現(xiàn)代化教育技術(shù)論文精選(九篇)

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第1篇：現(xiàn)代化教育技術(shù)論文范文

摘要：本文主要闡述了多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育技術(shù)中的運(yùn)用，并跳出狹義的“設(shè)計(jì)”概念，引用軟件工程的觀點(diǎn)，從宏觀的角度闡述了整個(gè)教學(xué)中多媒體課件的設(shè)計(jì)、制作過程，以及期間可能遇到的問題，還對課件制作過程中使用的工具,主要技術(shù)和作者的心得體會作了基本介紹,希望能給讀者以啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：PowerpointxpFlashmx多媒體課件初中化學(xué)多媒體課件設(shè)計(jì)

一引言

當(dāng)今社會的信息化速度日趨加快，中學(xué)教育要跟上時(shí)展的要求，走信息化之路是必然的選擇。近年來許多關(guān)心中學(xué)教育或從事第一線教學(xué)的有識之士，已經(jīng)積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，這無疑有助于中學(xué)教學(xué)的進(jìn)步，但單一學(xué)科的系統(tǒng)的，科學(xué)的，成功的計(jì)算機(jī)課件還很少，相關(guān)的較為全面的文章更不多，筆者根據(jù)自己在運(yùn)用電腦制作化學(xué)計(jì)算機(jī)課件的一些經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談一談體會，望能起到拋磚引玉的作用，讓大家都來參與中學(xué)化學(xué)多媒體教學(xué)的研究。

二根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，選擇教學(xué)課題。

在教學(xué)過程中，無論哪門學(xué)科，一般都可以實(shí)施多媒體教學(xué)，尤其是對于那些教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)而又比較抽象、難以理解、教師用語言不易描述的內(nèi)容，在條件允許的情況下都有必要使用多媒體教學(xué)。例如在中學(xué)化學(xué)中，“物質(zhì)結(jié)構(gòu)”內(nèi)容歷來是教學(xué)中的難點(diǎn)，同時(shí)又是重點(diǎn)，許多學(xué)生感到很抽象，難以理解，教師用語言也不容易表達(dá)清楚，如果借助多媒體計(jì)算機(jī)的三維動畫模擬原子結(jié)構(gòu)、分子的空間構(gòu)型以及原子形成分子的過程，就可把抽象的內(nèi)容具體化，同時(shí)還可把教師的教學(xué)思路的主要環(huán)節(jié)用旁白或圖表等形式表現(xiàn)出來，起到事半功倍的效果。對于教學(xué)中帶有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)（如爆炸實(shí)驗(yàn)）、污染嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)（如硫化氫的性質(zhì)）和現(xiàn)象不太明顯或重現(xiàn)性差的實(shí)驗(yàn)也都是可選取的內(nèi)容。還可將化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)部位、化學(xué)工業(yè)中的生產(chǎn)流程設(shè)計(jì)成動畫，將工廠的設(shè)備、環(huán)境污染的現(xiàn)狀等設(shè)計(jì)成影像，充分利用計(jì)算機(jī)的的動態(tài)模擬功能，再增加視頻錄像和聲音，就可將工廠生產(chǎn)的情況清楚地在課堂中重現(xiàn)。也就是說，選題要特別注意發(fā)揮多媒體教學(xué)的特長，以彌補(bǔ)常規(guī)教學(xué)手段的不足。對于使用常規(guī)教學(xué)方法就能達(dá)到教學(xué)目的的教學(xué)內(nèi)容，就沒有必要使用計(jì)算機(jī)來進(jìn)行輔助教學(xué)，因?yàn)槟菢又粫斐扇肆?、?cái)力、物力的浪費(fèi)。能在課堂演示的普通化學(xué)實(shí)驗(yàn)絕不能以錄像或動畫代替。實(shí)驗(yàn)媒體是任何其他媒體所取代不了的，它能培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手能力、分析能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，實(shí)驗(yàn)是最直接、最生動的媒體，化學(xué)教師不能舍本逐末，放棄垂手可做的實(shí)驗(yàn)而去用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)。恰到好處地使用多媒體課件，不瘟不火，不濫也不嘩眾取寵，也許效果會更好?！安磺蠖?，但求精”應(yīng)該成為選題的重要原則。

三可行性分析

在課件設(shè)計(jì)的開始，由于它的開發(fā)周期一般偏短，所以我們就需要考慮一系列問題：課件制作的時(shí)間期限、課件關(guān)鍵技術(shù)的實(shí)現(xiàn)難度、課件的預(yù)算制作時(shí)間、可投入的制作時(shí)間。為什么要在課件設(shè)計(jì)的開始考慮這些呢？這些問題是整個(gè)課件設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，不完善（不科學(xué)）的預(yù)算、策劃、分工往往會導(dǎo)致一個(gè)好的課件設(shè)想流產(chǎn)。

第一個(gè)要考慮問題是課件制作時(shí)間期限。因?yàn)槟硞€(gè)課件一般是為某幾節(jié)課專門設(shè)計(jì)的，又由于教師的教學(xué)進(jìn)度是比較固定的，所以這個(gè)課件的制作時(shí)間是有限的，它的最大值以天計(jì)算，表示為N=（課件第一次使用的日期—課件開始制作的日期）。我們總不可能到課上完以后再開始做課件吧！

第二個(gè)問題是課件關(guān)鍵技術(shù)的實(shí)現(xiàn)難度?？梢韵胂?，一個(gè)在技術(shù)上不能實(shí)現(xiàn)的課件，不管它的設(shè)想有多么好，其最終的結(jié)果還是“流產(chǎn)”。只有可以實(shí)現(xiàn)的設(shè)想才是一個(gè)好的設(shè)想。

第三個(gè)要考慮的問題是課件的預(yù)算制作時(shí)間。這是讓課件制作“實(shí)際化”的一個(gè)要素。制作一個(gè)在7天以后就要使用、而預(yù)計(jì)一個(gè)月才能做完的課件，顯而易見是不實(shí)際的。課件的預(yù)算制作時(shí)間顯然和其他很多因素有關(guān)，比如：課件中關(guān)鍵技術(shù)實(shí)現(xiàn)的難度、課件信息量的大小、信息搜集輸入的時(shí)間、課件修改維護(hù)的時(shí)間等等。一般預(yù)算制作時(shí)間是以單人工作時(shí)間（小時(shí)/人）來計(jì)算的，它是上述眾多因素所耗用單人工作時(shí)的總和。

第四個(gè)要考慮的問題是可投入的制作時(shí)間。這是實(shí)現(xiàn)課件的關(guān)鍵要素，我們通常把它稱為“人力”。在這里它的重要性我就不舉例說明了?？赏度氲闹谱鲿r(shí)間直接和人員數(shù)量、人員素質(zhì)、人員對制作工具的熟練程度有關(guān)（此處不展開說明）。它一般可以用單人每天制作時(shí)間來表示。上述的是主要的可行性分析要素，其實(shí)在可行性研究中還有很多其他的問題，如課件對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的要求是否可行、課件對運(yùn)行環(huán)境的要求等等，這些需要視具體情況而定。

四分析教學(xué)對象，確定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

在確定好教學(xué)內(nèi)容后，還要分析教學(xué)對象，即學(xué)生的能力、一般特點(diǎn)和認(rèn)識水平，然后根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定學(xué)生在知識和能力水平上應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并制作相應(yīng)的多媒體素材，并注意搜集與之有關(guān)的材料，以便能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)效率，完成教學(xué)目標(biāo)。確定教學(xué)目標(biāo)后，還要根據(jù)教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和體系，合理地組織教材、完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，選擇合適的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)過程的多環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，確定課件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)形式。包括開始時(shí)怎樣闡明教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)新內(nèi)容前如何激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的注意力；如何利用色彩、閃爍、聲音等技術(shù)強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生抓住關(guān)鍵問題；如何為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)積極思考，誘導(dǎo)其主動學(xué)習(xí)；是否需要交互等等。對于顯示畫面的設(shè)計(jì)，要求畫面主體突出，畫面表現(xiàn)的主題形式應(yīng)多樣化，簡潔但又具有一定的藝術(shù)性，形象逼真、生動活潑，畫面布局均衡、統(tǒng)一，景物的搭配、色調(diào)的深淺給人以穩(wěn)定、平衡、和諧的感受。復(fù)雜的圖像要逐步顯示，以利學(xué)生抓住重點(diǎn)，也便于教學(xué)講解。在進(jìn)行畫面設(shè)計(jì)的時(shí)候要特別注意畫面要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，而不能分散學(xué)生的注意力，因此色彩搭配要合理，并不宜使用過多的色彩。比如某課件在演示過程中，不斷有“小火箭”從屏幕上飛過，只是為了提示使用者“按任意鍵繼續(xù)”。課件中的聲音主要包括解說和背景音樂，在用于課堂教學(xué)的課件中不宜過多使用，一來干擾教學(xué)的講解，二來也分散了學(xué)生的注意力。但是，合理地在課件中加入一些解說和

背景音樂，有時(shí)也能夠更好地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)生思考問題時(shí)，一段舒緩的音樂，可以調(diào)節(jié)課堂的緊張氣氛，有利于學(xué)生思考。音樂的設(shè)計(jì)要注意節(jié)奏應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相符，并要設(shè)定開關(guān)按鈕，便于教師控制。任何一節(jié)課，不可能也沒有必要一直使用計(jì)算機(jī)，在什么時(shí)候使用及怎樣使用計(jì)算機(jī)及相關(guān)媒體，也是這一階段要解決的問題。多媒體教學(xué)只是一種“輔助教學(xué)手段”，不可過分依賴，在沒有必要使用的時(shí)候，則盡可丟在一邊，以免喧賓奪主。最后綜合各種因素，依據(jù)教學(xué)過程的客觀規(guī)律，優(yōu)化組合教學(xué)系統(tǒng)的各個(gè)要素，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

五導(dǎo)航圖解

總導(dǎo)航圖可以使我們一目了然地從總體上了解本次課件制作的具體內(nèi)容，從而在整體上對本次課件進(jìn)行總的設(shè)計(jì)。這對于課件制作來說是非常重要的的一步，如果不對總的內(nèi)容先做一個(gè)全面的了解，那么做出來的課件就有可能偏離課件制作的初衷，達(dá)不到教學(xué)效果，甚至背道而馳。

這一章主要是介紹空氣和氧的組成,性質(zhì)等一些概念性問題，其中涉及組成等一些簡單的概念性的東西，比如1.1節(jié)空氣和1.4節(jié)燃燒和緩慢燃燒，可以通過powerpoint實(shí)現(xiàn)。而1.2節(jié)氧氣的性質(zhì)和用途和1.3節(jié)氧氣的制造涉及到一些動態(tài)動畫，為了更好的反映出氧氣的性質(zhì)的直觀的演示整個(gè)氧氣的制作過程，我們選用Flash來制作。另外這一章里用到大量的圖片，對圖片的編排和放映效果的設(shè)置是本節(jié)的一大要點(diǎn)。

在這一章里很好的體現(xiàn)了多媒體課件在化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)。分子和原子的結(jié)構(gòu)很抽象，難以理解，教師用語言也不容易表達(dá)清楚，借助多媒體計(jì)算機(jī)的三維動畫模擬原子結(jié)構(gòu)、分子的空間構(gòu)型以及原子形成分子的過程，就可把抽象的內(nèi)容具體化，大大的幫助了學(xué)生對這一內(nèi)容理解。

