思政教育實施方案精選(九篇)

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第1篇：思政教育實施方案范文

關(guān)鍵詞 高速；立交橋；方案

中圖分類號U445 文獻(xiàn)標(biāo)識碼A 文章編號 1674-6708（2011）45-0051-02

1 項目概況

平頂山市長安大道是平頂山新城區(qū)至平頂山火車西站的一條快速通道，屬于新城區(qū)長安大道的西延伸線。長安大道起點(diǎn)位于平頂山市新城區(qū)長安大道與S242廟洪線的交叉口，經(jīng)三里橋西、何莊南、焦莊南，下穿軍用鐵路后在庫莊北上跨鄭石高速（鄭州至石人山高速公路高速公路），經(jīng)白水營東、太平莊東后與S231金孟線平交后，下穿焦柳鐵路后，經(jīng)韓莊北、楝樹園東和楊莊鎮(zhèn)，終點(diǎn)位于平頂山火車西站。路線全長11.917km。

本項目研究K4+949上跨鄭石高速跨線橋的方案構(gòu)思設(shè)計。

2 影響方案主要控制因素

主要技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：

1）平縱面：按設(shè)計時速80km/h控制；

2）路基寬度：40m，行車道30m（雙向八車道）；

3）橋梁荷載標(biāo)準(zhǔn)：公路I級；

4）橫斷面布置： 3.0m（非機(jī)動車道）+2.0m（隔離帶）+15m×2 （行車道）+2.0m（隔離帶）+ 3.0m（非機(jī)動車道）=40m；

5）按城市道路標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置雨水管和照明系統(tǒng)，行車道橫坡1.5%，全線不設(shè)超高。

3 結(jié)構(gòu)總體設(shè)計原則

項目總體設(shè)計的思路是體現(xiàn)新的設(shè)計理念，從可持續(xù)發(fā)展角度，針對項目的特點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵性問題，進(jìn)行技術(shù)方案比選論證，篩選出最優(yōu)方案，并精心設(shè)計。

設(shè)計理念：

可持續(xù)發(fā)展是人類發(fā)展永恒的主題，本項目的建設(shè)不但要滿足當(dāng)代人的交通需求，提供安全舒適的交通條件，還要為后代人的持續(xù)發(fā)展提供相應(yīng)條件。

堅持以人為本、樹立安全至上的理念；堅持人與自然相和諧，樹立尊重自然、保護(hù)環(huán)境的理念；堅持可持續(xù)發(fā)展，樹立節(jié)約資源的理念；堅持質(zhì)量第一，樹立然公眾滿意的理念；堅持合理選用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，樹立設(shè)計創(chuàng)作的理念；堅持系統(tǒng)論的思想，樹立全壽命周期成本的理念。

4 橋型方案構(gòu)思及研究

4.1 橋位選擇因素

長安大道西延工程結(jié)合新城區(qū)及平頂山平寶一體化的整體規(guī)劃，綜合考慮以下因素：

1）長安大道西延工程與鄭石高速公路相交樁號為K4+989，路線在K3+084.2和K9+918.25分別下穿軍用鐵路和孟寶鐵路，鐵路部門要求下穿箱橋的斜角角度不能小于60°，上跨鄭石高速鋼箱梁橋位的選擇要受到前后鐵路下穿箱橋的控制；

2）項目上跨鄭石高速路線左側(cè)為鄭石高速收費(fèi)站出口、右側(cè)為500KV高壓塔，左右兩個因素的制約，要求線型只能在收費(fèi)站出口東側(cè)和高壓塔西側(cè)之間選擇；

3）在高壓塔西側(cè)90m處有一低矮的路塹，高速公路從路塹底部通過，且附近為一片荒地，從此處上跨高速可以利用此處有利地形，避免高填方、減少耕地占用；

4）根據(jù)地質(zhì)鉆探，橋址處以下各巖土層工程力學(xué)性能較好，強(qiáng)度較高，橋址周圍無不良地質(zhì)現(xiàn)象。

所以本橋位的選擇只能在鄭石高速公路收費(fèi)站出口西側(cè)，高壓塔東側(cè)路塹部位小范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)整，斜角角度為110°

4.2 跨徑的確定

4.2.1 控制因素

根據(jù)工程可行性階段和初步設(shè)計階段有關(guān)調(diào)查成果，控制及影響長安大道上跨鋼箱梁跨徑的主要因素有：

1）鄭石高速公路的運(yùn)行要求：鄭州至石人山高速公路連接鄭州―許昌―平頂山，在平頂山魯山縣境內(nèi)與在建的太澳（太原至澳門）高速公路連接，全長約160km， 其中平頂山市境內(nèi)約80km。目前正在運(yùn)行，高速有關(guān)部門要求施工工期不能太長，施工方案不能影響高速公路的正常運(yùn)行；

2）鄭石高速公路的加寬要求：隨著即將投入鄭石高速南陽―湖北段的規(guī)劃建設(shè)，鄭石高速的車流量會急速增長，設(shè)計時應(yīng)考慮遠(yuǎn)期高速公路加寬為6車道的需要；

3）鄭石高速公路的景觀要求：鄭石高速為河南省唯一的一條旅游、景觀高速公路，沿線設(shè)施齊全，綠化優(yōu)美。橋位處為一低矮路塹，路面以外滿山坡是綠色的草皮、植被，設(shè)計時要考慮周圍地形的協(xié)調(diào)，及相應(yīng)景觀設(shè)計；

4）若中央分隔帶（2.0m寬）立墩：設(shè)計樁徑1.5m則波形梁護(hù)欄安全凈距不夠；設(shè)計樁徑1.0m將形成一道沿鄭石高速中分帶板墻長約40m，類似隧道影響行車安全和景觀，施工期間嚴(yán)重影響通行安全。因此，鄭石高速業(yè)主反對中央立墩方案，要求一跨跨過鄭石高速。

4.2.2 跨徑的確定

由于以上原因，河南高速公路發(fā)展有限責(zé)任公司及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要求長安大道上跨鋼箱梁一跨跨過鄭石高速公路，并且跨過高速公路路邊的管線和邊坡坡頂，橋位中點(diǎn)和鄭石高速公路綠化帶中心線重合。

設(shè)計人員經(jīng)紙上定線，現(xiàn)場放線核對，并上報業(yè)主、新城區(qū)管委會、鄭石高速公路管理局等有關(guān)部門同意確定，最終跨徑為1m~60m。

4.2.3 橋型方案構(gòu)思

結(jié)構(gòu)方案研究：

針對長安大道西延上跨鄭石高速公路立交橋的建設(shè)條件，研究確定了跨徑布置為1×60m跨等截面鋼―混凝土組合簡支梁橋。

鋼-混凝土組合梁橋在我國城市道路中有廣泛的應(yīng)用。這種新型結(jié)構(gòu)利用鋼材宜受拉，混凝土宜受壓的特點(diǎn)，將兩種材料通過連接件組合成為整體而共同發(fā)揮作用。具有承載能力高、剛度大、穩(wěn)定性強(qiáng)、噪音小、跨度大以及延性良好的結(jié)構(gòu)性質(zhì)。此外，在施工中還可以利用聯(lián)合梁已安裝好的鋼梁支模板現(xiàn)澆混凝土板，因此還可以簡化支架，省去支拆模板的工作和材料。

1） 橋型

主橋橋型布置為1×60m跨等截面鋼－混凝土組合簡支梁橋，橋梁全長69.2m。橋梁全寬40m，兩邊各設(shè)0.5m寬防撞欄。主橋梁高2.15m，高跨比2.15/60=1/28，全橋橋面混凝土板厚度沿縱向統(tǒng)一，沿橫向負(fù)彎矩處厚30cm，正彎矩處厚25cm。

橋梁橫橋向為8個單室鋼－混凝土組合箱梁結(jié)構(gòu)，鋼箱梁采用開口截面形式，箱梁間距2.5m，兩側(cè)懸挑1.25m。鋼箱梁梁高1.85m。開口截面鋼箱梁每個腹板對應(yīng)的上翼緣寬500mm，厚20mm；箱梁底板為35mm厚，兩道腹板不等高，以滿足橋梁橫坡的要求，鋼主梁之間設(shè)置橫向聯(lián)系梁，聯(lián)系梁梁高1 200mm，全橋共設(shè)置49道橫向聯(lián)系梁，間距為10m。鋼箱梁內(nèi)沿橋縱向每5m設(shè)置一道橫隔板，主橋橫斷面如所示。

鋼箱梁與橋面混凝土板通過剪力連接件連接在一起共同工作，剪力連接件采用Φ22圓柱頭栓釘，栓釘熔后長度170mm，鋼箱梁每道上翼緣共布置4列栓釘，橫向間距100mm，沿梁軸線方向間距150mm。僅在梁端橫隔板上沿橫隔板軸線方向平行布置兩列栓釘，同樣采用Φ22圓柱頭栓釘，長度170mm。

橋面混凝土板采用鋼筋混凝土疊合板結(jié)構(gòu)，沿橫向負(fù)彎矩處厚30cm，正彎矩處厚25cm。正彎矩處由8cm厚預(yù)制混凝土板和17cm厚現(xiàn)澆混凝疊合層構(gòu)成。預(yù)制板長210cm，寬50cm，由預(yù)制廠加工完成后，運(yùn)輸至現(xiàn)場安裝，并作為后澆層混凝土的模板。

2）橋臺

0號、1號橋臺樁接蓋梁橋臺。

3）基礎(chǔ)

全橋均采用樁基礎(chǔ)，橋臺樁基直徑1.8m，橋臺分為兩幅，每幅采用3根22米長樁基。

4）橋面鋪裝

橋面鋪裝為10cm厚瀝青混凝土，為了使橋面平整，箱梁頂面設(shè)置8cm厚防水混凝土調(diào)平層，設(shè)置一層D8冷軋帶肋鋼筋焊網(wǎng)（CRB550）， 根據(jù)規(guī)范9.3.17，設(shè)計中不考慮其與梁共同參與受力。

5）防水層

橋面防水采用FYT－Ⅰ改進(jìn)型橋面專用防水層。

6）泄水管

本橋跨越鄭石高速公路，沿橋長每隔5米設(shè)置金屬泄水管，雨水經(jīng)泄水孔引至梁體腹板后順橋向引至橋墩處，向下引到地面，排入排水系統(tǒng)。泄水管設(shè)在橋面的下坡端。

7）防撞護(hù)欄

橋面兩側(cè)設(shè)置防撞護(hù)欄

8） 防護(hù)網(wǎng)

本橋跨越高速公路，外側(cè)防撞墻頂按《鐵路工程設(shè)計防火規(guī)范》設(shè)置高密度網(wǎng)，采用網(wǎng)眼不大于0.25cm的斜網(wǎng)格狀鐵絲網(wǎng)。

9）伸縮縫

主橋在兩個橋臺處橫橋向分別設(shè)置16個GPZ2000盆式橡膠支座，每個鋼箱梁下部設(shè)置兩個。全橋僅在橋梁兩端橋臺處設(shè)置兩道D80型伸縮縫。

