yǎng)成機(jī)制

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摘要：培養(yǎng)一名合格的飛行員，除了基本的航天技能上的教育，思想道德、作風(fēng)觀(guān)念上的教育也極其重要。高質(zhì)量的思政課程，能有計(jì)劃、有策略地提升飛行員的責(zé)任意識(shí)、工匠精神、程序意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)精神。為此，文章主要研究當(dāng)前飛行員培養(yǎng)過(guò)程中面臨的一些職業(yè)道德培養(yǎng)方面的問(wèn)題，同時(shí)探索思政課程如何助推飛行員職業(yè)道德養(yǎng)成，以期為提升飛行員培養(yǎng)水平提供一定幫助。

關(guān)鍵詞：航空人才；思政工作；道德養(yǎng)成；機(jī)制建設(shè)

一個(gè)國(guó)家綜合交通運(yùn)輸能力的強(qiáng)弱，與國(guó)家的整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力息息相關(guān)，更是影響國(guó)家安全的重要因素，而民航則是綜合交通運(yùn)輸中極為重要的一環(huán)。為此，中國(guó)一直都十分重視發(fā)展民航實(shí)力，尤其是對(duì)飛行技術(shù)人才的培養(yǎng)不遺余力。飛行技術(shù)人才不但是民航發(fā)展的核心動(dòng)力，更是我國(guó)實(shí)現(xiàn)民航強(qiáng)國(guó)的中堅(jiān)力量。民航作為培養(yǎng)合格的飛行員的基地，如何提升飛行員的綜合素質(zhì)就顯得愈加重要。隨著“思政課程”這一概念的提出，對(duì)飛行員課程體系的建設(shè)也提出了新的任務(wù)和使命，特別是在民航技術(shù)一直處于不斷發(fā)展和提高的過(guò)程中，飛行員不但要在飛行過(guò)程中結(jié)合實(shí)際情況對(duì)大量信息進(jìn)行加工處理，以更好地完成任務(wù)，還需要在日常工作學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握更多方面的能力，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)操守，夯實(shí)理論基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)觀(guān)念，訓(xùn)練合格的飛行技能，鍛煉出強(qiáng)健的體魄，形成良好的心理素質(zhì)，以成為新時(shí)代合格的飛行員[1]。

一、飛行員應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德

飛行員只有具備了合格的道德觀(guān)念與職業(yè)道德素質(zhì)，才能保證飛行任務(wù)順利完成的同時(shí)確保飛行安全，從而提升我國(guó)民航實(shí)力。而職業(yè)道德教育能有效地幫助飛行員形成穩(wěn)定的、積極向上的職業(yè)道德觀(guān)念，養(yǎng)成一絲不茍的職業(yè)習(xí)慣。對(duì)于飛行學(xué)員來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)具備以下職業(yè)道德品質(zhì)。1.責(zé)任意識(shí)。飛行員在飛行過(guò)程中，不但完全掌控著價(jià)值高昂、動(dòng)輒上億的飛機(jī)，更承擔(dān)了幾十、上百旅客與工作人員的生命。只有具備極強(qiáng)責(zé)任意識(shí)的飛行員，才能有效保證飛行安全，從而保證國(guó)家、單位的財(cái)產(chǎn)安全，確保生命安全[2]。2.程序意識(shí)。程序意識(shí)是一個(gè)飛行員課程中十分重要的關(guān)鍵，在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中甚至在執(zhí)飛過(guò)程中如何遵照循序漸進(jìn)的原則，重視飛行過(guò)程中工作的程序性和規(guī)范性，都是保證飛行任務(wù)圓滿(mǎn)完成的重要前提條件。從這個(gè)角度來(lái)看，程序意識(shí)是一位合格飛行員應(yīng)該終身堅(jiān)守的職業(yè)道德素質(zhì)，在剛開(kāi)始的學(xué)習(xí)階段就樹(shù)立牢固的程序意識(shí)，也是飛行員將來(lái)安全執(zhí)飛的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3.工匠精神。任何行業(yè)的從業(yè)者要想以高標(biāo)準(zhǔn)的要求完成工作，都需要具備工匠精神。任何完美的飛行動(dòng)作、扎實(shí)的理論知識(shí)，都需要飛行員長(zhǎng)年累月地學(xué)習(xí)、練習(xí)，孜孜不倦地提升動(dòng)作的精細(xì)程度，緊跟技術(shù)的發(fā)展更新飛行理論，通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持、有規(guī)律地學(xué)習(xí)，并加以創(chuàng)新積累，才能做好一名優(yōu)秀的飛行員，而這種精益求精的理念，不怕困難執(zhí)著追求完美狀態(tài)的精神，就是工匠精神[3]。4.憂(yōu)患意識(shí)。飛行員所從事的不是簡(jiǎn)單的、重復(fù)性的工作，在實(shí)際的航線(xiàn)飛行中，總是充滿(mǎn)著不確定的因素，任何微小的天氣變化，都可能造成極其嚴(yán)重的后果，如何在飛行員的培養(yǎng)過(guò)程中灌輸“居安思?！钡囊庾R(shí)，培養(yǎng)飛行區(qū)“起飛想著中斷，巡航想著備降，落地想著復(fù)飛”的憂(yōu)患意識(shí)是民航院校需要一直探索的課題。5.團(tuán)隊(duì)精神。飛行任務(wù)不是單打獨(dú)斗，“獨(dú)行俠”永遠(yuǎn)做不了一名合格的飛行員。訓(xùn)練有素、搭配合理、合作默契的機(jī)組，是飛行任務(wù)圓滿(mǎn)完成的重要保障。因此，團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神是飛行員必須具備的核心品質(zhì)。