這一章里，利用圖形我們直觀的了解了水分子是如何分解的成氧原子和氫分子的，以及十八種元素的核外電子排布情況，通過對比我們得出了最外層電子少于4容易失去電子，多于4容易得到電子的規(guī)律，由此規(guī)律進(jìn)而引出了化合價(jià)，在化合價(jià)這一節(jié)里介紹化合價(jià)的結(jié)合過程，以及電子的得失，闡明了什么是共價(jià)化合物，什么是離子化合物。

氫氣的制法

在碳的單質(zhì)這一節(jié)里，用圖片顯示了幾種不常見的單質(zhì)，并在旁邊配以文字說明，增加可理解性。單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)這一節(jié)則比較簡單，沒有什么特別的技術(shù)處理。在一氧化碳還原性這一節(jié)里主要技術(shù)是采用Powerpoint畫導(dǎo)管，酒精燈的化學(xué)儀器。

在第五章里，在介紹溶解度時(shí)用到坐標(biāo)曲線圖，坐標(biāo)圖清楚的體現(xiàn)了溫度的高低和溶液的多少對溶解度的影響。在畫曲線是應(yīng)當(dāng)注意線條的比例，做到恰當(dāng)反映影響溶解度的條件的目的。為了讓學(xué)生更好的理解溶解讀，最好還配了三道練習(xí)。

第六章，說明了酸堿鹽的溶液的導(dǎo)電性導(dǎo)電的原因---能產(chǎn)生自由移動的離子，同時(shí)說明了什么是酸，堿，鹽。酸的同性里講了酸的分類和命名，還有酸的六種同性。最后講了PH的表示法，PH的范圍，以及PH值在哪段范圍為酸，哪段范圍為堿，哪段范圍為鹽。

六軟件開發(fā)平臺的介紹

6.1硬件平臺介紹

CPU:P42.0GHz;內(nèi)存:128M;顯卡:CirrusLogic5446PCI,支持1024*768分辨率,因?yàn)楝F(xiàn)在計(jì)算機(jī)的配置都比以前有了較大的提高,分辨率一般在800*600以上,為了達(dá)到更好的演示效果，本系統(tǒng)選用了1024*768的分辯率;

6.2軟件平臺介紹

早期的教學(xué)軟件開發(fā)工作主要利用通用程序設(shè)計(jì)語言,如basic、pascal等語言來完成.但采用這種制作方式需要依賴專業(yè)的系統(tǒng)分析員,而且這種方式費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、效率低、成本高.因此,就很需要有一些開發(fā)工具來幫助我們擺脫傳統(tǒng)的工作方式,使得課件的制作人員能夠把精力放在主題的表達(dá)、交互特性的設(shè)計(jì)、用戶界面的設(shè)計(jì)等方面.有了這些工具,即使沒有計(jì)算機(jī)專業(yè)知識的人員也能夠方便的開發(fā)課件.

多媒體創(chuàng)作系統(tǒng)正是滿足這一要求的一種特殊工具的軟件,它使開發(fā)周期短.創(chuàng)作系統(tǒng)對于多媒體(包括文字、圖畫、動畫等)的實(shí)現(xiàn)提供了完美的服務(wù)功能,最大限度地發(fā)揮了其面向?qū)ο蟮奶攸c(diǎn),使編程變得直觀,可稱為所見即所得,同時(shí)使結(jié)構(gòu)變得更清晰明了,為編程人員提供了良好的、輕松有趣的環(huán)境.在本次制作中主要運(yùn)用的這種多媒體創(chuàng)作工具軟件是Powerpointxp，Powerpointxp是Macromedia公司出品的officexp中自帶的幻燈片制作軟件，該軟件因?yàn)橹谱黛`活，操作完全可視化，而且插入圖片、音樂等也較為方便，易于掌握而受到廣大的多媒體課件制做者的歡迎。另外也選用了其它輔助工具軟件,如:動畫制作軟件：FlashMXMacromedia公司的一個(gè)網(wǎng)頁交互動畫制作工具，與其它工具相比，它具有矢量描述、播放流暢、數(shù)據(jù)量小、色彩鮮明等特點(diǎn)。圖片處理軟件:Potoshop7.0目前PC機(jī)上公認(rèn)的最好的通用平面美術(shù)設(shè)計(jì)軟件，它的功能完善，性能穩(wěn)定，使用方便。

七.技術(shù)的實(shí)現(xiàn)

z總體設(shè)計(jì)

總體設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)過程中最重要的一環(huán)，它是形成課件設(shè)計(jì)總體思路的過程，決定了后續(xù)開發(fā)的方方面面，課件設(shè)計(jì)過程所要遵循的所有原則，都要在這一階段得到充分體現(xiàn)。所以總體設(shè)計(jì)要具有規(guī)范性、組織結(jié)構(gòu)要具有條理性?？傮w設(shè)計(jì)時(shí)，本人應(yīng)采用自頂向下的方法，即從一個(gè)大的功能為出發(fā)點(diǎn)，將它分為若干個(gè)具有獨(dú)立功能的小模塊，如此這般，將模塊一直分化到最基本、最容易實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)模塊，在設(shè)計(jì)時(shí)，盡可能的重用已經(jīng)設(shè)計(jì)的底層小模塊。

z動畫制作

多媒體技術(shù)把視頻、音頻、動畫結(jié)合起來，可突破時(shí)空、環(huán)境的限制，進(jìn)行逼真的模擬，一些比較枯燥、難于理解的教學(xué)內(nèi)容或課堂上一些無法或不易演示的實(shí)驗(yàn)（如微觀過程、動態(tài)過程等），可借助多媒體來實(shí)現(xiàn)．化學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)決定了在制作化學(xué)課件的過程中少不了動畫效果，一般的動畫效果我們選擇Powerpointxp中的“自定義動畫”來實(shí)現(xiàn)，之所以選擇

Powerpiontxp，是因?yàn)樗鼘?shí)現(xiàn)起來更為簡單，容易掌握，而且“自定義動畫”中給出了各種各樣的動畫效果，如圖所示：

只需選定其中一種就可以實(shí)現(xiàn)，相對于Flashmx來說要簡單的多，豐富的多。在Powerpiontxp里實(shí)現(xiàn)動畫效果的一大難點(diǎn)是動畫開始時(shí)間上的選擇，也就是“單擊時(shí)，之前，之后”三者里的選擇，如果不經(jīng)過慎密的思考，往往達(dá)不到好的效果，對于初學(xué)者來說這是比較容易弄亂的地方，在制作的過程中我們很注重動畫時(shí)間上的安排，盡可能弄清“誰先動，誰后動”，對時(shí)間的安排做到心中有數(shù)，以提高動畫效果的合理性。當(dāng)然動態(tài)動畫是Powerpiontxp所不能實(shí)現(xiàn)的，比如化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示，這正是Powerpiontxp功能的局限性，在本次課件制作中實(shí)現(xiàn)化學(xué)試驗(yàn)我們都選擇了Flashmx。在實(shí)驗(yàn)動畫制作過程中我們根據(jù)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和需要，對關(guān)鍵錚和時(shí)間軸做了不同一般Fls的設(shè)置，同時(shí)也注重對圖層制作和對場景的控制，對場景的控制我們是通過對場景中的幀的控制來實(shí)現(xiàn)。

z圖片制作

圖片的格式均為jpg和gif及gif動畫，除了一些自然圖片是從網(wǎng)上收集外，其他的比如化學(xué)儀器等借用Potoshop和FlshMX，雖然FlshMX也提供了較好的畫圖工具，對于像試管這樣簡單的化學(xué)儀器已足夠勝任，可對于像啟普發(fā)生器這樣稍微復(fù)雜的圖形畫出的效果還是不能讓人滿意，在我們畫圖過程我們更多的是選擇了Potoshop這個(gè)強(qiáng)大的繪圖工具，再適當(dāng)運(yùn)用Potoshop外部濾鏡插件處理，最后再把做好的圖片導(dǎo)入FlashMX的庫中，以備使用。但是采樣Flash畫圖也有起自身的優(yōu)點(diǎn)，那就是用Flash的圖畫粘貼生成的文件要比用Windows中的畫圖板上的圖畫粘貼生成的文件要小得很多了。當(dāng)然我們也利用Powerpiont繪制了一些簡單的圖形，剪貼畫和圖片資料和插圖等，它們都是一種圖像語言，它是幻燈片一種有效的輔助手段，善于選擇能反映內(nèi)容進(jìn)行狀態(tài)的、抽象的難于言表畫面，能達(dá)到直觀有效的效果，又有感染力，能極大提高課堂效率。

z表格

在制作課件過程中，為使顯示的內(nèi)容一目了然需要用到表格，這里的表格和Word里的表格沒太大區(qū)別，只是在編輯表格前要將表格轉(zhuǎn)化成Powerpoint格式，否則整張表格不能任意組合，也就無法實(shí)現(xiàn)動畫效果，具體操作：為選種表格，單擊右鍵，在彈出的對話框中單擊“取消此時(shí)會彈出一個(gè)對話框；單擊“確定”后，就可以對表格進(jìn)行編輯了。

如圖所示：

z超鏈接

超鏈接就是將某方面的內(nèi)容鏈接到指定地方內(nèi)容，如果沒有超鏈接，幻燈片的播放就只能按照制作幻燈片的順序順序播放，這樣做出來的課件缺乏靈活性，特別是如果只想看某方面的內(nèi)容，沒有超鏈接的話不得不一步一步的從頭放映，既費(fèi)時(shí)又麻煩，有了超鏈接就可以隨時(shí)點(diǎn)擊到想看的內(nèi)容。超鏈接的實(shí)現(xiàn)很簡單，先選擇要超鏈接的對象，右鍵單擊選擇“超鏈接”然后選擇要鏈接的目標(biāo)對象的路徑即可。

如圖所示：

z界面設(shè)計(jì)