10）支座

主橋采用GPZ系列抗震型盆式橡膠支座。引橋采用板式橡膠支座。

11）建筑材料

全橋鋼主梁，鋼橫梁，橫隔板，加勁肋鋼板等均采用Q345C級，對厚度大于等于35mm厚的鋼板采用符合YB4101-2000規(guī)定的Q345C鋼并做Z向的超聲波探傷，探傷執(zhí)行GB/T2970П級標(biāo)準(zhǔn)。全橋鋼結(jié)構(gòu)部分均在工廠焊接完成后，運(yùn)輸?shù)綐蛭?，現(xiàn)場采用高強(qiáng)螺栓連接，采用大六角頭高強(qiáng)螺栓，螺栓等級為10.9級，為摩擦型高強(qiáng)螺栓。栓釘采用Φ22圓柱頭栓釘，長度170mm，全橋的剪力連接件均在工廠焊接完成。

全橋混凝土橋面板采用C50無收縮微膨脹混凝土，要求混凝土3d抗壓強(qiáng)度不小于30MPa，28d抗壓強(qiáng)度應(yīng)大于50MPa。

5 結(jié)論

鋼-混凝土組合梁橋這種新型結(jié)構(gòu)利用鋼材宜受拉，混凝土宜受壓的特點(diǎn)，將兩種材料通過連接件組合成為整體而共同發(fā)揮作用。具有承載能力高、剛度大、穩(wěn)定性強(qiáng)、噪音小、跨度大以及延性良好的結(jié)構(gòu)性質(zhì)。此外，在施工中還可以利用聯(lián)合梁已安裝好的鋼梁支模板現(xiàn)澆混凝土板，因此還可以簡化支架，省去支拆模板的工作和材料，已越來越多的應(yīng)用于世界各地的大跨徑橋梁建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

[1]黃僑.橋梁鋼一混凝土組合結(jié)構(gòu)設(shè)計原理[M].人民交通出版社，2004.

第2篇：思政教育實施方案范文

第一部分  股票集中托管程序

第一條  每一托管商（證券商）必須在登記公司開立托管戶口，以交易所安排的證券商代碼作為托管商戶口的總帳號。托管戶股票與自營戶股票嚴(yán)格分開。

第二條  投資者以現(xiàn)有的股東代碼卡號碼作為在證券商處開立的托管戶帳號。

第三條  客戶若要買進(jìn)股票，必須在深圳市任一家或幾家證券商處開設(shè)托管戶口。買進(jìn)的股票將不再以實物股票交割。

第四條  客戶若要賣出股票，須先將股票托管，托管在哪一家證券商不限，但在何處托管，必須在何處委托賣出。

第五條  客戶托管股票時，須填寫“股票托管申請書”。其內(nèi)容有：姓名、代碼、股種、股數(shù)、已過戶標(biāo)準(zhǔn)手股票張數(shù)、未過戶標(biāo)準(zhǔn)手股票張數(shù)、非標(biāo)準(zhǔn)手股票張數(shù)、合計數(shù)。并出示身份證和股東代碼卡。

第六條  未過戶的股票，要連同買進(jìn)報告書及過戶費(fèi)一并交給托管商。托管商收到客戶（代管戶）的實物股票后，專人核查、清點(diǎn)，確認(rèn)無誤后，填寫一份“股票托管收據(jù)”交給客戶。經(jīng)登記公司確認(rèn)后憑此收據(jù)領(lǐng)取“股票存折”。

第七條  托管商收到股票后，在背面的空白轉(zhuǎn)讓欄內(nèi)蓋上“股票托管專用章”（此章由登記公司統(tǒng)一監(jiān)制和提供。其內(nèi)容包括：托管商名稱代碼及“股票托管專用章”字樣）。

第八條  證券登記公司為各家托管商免費(fèi)提供股票托管專用袋，托管商應(yīng)將蓋章后的股票按已過戶和未過戶分開，未過戶股票必須與對應(yīng)的“買進(jìn)報告書”用曲別針夾好，同一股東的股票裝入一個袋，并按袋面要求填寫上市公司編號、當(dāng)日托管序號、股東姓名、代碼、標(biāo)準(zhǔn)手股票張數(shù)、非標(biāo)準(zhǔn)手股票張數(shù)和合計數(shù)等。股票較多需要多個袋時，應(yīng)用繩捆扎，以便清點(diǎn)戶數(shù)。

第九條  托管商按股票種類分開打印“股票交接清單”（清單格式與內(nèi)容各個托管商應(yīng)相同），于次日上午11點(diǎn)前將股票及交接清單送至登記公司簽收。清單順序和股票袋排列須按當(dāng)日托管序號對應(yīng)一致。

第十條  登記公司收到托管商交來的實物股票和交接清單后，分兩個環(huán)節(jié)來確認(rèn)托管股份：

1.點(diǎn)收股票張數(shù)、股數(shù)及托管戶數(shù)；

2.股票逐張審核過戶，確認(rèn)托管股票并開出確認(rèn)憑證一《股票托管確認(rèn)書》。其內(nèi)容包括：總股份、確認(rèn)股數(shù)、不確認(rèn)股數(shù)及原因。

登記公司在簽收股票后十天內(nèi)對托管股票作出確認(rèn)，并對不予接受托管的股票出具證明。

第十一條  托管商收到登記公司的股票托管確認(rèn)書后，打印股票存折，托管人用托管股票收據(jù)領(lǐng)取股票存折，至此，托管的股票方可參加交易。

第十二條  股票存折的格式，由證券登記公司統(tǒng)一設(shè)計，股票存折的流水號由各證券商編制。封面由證券商自行設(shè)計，以保持各家證券商特色。

第十三條  客戶如將股份存折遺失，可立即憑本人身份證、代碼卡向發(fā)出股票存折的證券商申報掛失，沒有身份證和代碼卡的，持戶口簿或公安局證明也可申報掛失。一星期后，托管商向客戶補(bǔ)發(fā)新的股票存折。掛失收費(fèi)10元人民幣。

第十四條  在每只股票開始托管后，登記公司免收保管費(fèi)，并對其需要過戶的股票減半收取過戶費(fèi)（每張股票收1元）。

第二部分  集中托管后的交易交收及過戶

第十五條  在實行集中托管交易的前一日，登記公司須將各托管商的托管余額報送交易所。

第十六條  客戶在委托賣出時，托管商柜臺應(yīng)先查核該客戶是否有足夠的托管股票。從采用集中托管交易之日起，買賣已經(jīng)托管的某只股票時，一律憑身份證和股票存折辦理委托，同時停止該只股票實物委托買賣。啟用股票存折后，股東代碼卡應(yīng)由股東妥為保存，以備將來回收。

第十七條  每一交易日，托管商在交易所達(dá)成的托管股票的成交情況，托管商買進(jìn)股票數(shù)目，賣出股票數(shù)目及買賣凈額，將由交易所于當(dāng)日下午5：00前傳送登記公司。

第十八條  各家證券商須將每交易日的客戶（分戶口）明細(xì)過戶表，用軟盤于T＋1中午11：00之前送至登記公司。登記公司按股票種類與交易所送來數(shù)據(jù)核對，若正確則打印一份買賣凈額清單與托管商核簽。

第十九條  一旦發(fā)現(xiàn)托管商資料與交易所資料不一致時，則登記公司的日常業(yè)務(wù)以交易所資料為準(zhǔn)來處理，并將有誤信息盡快反饋給相應(yīng)托管商，督促其作妥善的復(fù)核工作。由此而對交收劃帳在時間及其它方面造成的后果，由相關(guān)的托管商負(fù)責(zé)。若屬交易所有誤，則交易所應(yīng)及時通知登記公司。

第二十條  如果有一家或幾家托管商沒有準(zhǔn)時送交資料，則當(dāng)日各家托管商的股票余額以交易所資料為準(zhǔn)。登記公司將視情況對當(dāng)事的托管商作相應(yīng)的處罰（處罰條例另訂）。并可建議交易所暫停當(dāng)事托管商交易。

第二十一條  登記公司收到托管商所送軟盤，打印清單與對應(yīng)托管商核對簽收后，分托管商逐日打印過戶情況一覽表，一式二份，一份送托管商，一份存檔（只打印股份變更資料，新增按變更股份處理）。

第二十二條  托管商在T＋2日收到過戶情況一覽表后，即可與客戶進(jìn)行二級交收。

第二十三條  如因失誤發(fā)生客戶賣空情況，托管商應(yīng)按照交易所規(guī)則，采取措施將股票補(bǔ)回或售出，以保證在T＋1傳到登記公司的客戶（分戶口）的過戶登記明細(xì)表，登記公司都能逐筆過戶。

第二十四條  托管商報送的每一交易日的過戶登記軟盤資料，登記公司將作為過戶登記的依據(jù)。如此資料有誤，其責(zé)任由托管商負(fù)責(zé)，如過戶登記時處理失誤，其責(zé)任由登記公司負(fù)責(zé)。

第三部分  股票的轉(zhuǎn)托管

第二十五條  客戶如要將已在一托管商處托管的股票轉(zhuǎn)到另一托管商處，憑轉(zhuǎn)入方托管商的接受入戶通知到轉(zhuǎn)出方托管商處，由轉(zhuǎn)出方托管商填寫一份“股票轉(zhuǎn)托管表”，并轉(zhuǎn)至登記公司核實后，將轉(zhuǎn)出股票從轉(zhuǎn)出方托管商戶口及分戶口中減掉，加在轉(zhuǎn)入方托管商戶口及分戶口上，并在“股票轉(zhuǎn)托管表”上蓋章，交由轉(zhuǎn)出方托管商和轉(zhuǎn)入方托管商作為股分收付的記帳憑證。

第二十六條  “轉(zhuǎn)托管表”一式四聯(lián)。轉(zhuǎn)出方托管商，轉(zhuǎn)入方托管商，客戶及登記公司各一聯(lián)。

第二十七條  轉(zhuǎn)出方托管商每辦理一筆轉(zhuǎn)托業(yè)務(wù)向客戶收30元的手續(xù)費(fèi)，留成20元，交登記公司10元。

第二十八條  轉(zhuǎn)出方托管商開出“轉(zhuǎn)托管表”通過登記公司轉(zhuǎn)帳至轉(zhuǎn)入方托管商，時間為一周。

第四部分  分紅派息

第二十九條  分紅派息以截止過戶日登記公司記錄的股份余額為準(zhǔn)。

第三十條  現(xiàn)金股息：登記公司將現(xiàn)金股息直接劃入股東辦理代碼卡時填寫的銀行帳戶。

第三十一條  紅股和配股

在托管戶的股東，其紅股及配股將記入托管商戶口及分戶口（股票存折）。配股的認(rèn)購或轉(zhuǎn)讓均通過股票存折進(jìn)行。

第三十二條  繼續(xù)持有實物股票的股東，其紅股打印股票，配股打印配股證，該等股東到登記公司領(lǐng)取紅股股票和配股證。

第五部分  股票提取

第三十三條  客戶如要提取實物股票，須透過其托管商向登記公司報送申請表。

第三十四條  登記公司將提取之股票數(shù)目從客戶的分戶口中轉(zhuǎn)入直接戶口，并打出一張非標(biāo)準(zhǔn)股票交托管商，由該托管商向客戶發(fā)放。

