現(xiàn)代經(jīng)濟管理學(xué)精選(九篇)
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第1篇：現(xiàn)代經(jīng)濟管理學(xué)范文
進入21世紀以來，經(jīng)濟全球化已成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。在激烈的世界競爭中如何求得生存和發(fā)展，這是我們要思考的問題?，F(xiàn)代社會的競爭是科技和人才的競爭，而這一切的基礎(chǔ)是教育。因此，承擔(dān)這一基礎(chǔ)教育任務(wù)的中學(xué)就更有必要反思過去，認清形勢特征，從而更好的走向世界，與國際接軌。
（一）現(xiàn)代社會發(fā)展的主要特征
⒈ 教育全球化。從世界范圍來看，全球化已經(jīng)深入到了經(jīng)濟、科技、社會、政治、文化和教育領(lǐng)域。其中，在互聯(lián)網(wǎng)的推動下，教育全球化尤顯得愈來愈重要。它促使人們思考如何學(xué)習(xí)及發(fā)展，如何分享世界的知識，促使個人的各種素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。而對于學(xué)校而言，它包括了辦學(xué)、教學(xué)以及學(xué)習(xí)如何得到全球的聯(lián)系和支持，如何利用世界各地的學(xué)術(shù)資源和幫助。這種多元化的整合是時代的要求，也是教育全球化的顯著特征。
⒉ 知識經(jīng)濟社會。20世紀是人類歷史上社會轉(zhuǎn)型最大、最快的時期，它的顯著特征是知識經(jīng)濟的出現(xiàn)。在面對巨大的社會轉(zhuǎn)型和知識經(jīng)濟的出現(xiàn)，人類對知識的認識得到重新認識與迅速的更新，同時也向我國教育改革發(fā)展提出了挑戰(zhàn)。知識經(jīng)濟的核心在于知識的創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，它要求我們的教育改革必須是全方位的，從傳統(tǒng)的教學(xué)方法、管理理念到管理體制都必須改革。也就是說，知識的更新和發(fā)展不僅深化了知識在經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用的認識，更是對傳統(tǒng)教育管理理念提出了新的要求。
（二）現(xiàn)代中學(xué)教育的核心價值
1.創(chuàng)新人才的培養(yǎng)觀。教育作為人類社會特有的實踐活動，它的價值屬性是顯然的。在全球一體化的今天，造就一批懂得國際市場運作規(guī)律，善于在特定領(lǐng)域和特定區(qū)域經(jīng)濟、社會和政治背景下開展活動的人才是當(dāng)今教育的核心價值，也是我國迎接WTO的挑戰(zhàn)，爭取主動地位的關(guān)鍵。這種世界競爭關(guān)鍵是人才的競爭，這就要求我們的教育尤其是基礎(chǔ)教育要加快步伐，培養(yǎng)具有國際競爭力的高素質(zhì)的人才，即具有創(chuàng)新精神的德才兼?zhèn)涞娜瞬?。?chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。因此，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和能力的人才，是時代賦予教育事業(yè)的光榮又艱巨的歷史使命。
2.個性與共性結(jié)合的培養(yǎng)目標。長期以來，智力的培養(yǎng)在教育的成功示范上占據(jù)了重要的思想地位，無論社會、學(xué)校還是家庭均強調(diào)智育而往往忽視了德育方面，強調(diào)知識的灌輸而忽視學(xué)生個性發(fā)展對學(xué)生成才的重要性。傳統(tǒng)的教育方式側(cè)重于培養(yǎng)了學(xué)生的共性。學(xué)校教育在內(nèi)容選取往往與學(xué)生的實際生活相疏離，“假、大、空”的一廂情愿的說教只能是作為考試時的參考，而不能了解不同的學(xué)生運用所學(xué)知識的具體運用。因此，人才培養(yǎng)的深層目標應(yīng)該是弘揚人的主體性，能動性，發(fā)展學(xué)生個性。從提高人的素質(zhì)和適應(yīng)社會的層面看，教育應(yīng)處理好個性發(fā)展與共性要求的關(guān)系。
二、我國中學(xué)管理理念存在的問題
近年來，我國的市場經(jīng)濟體制不斷完善。經(jīng)濟轉(zhuǎn)型帶來了深刻的社會轉(zhuǎn)型，這種轉(zhuǎn)型是深刻的全面的，它無時無刻不在影響著社會結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)。面對著市場經(jīng)濟的挑戰(zhàn)以及加入WTO后教育全球化的來臨，我國教育管理體制的弊端尤其是管理理念的落后日漸顯露，這不但阻礙了我國教育的發(fā)展，也暴露出面對教育國際化，我教育管理體制缺乏競爭力的一面。
（一）人本管理缺失，影響師生心理健康
首先現(xiàn)行的教育價值觀中普遍強調(diào)“社會本位”，它要求教育要以國家、集體、社會的發(fā)展需要為出發(fā)點，強調(diào)教育必須為國家的政治、經(jīng)濟、文化、社會服務(wù)，從而忽視了教師和學(xué)生的自主性和能動性。
同時，在傳統(tǒng)的教育管理觀里，管理者把自己和被管理者看成了主客關(guān)系，沒有把被管理者當(dāng)成能動的對象，只是用一些條例來約束教師和學(xué)生。在這種觀念下，教師和學(xué)生都不能在這個過程中充分的發(fā)揮自己的意見，只有支配觀的影響，這就難以成為管理工作中的主動參與者。在這種機械式的模式中，教師和學(xué)生都容易成為一種教與學(xué)上的機器和工具，往往容易影響師生的心理健康。教師容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠、學(xué)生的厭學(xué)和焦慮等現(xiàn)象。