這一過程是要體制作的關(guān)鍵,其內(nèi)容是否充實(shí)和表現(xiàn)手法是否獨(dú)到、新穎直接關(guān)系到整個(gè)課件的效果。一個(gè)好的課件最起碼的條件是要有好的外觀，也就是好的界面，在這方面，文字的字體，大小，顏色和幻燈片的背景模版的選擇，以及兩者之間是否協(xié)調(diào)起到很重要的作用。為了美觀，整個(gè)課件用Powerpointxp制作的幻燈片我們都統(tǒng)一使用了很有內(nèi)涵的藍(lán)灰色背景模版，文字顏色以白色為主體，字體以楷體_GB2312和隸書為主，使得每個(gè)幻燈片給人一種賞心悅目的感覺。

z腳本的編寫

腳本設(shè)計(jì)是多媒體課件制作過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它將課件的設(shè)計(jì)和制作緊密聯(lián)系在一起，是課件制作最直接的依據(jù)。在本次課件制作里，腳本的設(shè)計(jì)我們完全按照教學(xué)設(shè)計(jì)的要求，對教學(xué)內(nèi)容的選擇、結(jié)構(gòu)的布局、視聽形象的表現(xiàn)、人機(jī)界面的形式、畫面的設(shè)計(jì)、甚至于按鈕的操控等都一一弄清楚，做到心中有數(shù)，使其成為課件制作的精確“圖紙八課件的測試課件制作完成后，還要經(jīng)過多次調(diào)試、試用，并針對發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)修改不斷進(jìn)行完善，最好能請對計(jì)算機(jī)不太熟悉的人進(jìn)行試用，這樣往往能發(fā)現(xiàn)一些隱蔽的問題，這是確保課件質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。測試完畢后，通常還要將制作好的源文件打包，使之生成可執(zhí)行文件。課件完成后，若想在一定范圍內(nèi)推廣，你必須確保擁有課書為主，使得每個(gè)幻燈片給人一種賞心悅目的感覺。

z腳本的編寫

腳本設(shè)計(jì)是多媒體課件制作過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它將課件的設(shè)計(jì)和制作緊密聯(lián)系在一起，是課件制作最直接的依據(jù)。在本次課件制作里，腳本的設(shè)計(jì)我們完全按照教學(xué)設(shè)計(jì)的要求，對教學(xué)內(nèi)容的選擇、結(jié)構(gòu)的布局、視聽形象的表現(xiàn)、人機(jī)界面的形式、畫面的設(shè)計(jì)、甚至于按鈕的操控等都一一弄清楚，做到心中有數(shù)，使其成為課件制作的精確“圖紙八課件的測試課件制作完成后，還要經(jīng)過多次調(diào)試、試用，并針對發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)修改不斷進(jìn)行完善，最好能請對計(jì)算機(jī)不太熟悉的人進(jìn)行試用，這樣往往能發(fā)現(xiàn)一些隱蔽的問題，這是確保課件質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。測試完畢后，通常還要將制作好的源文件打包，使之生成可執(zhí)行文件。課件完成后，若想在一定范圍內(nèi)推廣，你必須確保擁有課

件的所有版權(quán)（包括各種素材），以免引起版權(quán)糾紛。

八軟件制作過程中的體會

1.用了幾種常見的軟件，其中包括：Powerpoint、Photoshop、Flsh等。在制作過程中，通過自己動手，了解并學(xué)會了這些軟件的用法，功能等。也知道了他們的特點(diǎn)和性能，其中收獲和體會也是頗深。PowerPoint：因?yàn)檫@個(gè)課件是以此軟件為主，那么接觸和用的最多，自然也是收獲最多，以前對于Powerpoint只能說是初步的感性認(rèn)識，對它的了解并不深刻，通過對它的運(yùn)用即在制作過程中對它的學(xué)習(xí)逐步掌握并學(xué)會靈活使用。在作此課件之前，我也用Powerpoint做過一些簡單的課件，只能作一些簡單的動畫功能。在不斷的學(xué)習(xí)中，通過看課外資料、詢問教師、向同學(xué)請教等方法，對本軟件的認(rèn)識逐步提高。

2.美工設(shè)計(jì)多媒體課件一個(gè)重要的特點(diǎn)就是較好的美工設(shè)計(jì)，這可是需要花費(fèi)大量的精力和時(shí)間，我們在制作的過程中用Photoshop設(shè)計(jì)了較多的圖像及畫了一些背景，幾乎每個(gè)圖像和背景都要細(xì)致的畫。因?yàn)榈谝灰紤]它的美觀；第二要考慮整個(gè)課件的統(tǒng)一性。在制作過程我主要有以下幾點(diǎn)收獲：Photoshop給我們帶來了許多的藝術(shù)效果，因?yàn)樗袕?qiáng)大的濾鏡功能，從圖像到文字，能制作出許多意想不到的效果。

3.幾點(diǎn)道理作為一名對多媒體制作有很少了解的學(xué)員，選擇自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)為課件制作，無疑是一件不太容易的事情。它不僅要求我們對所學(xué)的專業(yè)知識有個(gè)較全面的了解，而且要全面地學(xué)習(xí)多媒體制作所需要的軟件知識。在剛開始的時(shí)候覺得無從下手，心里有點(diǎn)茫然，只有抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)電腦知識。后來才發(fā)現(xiàn)在一段時(shí)間內(nèi)想把這方面的知識學(xué)得很精，并不是一件很容易的事情。在這期間，也有過抱怨當(dāng)時(shí)不該選擇做課件的論文。有時(shí)也被弄得心煩意亂。然而，這一切我都克服了。同時(shí)我也得出了一點(diǎn)道理：一、無論做什么事情都要有一種執(zhí)著的精神。否則就會半途而廢；二、做什么事情也不能急于求成，否則則欲速則不達(dá)！三、在做一件事情以前必須有詳實(shí)可行的計(jì)劃，否則就會出現(xiàn)不知做什么的現(xiàn)象和后來的手忙腳亂的現(xiàn)象。

4.計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)課件的展望

4.1計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)課件要走向智能化。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知模型提供的信息，通過智能系統(tǒng)的搜索與推理，動態(tài)生成適合個(gè)別化教學(xué)的內(nèi)容與策略；通過智能診斷機(jī)制判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，同時(shí)向?qū)W生提出更改建議，以及下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容的建議，通過對全體學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤分布統(tǒng)計(jì)，智能診斷機(jī)制將向教師提供教學(xué)重點(diǎn)、方式，測試重點(diǎn)、題型的建議等。

4.2計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)課件要向網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。它的優(yōu)點(diǎn)在于不受地域的限制，能夠方便地做到資源共享，更方便對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新和維護(hù)。

九結(jié)束語

多媒體教學(xué)課件有兩大特點(diǎn):一是人機(jī)的交互性,這能夠充分調(diào)動人的主動性,變被動為主動,大大提高了學(xué)習(xí)的效率;另一個(gè)是可重復(fù)性.當(dāng)你在操作過程中遇到了不理解的地方,計(jì)算機(jī)可以不厭其煩的為你解釋,大大提高了我們的學(xué)習(xí)效率.例如;在課件的講解中,只要你不選擇退出,那么你將可反復(fù)學(xué)習(xí)你不理解的內(nèi)容直到學(xué)會為止.這無疑是電腦眾多優(yōu)點(diǎn)之一.隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,多媒體的教學(xué)將不僅僅局限在單機(jī)上,它可以在空間上擴(kuò)展,實(shí)現(xiàn)資源共享.我們可以設(shè)想,在未來的黨校里教師將變得非常少,甚至只需要一個(gè)網(wǎng)絡(luò)管理者便可以了.這樣便會將人類從繁重的勞動中解放出來,并將節(jié)約大量的資金.綜上所述,我了解了多媒體技術(shù)應(yīng)用所具有的重要性與必要性.因此,它將需要我們這一代人對其做出深刻的探討與發(fā)展,為人類的進(jìn)步做出我們力所能及的貢獻(xiàn)。

總之，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用已成為時(shí)代的潮流，它有著巨大的潛在需求，而我國在這方面投入的資金和人力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，迫切需要國家的主管部門進(jìn)行組織和引導(dǎo)，改變重硬件輕軟件的現(xiàn)象，使計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)有長足的發(fā)展。這既是當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的需要，又可能成為新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。愿我國計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的應(yīng)用能得到飛速的發(fā)展。

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第2篇：現(xiàn)代化教育技術(shù)論文范文

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第3篇：現(xiàn)代化教育技術(shù)論文范文

在新課程改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育過程中,我校始終堅(jiān)持以現(xiàn)代教育技術(shù)科研為先導(dǎo),以切實(shí)提高全體教師的現(xiàn)代教育水平為根本,以活動促發(fā)展,以科研打品位,在加快推進(jìn)信息技術(shù)教育和學(xué)科課程的整合步伐,提高廣大教師現(xiàn)代化教育技術(shù)素質(zhì)與學(xué)校教育技術(shù)現(xiàn)代化的建設(shè)及管理水平上作出了不懈的努力。

(一)更新觀念,形成共識,構(gòu)建一個(gè)完善的信息技術(shù)教育環(huán)境

學(xué)校成立了以分管副校長,以處室主任、信息技術(shù)教師為成員的現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,組建了教育技術(shù)裝備室,有計(jì)劃、有步驟、有總結(jié)地逐步深入地開展工作,并取得了初步成效。學(xué)校以教育信息化為突破口和切入點(diǎn),努力建設(shè)數(shù)字化、信息化校園,讓學(xué)生能適應(yīng)現(xiàn)代化生活,促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展,為此,我校不斷加快硬件建設(shè),在營造良好的育人環(huán)境上形成共識。

通過努力,我校目前建有57個(gè)標(biāo)準(zhǔn)教室,其中51個(gè)教室裝配液晶投影儀、視頻展示臺等多媒體教學(xué)設(shè)施,并通過千兆寬帶與局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)直接聯(lián)網(wǎng),每個(gè)教室都成為多媒體教室,達(dá)到1∶1標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校擁有電腦601臺,教師一人一機(jī),網(wǎng)絡(luò)終端738個(gè),學(xué)生數(shù)與終端數(shù)之比為3.4∶1,生機(jī)比達(dá)到7.6∶1。另外還有6個(gè)微機(jī)室(其中2個(gè)電子閱覽室),1個(gè)網(wǎng)絡(luò)控制室,3個(gè)美術(shù)教室,3個(gè)音樂教室,1個(gè)心理咨詢室等。另外學(xué)校廣播電視系統(tǒng)配套齊全。信息中心、電子閱覽室對學(xué)生定時(shí)開放,資源共建共享,實(shí)現(xiàn)備課、管理的信息化,極大地豐富了師生教與學(xué)的內(nèi)容和形式,為師生自主、創(chuàng)新的工作和學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)現(xiàn)代化的信息網(wǎng)絡(luò)平臺。學(xué)校建立了“家校路路通”,為加強(qiáng)家校合作交流拓展了新的天地。先進(jìn)的硬件設(shè)備為實(shí)施現(xiàn)代教育技術(shù)信息化提供了保障。

(二)培養(yǎng)一支善于運(yùn)用信息技術(shù)的教師隊(duì)伍,提高教師信息素養(yǎng)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)校教育信息化進(jìn)程,一方面加快硬件建設(shè),營造良好的育人環(huán)境,另一方面抓軟件建設(shè)。要求教師把信息技術(shù)與學(xué)科課程相整合,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境,從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)觀、科學(xué)能力、科學(xué)知識四方面的綜合素質(zhì)。

1.按照“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力”的要求,組織教師參加各類信息技術(shù)培訓(xùn),開展中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn),引導(dǎo)教師充分運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式,提高教師教育技術(shù)應(yīng)用的能力。在開展教師信息技術(shù)培訓(xùn)過程中,堅(jiān)持“全員參與,全過程施行,全方位體現(xiàn),分階段考核驗(yàn)收”的原則。根據(jù)教師年齡、掌握程度,開設(shè)了常用軟件培訓(xùn)班、課件創(chuàng)作班、應(yīng)用提高班三個(gè)層面的培訓(xùn)班,做到了因材培訓(xùn)。

我們的做法是 :第一層面對教師進(jìn)行集中培訓(xùn),先后培訓(xùn)學(xué)習(xí)PowerPoint、Author ware、Flash和網(wǎng)頁制作,并學(xué)會制作個(gè)人網(wǎng)頁;第二層面分學(xué)科指導(dǎo),選拔有一定制作課件能力的教師組成研究小組,開發(fā)課程資源,并上傳學(xué)校“資源庫”,實(shí)現(xiàn)學(xué)科間資源共享;第三層面選拔學(xué)校骨干參加信息中心組織的各類培訓(xùn)班,開展校本培訓(xùn)。