第三十五條  提取實物股票的投資者，要向登記公司交納股票面額5％的費(fèi)用，最低額為10元。由托管商代收后與登記公司對半分成。

第三十六條  從報送領(lǐng)取實物股票申請表，到領(lǐng)取股票時間為一周。

第六部分  附  則

第3篇：思政教育實施方案范文

一、加強(qiáng)組織，廣泛宣傳 

學(xué)校成立了以校長為組長，分管德育副校長為副組長，德育處、教導(dǎo)處、班主任等相關(guān)負(fù)責(zé)人為成員的活動領(lǐng)導(dǎo)小組。把“開學(xué)第一課”當(dāng)作開學(xué)工作的頭等大事來抓，召開行政會議、班主任會議和教職工大會，傳達(dá)文件精神，安排部署“開學(xué)第一課”主題教育工作。根據(jù)學(xué)校實際，制定了活動具體實施方案和日程安排表，壓實工作責(zé)任，抓細(xì)抓實，做到有計劃、有措施、有檢查、有記錄。充分利用板報、微信QQ群及各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，廣泛宣傳主題教育的目的、意義、內(nèi)容和要求，讓全校師生都自覺參與，共同營造濃厚的輿論氛圍。

二、主題內(nèi)容及組織形式 

學(xué)校深入開展了以社會主義核心價值觀教育、疫情防控知識教育、心理健康教育、環(huán)境保護(hù)教育、安全教育等為主要內(nèi)容的教育活動。加強(qiáng)了學(xué)生思政教育、疫情防控教育、生命教育、社會責(zé)任教育，深化愛國主義教育、感恩教育，增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷。做好疫情防控知識教育宣傳，引導(dǎo)師生做好科學(xué)防護(hù)，養(yǎng)成戴口罩、勤洗手等良好的衛(wèi)生習(xí)慣和文明健康的生活方式。引導(dǎo)學(xué)生理性看待疫情，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，消除憂慮和恐懼心理。開展校園環(huán)境整治和安全教育，增強(qiáng)師生環(huán)保意識和安全防患意識在主題教育開展過程中，針對還未復(fù)學(xué)的年級，創(chuàng)新活動形式，充分發(fā)揮線上線下多種載體作用，對全校師生教育全覆蓋，確保春季“開學(xué)第一課”活動的順利進(jìn)行。

三、活動開展情況 

8月30日，召開了“開學(xué)第一課”主題教育動員會，安排部署，制定學(xué)校實施方案。強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系班級制度，要求聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)入班級群、班級講紀(jì)律要求，督查班級“開學(xué)第一課”主題教育開展情況。

2.開展好第一次升旗儀式。利用旗下講話時間，引導(dǎo)學(xué)生重溫“社會主義核心價值觀”內(nèi)容。校長以《文明城市你我共創(chuàng)》為主題的旗下講話。

3.引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，講究個人衛(wèi)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任認(rèn)真準(zhǔn)備，制定了班會課方案，制作了班會課課件，班會活動落到了實處，收到了實效。

4.各班利用班會課（下午第三節(jié)）組織收看“2020開學(xué)第一班會課”，并以此為契機(jī)組織開展本班的第一次班會。深化環(huán)境意識、增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷。 

5.開展給父母寫一封信的活動。學(xué)生從自身角度，向父母談自己對文明健康的認(rèn)識和理解，家長很容易接受，形成共同提高認(rèn)識，共同參與創(chuàng)建。

此次主題教育的開展，主要從學(xué)生的行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，融入了愛國愛黨教育，加強(qiáng)了心理疏導(dǎo)，注重了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、文明素質(zhì)與行為習(xí)慣的培養(yǎng)，全面提高了學(xué)生思想品德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生們形成了正確的世界觀、人生觀和價值觀。

第4篇：思政教育實施方案范文

【關(guān)鍵詞】人本理念；企業(yè)思政；管理；運(yùn)用

0.引言

思政管理中的人文因素是影響思政工作開展的最重要的因素之一，這是由思政管理的目標(biāo)和對象所決定的。本文就通過企業(yè)在思政教育過程中人本觀念的建立對如何根據(jù)企業(yè)的情況構(gòu)建基于人本理論的思政管理體系。

為此我們要對人本理念的重要性提出說明。

1.人本理念在思政教育中具有指導(dǎo)意義

1.1人本理念是構(gòu)建企業(yè)思政管理體系的基礎(chǔ)

從社會的角度來看，思政管理就是思想政治管理的工作，能夠更好地為社會的發(fā)展指明方向，帶領(lǐng)大家向既定的目標(biāo)更加團(tuán)結(jié)地前進(jìn)。而對于企業(yè)來說，思政工作的開展是能確保企業(yè)員工在思想上要與企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略相統(tǒng)一，讓大家的勁兒往一處使。

思政工作開展的熱潮拉開序幕是在2012年十之后掀起的，十對于我們在新時期，在面對經(jīng)濟(jì)、文化、政治更加開放環(huán)境的情況下，在建設(shè)方面提出了新的要求，尤其是在思政建設(shè)中。所以作為承載“中國夢”的當(dāng)代社會企業(yè)，必須要在思政宣傳中，體現(xiàn)出“人”的重要性，充分認(rèn)識到人本觀念在思政教育中核心位置的不變，才能更好地開展思政工作。

“人本理念”的管理方式體現(xiàn)了社會、企業(yè)以及各種小團(tuán)體對于人的重視程度，最早是從人文主義中衍生出來的，推崇人在社會發(fā)展中的巨大作用。而隨著社會的發(fā)展，人本理念面臨著不斷滋生的功利主義的打壓和排擠，我們同樣也在經(jīng)歷這樣一個艱苦的過程。

從歷史來看，我們的人本理論是早就存在的。這可以從《論語》中得以體現(xiàn)：仁者人也，仁者愛也。而同樣，憂國憂民的大詩人屈原，也是在不滿于社會對于人的重視程度，投江自殺。這些都是我國人本理論發(fā)展的歷史，我們可以看到有著悠久的歷史。

1.2人本理念對于企業(yè)思政管理的指導(dǎo)

企業(yè)中面對的思政管理對象相對較少，因此企業(yè)中能夠很好做到以人為本：幫助我們的員工樹立符合企業(yè)要求的人生觀和價值觀，為他們創(chuàng)造自己發(fā)揮自身作用的空間，進(jìn)而不斷加深員工對思政工作的重視程度。而在新的歷史和社會大背景下，在提高思政工作效率過程中，我們需要注意以下方面：

1.2.1人本理念是企業(yè)思政管理核心體現(xiàn)

從思政工作的目標(biāo)來看，我們不能拋棄企業(yè)中每個人所面臨的真實問題，而一味地將思政工作變?yōu)樗枷牍噍?，思政工作的指?dǎo)意見變?yōu)榭赵?、套話，這樣是毫無意義的。而我們更應(yīng)該依據(jù)每個人員工的具體情況，在教育過程中采取不一樣的方式和策略，這樣才能讓每一個員工都能感覺到大家庭的溫暖。所以人本理念是企業(yè)思政管理核心的體現(xiàn)。

1.2.2人本理念是科學(xué)發(fā)展的支撐要素

作為社會主義下的企業(yè)，科學(xué)發(fā)展是使得我們企業(yè)賴以生存和發(fā)展的必要條件，而要科學(xué)發(fā)展就必須將人本理念作為企業(yè)發(fā)展過程中的支撐要素，只有尊重每一位員工，關(guān)心大家的工作和生活，才能構(gòu)建一個和諧的企業(yè)，才能讓身處其中的每一位員工安心發(fā)揮自己的光和熱，將才能運(yùn)用在工作中，為企業(yè)更好發(fā)展做貢獻(xiàn)。

1.2.3人本理念能為員工提供創(chuàng)新的動力

創(chuàng)新發(fā)展是每一個企業(yè)在面臨激烈市場競爭下非常需要的源動力，而員工作為企業(yè)的組成部分。如果我們每一位員工都能夠有創(chuàng)新的思維和想法，才能讓企業(yè)有創(chuàng)新。而人本理念就為我們每一位員工開動腦筋為企業(yè)的發(fā)展做規(guī)劃提供了很好的動力。

2.思政管理對于企業(yè)發(fā)展的作用

思政管理對于企業(yè)的發(fā)展起著非常重要的作用，雖然我們從企業(yè)的硬實力中無法能夠看到思政管理的業(yè)績，但是思政管理作為企業(yè)發(fā)展的催化劑，能夠起到調(diào)節(jié)企業(yè)凝聚力的作用。

首先，企業(yè)如果想要獲得良好發(fā)展，就必須順應(yīng)時代的要求，結(jié)合我國的實情去發(fā)展和壯大，而通過企業(yè)思政管理，能夠及時對我國社會的發(fā)展進(jìn)行掌握。

其次，企業(yè)的思政管理工作能夠很好地完善企業(yè)的文化建設(shè)，提升的是企業(yè)的軟實力，而企業(yè)的軟實力同樣也是推動企業(yè)發(fā)展的源動力。

3.人本理念如何在企業(yè)的思政管理中運(yùn)用

3.1充分認(rèn)識人本理念重要性

盡管以人本理念為核心的企業(yè)思政教育已經(jīng)改革和好多年，但是我們在不同時間會遇到各種各樣來自社會的影響因素，從而會讓企業(yè)的思政管理者對人本理念在思政管理中的重要性認(rèn)識削弱。譬如在當(dāng)前社會，充滿了功利主義，我們一旦在思政管理中松懈了人本理念，而以更多地追求眼前的利益為主，去破壞了企業(yè)員工的利益，會給企業(yè)帶來很嚴(yán)重的打擊。因此，我們思政管理工作者一定要充分認(rèn)識到人本理念的重要性。

3.2在思想文化建設(shè)中體現(xiàn)員工權(quán)利

一個企業(yè)的企業(yè)文化是屬于每一位員工的，也是企業(yè)思政管理工作于員工建立的橋梁。所以我們要建設(shè)什么樣的企業(yè)文化，不能由企業(yè)去制定，讓員工們?nèi)ピ谶`背個人意志的情況下去學(xué)習(xí)和傳承，這樣對企業(yè)是沒有好處的。我國一直以來以為人民服為宗旨，而企業(yè)文化同樣如此，只有建立了每個人都認(rèn)同的企業(yè)文化，才能讓企業(yè)員工在工作和生活中對企業(yè)有一個很好的歸屬感，促進(jìn)企業(yè)良好發(fā)展。

3.3做好人本理念的與時俱進(jìn)