二、當(dāng)前飛行員職業(yè)道德培養(yǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題

（一）學(xué)生層面1.團(tuán)隊(duì)意識(shí)欠缺。飛行員屬于較特殊的職業(yè)群體，絕大多數(shù)飛行員都屬于外形較為突出，家境較為優(yōu)渥的群體。再加上民航內(nèi)部奉行優(yōu)勝劣汰的機(jī)制，因此飛行員大都個(gè)體意識(shí)強(qiáng)烈，團(tuán)隊(duì)意識(shí)相對(duì)較為欠缺。現(xiàn)如今，絕大多數(shù)在崗或即將在崗的飛行員都是“90后”甚至“95后”的年輕人，他們個(gè)性突出，具備較強(qiáng)的能力，但也具備較強(qiáng)的好勝攀比心理。2.抗壓能力較弱。強(qiáng)大的抗壓能力是一名優(yōu)秀飛行員必備的特質(zhì)，為此，日常的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都對(duì)飛行學(xué)員有較高的要求。在執(zhí)行飛行任務(wù)過(guò)程中，更是要面臨各種突發(fā)情況，要隨機(jī)應(yīng)變，為全體旅客和工作人員的安全保駕護(hù)航。因此，強(qiáng)大的抗壓能力是日常教學(xué)管理國(guó)城中必須要重視的關(guān)鍵之一，適量科學(xué)的心理及身體訓(xùn)練課程更是必不可少。3.自律意識(shí)不足。當(dāng)前的航空類(lèi)高等教育學(xué)?；径疾捎昧塑娛禄芾砟Ｊ剑谌粘５慕虒W(xué)和生活中對(duì)飛行員都實(shí)施較為嚴(yán)格的管理模式。但因?yàn)榻^大多數(shù)飛行員都屬于外形較為突出、家境較為優(yōu)渥的年輕群體，許多飛行學(xué)員缺乏足夠的紀(jì)律意識(shí)和紀(jì)律觀(guān)念，曠課、遲到甚至是打架斗毆也時(shí)有發(fā)生。因此，如何加強(qiáng)對(duì)飛行員自律意識(shí)的培養(yǎng)，也是非常重要的課題。

（二）學(xué)校層面1.教師的主導(dǎo)地位沒(méi)有得到充分發(fā)揮。在道德素質(zhì)教育中，教師是毫無(wú)疑問(wèn)的教育主體，如果不能在飛行員的道德素質(zhì)教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用，教育就會(huì)事倍功半。當(dāng)前民航院校的整體教育規(guī)劃中，對(duì)思政教育的重視程度雖有所提升，但依舊不夠。教學(xué)模式單一，不能將道德素質(zhì)教育靈活地融入課堂，理論知識(shí)或許可以通過(guò)填鴨式的教學(xué)取得進(jìn)展，但是道德素質(zhì)教育是必定要采用多種靈活的教育形式，讓學(xué)生真正地明白領(lǐng)悟。思想政治輔導(dǎo)員在日常管理上普遍存在“一手硬，一手軟”的現(xiàn)象，執(zhí)行軍事化管理規(guī)定時(shí)往往瞻前顧后，在思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)上仍然欠缺。2.學(xué)生的主體作用發(fā)揮不足。在道德素質(zhì)教育中，飛行學(xué)員作為接受教育的一方，具備極強(qiáng)的個(gè)人意識(shí)，這也是道德素質(zhì)教育的一大難點(diǎn)?，F(xiàn)階段進(jìn)入航空院校的學(xué)生，多為年輕的“90后”，他們需要在教育過(guò)程中與思政工作者進(jìn)行平等的溝通與交流，不喜歡被動(dòng)地接受教育，而且年輕學(xué)員們的政治觀(guān)和歷史觀(guān)極易出現(xiàn)偏差，但當(dāng)前院校的教學(xué)方法和教學(xué)模式甚至教材等，并不能及時(shí)地跟進(jìn)時(shí)代的變化。當(dāng)前社會(huì)處于高速的變革期，一味沿用以前的教學(xué)方法和教學(xué)模式，并不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為此，如何改變現(xiàn)階段的年輕學(xué)生們不實(shí)踐、不互動(dòng)的現(xiàn)象、對(duì)于考試臨時(shí)抱佛腳、排斥思政類(lèi)課程等負(fù)面問(wèn)題都是航空院校需要考慮的重要方向。