2.學(xué)校先后派9人參加中心組織的集中培訓(xùn),對全體教師進(jìn)行了“網(wǎng)上教研”、“博客網(wǎng)頁培訓(xùn)”、“常用教學(xué)軟件使用”等內(nèi)容的培訓(xùn),真正做到了“骨干突出,全員提高”的目標(biāo),有效地提高了教師在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教育、教學(xué)改革的能力。此外,我們還常規(guī)性地開展信息技術(shù)研討活動,使全體教師在實(shí)踐與反思中得到發(fā)展與提高。

3.學(xué)校大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用并成功地舉行了課件制作比賽,有效地提高了教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平。學(xué)校把教師信息技術(shù)教學(xué)水平作為職稱評聘、崗位聘任、業(yè)務(wù)考核、人事聘用等方面的評定內(nèi)容之一。

(三)科學(xué)籌劃,整體規(guī)劃,分步實(shí)施

根據(jù)學(xué)校信息技術(shù)教育的工作要求,我們實(shí)施了以下三點(diǎn):

A.在全校普及信息技術(shù)教育,并推進(jìn)以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的教育技術(shù)普及和應(yīng)用;

B.使學(xué)生學(xué)會充分利用網(wǎng)上資源;

C.在市局和教師進(jìn)修學(xué)校的支持下,大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;配備6臺專用服務(wù)器,分別為WEB、FTP資源庫服務(wù)器校園內(nèi)部實(shí)現(xiàn)光纜主干千兆聯(lián)接,構(gòu)建了校園Intranet。

在校園網(wǎng)建設(shè)完成后,我們實(shí)施了“構(gòu)建信息時(shí)代的信息化校園”計(jì)劃,建成了以下幾項(xiàng)應(yīng)用系統(tǒng):

(1)FTP和 WEB服務(wù)器應(yīng)用系統(tǒng)

(2)校園網(wǎng)的信息平臺

(3)網(wǎng)上資料庫如高考資源網(wǎng)資源庫、中學(xué)試卷網(wǎng),K12資源庫

(4)校園“家校通”工程,采用了電信的家校通平臺,與家長老師能及時(shí)溝通。自投入運(yùn)行以來,取得了較好的效果。同時(shí),通過這些信息化的服務(wù)手段,方便于教育教學(xué),為提高學(xué)校管理水平提供了重要保證。

(5)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工程

為了靈活適應(yīng)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)、分組討論和集體學(xué)習(xí)的需要,我們開展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試,讓學(xué)生利用校園網(wǎng)的資源或Internet上的資源,滿足學(xué)生探索學(xué)習(xí)的需要。

(6)網(wǎng)絡(luò)管理工程

學(xué)校積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的管理改革,逐步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理。已經(jīng)建立了包括校園新聞、校園公告的管理系統(tǒng),能及時(shí)傳遞師生員工對學(xué)校工作意見和建議的郵件。建立了“家校通”平臺、網(wǎng)上家長學(xué)校和“網(wǎng)上鄰居”。學(xué)校有自己的網(wǎng)頁主頁,學(xué)校部門、年級部、教研組和班級也有自己的網(wǎng)頁,學(xué)校先后建成教學(xué)素材庫、電子備課材料庫、電子文獻(xiàn)中心、校園自動化管理系統(tǒng)。學(xué)校學(xué)生管理(檔案、成長材料袋、學(xué)籍等),教育科研(題庫、資源、論文、課題等),交流與宣傳(校友錄、教師網(wǎng)、論壇等),財(cái)務(wù)、人事、后勤等基本實(shí)現(xiàn)了無紙化辦公,實(shí)現(xiàn)了管理手段現(xiàn)代化。

學(xué)校充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行輔助管理,使網(wǎng)絡(luò)成為快捷溝通、服務(wù)師生的重要工具。學(xué)校在校園內(nèi)網(wǎng)上設(shè)立教師考核欄,每天公示教職工的出勤情況、夜自修值班情況、校園違章停車情況、教師參加教職工大會出勤情況、升旗儀式出勤情況;每周公示教師聽課情況,每天公示全校各班三項(xiàng)評比成績等。

(四)依托信息,多方面發(fā)展

作為蘇州現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)校,學(xué)校非常重視信息技術(shù)與課程教學(xué)、管理的整合。同時(shí)我校把課程管理、學(xué)生管理、過程管理、制度管理、目標(biāo)管理、資源管理和數(shù)據(jù)化管理相結(jié)合,各項(xiàng)規(guī)章制度、崗位職責(zé)與深化教育教學(xué)改革相配套;把管理與引領(lǐng)相結(jié)合,努力實(shí)現(xiàn)執(zhí)行課程轉(zhuǎn)向開發(fā)課程、管理教師轉(zhuǎn)向發(fā)展教師、要求學(xué)生適應(yīng)的教育轉(zhuǎn)向適應(yīng)學(xué)生的教育。通過管理來引領(lǐng)全校師生,以管理來促進(jìn)學(xué)校文化的生成與創(chuàng)新,充分利用先進(jìn)教學(xué)手段以及教學(xué)資源,開發(fā)和利用校內(nèi)資源提高了管理的信度和效度,提高師生綜合素質(zhì),滿足多元發(fā)展的需求。主要有以下三點(diǎn):

1.積極探索,開展第二課堂綜合實(shí)踐活動。為體現(xiàn)新課程改革理念,我校把綜合實(shí)踐活動與信息技術(shù)教育有機(jī)地結(jié)合起來。常熟市鄉(xiāng)土教材《常熟歷史》課題研討會在我校召開,地理組舉行《魅力常熟》的綜合實(shí)踐活動,就常熟古城、虞山文化等方面與信息技術(shù)有機(jī)地整合在一起,進(jìn)行探究性綜合實(shí)踐活動,得到了常熟市教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊揚(yáng)。

2.鼓勵(lì)教師應(yīng)用信息技術(shù),開展信息技術(shù)課外活動和研究性學(xué)習(xí)。在學(xué)?！拔幕囆g(shù)節(jié)”,借助信息技術(shù)為載體,為師生搭建一個(gè)展示才華,體現(xiàn)能力的平臺。如生物組的“生理健康教育的電腦展示”、地理組的“地理環(huán)保衛(wèi)生電腦漫畫展覽”、信息技術(shù)組的“電腦繪畫設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作、幻燈片制作比賽”等系列活動,異彩紛呈,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,激發(fā)了崇尚科學(xué)的熱情。

3.落實(shí)重視現(xiàn)代化教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的目標(biāo)與策略,結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色,實(shí)現(xiàn)我校整體發(fā)展規(guī)劃,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),加快教育信息化建設(shè)步伐,努力使現(xiàn)代化教育技術(shù)全面進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域。深化教育教學(xué)改革,在實(shí)施素質(zhì)教育過程中,探索現(xiàn)代化的更為有效的教學(xué)模式,按照“設(shè)備先進(jìn)、軟件配套、運(yùn)用普遍、優(yōu)化教學(xué)”的思路,形成我校信息化辦學(xué)特色,努力培養(yǎng)全面發(fā)展的掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)的教師和學(xué)生。

(五)以科研促教改,開展學(xué)科整合和新型學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建研究

1.課題研究――專題引領(lǐng)凸顯優(yōu)勢

結(jié)合國家級子課題《“數(shù)字化校園”的建設(shè)策略與有效利用研究》,積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)科課程的有效整合和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)新模式,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在課題過程性管理中,先后多次舉辦了現(xiàn)代教育技術(shù)知識系列講座和計(jì)算機(jī)中級技能培訓(xùn),使每個(gè)研究者精通現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)知識、基本理論,積極參與CAI教學(xué)軟件的制作與開發(fā),學(xué)會現(xiàn)代教育技術(shù)案例的設(shè)計(jì),掌握現(xiàn)代技術(shù)教育教學(xué)的常規(guī)模式,構(gòu)建和探索新型教學(xué)模式,建立現(xiàn)代教育理論體系。教師通過互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué),建立了網(wǎng)絡(luò)資源庫,校園網(wǎng)絡(luò)信息暢通,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享化。一大批教師脫穎而出,積累了大量寶貴的教改經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)上取得了很多令人驚喜的成績。特級教師、蘇州市教育科研學(xué)術(shù)帶頭人、蘇州市學(xué)科帶頭人、常熟市學(xué)科帶頭人、常熟市教育能手等教學(xué)骨干占全校專任教師的37%。有多位教師獲省、市優(yōu)秀教育工作者和優(yōu)秀教師稱號,一批教師還參加了蘇州市、常熟市教研室組織的教學(xué)基本功大賽并獲獎,另外多名教師在省、市開設(shè)示范課,獲聽課者好評。

我們還注重積極推廣教科研成果,不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍,營造良好學(xué)術(shù)氛圍,為各種不同類型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機(jī)會。我校有多篇論文在各級比賽中獲獎或在公開刊物上發(fā)表,并且有多篇論文在省、市獲得一、二等獎。

2.課程整合――影響和效果初見端倪

第4篇：現(xiàn)代化教育技術(shù)論文范文

1.1 加強(qiáng)高校教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)是推進(jìn)高等教育現(xiàn)代化的需要

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教育信息化建設(shè)步伐的加快,現(xiàn)代教育技術(shù)也在不斷發(fā)展,它不僅是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容,也是教育現(xiàn)代化的重要切入點(diǎn)和推動力量。作為信息時(shí)代的高校教師,作為教學(xué)工作的主力軍,掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段,對提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益、提高高等教育的信息化程度和現(xiàn)代化水平具有十分重要的意義。

1.2 加強(qiáng)高校教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)是提高高校教師專業(yè)素質(zhì)的需要

隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,各行各業(yè)的競爭導(dǎo)致對各類人才專業(yè)水平的要求逐步加大,也對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。高校教師不僅要能深刻理解應(yīng)用現(xiàn)代的教育教學(xué)理論,熟練掌握和支持信息化教學(xué)的各種現(xiàn)代信息技術(shù),還要注重二者的有機(jī)結(jié)合。開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),加強(qiáng)教育技術(shù)理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)、研究和應(yīng)用,將在新型合格教師的培養(yǎng)過程中發(fā)揮舉足輕重的作用。

2加強(qiáng)高校教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的幾點(diǎn)建議

2.1 結(jié)合高校自身特點(diǎn)確定培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容

高校必須高度重視現(xiàn)代教育技術(shù)工作,從本校自身特點(diǎn)和實(shí)際情況出發(fā),結(jié)合不同基礎(chǔ)、不同要求、不同專業(yè)的教師的特點(diǎn),認(rèn)真確定培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方案,針對目前學(xué)校在現(xiàn)代教育教學(xué)過程中存在的問題,因人施教、因?qū)I(yè)施教,切實(shí)解決教師教學(xué)和科研過程中遇到的和可能會遇到的實(shí)際問題,切實(shí)提高教師的教育技術(shù)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。在培養(yǎng)內(nèi)容方面,既要涵蓋現(xiàn)代教育技術(shù)理論知識,比如:現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵與研究對象及及其應(yīng)用等,也要包含專業(yè)知識,比如:教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟和方法、多媒體制作工具的使用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的含義和應(yīng)用等,更重要的是包含應(yīng)用技術(shù)層面的內(nèi)容,比如:多媒體教學(xué)課件的制作、利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)管理、網(wǎng)上授課方法等。