如果單一地去制定一套在企業(yè)思政管理中人本理念的實施方案，是不可取的。我們?nèi)吮纠砟钤诿總€企業(yè)中都需要依據(jù)企業(yè)的自身發(fā)展情況以及發(fā)展規(guī)模開進(jìn)行制定，同業(yè)也要做到與時俱進(jìn)，不能在思政工作中保持一成不變，這樣會被社會淘汰的。隨著時代和社會的發(fā)展，企業(yè)也會遇到各種各樣新出現(xiàn)的難題和發(fā)展的困惑，所以人本理念的實施也要不斷吸收新思想、新理念，加強(qiáng)建設(shè)。

企業(yè)作為整個社會希望的承載，一定要將時展的任務(wù)落實在自己的身上，不斷貫徹和實施黨對于以人為本的精神，從企業(yè)中的每個人做起，共同去促進(jìn)企業(yè)和社會文化的發(fā)展。同時企業(yè)還需要在思政工作中建立一套適宜于自身發(fā)展的宣傳機(jī)制和規(guī)范，讓企業(yè)中的每個員工都能在保證自己權(quán)利的基礎(chǔ)之上，履行企業(yè)發(fā)展中員工應(yīng)該履行的職責(zé)。不斷完善思政工作。

3.4企業(yè)需要做好人文關(guān)懷

在企業(yè)的發(fā)展過程中，勢必會有一群曾經(jīng)為企業(yè)奮斗，但不幸喪失一定能力的弱勢群體，對于這些弱勢群體，企業(yè)要做好人文關(guān)懷，不能因為他們現(xiàn)在不能為企業(yè)做出貢獻(xiàn)而放棄他們，這樣才能讓企業(yè)的人本理論深入人心，同時也能向社會傳遞正能量。

3.5企業(yè)要加強(qiáng)思政管理先進(jìn)性建設(shè)

企業(yè)要想保持自身思政管理的先進(jìn)性，就必須要建立一套完整的改進(jìn)機(jī)制，讓企業(yè)能夠?qū)崟r地吸收到社會中的新鮮元素，社會面臨的新問題，再依據(jù)企業(yè)面臨的實際情況，調(diào)整自己的思政管理工作，做到每個人都有章可循，對企業(yè)中能夠提出和發(fā)掘問題的人多鼓勵，而對破壞思政管理的人員進(jìn)行相應(yīng)懲罰，這樣才能保持企業(yè)思政管理的先進(jìn)性。

4.結(jié)語

總之，對于企業(yè)來講，在開展思政工作中，人本理念作為核心的體系是不能改變的，它能夠從根本上為企業(yè)實力的提升提供有力保障，尤其是在面臨轉(zhuǎn)型問題的企業(yè)中，一定要抓好自身的核心競爭力，在思政管理中貫徹企業(yè)發(fā)展思想，才能在大潮中持續(xù)保持競爭力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鄭禮光.論企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的績效評價體系結(jié)構(gòu)[J].福州大學(xué)學(xué)報，2010（03）：10-11.

第5篇：思政教育實施方案范文

【關(guān)鍵詞】廉潔教育；高職院校廉潔教育

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任

在廉潔教育工作中，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、思想政治教育部門、紀(jì)檢監(jiān)察室以及相關(guān)工作部門各負(fù)其責(zé)，廣大干部師生共同參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。廉潔教育要按照廉政文化進(jìn)校園的總體目標(biāo)與戰(zhàn)略部署，結(jié)合校情，認(rèn)真制定廉政文化建設(shè)的規(guī)劃與實施方案。要立足廉政教育，結(jié)合校園實際，打破常規(guī)，深入挖掘新的廉政教育資源，方式方法要有所創(chuàng)新。做為學(xué)校，要把廉潔教育進(jìn)課堂作為學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，列入議事日程，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。由學(xué)校相關(guān)部門部門任成員，包括負(fù)責(zé)學(xué)校思想政治課程教學(xué)的部門。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織，明確責(zé)任，結(jié)合實際，狠抓落實。思政部教師作為廉潔文化的學(xué)習(xí)者、傳播者，要積極參與，精心備課，精心授課。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識

廉潔教育是黨的建設(shè)新的偉大工程的重要組成部分，是黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的重要內(nèi)容。面對“十二五”教育改革與發(fā)展的繁重任務(wù)，必須堅定不移、堅持不懈地抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作，為推動教育的新一輪發(fā)展清除障礙，營造和諧的發(fā)展環(huán)境，提供有力的政治保障。學(xué)校要以貫徹落實《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實施綱要》為核心，按照黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的總體要求，全方位、多層次、有重點(diǎn)地開展廉潔教育進(jìn)課堂活動。

三、實施途徑和活動路徑

1、營造氛圍。利用校園宣傳載體，促進(jìn)廉政文化傳播。充分發(fā)揮校園網(wǎng)、廣播站、校報校刊、宣傳櫥窗等宣傳載體作用，廣泛宣傳黨和國家反腐倡廉政策法規(guī)、工作成果和先進(jìn)典型事跡，營造積極向上的校園廉潔文化宣傳氛圍。

2、以身作則。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立清正廉潔師表形象。把廉潔教育作為師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，在教師中開展黨風(fēng)黨紀(jì)教育，突出依法治教、廉潔從教要求，有效預(yù)防職務(wù)犯罪，以高尚清廉的職業(yè)道德形象教育和感染學(xué)生，起到教育學(xué)生的效果。

3、發(fā)揮主渠道、主陣地作用。有計劃地將廉潔教育內(nèi)容納入思政課教學(xué)活動中，挖掘?qū)W科教材相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實際，重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育、道德教育、法制教育、誠實守信教育、理想信念教育。特別是要把廉潔教育內(nèi)容作為大學(xué)生入黨積極分子培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，幫助青年學(xué)生樹立清正為人、廉潔辦事的為人處世原則，確立正確的道德觀、人生觀、價值觀，培育學(xué)生廉潔光榮、腐敗可恥的價值觀念，奠定廉潔做人的品德基礎(chǔ)。

4、開展主題教育活動。利用升國旗儀式、文化藝術(shù)節(jié)、社會實踐等校園德育和文化載體，豐富校園廉潔教育內(nèi)容。根據(jù)“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，設(shè)計開展生動活潑、符合學(xué)生身心特點(diǎn)的主題教育與社會實踐活動，使學(xué)生在參與實踐中得到廉潔教育內(nèi)容體驗，逐步形成富有個性特色的校園廉潔文化教育體系。

5、講求實效。廉潔教育進(jìn)課堂是黨風(fēng)廉政建設(shè)一項新的工作任務(wù)。實踐證明，在任何一個國家，廉潔教育在學(xué)生中開展的越早，社會效果就越好。所以，作為高職院校，在研究探索校園廉潔文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂的方法和途徑中，要針對高職學(xué)生特點(diǎn)，提前進(jìn)行職業(yè)道德教育，從教育內(nèi)容和形式載體上進(jìn)行積極探索，及時研究和解決廉潔文化建設(shè)過程中遇到的新情況、新問題，不斷充實教育內(nèi)容，積累工作經(jīng)驗，爭創(chuàng)工作特色，努力提高校園廉潔教育實效。

6、與素質(zhì)教育相結(jié)合。把“廉政文化進(jìn)校園”教育活動的有關(guān)內(nèi)容與學(xué)校德育教育、學(xué)科教育、素質(zhì)教育緊密結(jié)合起來，促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生誠信做人、遵紀(jì)守法、廉潔奉公的道德意識。寓廉潔文化進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂教育于教育教學(xué)之中，梳理整合學(xué)生思想教育內(nèi)容，在教育中滲透廉潔文化教育內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對清正廉潔品質(zhì)的感受與體驗。

7、充分利用校園文化優(yōu)勢。有針對性地組織廉潔文化知識講座，把廉潔文化作為師德教育的重要組成部分，加深廣大教師對廉潔文化建設(shè)重要性、緊迫性的認(rèn)識。在思政課程教學(xué)中，通過視頻、圖片、案例、討論、到德育基地參觀、大學(xué)生模擬法庭等形式，把廉潔文化教育貫穿到學(xué)生教育的方方面面中，推進(jìn)廉潔文化進(jìn)課堂工作。

8、創(chuàng)新載體。不斷創(chuàng)新學(xué)校廉潔文化建設(shè)的有效載體，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及遠(yuǎn)程教育方式被運(yùn)用到廉政文化建設(shè)中來，其效能得到了進(jìn)一步的提高。高職院校需要利用這些先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新傳播途徑，積極推進(jìn)廉潔教育“三進(jìn)”工作，讓廉潔文化教育在高職院校無處不在、無時不有。

參考文獻(xiàn)

第6篇：思政教育實施方案范文

隨著社會的發(fā)展變化，生存教育的內(nèi)容也應(yīng)該符合時代特征，這就要求高校寬領(lǐng)域重構(gòu)生存教育體系，確保教育內(nèi)容與時俱進(jìn)。具體可以從以下兩個方面改進(jìn)：第一，以深入而廣泛的調(diào)研為基礎(chǔ)，完善生存教育課程體系。一方面要注重對大學(xué)生基本生存技能的培養(yǎng)，要培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生運(yùn)用生存教育中所學(xué)的知識與技能最大限度地規(guī)避風(fēng)險，掌握應(yīng)急避險能力與自救救人的基本技能；另一方面是對大學(xué)生社會生存準(zhǔn)則的教育，培養(yǎng)大學(xué)生從容應(yīng)對社會危機(jī)與壓力、具備基本的社交及理財能力，最終達(dá)到幸福人生的目的。第二，以制度建設(shè)為保障，確保生存教育有效開展。制度是政策有效實施的前提和保障，生存教育能夠有效實施需有完善的制度體系作為保障。因此，高校應(yīng)結(jié)合本校實際制定《生存教育實施方案指導(dǎo)意見》，內(nèi)容重點(diǎn)圍繞生存教育課程內(nèi)容、實施途徑、師資配備、過程管理等，以確保生存教育的有效開展。

二、全方位集成生存教育師資力量，確保教育資源最優(yōu)化配置

目前國內(nèi)高校還沒有對生存教育課程進(jìn)行體系化建設(shè)，但我國生存教育實施途徑研究比較廣泛，涉及特殊教育、幼兒教育、生物教育、體育教育、地理教育、思政教育等方面。因此，具體可以從以下兩個方面集成生存教育師資力量，確保教育資源最優(yōu)化配置。第一，充分利用現(xiàn)有師資開展生存教育。實際上，目前高等教育在一定教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透著生存教育的理念及內(nèi)容，高校教師中也存在一部分從事生存教育具體環(huán)節(jié)的教學(xué)及科研，因此，高校可以在現(xiàn)有教師隊伍中全方位集成師資力量。第二，積極挖掘外部資源，拓展生存教育師資隊伍。譬如可以邀請相關(guān)專家、學(xué)者、一線從業(yè)人員以講座的形式開展生存教育，起到理念傳達(dá)，有效引導(dǎo)的作用；也可以引進(jìn)國內(nèi)外知名院校的開放性課程，如哈佛大學(xué)的幸福課，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)完成，并以小組討論或其他多種形式進(jìn)行課程總結(jié)，以此提升學(xué)生的生存技能。