三、助推飛行員職業(yè)道德建設(shè)的方法探索

（一）豐富創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法要認(rèn)真分析當(dāng)前學(xué)生普遍具備的特質(zhì)，利用學(xué)校已有和社會(huì)現(xiàn)有的道德素質(zhì)教育介體，創(chuàng)新性地使用針對(duì)性、有效性的方法，利用多種多樣的教育場(chǎng)景，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容增強(qiáng)飛行學(xué)員道德素質(zhì)教育效果。具體來(lái)說(shuō)，首先，應(yīng)當(dāng)改變當(dāng)前我國(guó)民航院校固化、單一的教育模式，靈活結(jié)合道德素質(zhì)教育的主體，結(jié)合飛行學(xué)員的群體性特點(diǎn)來(lái)制定具有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱；其次，合理利用飛行學(xué)員和網(wǎng)絡(luò)結(jié)合緊密這一特點(diǎn)，有針對(duì)性地打造與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合密切的教學(xué)陣地；最后，合理利用學(xué)校的行政管理手段，輕重松緊相結(jié)合，利用科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，多種手段促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。

（二）優(yōu)化飛行員職業(yè)道德素質(zhì)教育隊(duì)伍現(xiàn)今，我國(guó)飛行員職業(yè)道德素質(zhì)教育隊(duì)伍建設(shè)還有很大的提升空間，與其他專(zhuān)業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)教育隊(duì)伍相比，飛行員職業(yè)道德素質(zhì)教育隊(duì)伍需要完善相關(guān)制度、優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，以加強(qiáng)飛行員職業(yè)道德素質(zhì)教育隊(duì)伍建設(shè)，從而推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)程。

（三）完善飛行學(xué)員心理素質(zhì)教育體系現(xiàn)今民航高校中關(guān)于飛行學(xué)員心理素質(zhì)教育模式仍在不斷地探索發(fā)展中，如何加強(qiáng)飛行學(xué)員的心理素質(zhì)教育，除了需要高等院校最常規(guī)的心理健康課程之外，民航院校還應(yīng)通過(guò)對(duì)飛行員的心理特點(diǎn)進(jìn)行分析，合理探索并搭建飛行教育訓(xùn)練心理管理的體系，使飛行學(xué)員能在系統(tǒng)的心理素質(zhì)教育體系中了解影響學(xué)習(xí)訓(xùn)練效率的心理因素，克服學(xué)習(xí)上的心理障礙，培養(yǎng)良好的注意品質(zhì)，提升自我的心理素質(zhì)。

（四）充分塑造有利于飛行員職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)的校園文化環(huán)境合理地利用健康的校園文化環(huán)境，不但能有效提升飛行員的職業(yè)道德素養(yǎng)，而且能有助于學(xué)生內(nèi)化掌握到的理論知識(shí)，促進(jìn)學(xué)員與外部世界的交流，有效地增強(qiáng)飛行員的組織協(xié)調(diào)能力等，讓飛行學(xué)員在有限的課余時(shí)間內(nèi)主動(dòng)地走出課堂。為此，院?？梢栽诨顒?dòng)中依照飛行學(xué)員專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，有目的性地引導(dǎo)他們參與有利于綜合素質(zhì)培養(yǎng)的課程，對(duì)他們?cè)诨顒?dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化解答，最終將校園文化轉(zhuǎn)化為其成長(zhǎng)的助力劑。

四、結(jié)語(yǔ)

飛行員是一個(gè)偉大又光榮的職業(yè)，執(zhí)行飛行任務(wù)中的每一個(gè)細(xì)枝末節(jié)都會(huì)影響飛行安全。因此在對(duì)飛行員的培養(yǎng)中，我們不但要確保飛行學(xué)員具備十分扎實(shí)的飛行技能，同時(shí)也要在社會(huì)道德素養(yǎng)、法律意識(shí)、職業(yè)道德素養(yǎng)上對(duì)飛行員提出更高的要求。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的變革，航空設(shè)備和航空技術(shù)也在不斷更新?lián)Q代中，這對(duì)飛行員和航空從業(yè)人員的要求也越來(lái)越高。作為培養(yǎng)飛行員的高等高校，只有充分重視飛行學(xué)員的綜合素質(zhì)的養(yǎng)成與提高，跟進(jìn)時(shí)代變化，不斷推陳出新教育手段，才能擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)杰出飛行員的重任。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁微,劉莎.美國(guó)航空飛行員教育培養(yǎng)模式探究—以美國(guó)橋水州立大學(xué)為例[J].民航學(xué)報(bào),2020(03):89-91.

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[3]唐俊,程翔宇.新媒體時(shí)代下飛行技術(shù)專(zhuān)業(yè)思想政治教育工作[J].文存閱刊,2019(02):189.

作者：楊姝 單位：中國(guó)民用航空飛行學(xué)院