2.2 理論培訓(xùn)、技能培訓(xùn)“兩手抓”

通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論培訓(xùn)的方式使教師更新觀念,建構(gòu)起正確的現(xiàn)代教育技術(shù)觀,認(rèn)識到:一方面,現(xiàn)代教育技術(shù)以現(xiàn)代信息技術(shù)(計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字音像、衛(wèi)星廣播、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等技術(shù))的開發(fā)、應(yīng)用為核心;另一方面,現(xiàn)代教育技術(shù)并不忽視或拋棄對傳統(tǒng)媒體(黑板、掛圖、標(biāo)本、模型等)的開發(fā)與應(yīng)用。促使教師在子系統(tǒng)科學(xué)方法論的指導(dǎo)下,運(yùn)用現(xiàn)代教育科學(xué)理論和先進(jìn)的技術(shù)手段,對教育、教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析,提出解決問題的策略和方法,進(jìn)行實(shí)施并給予評價(jià)和修改,以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的最優(yōu)化。

3加強(qiáng)教師之間的信息交流

教師的教育技術(shù)應(yīng)用水平與他們平常的教學(xué)實(shí)踐密不可分,教師有了現(xiàn)代化教育技術(shù)理論意識,才能更好地從事教育教學(xué),提高教室教育技術(shù)應(yīng)用水平的重要途徑就是培訓(xùn)并創(chuàng)造積極向上的群體學(xué)習(xí)氛圍,加強(qiáng)教師間、學(xué)校間廣泛的交流與合作,開展多種活動,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),共同提高。比如開設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)信息交流QQ群、論壇,微博交流,或者教學(xué)課件的制作和觀摩,現(xiàn)代教育理論和經(jīng)驗(yàn)研討,網(wǎng)頁制作大賽,信息技術(shù)論文的評比和交流等。

4加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的管理和考核

加強(qiáng)培訓(xùn)管理,建立和完善培訓(xùn)考核制度?？梢赃m量運(yùn)用行政手段和激勵(lì)機(jī)制,刺激教師積極參與培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高教師培訓(xùn)工作質(zhì)量?；蛘?把現(xiàn)代教育技術(shù)工作納入教師日常教育教學(xué)工作考核范疇,定期或不定期開展檢查與評估。例如:我校在多媒體教學(xué)過程中,部分教師(老教師或新進(jìn)教師)因錯(cuò)誤的多媒體設(shè)備操作導(dǎo)致設(shè)備故障出現(xiàn)頻率高,無形中也增加了多媒體設(shè)備管理人員的工作量。因此在培訓(xùn)過程中應(yīng)該考慮加強(qiáng)媒體教室設(shè)備操作培訓(xùn),制定嚴(yán)格的過硬的考核制度,提高制度的實(shí)施力度,做到示范型講授與實(shí)際操作相結(jié)合,力求每位教師都能掌握多媒體教室設(shè)備的正確使用方法,提高多媒體設(shè)備的使用壽命,從而減少設(shè)備維修率。

參考文獻(xiàn)

[1] 王涵,齊明超,牛軍偉.加強(qiáng)高等醫(yī)學(xué)院校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)對策探析[J].商情,2010(8).

[2] 劉國昌.談高校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)[J].教育與職業(yè),2005(33).

第5篇：現(xiàn)代化教育技術(shù)論文范文

[論文摘要]探討了現(xiàn)代教育技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)基拙課堂教學(xué)的應(yīng)用，論述現(xiàn)代教育技術(shù)對計(jì)算機(jī)基拙課堂教學(xué)的

1前言

非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是大學(xué)教育的重要組成部分。高職高專院校培養(yǎng)的是生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高級技能型人才，更強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力和實(shí)際動手能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力就尤為重要。如何將現(xiàn)代教育技術(shù)融人計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)，以提高該課程的教學(xué)質(zhì)量，解決非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果是值得我們探討的。

2現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢

計(jì)算機(jī)的發(fā)展對現(xiàn)代教育技術(shù)起到了巨大的推動作用，但如何將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育呢?現(xiàn)代教育技術(shù)有什么優(yōu)勢?現(xiàn)代教育技術(shù)是把現(xiàn)代教育理論應(yīng)用于教育、教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系。它主要包括現(xiàn)代媒體技術(shù)、現(xiàn)代媒傳技術(shù)、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)技術(shù)，三方面的內(nèi)容。同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢體現(xiàn)如下:

(1)現(xiàn)代教育技術(shù)改變教師的角色，教師必須提高應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師可以擺脫重復(fù)性勞動，而把精力用于更有創(chuàng)造性的教育活動中去;

(2)現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)媒體的改造是教育教學(xué)方式的一次重大變革。以計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的電子信息通信技術(shù)的飛速發(fā)展加快了教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化的進(jìn)程;

(3)現(xiàn)代教育技術(shù)為教育信息化的實(shí)現(xiàn)提供信息傳播的技術(shù)手段，使教育思想觀念的轉(zhuǎn)變落到實(shí)處;

(4)現(xiàn)代教育技術(shù)的超文本功能，能實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息組織表達(dá)的最優(yōu)化，使過去難以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí);

(5)現(xiàn)代教育技術(shù)成為現(xiàn)代化教學(xué)重要手段，將知識型教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹悄苄徒逃?，使教學(xué)方法改善，學(xué)習(xí)效率和教育質(zhì)量提高;

(6)現(xiàn)代教育技術(shù)支撐下的遠(yuǎn)程教育是一種隨現(xiàn)代通訊技術(shù)發(fā)展起來的新型教育模式。

3計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂的現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用

3.1教學(xué)內(nèi)容的豐富

從教學(xué)內(nèi)容看現(xiàn)代教育技術(shù)可以集聲、文、圖、像于一體，使知識信息來源豐富，且容量大，內(nèi)容充實(shí)，形象生動而更具吸引力。同時(shí)積極研制CAI課件，將教學(xué)內(nèi)容中的文字、圖表、聲音、靜態(tài)圖象和動態(tài)圖象集成在一起，采用多媒體技術(shù)在大屏幕上產(chǎn)生極佳的逼真效果，使教學(xué)內(nèi)容更充實(shí)、更形象、更具有吸引力，可以將抽象問題形象化，教學(xué)內(nèi)容動態(tài)化，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

3.2教學(xué)手段的變化

從教學(xué)手段看現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)系統(tǒng)主要是指多媒體教學(xué)系統(tǒng)。多媒體教學(xué)系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體群的作用。從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的教師、教材、學(xué)生三點(diǎn)一線的格局，學(xué)生面對的不再是單一枯燥無味的文字教材和一成不變的粉筆加黑板的課堂，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是圖文并茂的音像教材、視聽組合的多媒體教學(xué)環(huán)境和通過網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)距離雙向傳輸?shù)慕虒W(xué)系統(tǒng)，所有這一切使得傳統(tǒng)教法中抽象的書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的立體多元組合形式，使得教學(xué)過程與教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化狀態(tài)。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，充分利用學(xué)生的視覺與聽覺功能，對大腦產(chǎn)生多重刺激作用，從而使得學(xué)習(xí)效果顯著提高。

3.3教學(xué)方式的多樣化

把多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，進(jìn)行開放教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)學(xué)校應(yīng)逐步建立新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)，將多媒體計(jì)算機(jī)、教室網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)(Internet)融入到新的教學(xué)環(huán)境中。教師可以通過進(jìn)人校園網(wǎng)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，將教學(xué)課件、電子教案、模擬習(xí)題庫、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、參考書目等內(nèi)容上傳。學(xué)生可以利用課外時(shí)間上網(wǎng)瀏覽課程相關(guān)內(nèi)容，并與教師及時(shí)交流。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，解答疑難問題。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以改變傳統(tǒng)教學(xué)的單一化模式，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，有效提高學(xué)習(xí)效率。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)由于覆蓋面廣，可以實(shí)現(xiàn)更大范圍的信息資源共享，名牌大學(xué)與一般大學(xué)的距離在縮短，學(xué)生接受優(yōu)等教育和公平教育的機(jī)會增多，接受教育的方式也不再局限于課堂教育和在校教育。學(xué)習(xí)不再是接受某一學(xué)校的，某一種單一的教學(xué)方式，而是可以接受多種形式的教學(xué)方式，即學(xué)習(xí)的多元性，學(xué)生根據(jù)個(gè)人的情況，可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在符合總體教學(xué)目標(biāo)的前提下，學(xué)生可以有針對性地開展學(xué)習(xí)。

4結(jié)束語

第6篇：現(xiàn)代化教育技術(shù)論文范文

[論文關(guān)鍵詞]現(xiàn)代教育技術(shù) 高職教學(xué) 價(jià)值

現(xiàn)代教育技術(shù)是指在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，高職教師必須了解現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢和局限，找到課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的最佳契合點(diǎn)，依據(jù)高職教育的專業(yè)特點(diǎn)、課程內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知方式，把課堂教學(xué)活動與現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化組合，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的最大價(jià)值。

1現(xiàn)代教育技術(shù)在離職教學(xué)中的價(jià)值

1．1擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代教育技術(shù)能極大地提高獲取信息的速度，使教學(xué)時(shí)間和空間獲得外延，大幅度地充實(shí)并豐富教學(xué)內(nèi)容，能幫助學(xué)生通過多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速獲取書本上找不到的知識和信息，傳播的知識具前沿性、全面性，這就無形中跨越了課堂知識的限制，擴(kuò)大了學(xué)生的視野：培養(yǎng)了學(xué)生探索能力、自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，同時(shí)在信息搜集和加工信息能力方面也得到學(xué)習(xí)與鍛煉。

1．2增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐

現(xiàn)代教育技術(shù)改變了以“課堂、書本、講授”為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在交互式虛擬教學(xué)環(huán)境中突破了理論課程的局限性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的理實(shí)一體化，利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以使一些枯燥、難于理解的理論知識變得生動有趣和便于理解，豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識和實(shí)踐能力。同時(shí)還能降低實(shí)踐教學(xué)對客觀物質(zhì)條件的依賴，彌補(bǔ)學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)施不足，避免危險(xiǎn)性實(shí)訓(xùn)帶來的傷害，有效地促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐時(shí)間與空間的延伸。

1．3提高學(xué)生能力

現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生是最終受益者。可以說學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中價(jià)值的集中體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，使整個(gè)教學(xué)活動變得生動、形象、靈活、高效，使學(xué)生的情感處于積極主動狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生探究新知識的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動和發(fā)展了學(xué)生的非智力因素，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，有利于學(xué)生在知識、技能、情感、態(tài)度上獲得協(xié)調(diào)和發(fā)展。

2現(xiàn)代教育技術(shù)在離職教學(xué)中應(yīng)用的誤區(qū)

2．1流于形式、疏于內(nèi)客

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段僅僅是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要特征，并不是運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)就實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)。但是，有的高職教師認(rèn)為只要使用了現(xiàn)代教育技術(shù)手段就是進(jìn)行了現(xiàn)代化教學(xué)，于是在教學(xué)過程中，只追求教學(xué)課件的生動性，課堂氣氛的活躍性，不求教學(xué)效果，違背了教學(xué)的宗旨和原則。在教學(xué)中，多媒體已經(jīng)成為教學(xué)的“全能”手段，凡碰到公開課、示范課，都可以看到多媒體課件的“身影”。實(shí)際上有些課件做得華麗有余而實(shí)用不足，有的甚至是“拿來主義”。課件設(shè)計(jì)忽視了教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與編排，一些色彩鮮明的圖像、動畫吸引了學(xué)生的眼球，而無法專心于這些畫面所蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果往往適得其反。