三、創(chuàng)設(shè)互動式體驗教育平臺，確保教育環(huán)節(jié)有效開展

體驗教育就是教育對象在實踐中認(rèn)知、明理和發(fā)展。生存教育中的諸多環(huán)節(jié)均需要有效開展體驗教育。第一，由于課程的大部分內(nèi)容和每個人的生活息息相關(guān)，應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)實踐中的體驗環(huán)節(jié)。如：防滋擾部分防身術(shù)可以考慮在室外上，學(xué)生可以學(xué)習(xí)實用的防身動作；消防培訓(xùn)中的高層逃生、消火栓使用等，在學(xué)校的消防演練中讓每位學(xué)生親自感受并增強(qiáng)逃生技能；野外生存部分，要求學(xué)生自己制作工具，能夠在沒有火種的情況下生火，自制煮飯工具等。第二，可以充分利用暑期社會實踐等形式深度開展生存教育。如不少高校開展的“暑期異地生存體驗”，即在暑期期間由幾名高校學(xué)生組成團(tuán)隊以最低5元最高100元的啟動資金到一個完全陌生的城市體驗生存一周或更長時間。很多學(xué)生在總結(jié)生存體驗時認(rèn)為，在思想上遭到巨大沖擊的同時，也磨煉了意志，讓他們提前懂得了要想在社會上生存下去，就要學(xué)會腳踏實地，更要注重團(tuán)隊協(xié)作。

四、多維度完善生存教育過程管理，確保教育質(zhì)量穩(wěn)步提升

高校在開展生存教育過程中，需要根據(jù)生存教育進(jìn)程及學(xué)生的生存體驗感受等，制定具體實施步驟和衡量實施質(zhì)量的指標(biāo)體系，從社會、學(xué)校、家庭及個人等多維度完善生存教育過程管理。能否認(rèn)識生存教育是“過程管理”，是能否實現(xiàn)生存教育健康、良性發(fā)展的關(guān)鍵。如果堅持生存教育是“目標(biāo)管理”的話，那就必定走不出頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的怪圈。生存教育不是一朝一夕的事，而是多方力量共同努力的長久工程，只有在教育中循序漸進(jìn)、不斷探索，才能確保教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。

第7篇：思政教育實施方案范文

[關(guān)鍵詞]思想政治課；教學(xué)改革；思考

黨的“十七大”報告中指出：“要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育?！背浞煮w現(xiàn)了黨對現(xiàn)階段學(xué)生思想品德教育工作的高度重視。思想政治課作為學(xué)生德育的主渠道擔(dān)負(fù)著促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，提高思想品德，塑造健康心理品質(zhì)，樹立正確的“三觀”的重要職責(zé)，其目標(biāo)是系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生形成符合特定社會和時代以及人類自身發(fā)展要求的思想政治觀點(diǎn)和行為品格。從某種意義上說，思想政治教育在人才培養(yǎng)工作中居于統(tǒng)領(lǐng)性地位，因為只有在正確的社會價值觀引領(lǐng)下，才能培養(yǎng)出具有信念堅定、社會責(zé)任心強(qiáng)的社會主義事業(yè)接班人。

近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)對外開放程度的不斷擴(kuò)大，國內(nèi)改革發(fā)展的深入推進(jìn)，引發(fā)了多元社會價值觀的碰撞和交流。一方面，學(xué)生的思想道德觀念不可避免地受到環(huán)境的影響，部分學(xué)生道德素質(zhì)下降，變得功利、自私、浮躁、褊狹。另一方面，部分思想政治課教師的教學(xué)觀念卻仍然停留在唯應(yīng)試教育上，沿用著傳統(tǒng)的單向灌輸教學(xué)方法，致使學(xué)生上課積極性和主動性不高，有些學(xué)生甚至將思想政治理論與生硬、枯燥劃等號，直接影響了教學(xué)效果。因此，如何以新一輪課程改革為契機(jī)，在實踐探索中確立新的教改思路，培養(yǎng)新的教與學(xué)的思維方式，尋找教學(xué)改革的創(chuàng)新點(diǎn)，實現(xiàn)“教化”向“內(nèi)化”轉(zhuǎn)變，最終促成學(xué)生知行統(tǒng)一，已成為思政課亟待解決的難點(diǎn)問題。為此，筆者總結(jié)自身多年思政課教學(xué)實踐經(jīng)驗，提出以下意見。

一、樹立全員育人、全方位育人的“大思政”教育理念

通過制訂“學(xué)校思想政治教育工作實施方案”，激勵全體教職工以高度的責(zé)任感積極參與德育工作。通過對學(xué)生開展學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、良好學(xué)風(fēng)、政治思想品德、意志品格等日常行為規(guī)范教育，并通過挖掘不同教材中的思想教育因素，在各學(xué)科教學(xué)中滲透所蘊(yùn)涵的豐富倫理道德、科學(xué)精神、人文思想等內(nèi)容，在春風(fēng)化雨，潛移默化間使學(xué)生敬畏并遵守社會公德、規(guī)章秩序、憲法法律等。這樣，就有利于形成一種內(nèi)在的自我約束力，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以此實現(xiàn)思想政治理論課專任教師與學(xué)校黨政人員、各科專任教師的互為補(bǔ)充，理論教育與日常思政教育、專業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合。還可聘請校外有關(guān)政府部門、高等院校、民間慈善公益組織等相關(guān)人員擔(dān)任兼職思政理論課教師，通過參與教學(xué)實踐指導(dǎo)或是開設(shè)專題講座，進(jìn)一步充實優(yōu)化思想政治課教師隊伍和結(jié)構(gòu)。

二、整合思政課教學(xué)資源，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

建立以學(xué)校黨委為領(lǐng)導(dǎo)、思政課教研室為核心、整合教務(wù)、學(xué)工、團(tuán)委在內(nèi)的相關(guān)部門力量的組織管理系統(tǒng)，解決思想政治理論課教學(xué)與思想政治工作、學(xué)生管理工作“各自為政”的問題，從領(lǐng)導(dǎo)體制機(jī)制上形成齊抓共管的德育格局。同時，加強(qiáng)思政課教學(xué)研究機(jī)構(gòu)的組織建設(shè)，突出其教學(xué)主體地位。可由校黨委書記或副書記兼任教研室負(fù)責(zé)人，成立“大思政”教研部，由專兼教師共同承擔(dān)思想政治理論教學(xué)、心理健康與公共安全教育、社會實踐等任務(wù)，教研室負(fù)責(zé)教學(xué)任務(wù)中課程方案及標(biāo)準(zhǔn)的制訂、選配教師、編寫或選訂教材、排課、考核等具體工作，教務(wù)處全程督導(dǎo)教育教學(xué)質(zhì)量。

三、增強(qiáng)學(xué)生考核科學(xué)性，建立多元化復(fù)合型考評機(jī)制

對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考核應(yīng)遵循思政理論課既重考知識，更重考能力的理念，實施中應(yīng)側(cè)重以下三個方面：一是突出思維方式的考核，圍繞提高學(xué)生解決實際問題的理論思考能力設(shè)置考試目標(biāo)；二是突出實踐運(yùn)用能力的考核，圍繞提高學(xué)生理論聯(lián)系實際、解決實際問題的能力設(shè)置考試目標(biāo)；三是突出日常道德修養(yǎng)的考核，圍繞提高學(xué)生精神境界和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成設(shè)置考核目標(biāo)。具體操作應(yīng)將過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)成績與實踐成績相結(jié)合、師生評價與社會考核相結(jié)合，以實現(xiàn)考試的實效性與教育教學(xué)實效性的有機(jī)統(tǒng)一。

為杜絕少數(shù)學(xué)生最后幾周通宵加班靠“死記硬背”過關(guān)，忽視平時學(xué)習(xí)的日積月累和良好道德規(guī)范的日常養(yǎng)成，應(yīng)加大日?？己?、實踐考核的權(quán)重。同時，參與學(xué)生考評的主體除了任課教師外，還應(yīng)向兩頭拓展，即相應(yīng)減少任課老師在考評中的權(quán)重，適當(dāng)增加同學(xué)互評和社會評價的權(quán)重。課程成績考核權(quán)重可設(shè)置為3：3：4。第一個3即平時考核占總成績的30%。內(nèi)容包括單元測試、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、課堂表現(xiàn)、出勤等。為體現(xiàn)學(xué)習(xí)理論“要精，要管用”的原則，根據(jù)大綱要求，平時考核適當(dāng)增加綜合應(yīng)用內(nèi)容，側(cè)重考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識點(diǎn)，分析和解決實際問題的能力。第二個3即實踐考核占總成績的30%。與其他課程配合，將學(xué)生日常遵守行為規(guī)范、參加市級以上人文社會科學(xué)類知識競賽、辯論賽、征文比賽等社會實踐活動的成績以及完成諸如調(diào)查報告、課堂教案制作、參觀感想寫作、文明禮儀志愿者活動等實踐作業(yè)的情況量化計入思政理論課考核成績。對于那些在校內(nèi)違反校紀(jì)校規(guī)并被處以記過以上處分的學(xué)生，實踐課成績被視為零分，但本著懲前毖后、教化育人的目的，允許犯錯的學(xué)生通過在課余時間參與公益愛心活動、義工活動等進(jìn)行品德補(bǔ)償式自我教育，以重新獲取實踐學(xué)分。第三個4即理論考核包括期中、期末考試總計占成績的40%。

四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

思想政治課只有教學(xué)方式和方法真正貼近學(xué)生實際和社會生活，符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，用學(xué)生易懂愛聽的語言，整合生動鮮活的案例，在理論聯(lián)系實際中啟發(fā)學(xué)生思考，才能讓學(xué)生真心喜歡上政治課，感到社會主義核心價值觀與自己息息相關(guān)，對促進(jìn)自身全面成才具有推動作用。

第8篇：思政教育實施方案范文

[關(guān)鍵詞]思想政治理論課 教學(xué)改革 整體化教學(xué)

[作者簡介]李金芝（1970- ），女，河北唐山人，河北體育學(xué)院思政教學(xué)部，高級政工師，研究方向為中國化；李寶江（1976- ），男，河北曲陽人，河北體育學(xué)院思政教學(xué)部，講師，研究方向為中國化。（河北 石家莊 050041）

[課題項目]本文系河北省社會科學(xué)發(fā)展研究課題“文化強(qiáng)省視閾下高校社會主義核心價值體系建設(shè)研究”的研究成果。（課題編號：201203280）

[中圖分類號]G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）18-0113-02

高校思想政治理論課是進(jìn)行社會主義核心價值體系建設(shè)的重要陣地。目前，思想政治理論課課程體系主要包括“基本原理概論”“思想和中國特色社會主義理論體系概論”“中國近現(xiàn)代史綱要”和“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”四門必修課。在教學(xué)過程中，由于沒有把四門課程當(dāng)作一個整體，各門課程的講授缺乏有機(jī)的聯(lián)系，影響了思想政治理論課的教學(xué)效果。

一、思想政治理論課教學(xué)過程中遇到的問題

1.有的內(nèi)容不容易講透。新的教材由于容量關(guān)系，側(cè)重于理論和意義的敘述，實例和解釋較少。比如“基本原理”這門課，涵蓋了哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會主義三部分的內(nèi)容，理論性、抽象性較強(qiáng)。要講好這門課，一方面要求教師必須融通這三部分的內(nèi)容，而不能再像過去課程分開設(shè)置只擅長講哲學(xué)或政治經(jīng)濟(jì)學(xué)；另一方面有的學(xué)校將教學(xué)時數(shù)設(shè)置偏少，難以將教材中濃縮的內(nèi)容加以充分展開，如果不能講透就不能使學(xué)生真懂、真信。

2.各門課程間在內(nèi)容上有重復(fù)。有的是與中學(xué)課程內(nèi)容重復(fù)，比如“思想與中國特色社會主義理論體系概論”和“中國近現(xiàn)代史綱要”與中學(xué)的政治課、歷史課有很多內(nèi)容是重復(fù)的。有的是課程間的內(nèi)容重復(fù)，比如，依法治國、建設(shè)法制國家和國家制度方面的內(nèi)容在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”和“思想和中國特色社會主義理論體系概論”中都有系統(tǒng)的介紹。這時，學(xué)生在聽講的時候常常感覺曾經(jīng)學(xué)過而失去興趣。

3.各門課程之間的知識沒有形成合力。比如學(xué)習(xí)了“基本原理”后，在學(xué)習(xí)“中國近現(xiàn)代史綱要”和“思想和中國特色社會主義理論體系概論”時對近現(xiàn)代史和當(dāng)前社會中的一些問題等卻不會運(yùn)用所學(xué)的基本原理去深刻理解。在學(xué)了近現(xiàn)代史的知識后，卻體會不到人類歷史發(fā)展規(guī)律，沒有做到融會貫通。

4.實踐活動少，難以引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的觸動。思想政治理論課除讓學(xué)生掌握一些世界觀和方法論的基本原理和一些歷史性的知識外，更重要的是從中受到一些教育，堅定理想信念，做文明守法的公民。而這需要一些感性的東西來引發(fā)內(nèi)心的觸動，在這方面社會實踐發(fā)揮著課堂教學(xué)不可替代的作用。由于經(jīng)費(fèi)等方面的限制，思想政治課的社會實踐活動往往較少，也影響了教學(xué)效果。

5.考核方式有待改進(jìn)。目前的考核方式大多為“平時成績30%+期末考試成績70%”，平時成績多為考勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)。期末考試則通過試卷來對學(xué)生進(jìn)行評價。這種考核方式容易導(dǎo)致學(xué)生平時為考勤，期末主要靠突擊。這種以期末試卷考試為主的考核方式難以考查出學(xué)生是否樹立了科學(xué)的人生觀和價值觀，以及理解問題和分析問題的能力是否得到提高。

二、以“整體化”改革來提升總體教學(xué)效果

提升四門課的教學(xué)效果，需要舍棄過去那種將四門必修課人為割裂開來、各講各的做法，將他們的內(nèi)容作為一個整體，各有側(cè)重，互相聯(lián)系，實現(xiàn)“整體化”教學(xué)。每講過一門課就讓學(xué)生學(xué)到不同的內(nèi)容，四門課都講完了就使學(xué)生能在認(rèn)識高度、方法應(yīng)用、知識廣度上有質(zhì)的提高。同時，在實踐教學(xué)上也進(jìn)行統(tǒng)籌安排，在考核方式上也根據(jù)不同課程的特點(diǎn)突出一種考核方式。在此基礎(chǔ)上，把講透原理、教會方法、普及知識為總的教學(xué)目的，從而形成一種大思政課的教學(xué)模式。

1.課程內(nèi)容系統(tǒng)化。實現(xiàn)大思政課式教學(xué)，關(guān)鍵在教師。在這種教學(xué)模式下，教師不僅要精通本門課的內(nèi)容，并對其中的內(nèi)容做到水平突出，而且還要了解其他課程的內(nèi)容。只有對四門課程的內(nèi)容都熟悉了，才有可能具備大思政課的基礎(chǔ)，做到融會貫通，避免分散作戰(zhàn)。這就對任課教師提出了更高的要求，可以主要通過以下幾種措施來實現(xiàn)。

首先是教師自學(xué)。教師在研究好本門主講課程內(nèi)容的同時，要認(rèn)真學(xué)習(xí)了解其他三門課的有關(guān)內(nèi)容。在對各門課程的內(nèi)容有一個大致了解的前提下，對于其他課程中與自己主講課程有關(guān)的或重復(fù)的內(nèi)容要做到心中有數(shù)。對于其他課程中難以理解的問題可以向其他教師請教，獲得啟迪；同時，還可以到圖書館或網(wǎng)上查閱更多的相關(guān)資料來加深了解。在幾門課的內(nèi)容基本掌握后，心中要開始思考這幾門課程之間的聯(lián)系性，在課堂上怎么講才能使課程間起到互相聯(lián)系、互相支持的作用。教師在自學(xué)過程中，要克服畏難情緒和懶惰思想，要常問一下自己，學(xué)生能學(xué)四門課，教師為什么就不能學(xué)，而且學(xué)得更好呢？

其次是教學(xué)研討。教師在了解了四門課的內(nèi)容的前提下，可以定期不定期地進(jìn)行教學(xué)研討。教學(xué)研討有兩個目的，一個是互相請教、互相學(xué)習(xí)，共同提高對所有課程內(nèi)容的認(rèn)識水平。另外一個是制訂統(tǒng)一的實施方案，包括各門課的側(cè)重點(diǎn)是什么、舉哪些例子使課程間聯(lián)系起來等問題要具體化，形成方案和案例庫。對于四門課程間有重復(fù)的內(nèi)容進(jìn)行分工，對于哪些內(nèi)容在哪門課重點(diǎn)講，其他忽略；哪些重復(fù)的內(nèi)容幾門課都要講，但講的角度要有什么區(qū)別等搞好詳細(xì)設(shè)計。對于課件的設(shè)計風(fēng)格、具體編排提出標(biāo)準(zhǔn)等。此后，在教學(xué)過程中遇到的新問題要不定期進(jìn)行研討，對方案和案例庫進(jìn)行修訂和優(yōu)化。經(jīng)過幾個學(xué)期的摸索和實踐，就會形成一套較為完備的、具有可操作性的方案。

最后是外出學(xué)習(xí)。為使思政課教師能夠開闊視野，激發(fā)新的思路，學(xué)習(xí)外面好的經(jīng)驗和做法，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，在資金投入等方面加大支持力度，使教師們能夠走出去多參加有關(guān)的學(xué)術(shù)研討會、報告會，甚至可以有計劃地輪流到其他院校進(jìn)行一段時間的訪問學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法、教學(xué)手段有效化。教學(xué)方法和教學(xué)手段的因循守舊也是導(dǎo)致教學(xué)效果不好的原因之一。在實際教學(xué)活動中，很多教師仍然以灌輸式的書本知識傳授，甚至是靠“念課本、看電影、上自習(xí)”三板斧；學(xué)生也缺少主動性和參與性，只是在期末考試前進(jìn)行突擊記憶。因此，應(yīng)當(dāng)對教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行適當(dāng)選用和運(yùn)用，以提高教學(xué)效果的有效性。

在教學(xué)方法上，不同課程可以根據(jù)不同的特點(diǎn)來選用專題式教學(xué)法、案例教學(xué)法、講授法、討論法等。比如“基本原理概述”這門課以專題教學(xué)法為主效果會較好，首先把教材中所涉及的原理歸納好，分成幾個專題。這樣既可以使學(xué)生對的基本原理包含哪些原理有一個成體系認(rèn)識，又能使學(xué)生對每一個原理的內(nèi)容理解較為深刻，從而真正實現(xiàn)“學(xué)馬列要精要管用”的目的。還有一個優(yōu)點(diǎn)，就是由不同的教師講不同的專題，可以使教師善于講某一方面內(nèi)容的專長得以充分發(fā)揮，如此下來每個專題都是精彩一課，從而實現(xiàn)優(yōu)勢疊加；同時還可讓學(xué)生領(lǐng)略到不同的教學(xué)風(fēng)格，保持學(xué)習(xí)興趣。而“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”則適用討論式和案例式教學(xué)法為主，通過具體的、與現(xiàn)實聯(lián)系較緊密的案例來加深對民族精神、價值觀和法律基礎(chǔ)等知識的印象。

教學(xué)過程中，還應(yīng)利用各種方式讓學(xué)生參與進(jìn)來，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性調(diào)動起來。比如，抽出一定時間就某一熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，由學(xué)生上講臺試講一部分內(nèi)容，留下一個假期社會調(diào)研的作業(yè)等。這樣既可以使學(xué)生主動地去準(zhǔn)備、去思考，又能通過教師的點(diǎn)評讓學(xué)生加深認(rèn)識，還能使學(xué)生的實踐能力、語言表達(dá)能力等得到鍛煉。

在教學(xué)手段上，要充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，尤其是電腦課件。教師自己制作的課件往往由于制作水平有限，僅將教材各級標(biāo)題進(jìn)行羅列，然后配上幾張圖片，雖然制作起來比較容易，但沒有起到課件可以直觀、生動地傳達(dá)更多信息的效果。而購買的課件有的可能不適合自己的教學(xué)實際。的確，制作出一套能充分表達(dá)教學(xué)內(nèi)容又能讓學(xué)生喜聞樂見的課件不是一件容易的事，它不但需要有一定的計算機(jī)應(yīng)用水平，而且還要有足夠的音頻、視頻、圖片等素材，非常耗費(fèi)精力。解決這個問題需教師之間形成統(tǒng)籌設(shè)計和分工協(xié)作，通過集體的力量和較長時間的準(zhǔn)備來匯聚出足夠的素材，形成好的設(shè)計方案，最終形成一套具有適合本校實際情況的課件來。

除了課件之外，還可以通過建立網(wǎng)站來進(jìn)一步延伸課堂教學(xué)，網(wǎng)站內(nèi)容可以有更多的知識性、背景性的資料以及與教材內(nèi)容相關(guān)的國際熱點(diǎn)問題、社會熱點(diǎn)問題等，還可以開設(shè)網(wǎng)上答疑專欄，使學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)到更多、更新、更具應(yīng)用性的知識。