2．2重在演示、輕于互動

在現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用中，一些教師僅僅把要講授的內(nèi)容羅列在多媒體課件中，在教學(xué)過程中，只是按照課件的內(nèi)容來進(jìn)行講授和演示，教學(xué)過程變成一種程序播放過程。忽視了教師與學(xué)生的互動和情感上的溝通，忽視了學(xué)生之間的交流與合作，忽視了學(xué)生的反饋與課堂效果的優(yōu)化，使教學(xué)過程陷入一種固化的模式中。

2．3追求效果、忽視重點(diǎn)

衡量課堂教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)是多維的，現(xiàn)代教育技術(shù)是優(yōu)化課堂效果的手段，但不是課堂教學(xué)的靈魂。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)一定要結(jié)合實(shí)際，有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，但是，在高職的課堂教學(xué)中，很多教師并沒有做到有效利用多媒體課件輔助教學(xué)，順利突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：沒有根據(jù)自己對課程內(nèi)容的理解、學(xué)生的實(shí)際情況，把現(xiàn)代教育技術(shù)手段與課堂教學(xué)整體規(guī)劃相契合。

3現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教學(xué)中的價(jià)值最大化的途徑

3．1樹立正確的、系統(tǒng)性的現(xiàn)代教育技術(shù)觀

現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。高職教師應(yīng)樹立正確的、系統(tǒng)的現(xiàn)代教育技術(shù)觀，提高自身的現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)，掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)手段和方法，通過這些手段和方法把先進(jìn)的教育理念和教學(xué)內(nèi)容貫徹到教育教學(xué)過程中，融入到教學(xué)實(shí)踐活動中，并且要全面綜合考慮目標(biāo)、內(nèi)容、師生、媒體、策略、資源和環(huán)境等各個(gè)要素之間關(guān)系，使教學(xué)資源發(fā)揮最大效益。教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)，對課堂教學(xué)過程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，能更科學(xué)和便捷地重新整合教學(xué)資源，控制教學(xué)過程創(chuàng)造出更符合學(xué)生特征的具有個(gè)性化的教學(xué)模式，同時(shí)也大大地促進(jìn)和提高了教師的教學(xué)技能。最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)的高技能型人才目標(biāo)。

3．2提高現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的績效管理

在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，建立合理的測評指標(biāo)并構(gòu)建績效管理流程。首先要確定各環(huán)節(jié)績效的“關(guān)鍵維度”其次要為每個(gè)“關(guān)鍵維度”建立測評指標(biāo)，最后為測評指標(biāo)建立目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施課堂教學(xué)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)該充分考慮如何實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化和提升?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的測評指標(biāo)應(yīng)該包括兩個(gè)維度：教學(xué)過程的測評指標(biāo)和學(xué)習(xí)過程的測評指標(biāo)。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)水平，但最終目的是為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有“高素質(zhì)、高技能型”的人才目標(biāo)。可以說，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過程的績效指標(biāo)與學(xué)生質(zhì)量指標(biāo)有著密切、直接聯(lián)系。

第7篇：現(xiàn)代化教育技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù),學(xué)校體育,多媒體

提到教育技術(shù)，很容易讓人想到幻燈、投影，電視、錄象、計(jì)算機(jī)，還有那些為了解決多媒體教室中各種操作故障的技術(shù)人員，有許多人把教育技術(shù)看作是類似“擰螺絲”的物化技術(shù)，甚至有人索性稱之為“機(jī)器”，在我國教育技術(shù)（國內(nèi)仍稱為電化教育）的發(fā)展實(shí)質(zhì)上從改革開放開始的，對于這樣一個(gè)新興學(xué)科（教育技術(shù)學(xué)），人們產(chǎn)生一些困惑與誤解是在所難免的，這種狹隘的觀念多半來自人們對“技術(shù)”這個(gè)詞的片面理解。

“現(xiàn)代教育技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育、教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用” 。它是教育技術(shù)在信息化發(fā)展的新特征，標(biāo)志著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育、教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，目前現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育。然而目前現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)不是很廣泛，學(xué)校體育教學(xué)也沒有充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)作為學(xué)校體育教學(xué)的一個(gè)手段，僅僅只是應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)中的最基本的元素，如錄像等。筆者根據(jù)二年多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)過自己的切身體驗(yàn)，談?wù)劕F(xiàn)代教育技術(shù)對學(xué)校體育發(fā)展的影響以及如何在學(xué)校體育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)于學(xué)校體育教學(xué)。

1．作用

1．1利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的象征，在體育教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，實(shí)質(zhì)上是給學(xué)生一種新異的刺激，目的在于誘導(dǎo)學(xué)生對新異刺激的探究反射，換句話說，就是采用新穎的教法手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教籃球基礎(chǔ)配合時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)，我們設(shè)計(jì)了一個(gè)籃球基礎(chǔ)配合課件，利用聲音、圖像、動畫來表現(xiàn)籃球基礎(chǔ)配合的全過程，比較形象的展現(xiàn)了籃球基礎(chǔ)配合的動作要點(diǎn)、動作方法、移動路線等，幫助學(xué)生建立正確的動作概念，使學(xué)生快速的掌握此項(xiàng)技術(shù)。

1．2利用現(xiàn)代教育技術(shù)使動作技術(shù)化難而易

有關(guān)研究表明：人們從語言獲得的知識能夠記憶15%，而利用視覺加聽覺獲得的知識可接受65%。在以往的體育與健康知識的教學(xué)中，抽象的知識往往以語言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。多媒體課件可利用二維、三維等空間的設(shè)計(jì)，全方位地剖析難點(diǎn)，化難為易，使看不見，摸不著的生理現(xiàn)象變得生動形象，加快了學(xué)習(xí)速度，提高了學(xué)習(xí)的效率。例如在前滾翻教學(xué)中，利用前滾翻教學(xué)課件慢放，使學(xué)生認(rèn)識到幾種常見的錯(cuò)誤動作的原因、過程，從而在練習(xí)時(shí)盡量避免，在教學(xué)中起到積極的作用。

1．3利用現(xiàn)代教育技術(shù)使學(xué)生建立清晰的動作表象

清晰的動作表象是形成技能的重要基礎(chǔ)，它來源于教師的講解、示范、演示等教學(xué)過程。體育教學(xué)過程中有些技術(shù)動作很難用言語來描述清楚，尤其是騰空之后的一些技術(shù)細(xì)節(jié)，講解的難度很大，示范的效果也不能盡如人意。多媒體課件就能十分輕松地解決這些疑難問題，幫助學(xué)生理解動作，形成概念，記住結(jié)構(gòu)，并在腦中建立清晰的動作表象。例如，在前面所說的前滾翻的教學(xué)中，魚躍前滾翻動作有一個(gè)騰空過程，而教師的示范只能是完整聯(lián)貫的技術(shù)動作，不可能停留在空中讓學(xué)生看清楚了空中的動作，對于初學(xué)者來說，這樣的示范在腦中只能留下支離破碎的模糊的印象，不利于他們的學(xué)習(xí)。而利用多媒體課件，可以想快就快，想慢就慢，學(xué)生比較清晰的建立動作表象。實(shí)踐表明，利用此項(xiàng)技術(shù)，可以充分提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。免費(fèi)論文。

1．4利用現(xiàn)代教育技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行健康教育

中學(xué)階段特別是高中階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的終生體育意識，為今后學(xué)生走上社會打下良好的基礎(chǔ)，因此此階段的學(xué)校體育教學(xué)不僅要教會學(xué)生運(yùn)動技能，而且還要讓學(xué)生學(xué)會體育健身的一些原理、如何健身等健康知識，但現(xiàn)今的學(xué)校體育教學(xué)只是在課堂上進(jìn)行，教師傳授的知識是有限度的，如何提高學(xué)生的體育知識儲備，成為現(xiàn)在需要解決的問題，而網(wǎng)絡(luò)大容量的知識可以部分解決這方面的問題。筆者目前做了一個(gè)這方面的網(wǎng)站――“學(xué)校體育網(wǎng)”，里面大部分內(nèi)容為體育教師寫的論文以及從網(wǎng)上收錄的運(yùn)動健身方面的常識，內(nèi)容較比較全面，教師可以在課堂當(dāng)中提出一些學(xué)生在實(shí)際生活中的一些問題，讓學(xué)生通過在網(wǎng)上查詢答案，學(xué)生也可以自己就體育鍛煉中的一些問題在網(wǎng)上查詢，這一過程就潛移默化對學(xué)生進(jìn)行了健康教育，還培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。

1．5利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)師生間進(jìn)行信息交流

良好的師生關(guān)系有利于體育教學(xué)的順利進(jìn)行，通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以在留言板、論壇中向老師提出問題、發(fā)表意見，與教師在網(wǎng)上進(jìn)行交流。實(shí)驗(yàn)證明，這種交流符合學(xué)生的心理特征，更能反映出學(xué)生對體育課的要求，以及學(xué)生喜歡什么樣的體育課和體育教師。

1．6利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教師間進(jìn)行信息交流

互聯(lián)網(wǎng)的最大優(yōu)點(diǎn)就是資源共享，在網(wǎng)上教師通過留言板、論壇等進(jìn)行論文交流、體育課件交流、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等，通過交流，共同提高，并且可以對互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)秀資源進(jìn)行整理，充分利用，服務(wù)教學(xué)。筆者自己制作的一個(gè)網(wǎng)站的論壇在一個(gè)多月的時(shí)間里，就有會員400多人，絕大多數(shù)是體育教師，大家在此暢談體育教學(xué)中的問題、教學(xué)改革、課件制作交流等問題，并且也有教師上傳自己制作的課件、論文，這樣相互交流，資源共享，共同提高。

1．7利用多媒體技術(shù)進(jìn)行互動教學(xué)

利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在互聯(lián)網(wǎng)上放一些互動性的Flash教學(xué)課件，可以間接的對學(xué)生進(jìn)行健康教育，筆者就在自己網(wǎng)站上放了一些體育基本原理、籃球基本戰(zhàn)術(shù)、足球基本戰(zhàn)術(shù)等Flash課件，學(xué)生可以在線欣賞、觀看，這樣潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行了互動教學(xué)。

1．8利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)代體育教學(xué)管理

目前各個(gè)學(xué)校每年都要舉行一次校運(yùn)會，而校運(yùn)會的編排、準(zhǔn)備工作對體育教師而言工作量都非常大，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行運(yùn)動會的編排，可以大大減輕體育教師的工作負(fù)擔(dān)。例如我校的校運(yùn)會，共有22個(gè)學(xué)院，運(yùn)動員人數(shù)達(dá)2000多人，如果進(jìn)行常規(guī)的編排，可能要十幾個(gè)人編排一個(gè)星期，而今年的編排只是筆者一個(gè)人用了3――4天時(shí)間進(jìn)行編排，大大減輕了體育教師的工作負(fù)擔(dān)。