3.實踐教學(xué)統(tǒng)籌化。思想政治理論課的實踐教學(xué)可以使學(xué)生把理論與實際結(jié)合起來，通過實際的應(yīng)用來加深對所學(xué)原理、所學(xué)方法的使用。通過參觀一些革命老區(qū)和現(xiàn)代化企業(yè)或發(fā)達(dá)的農(nóng)村等，還可以引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的觸動，從而堅定理想信念。但是，由于受到經(jīng)費(fèi)、后勤保障等方面的制約，思想政治課的實踐教學(xué)往往開展較少或難以達(dá)到應(yīng)有的效果。

針對思政課實踐教學(xué)資源有限的實際，可以拓寬思路，對現(xiàn)有的資源進(jìn)行整合和統(tǒng)籌安排。把思想政治理論課的實踐教學(xué)同學(xué)生社團(tuán)活動、暑期社會實踐、“三下鄉(xiāng)”等其他社會實踐活動結(jié)合起來。這樣既可以達(dá)到思政課的實踐教學(xué)目的，又可以使學(xué)生了解了社會，還使有限的資金得到了較高的利用效率。為避免重復(fù)，防止這門課到了某個地方去參觀，另一門課又去那里的情況發(fā)生，也要把四門課的實踐活動像理論課教學(xué)那樣，統(tǒng)籌起來，統(tǒng)一安排。在實踐基地的建設(shè)上，要建立幾門課程都能用得上的實踐基地，而非每一門課程建立一個基地。這樣，每到一個基地能夠從幾個方面分別滿足不同課程的教學(xué)需要。

4.考核方式多樣化。在考核方式方面的改革，既要體現(xiàn)共性，又要各具特點(diǎn)。具有共性就是各門課程相同的考核要求，這包括兩方面，一方面是由單純的對理論知識掌握程度的考核向知識掌握和能力都要考核轉(zhuǎn)變，既要考查出學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，更要考查出學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用能力；另一方面是要弱化期末試卷考試的作用，更加注重平時表現(xiàn)的評價，可以把平時考核所占的比例由30%提高到40%～50%。這樣，也就為學(xué)生的學(xué)習(xí)樹立了正確的導(dǎo)向，避免學(xué)生平時不學(xué)習(xí)，考前死記硬背的現(xiàn)象。

各具特點(diǎn)就是在實現(xiàn)考核方式多樣化的前提下，針對不同課程的特點(diǎn)，加強(qiáng)某一方面的考核。比如“基本原理概論”主要考核對基本原理的應(yīng)用能力，可以以開卷的形式，通過一些社會現(xiàn)象的事實性陳述，來讓學(xué)生進(jìn)行分析。而“中國近現(xiàn)代史綱要”則以閉卷的形式重點(diǎn)對一些基本知識點(diǎn)的掌握進(jìn)行考核，等等。在對平時表現(xiàn)的考核上，除單一的出勤或期中考試外，還可以把學(xué)生參加討論、回答提問時的積極性和表現(xiàn)水準(zhǔn)，就某一個社會問題表達(dá)看法的小論文或某一項社會實踐的調(diào)查報告體現(xiàn)的深度等作為依據(jù)。

[參考文獻(xiàn)]

第9篇：思政教育實施方案范文

關(guān)鍵詞：高職生；職業(yè)素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）07-0082-03

職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包括職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為和職業(yè)態(tài)度等方面。加強(qiáng)素質(zhì)教育，強(qiáng)化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生知識技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展，這是高職教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)。高職畢業(yè)生要在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下展現(xiàn)出較強(qiáng)的就業(yè)競爭力，僅靠單一的專業(yè)技能是不夠的。企業(yè)在招聘和使用人才時，越來越重視人才在專業(yè)技能之外的隱性職業(yè)素養(yǎng)。因此，為適應(yīng)社會行業(yè)的需求，高職院校加快培養(yǎng)出具有較高職業(yè)素養(yǎng)的人才已成當(dāng)務(wù)之急。筆者擬從武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院——國家骨干高職院校立項建設(shè)的實際出發(fā)，針對高職院校的學(xué)生，研究職業(yè)素養(yǎng)培育的意義，理清影響高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升的主要因素，并針對學(xué)院理論、實訓(xùn)、實習(xí)、校園文化建設(shè)等方面的管理，對進(jìn)一步提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的可行途徑進(jìn)行探索。

高職生職業(yè)素養(yǎng)培育的意義

能有效提高就業(yè)競爭力和崗位適應(yīng)能力是對高職院校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)培育的最直接意義。隨著高等教育的大眾化，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生從學(xué)校步入社會。在求職過程中，企業(yè)不僅要考察畢業(yè)生的專業(yè)理論水平、實踐動手能力，還會關(guān)注求職者的潛在個性、溝通能力、工作態(tài)度與誠實守信等品質(zhì)。一部分畢業(yè)生專業(yè)水平較差，無法滿足企業(yè)對崗位技能的要求；一部分畢業(yè)生雖專業(yè)技能水平較好，但終因不注重細(xì)節(jié)、不善于溝通等職業(yè)素養(yǎng)的欠缺最終失去心儀的工作；還有一部分畢業(yè)生初入工作崗位，沒能很好地完成從學(xué)生到職業(yè)人的過渡，粗心浮躁、耐性不足，短期單一重復(fù)的工作就讓他們失去不斷積極進(jìn)取的動力。因此，除了專業(yè)技能外，如何在用人單位面前體現(xiàn)出自己獨(dú)特的價值，為自己的就業(yè)競爭力加分，提高自我崗位適應(yīng)能力，對畢業(yè)生具有深遠(yuǎn)的意義。

目前，步入社會參加工作的高職畢業(yè)生，都已是“90后”，他們思想活躍、聰明靈活、樂于接受新鮮事物，但由于可能存在的自我中心意識較強(qiáng)，缺乏吃苦耐勞、奉獻(xiàn)精神和團(tuán)隊意識，或是就業(yè)定位不明確，一味追求體面高薪、社會地位高的工作等問題，都會不同程度地影響他們事業(yè)的長足發(fā)展。職業(yè)素養(yǎng)培育的目標(biāo)，就是幫助從業(yè)者更好地勝任未來的崗位工作。對于高職院校的學(xué)生，職業(yè)素養(yǎng)培育的目標(biāo)更應(yīng)著眼于幫助學(xué)生對自我準(zhǔn)確定位，關(guān)注職業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性。所以，高職學(xué)生必須及時有效地加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，提高自身的就業(yè)競爭力和崗位適應(yīng)能力，在與其他本科院校和專科院校學(xué)生的競爭中脫穎而出。高職院校必須重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育，全面提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)思想、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)技能，為他們的職業(yè)生涯鋪平道路。

影響高職生職業(yè)素養(yǎng)提高的主要因素

學(xué)校開設(shè)課程過于重視專業(yè)技能培養(yǎng)，而忽略了職業(yè)素養(yǎng)培育 高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、全面發(fā)展的高級技術(shù)人才。目前，大多數(shù)院校都開設(shè)了多門與專業(yè)相關(guān)的理論及實踐課程，并不斷增加“教學(xué)做”一體化環(huán)節(jié)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。然而，在課程設(shè)置中，職業(yè)指導(dǎo)課程多是選修課，有的甚至沒有職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)課程。通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的職業(yè)技能得以提高，但職業(yè)道德、職業(yè)思想與職業(yè)行為習(xí)慣的提升卻被不同程度地忽視了。

專業(yè)教學(xué)脫離企業(yè)文化 在講述專業(yè)理論課時，存在過于偏重專業(yè)知識的現(xiàn)象；在實訓(xùn)課程中，存在過于強(qiáng)調(diào)個人動手能力和技能培養(yǎng)的現(xiàn)象，至于企業(yè)文化中的工作模式、評價體系、組織紀(jì)律等方面的東西涉及很少，甚至根本無從涉及。學(xué)校的專業(yè)教學(xué)必須高度重視學(xué)生的意識培養(yǎng)，使他們具備明確的道德意識、責(zé)任意識、團(tuán)隊合作意識、創(chuàng)新意識等。

職業(yè)素養(yǎng)培育缺乏專業(yè)針對性 專業(yè)不同、就業(yè)崗位群不同，要求學(xué)生所具備的職業(yè)道德與行為習(xí)慣也不同。學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)很少能夠結(jié)合具體專業(yè)，開展有針對性、系統(tǒng)性的指導(dǎo)與咨詢工作，學(xué)生普遍缺乏參與熱情。

職業(yè)素養(yǎng)培育沒能有效結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，效果欠理想 “90后”學(xué)生基本上以獨(dú)生子女為主體，加之家庭環(huán)境與中小學(xué)教育等方面的局限性，造成了學(xué)生個性突出的特點(diǎn)。也就是說，高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成過程，并非消極而被動地接受外界的影響，而是一個能動積極的過程。根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)放棄內(nèi)容空洞的灌輸式教學(xué)法，不斷調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮其自身的主體作用，全力開發(fā)學(xué)生的多元智能，不斷提升高職學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)及心理素質(zhì)，最終培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的職業(yè)意識。

提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的可行途徑

武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院是武漢市人民政府主辦的綜合性高職院校，是“國家骨干高職院校立項建設(shè)單位”。2012年12月17日，從教育部辦公廳、財政部辦公廳《關(guān)于同意“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”骨干高職2012年度立項建設(shè)學(xué)校啟動項目建設(shè)工作的通知》文件中獲知，武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院國家骨干校建設(shè)方案及任務(wù)書順利通過教育部、財政部審核，這標(biāo)志著學(xué)院的骨干院校建設(shè)進(jìn)入了全新階段。

在骨干院校建設(shè)的方案中，學(xué)院專門制定了“職業(yè)素養(yǎng)培育體系”項目，秉承“厚德、尚能”的校訓(xùn)，通過“唱響一個主旋律、占領(lǐng)兩個主陣地、拓寬三個主渠道”的學(xué)生思想政治教育工作教育方式，開展了大量卓有成效的活動，逐漸形成了一些校園文化活動品牌，取得了一定的成績?，F(xiàn)就國家骨干院校建設(shè)對提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的可行途徑做一些簡要分析。

完善職業(yè)道德教育系統(tǒng) 育人為本，德育為先。遵循道德發(fā)展的規(guī)律，從專業(yè)、職業(yè)認(rèn)知教育入手，按照培養(yǎng)專業(yè)職業(yè)意識、激發(fā)愛校愛崗之情、化育忠誠敬業(yè)之志的教育路徑，著力建設(shè)“122工程”，即“一個標(biāo)準(zhǔn)、兩個渠道、兩個基地”。

1.制定職業(yè)道德培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)不同行業(yè)、職業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合我院專業(yè)群特點(diǎn)，通過社會調(diào)查，制定高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等專業(yè)群職業(yè)道德培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

2.深化思政課的教育教學(xué)改革。繼續(xù)推進(jìn)思政課教學(xué)方法和考核評價方法的改革，突出職業(yè)道德和職業(yè)精神教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和擇業(yè)觀，注重提高實效性；完善思政課教師下廠頂崗實踐、指導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生社會實踐制度，提升思政課教師理論聯(lián)系實際的水平和教育指導(dǎo)的針對性；加強(qiáng)思政教育工作隊伍建設(shè)。

3.開設(shè)“職場人生”講壇。邀請企業(yè)家、勞模、技術(shù)能手、專家學(xué)者、優(yōu)秀校友及本校教師，舉辦與企業(yè)家面對面、人物訪談、校友報告會、社會實踐體驗分享等系列活動，演繹精彩職業(yè)人生，引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)意識和職業(yè)理想，刻苦學(xué)習(xí)、立志成才，樹立積極主動的職業(yè)態(tài)度。

4.建設(shè)職業(yè)素養(yǎng)體驗基地。充分利用“廠中?！薄⑿Ｍ鈱嵱?xùn)實習(xí)基地以及訂單單位的教育資源，共建職業(yè)素養(yǎng)體驗基地。建設(shè)期內(nèi)每個系爭取與2～3個訂單單位實現(xiàn)“人才培養(yǎng)”和“職業(yè)素養(yǎng)體驗基地”的“雙掛牌”，使學(xué)生在真實的職業(yè)環(huán)境中體驗，在體驗中成長。

5.建設(shè)志愿服務(wù)活動基地。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，完善院級志愿服務(wù)基地的建設(shè)，計劃建立系級志愿服務(wù)基地15～20個。

構(gòu)筑職業(yè)行為訓(xùn)練系統(tǒng) 德是表現(xiàn)在行為上的習(xí)慣。本系統(tǒng)按照職業(yè)生活領(lǐng)域的行為規(guī)范，通過建設(shè)“122工程”，即“一個標(biāo)準(zhǔn)、兩個平臺、兩個訓(xùn)練”，促使學(xué)生自覺地使自己的行為符合職業(yè)道德的要求，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1.完善學(xué)生日常行為管理的評價考核標(biāo)準(zhǔn)。引進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)的質(zhì)量管理模式，邀請企業(yè)管理專家?guī)椭O(shè)計學(xué)生日常行為管理的評價內(nèi)容、制定評價標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法，通過對學(xué)生在教室、宿舍、實習(xí)實訓(xùn)等場所的行為管理，引導(dǎo)學(xué)生注重日常生活、學(xué)習(xí)實踐的行為細(xì)節(jié)，促使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致等良好的行為習(xí)慣。

2.完善職業(yè)技能提升展示平臺。為配合“雙證書”制度的實施，以提升學(xué)生職業(yè)能力為核心，通過職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)、職業(yè)技能大賽，將國際通用的高技能人才職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入培訓(xùn)、比賽活動內(nèi)容，邀請企業(yè)代表參與活動的設(shè)計、指導(dǎo)和評比，試行任務(wù)和項目負(fù)責(zé)制的比賽活動模式，進(jìn)一步完善我院品牌活動——“大學(xué)生技能節(jié)”。鼓勵和組織學(xué)生參加國際國內(nèi)的職業(yè)技能大賽，以賽促學(xué)，以賽促教，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)行為，提高學(xué)生的職業(yè)技能和實踐能力。

3.構(gòu)建學(xué)生職業(yè)心態(tài)—行為訓(xùn)練平臺。以職業(yè)心態(tài)—行為訓(xùn)練為核心開發(fā)系列教育活動，促使學(xué)生養(yǎng)成健康的心態(tài)和積極主動的行為習(xí)慣，在前期探索的“以就業(yè)為導(dǎo)向的高職心理健康教育模式”的基礎(chǔ)上，制定具體實施方案。擴(kuò)建心理健康中心，建成多個功能室（心理素質(zhì)評估測量室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、沙盤室治療等）。

4.開展職業(yè)形象及禮儀訓(xùn)練。為學(xué)生提供職場形象建議和專業(yè)禮儀訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生提升內(nèi)外氣質(zhì)和禮儀修養(yǎng)。選送部分教師參加形象設(shè)計和禮儀培訓(xùn)，并參加頂崗實踐，以了解企業(yè)、崗位要求，更好地為學(xué)生提供指導(dǎo)服務(wù)，并聘請企業(yè)代表參與培訓(xùn)指導(dǎo)。

拓展職業(yè)素質(zhì)能力系統(tǒng) 通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生正確認(rèn)識社會和職業(yè)，正確認(rèn)識和評價自己，找到自己的“能力短板”；搭建職業(yè)素養(yǎng)拓展平臺，制定拓展訓(xùn)練計劃，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類校園文化活動，培養(yǎng)未來職業(yè)所需的素質(zhì)能力。

1.提供職業(yè)生涯規(guī)劃個性化指導(dǎo)。組建由企業(yè)專家和學(xué)校教師參與的教育指導(dǎo)團(tuán)隊。開設(shè)《生涯規(guī)劃與自我管理》課程，引導(dǎo)學(xué)生確定人生目標(biāo)，積極探索職業(yè)發(fā)展方向，制定生涯規(guī)劃，包括在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)、生活、技能訓(xùn)練和綜合能力培養(yǎng)等方面的計劃。利用大學(xué)生心理普查測評軟件等，為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供參考意見。舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽和就業(yè)系列輔導(dǎo)活動（走進(jìn)職場、職場應(yīng)變、職業(yè)發(fā)展、自我保護(hù)和邁向成功等），助推學(xué)生取得職業(yè)成功。選拔一批教師參加職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)師（CDG）培訓(xùn)，并取得從業(yè)資格證書。

2.建設(shè)大學(xué)生星級社團(tuán)。大力推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，為學(xué)生發(fā)展溝通能力、組織能力、團(tuán)隊精神、領(lǐng)導(dǎo)能力等未來職業(yè)必需的能力素質(zhì)搭建寬廣的組織平臺。不斷豐富社團(tuán)種類，成立一批與專業(yè)技能相關(guān)的社團(tuán)，80%的專業(yè)技能型社團(tuán)指導(dǎo)教師聘請企業(yè)代表擔(dān)任。制定“學(xué)生社團(tuán)星級評比方法”，將50%的社團(tuán)建設(shè)成為五星級社團(tuán)。開辟相對固定的學(xué)生社團(tuán)活動場所。

3.成立大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)。通過開展各類藝術(shù)活動，提高學(xué)生的審美品位，培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣。建立學(xué)生參加大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)學(xué)習(xí)學(xué)分制和考核制。成立藝術(shù)教研室，面向全院學(xué)生特別是服務(wù)類專業(yè)學(xué)生開設(shè)《音樂欣賞》、《形體訓(xùn)練》等3門左右的選修課。完成場地和訓(xùn)練器材建設(shè)，引進(jìn)或聘請專業(yè)教師擔(dān)任藝術(shù)團(tuán)的指導(dǎo)教師。

4.建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地。通過開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，積極扶持各專業(yè)學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，主動面向市場，開展創(chuàng)業(yè)活動，建立創(chuàng)業(yè)孵化基地。成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會，聘請企業(yè)家為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師；成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金會。選送本校相關(guān)專業(yè)教師參加創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的專門培訓(xùn)，建成2～3個學(xué)生示范創(chuàng)業(yè)項目。

整合職業(yè)素養(yǎng)培育環(huán)境系統(tǒng) 發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，將“光谷精神”和現(xiàn)代高新技術(shù)企業(yè)的文化導(dǎo)入校園文化，秉持“厚德、尚能”的校訓(xùn)，使學(xué)生在校企深度融合的文化氛圍中感受、體悟、成長。

1.構(gòu)建校園文化與企業(yè)文化融合的校園環(huán)境。結(jié)合學(xué)校的道路命名、景點(diǎn)布設(shè)，深入開展企業(yè)文化“四進(jìn)”工程——企業(yè)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)頭腦，營造企業(yè)文化“無處不在”的氛圍，使學(xué)生的校園生活與企業(yè)文化實現(xiàn)“無縫對接”，強(qiáng)化學(xué)生對企業(yè)文化的認(rèn)同感。

2.建設(shè)“學(xué)校品牌展示室”。通過圖片、文字、影視、多媒體等多種展示媒介，分別設(shè)置學(xué)校重大教育成果展示區(qū)、主要就業(yè)行業(yè)（企業(yè)）品牌展示區(qū)、優(yōu)秀專兼職教師事跡展示區(qū)、優(yōu)秀校友成功案例展示區(qū)、品牌文化活動展示區(qū)等，使學(xué)生充分感受我院文化精神，增強(qiáng)對學(xué)校及專業(yè)的榮譽(yù)感和歸屬感。

3.延伸職業(yè)素養(yǎng)培育環(huán)境的建設(shè)。通過實施“請進(jìn)來”、“走出去”的企業(yè)文化體驗計劃，舉辦“優(yōu)秀企業(yè)文化宣傳周”、“創(chuàng)新科技成果展”等，引導(dǎo)學(xué)生參觀展覽，開展德育基地調(diào)研，進(jìn)行實習(xí)工場體驗，幫助學(xué)生早日感受企業(yè)氛圍，樹立職業(yè)理想和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

建立職業(yè)素養(yǎng)保障系統(tǒng) 出臺《職業(yè)素養(yǎng)培育工作的意見》，建立健全職業(yè)素養(yǎng)培育工作機(jī)制及相關(guān)的管理制度，為大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育提供領(lǐng)導(dǎo)保障、組織保障、思想保障、制度保障和經(jīng)費(fèi)保障。

1.建立健全職業(yè)素養(yǎng)培育工作機(jī)制。將本培育體系納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案，使之成為學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略。黨委出臺《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育工作的意見》，成立大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實施方案，組成由黨委宣傳部、學(xué)工處牽頭，團(tuán)委、教務(wù)處和系部參與的工作班子。

2.完善制度保障體系。修訂《學(xué)生頂崗實習(xí)跟蹤輔導(dǎo)制度》，以實地輔導(dǎo)和遠(yuǎn)程輔導(dǎo)兩種形式送教到廠，管理到廠，對學(xué)生的職業(yè)態(tài)度、道德、行為進(jìn)行跟蹤考查和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，強(qiáng)化學(xué)生“敬業(yè)、務(wù)實、誠信、協(xié)作、創(chuàng)新”的職業(yè)核心素質(zhì)。修訂《武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院第二課堂管理辦法》，修訂《武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院選修課學(xué)分計算辦法》，以規(guī)范第二課堂活動開展及課時申報等，引導(dǎo)學(xué)生積極參加職業(yè)素養(yǎng)培育體系的各項活動；修訂《學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)檔案管理制度》，通過對學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)生活態(tài)度、活動參與度、日常行為表現(xiàn)等進(jìn)行詳細(xì)記載，為企業(yè)等用人單位提供真實客觀的學(xué)生參加職業(yè)素養(yǎng)教育活動的情況；完善《畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)跟蹤反饋制度》，建立學(xué)生就業(yè)及職業(yè)發(fā)展跟蹤反饋檔案，長期開展畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量、用人企業(yè)單位滿意度等調(diào)研，了解我院畢業(yè)生在職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能等方面的情況，及時修正完善人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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