每年的體育達(dá)標(biāo)、期末考試體育教師都要進(jìn)行成績換算、統(tǒng)計(jì)，筆者用ACCESS數(shù)據(jù)庫自己制作了一個(gè)學(xué)校體育教學(xué)系統(tǒng)，里面內(nèi)容包括教研組管理、教師備課系統(tǒng)、學(xué)生體育達(dá)標(biāo)、體育課成績管理、運(yùn)動隊(duì)管理、體育器材管理等，例如對于學(xué)生的體育達(dá)標(biāo)成績，只要輸入體育單項(xiàng)的成績，其對應(yīng)的分?jǐn)?shù)、總分、是否達(dá)標(biāo)、平均分等全部都算出來了，這樣使學(xué)校體育的管理也充分利用上了現(xiàn)代教育技術(shù)，大大減輕了體育教師的工作負(fù)擔(dān)。免費(fèi)論文。

2．現(xiàn)狀分析

現(xiàn)代教育技術(shù)是在視聽教育技術(shù)和程序教學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。

根據(jù)筆者和網(wǎng)上的討論，在學(xué)校體育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)存在一些誤解，認(rèn)為為只要在體育教學(xué)中加入一點(diǎn)現(xiàn)代教育技術(shù)的手段就是體育創(chuàng)新課，“應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)=創(chuàng)新課”，因此很多體育教師對此樂此不疲。如筆者曾參加過一次體育教學(xué)創(chuàng)新課的觀摩活動，從內(nèi)容及教學(xué)過程來看與傳統(tǒng)的體育教學(xué)無異，只是在中間加入了一個(gè)播放錄像片的過程，就稱之為體育創(chuàng)新課，相比之下，另一名教師的上課內(nèi)容及過程確有創(chuàng)新的地方，但因?yàn)闆]有“放錄像”的內(nèi)容而沒被評上創(chuàng)新課。

同時(shí)也有的教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識比較狹隘，在網(wǎng)上有網(wǎng)友提出，體育課到底需不需要課件？在他們認(rèn)為體育教學(xué)由于受場地及條件的限制，很難在體育課中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，即使應(yīng)用也無非是在教學(xué)過程中播放幾個(gè)錄像或幾個(gè)課件，這就算是在體育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的全部內(nèi)容了。

筆者認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)確實(shí)包含錄像、電視等元素，但這些只是簡單的應(yīng)用，而互動性的多媒體課件、網(wǎng)站卻很少應(yīng)用。實(shí)現(xiàn)教育資源共享是當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)的重要課題，是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的重要途徑?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)非常有效的途徑，它可以將全世界的教育資源充分共享。目前涉及到學(xué)校體育教學(xué)方面的知識比較散亂，沒有人進(jìn)行整理，筆者在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行搜索，發(fā)現(xiàn)涉及到學(xué)校體育教學(xué)的網(wǎng)站寥寥無幾，大多是個(gè)人網(wǎng)站，內(nèi)容比較少、單一，且體育互動性的多媒體課件更是寥寥無幾，體育教學(xué)相關(guān)的軟件更是少之又少，因此筆者利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)硬件，建立了一個(gè)學(xué)校體育教學(xué)方面的專業(yè)網(wǎng)站――學(xué)校體育網(wǎng)，內(nèi)容全部是圍繞學(xué)校體育教學(xué)當(dāng)中需要用到的資源，同時(shí)利用空余時(shí)間制作了一些課件及軟件，效果非常明顯，從建站至今，每天訪問量達(dá)1000人，最高達(dá)2000多人。由此可見，學(xué)校體育也需要現(xiàn)代教育技術(shù)，更需要網(wǎng)絡(luò)這個(gè)媒體。

3．對策

3．1硬件設(shè)施的投入和觀念的更新

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展離不開計(jì)算機(jī)、投影儀等多媒體設(shè)備，如果沒有這些設(shè)備，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)無法實(shí)施，因此，要進(jìn)行多媒體教學(xué)，必須在在硬件設(shè)施上進(jìn)行投入。而我國現(xiàn)在的中小學(xué)的計(jì)算機(jī)還停留在打字等辦公用途，校園網(wǎng)還停留在校園內(nèi)的文件共享，這些根本沒有發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，主要是人們的觀念還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上。因此，要進(jìn)行多媒體教學(xué)，硬件設(shè)施的投入必須跟上，同時(shí)觀念必須更新。

3．2教學(xué)軟件的開發(fā)

目前涉及到體育方面的教學(xué)軟件、課件開發(fā)比較少，原因是體育課件的可操作性不強(qiáng)，體育課大多數(shù)是在室外上課，這就制約了體育教學(xué)課件的開發(fā)，因此開發(fā)體育教學(xué)課件應(yīng)考慮到體育課的特點(diǎn)，開發(fā)出符合體育教學(xué)的課件。

3．3網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展離不開一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，目前國內(nèi)比較有名的是K12系列的網(wǎng)絡(luò)平臺，在這個(gè)平臺中可以大大發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，提高教學(xué)效率。

3．4對體育教師提出更高要求在俱備現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的條件下，對體育教師的要求就越來越高，這就要求體育教師會使用計(jì)算機(jī)、會利用互聯(lián)網(wǎng)、會制作簡單的體育教學(xué)課件等。免費(fèi)論文。

4．小結(jié)

4．1現(xiàn)代教育技術(shù)有利于促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以大提高體育教學(xué)效率，通過現(xiàn)代教學(xué)管理軟件，可以大大減輕體育教師的工作負(fù)擔(dān)。

4．2現(xiàn)代教育技術(shù)只是教學(xué)的一個(gè)輔助手段。多媒體課件的應(yīng)用可以提高體育教學(xué)效率，但只是教學(xué)活動中的一個(gè)方法手段之一，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用不能完全取代教師的講解、示范等教學(xué)活動。

4．3現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校體育教學(xué)要求體育教師能更多地了解現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)于學(xué)校體育教學(xué)。

4．4要充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代教育技術(shù)中的重要地位，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。

參考資料：

1．冒劍秋，淺談多媒體課件在體育教學(xué)中的運(yùn)用；

2．李民，計(jì)算機(jī)多媒體交互式網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)應(yīng)用中的思考；

3．閑石，什么是教育技術(shù)；

4．阮智勇，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展概況；

第8篇：現(xiàn)代化教育技術(shù)論文范文

【論文摘要】在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代,現(xiàn)代教育技術(shù)被越來越廣泛地應(yīng)用。在英語課程中積極探索運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),切實(shí)提高成人英語水平。 

 

電大英語課程是由中央廣播電視大學(xué)與英國開放大學(xué)合作,為我國電大非英語專業(yè)學(xué)生開設(shè)的英語課程。該課程在設(shè)置上本著以學(xué)生為中心的教學(xué)原則,充分考慮成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn),通過大量練習(xí)和反復(fù)實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生一步一步地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。 

計(jì)算機(jī)、多媒體為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在我國外語教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)步入了一個(gè)全新的階段。以行為主義為理論基礎(chǔ)的授受式教學(xué)模式受到猛烈沖擊,傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)正逐漸向自主性、開放性、信息化的方向發(fā)展;運(yùn)用internet資源和計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)輔助的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸興起,并日趨強(qiáng)盛。利用英語教材,根據(jù)成人學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn),利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助成人英語教學(xué),具有深遠(yuǎn)的意義。 

1 英語教材的特點(diǎn) 

英語教材適應(yīng)開放教育英語教學(xué)改革和發(fā)展的需要,從全新的視角體現(xiàn)了目前國內(nèi)外在這一層面上英語教學(xué)研究的成果;其教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)模塊化、層次化;以多媒體為學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境;體現(xiàn)學(xué)生為主體教學(xué)原則,培養(yǎng)個(gè)性化和互動開放式自主學(xué)習(xí)模式;注重英語基礎(chǔ)教學(xué)及聽、說、讀、寫等綜合技能訓(xùn)練。 

從英語教材的文體特點(diǎn)來看。教材采用口語體和非正式體?？谡Z體是人們平時(shí)談話、采訪時(shí)所運(yùn)用的語言,是說的語言和聽的語言。根據(jù)使用場合來說,非正式體通常用于寬松、隨便的場合,如:熟人閑聊、個(gè)人書信等。使用英國英語,不僅在詞匯方面本教材使用英國英語,在語音方面英語教材也傾向于使用英國英語。 

2 成人英語教學(xué)的特點(diǎn) 

任何教學(xué)過程都至少包括三個(gè)要素:學(xué)生、教師和教學(xué)內(nèi)容。另外,現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種媒體手段也發(fā)揮了重要的重用,形成了一個(gè)完整的教學(xué)體系。 

傳統(tǒng)教學(xué)模式的特點(diǎn)是一種平面式單維度結(jié)構(gòu),教師是教學(xué)內(nèi)容的掌握者和教學(xué)手段的控制者。學(xué)生處于被動狀態(tài),對教師傳授的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的適應(yīng)都是被動的,學(xué)習(xí)過程中不能自由發(fā)揮和自主進(jìn)行,長期在這種模式下學(xué)習(xí),容易喪失學(xué)習(xí)的主動性和個(gè)性化的思維方式。電大開放教育的學(xué)生以不同的層次入學(xué),基礎(chǔ)參差不齊,英語基礎(chǔ)普遍教差。大部分學(xué)生都年齡偏大,且邊工作邊讀書,學(xué)習(xí)精力與時(shí)間有限。這就要求我們在面授和輔導(dǎo)時(shí),應(yīng)注意因人而異,對于不同學(xué)員要區(qū)別對待,不可一刀切。 

美國教育家威廉斯的教學(xué)模式把教學(xué)內(nèi)容、教師行為和學(xué)生行為作為一種有機(jī)的聯(lián)合體系,他們的關(guān)系是互動和連動的,課堂教學(xué)過程就是三因素的和諧共振與有機(jī)連動。他們互相影響、互相牽制、又互為增長發(fā)展的條件。我們必須依靠現(xiàn)代教育技術(shù),創(chuàng)造真實(shí)的英語交際環(huán)境,為他們嘗試用英語進(jìn)行交際提供便利,以提高英語交際能力。 

   　3 現(xiàn)代教育技術(shù)輔助成人英語課程的教學(xué)實(shí)踐 

現(xiàn)代化教學(xué)手段具有教學(xué)設(shè)備的電子化、傳遞教學(xué)信息的現(xiàn)代化、教學(xué)時(shí)空的廣泛適應(yīng)性等特點(diǎn)。其使用是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。對成人教育而言,它可以花費(fèi)較少的人力物力,使大量的學(xué)習(xí)者受益;它可以降低教育、教學(xué)成本、減少教學(xué)難度,提高教學(xué)效率的質(zhì)量,推進(jìn)成人教育教學(xué)的改革。 

作為教學(xué)手段之一,現(xiàn)代教育技術(shù)對成人英語教學(xué)的影響從上述可窺一斑。當(dāng)前,在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要標(biāo)志的現(xiàn)代教育技術(shù)的推動下,國內(nèi)外外語教學(xué)研究的重點(diǎn)已經(jīng)從如何“教”轉(zhuǎn)移到如何“學(xué)”上來,而成人學(xué)生的特點(diǎn)決定了傳統(tǒng)的以“教”為中心的教學(xué)模式已經(jīng)行不通。因此,我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),組織起以“學(xué)”為中心的教學(xué)活動,同時(shí)保持教學(xué)諸要素之間的和諧關(guān)系,努力消除現(xiàn)代教育技術(shù)給成人教育教學(xué)帶來的負(fù)面影響。 

利用校園網(wǎng),將傳統(tǒng)的單一型的教學(xué)模式改為校園網(wǎng)基礎(chǔ)上的多媒體視聽說一體的教學(xué)模式。教學(xué)過程中使用大量的動畫、視頻、音頻文件能夠更好地提高學(xué)生的興趣。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的開放英語教學(xué)以教師為主導(dǎo),體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。并且可以隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,了解教學(xué)效果,最大限度地讓學(xué)生發(fā)揮自主性,更好地進(jìn)行能力鍛煉。借助校園寬帶網(wǎng)實(shí)時(shí)地傳遞多媒體信息,如數(shù)據(jù)、聲音、圖像、視頻等,主要采用tcp/ip網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與internet聯(lián)網(wǎng),而基于校園寬帶網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)把計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)方法融為一體,是開放式的教學(xué)硬件平臺,具有集成化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、在線教學(xué)等特點(diǎn)。課堂上師生間的互動和交流畢竟很少。因此,保持課外聯(lián)系是非常有必要的,而且這種聯(lián)系應(yīng)該貫徹學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程,以便提供遠(yuǎn)程幫助。 

校園網(wǎng)教學(xué)平臺擁有豐富的教學(xué)資源,學(xué)生和教師可以進(jìn)行交互式學(xué)習(xí),增大了課堂的信息輸入量,拓展了學(xué)生的思維空間,擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。學(xué)生還可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí),不必拘泥于課堂45分鐘教學(xué)。這樣為學(xué)生進(jìn)行自習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)相對自由的學(xué)習(xí)空間,充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,獲取信息,擴(kuò)大知識面,從而提高英語語言的綜合適用能力。 

最后,通過形成性考核與課程終結(jié)考試相結(jié)合,學(xué)生通過參加小組活動、參加網(wǎng)上答疑,平時(shí)作業(yè)等形成性考核成績獲得最終考核成績。 

4 結(jié)束語 

使用現(xiàn)代教育技術(shù),如互聯(lián)網(wǎng)及多媒體網(wǎng)絡(luò)課程來解決成人開放英語教學(xué)中存在的問題,改進(jìn)教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí),解決師資短缺,這是目前國內(nèi)外教學(xué)手段更新與發(fā)展的趨勢?？傊?只要我們研究成人學(xué)員這一群體,做到趣味性教學(xué)與因材施教相結(jié)合,使學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言知識,掌握語言技能,真正達(dá)到提高英語的目的。 

參考文獻(xiàn) 

[1] 李捷,賈煥軍,孫喜發(fā).高校校園網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的思考[j].黑龍江高教研究,2004,(11) 

[2] 任為民.電大“試點(diǎn)”評估和多媒體教學(xué)資源的建設(shè)[j].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2004,(5). 

[3] 趙翠芳.現(xiàn)代教育技術(shù)輔助成人英語教學(xué)的思考與實(shí)踐.[j].成人教育.2004, (11) 

第9篇：現(xiàn)代化教育技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)媒體； 反饋； 電化教育； 高效課堂

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-3315（2014）03-030-001

目前，信息時(shí)代已經(jīng)到來，教學(xué)媒體日益普及，在媒體的選擇和使用上，一些盲目地選擇和濫用、亂用教學(xué)媒體的現(xiàn)象也開始顯現(xiàn)。無論需要、適合與否，有課堂就有現(xiàn)代化媒體，用媒體必用現(xiàn)代化媒體，平時(shí)上課要用現(xiàn)代化媒體，優(yōu)質(zhì)課評比或競賽更是必須使用現(xiàn)代化媒體。實(shí)際上，這種不恰當(dāng)?shù)倪x擇和使用，已經(jīng)影響摘 要：本篇論文針對一些盲目地選擇和濫用、亂用教學(xué)媒體的現(xiàn)象，提出自己獨(dú)特的見解，并對今后如何合理運(yùn)用教學(xué)媒體提出了自己的合理化建議。

關(guān)鍵詞：教學(xué)媒體； 反饋； 電化教育； 高效課堂

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-3315（2014）03-030-001了課堂教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量。如何合理的運(yùn)用教學(xué)媒體以期獲得最佳教學(xué)效果，是當(dāng)前教育界應(yīng)該重視的問題。[1]

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以及科學(xué)新技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷應(yīng)用，現(xiàn)代教育技術(shù)從19世紀(jì)末利用幻燈技術(shù)進(jìn)入直觀教育開始，經(jīng)歷了視覺教育、視聽教育等，發(fā)展到20世紀(jì)90年代以后，迅速地進(jìn)入了多媒體網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代?，F(xiàn)代教育技術(shù)的不斷推進(jìn)，作為教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域的集中體現(xiàn)者――教育媒體也得到了不斷的更新和演變。這些現(xiàn)代教育媒體的運(yùn)用，一方面表明了現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)工作帶來的促進(jìn)作用；另一方面，對于現(xiàn)代教育媒體的合理的應(yīng)用也越來越受到教育工作者的重視，作為傳道、授業(yè)、解惑的師者，要如何選用合適媒體達(dá)到最優(yōu)教學(xué)效果就成為關(guān)鍵。根據(jù)自己多年教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以下幾點(diǎn)，供同行參考，歡迎批評指正。

一、根據(jù)不同的學(xué)習(xí)需要選擇不同的媒體

每門課程、每個(gè)單元、每節(jié)課都有一定的教學(xué)目標(biāo)，比如要使學(xué)生知道某個(gè)概念，或理解某種原理，或掌握某項(xiàng)技能等等。為達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)，常常需要使用不同的媒體去傳遞教學(xué)信息。以外語教學(xué)為例，知道各種語法規(guī)則或就某個(gè)題材進(jìn)行會話是兩種不同的教學(xué)目標(biāo)。對于各種語法規(guī)則的學(xué)習(xí)，可以以教師的板書講解為主，結(jié)合各種語法練習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。練習(xí)就某個(gè)題材進(jìn)行會話，可以借助各種視聽設(shè)備，采用角色扮演的方法，讓學(xué)習(xí)者練習(xí)會話。另外，如果要糾正學(xué)習(xí)者的讀音，那么錄音機(jī)就是一個(gè)非常好的媒體。[2]

不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容性質(zhì)不同，對教學(xué)媒體提出不同的要求。如在語文課的散文教學(xué)中，可以借助錄像等視聽媒體向?qū)W習(xí)者提供一定的情景，使學(xué)習(xí)者有親臨其境的感受，以加深他們對課文的理解和體會。

二、選擇能夠提供足夠刺激強(qiáng)度的媒體

在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)教學(xué)媒體的優(yōu)點(diǎn)，克服媒體所帶來的負(fù)面影響，注意各種媒體的組合與運(yùn)用，讓媒體盡可能的以多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生盡可能的通過多種感官獲取信息。

三、選擇示范與及時(shí)反饋的媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能學(xué)習(xí)

反饋是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不可缺少的部分,是檢測學(xué)習(xí)效果、了解學(xué)習(xí)動態(tài)的重要途徑,也是體現(xiàn)以學(xué)生為中心,發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要方法。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)效果,必須通過多種途徑和多種形式建立最佳反饋渠道,既要讓學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地獲取反饋信息,以便將更多的知識內(nèi)化為自身素質(zhì),又能使教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力因素及非智力因素發(fā)展程度,以便調(diào)整自己的教學(xué)方式和策略。

四、注意媒體選用時(shí)的獲得性問題和成本效益

一般來說,媒體組合不宜過于復(fù)雜,而以簡潔實(shí)用、少而精、省時(shí)省力、易于操控為佳。要講究教育經(jīng)濟(jì)學(xué)原理,以較小的代價(jià)取得較大的效果。能用傳統(tǒng)教學(xué)媒體講清楚的,則不用現(xiàn)代教學(xué)媒體;能用簡單媒體的,則不用復(fù)雜媒體;能用低成本媒體的,則不用高成本媒體?，F(xiàn)代教學(xué)媒體操作總要占用一定的教學(xué)時(shí)間和資源,因此教師課前要熟練掌握所使用媒體的功能和操作方法,各種附件和軟件要準(zhǔn)備齊全。就我國目前國情來說,經(jīng)濟(jì)實(shí)效尤為重要,要提倡因陋就簡,勤儉節(jié)約,就地取材,用有限的經(jīng)費(fèi)迅速發(fā)展和推廣多媒體教學(xué)。[3]

五、媒體選用和使用時(shí)的“五適”

媒體好并不意味著一定可以取得理想的教學(xué)效果。根據(jù)控制學(xué)原理，要使所選擇的媒體達(dá)到理想的教學(xué)效果，必須在“適量”、“適序”、“適度”、“適勢”、“適時(shí)”上下功夫。

六、避開媒體使用的誤區(qū)

第一，避免喚起學(xué)生過多的無意注意。媒體豐富多彩的視聽效果，可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性，但在媒體設(shè)計(jì)和使用時(shí)，教師如果過多地追求豐富多彩的視聽效果，往往會忽略心理學(xué)上的有意注意和無意注意的規(guī)律，使學(xué)生更多地把注意力放在畫面、聲音和圖像上，而無法專注于這些畫面、聲音和圖像所蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容，就會削弱教學(xué)效果。

第二，避免媒體成為課堂交流的障礙。尤其是在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教室內(nèi)的光線較暗，教師專注于在計(jì)算機(jī)前操作，和學(xué)生的交流較少，忽略了學(xué)生的感知和情感方面的變化，于是媒體成為課堂交流的障礙。筆者特別提醒的是，教師應(yīng)掌握好課堂教學(xué)的節(jié)奏，要張弛有度，必要時(shí)適當(dāng)把節(jié)奏放慢一點(diǎn)，要多關(guān)注學(xué)生感知和情感方面的變化，適時(shí)地肯定和鼓勵(lì)他們，增加師生間的情感交流。[4]

第三，避免不給學(xué)生留出思維的空間。媒體的使用使教學(xué)內(nèi)容化抽象為形象，但同時(shí)也使學(xué)生的想象力受到了限制，很容易造成對其思維能力和想象能力培養(yǎng)的不足，如果不妥善運(yùn)用媒體，學(xué)生很容易處在一個(gè)缺乏抽象思維的教學(xué)空間。

第四，在選擇媒體時(shí)還要注意技術(shù)性、藝術(shù)性、科學(xué)性、教育性的有機(jī)統(tǒng)一。

現(xiàn)代教育是一個(gè)十分復(fù)雜的系統(tǒng),若不協(xié)調(diào)好其與媒體技術(shù)和教學(xué)藝術(shù)的關(guān)系,單從媒體設(shè)備、技能培訓(xùn)、教學(xué)資源建設(shè)等要素入手,難有根本性突破。要真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)媒體在教學(xué)中的有效應(yīng)用,必須以人為本，而不是以媒體技術(shù)為本;從實(shí)際的教學(xué)需要出發(fā),而不是從媒體技術(shù)出發(fā)。只有將教育教學(xué)過程中各方面的因素結(jié)合起來,才能充分、合理、有效地發(fā)揮它的功能效益和優(yōu)勢,從而達(dá)到優(yōu)化教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬曉云.淺談現(xiàn)代教育媒體的選擇與運(yùn)用[J]遠(yuǎn)程教育雜志,2004

[2]張文蘭.對教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論的思考與淺探[J]中國電化教育,2003