（二）教學(xué)質(zhì)量管理觀念滯后，教學(xué)質(zhì)量評價手段和辦法缺乏科學(xué)性
首先教學(xué)質(zhì)量管理觀念制約著教學(xué)工作的努力方向，同時很大程度上影響教學(xué)質(zhì)量的評價。較長一段時期以來，普遍學(xué)校評價教師的標準都偏重于升學(xué)的多寡、分數(shù)的高低。在這種觀念的指引下，教學(xué)質(zhì)量評價手段和辦法都缺乏科學(xué)性，分數(shù)不僅成了學(xué)生的命根，同時也成了教師的命根。
教學(xué)質(zhì)量評價是對教師評價的重要組成部分，它的基本目標是促進教師的專業(yè)發(fā)展與提高教學(xué)能力，同時也是學(xué)校教師科學(xué)管理的一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)行的中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價中普遍存在只重目標指標、忽視過程指標，只重教師工作效績，輕教師工作表現(xiàn)。誠然，從理論上分析，目標指標是重要的指標，但是要全面的看待教學(xué)質(zhì)量的高低，僅憑借簡單的工作業(yè)績作為教師工作的唯一的指標，這是十分不合理的。然而現(xiàn)實當(dāng)中，絕大多數(shù)學(xué)校在評價教學(xué)質(zhì)量的時候都是看教師所任教的班級的考試成績來評判教師教學(xué)上的一切。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的中學(xué)在教學(xué)質(zhì)量考核中都附加了一份計算較為復(fù)雜的“教職工獎懲條例”，條例中主要是關(guān)于教師所教學(xué)的班級學(xué)生的考試成績，中高考的升學(xué)率等。
這樣的評價手段和方法是缺乏科學(xué)性的，它輕視了教師平常教學(xué)的工作表現(xiàn)，事實上，學(xué)生的每一步的進步都離不開教師的辛勞，但是由于學(xué)生本身的差異，這些又是教師自身無法控制的，那么教師的辛勤勞動有時候未必會馬上帶來喜人的成果，因而以工作業(yè)績作為評價教學(xué)質(zhì)量的重要指標是不規(guī)范的，會挫傷教師的積極性，同時還會引起教師之間的不良競爭。
（三）教學(xué)管理模式僵化，抑制了教師參與教學(xué)管理的積極性
在現(xiàn)有的中學(xué)教學(xué)管理過程中，不少學(xué)校的教學(xué)管理模式屬于行政管理模式，具有嚴格的指令性和權(quán)威性，強調(diào)上級的權(quán)威和下級的服從。這種管理的手段和方法往往只重視教師教學(xué)中的“檢查與監(jiān)控”作用，而忽視了教師教學(xué)本身的反饋作用。事實上，只是學(xué)校評價者有目的的采集有關(guān)評價對象即教師的信息，然后傳遞給教師，而評價的對象卻沒有就這些信息做反饋。這往往會弱化這個檢查與監(jiān)控的作用，降低了教學(xué)管理模式的完整性和全局性，顯得過于僵化。而且過分的強調(diào)這中自上而下的檢查和監(jiān)控，教師在教學(xué)工作中處于十分服從的狀態(tài)，不能成為積極的主動的參與者，更不能參與教學(xué)管理工作，這在很大程度上抹殺了教師在評價中的主體地位，最終將影響教學(xué)管理工作質(zhì)量。
三、現(xiàn)代中學(xué)管理理念的樹立
管理的理念是管理實踐過程的重要指導(dǎo)，對管理的操作方向具有深遠的影響。針對現(xiàn)行中學(xué)管理理念存在的問題，以及應(yīng)對教育全球化和知識經(jīng)濟社會的要求，建立現(xiàn)代中學(xué)管理制度首先要求具有現(xiàn)代的管理理念。這種理念的設(shè)立要求以人為核心，這將有助于培養(yǎng)現(xiàn)代的人才。
（一）人本的意識
1.社會的發(fā)展趨勢使人的價值不斷提高。隨著中國社會的轉(zhuǎn)型和發(fā)展，國外的現(xiàn)代管理思想逐漸被認識和接受，并被賦予了新的內(nèi)涵，“以人為本”的觀念在全社會中得到了普遍的認同。同志在十六屆一中全會上提出：“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展?！?1世紀的教育是全面的、開放的國際化教育，是以學(xué)生為中心、充分發(fā)揮個體潛能和創(chuàng)造力的教育?，F(xiàn)代教育己經(jīng)把“人”這一要素提升到了最為重要的位置，這就給教育管理工作者提出了更高的要求，教學(xué)管理必須站在時代的高度，把握時代所要求的以人為本的教育思想、教育觀念。
2.學(xué)校創(chuàng)造相應(yīng)的環(huán)境和條件是人本管理的重要方面。人本管理要求學(xué)校創(chuàng)造相應(yīng)的環(huán)境和條件。首先要加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間在管理上的溝通與協(xié)調(diào)，這種積極的溝通具有多種綜合的功能，對組織管理具有重要的意義。它可以體現(xiàn)在制度的完善上，制定的過程中要發(fā)揚民主精神，充分發(fā)揮溝通的作用，反復(fù)征求意見，最后由教師和學(xué)生通過。這個過程是充分滲透了以人為本的理念，體現(xiàn)出尊重人、關(guān)心人和發(fā)展人的信念。
同時，教學(xué)工作是學(xué)校經(jīng)常性的中心工作，所以教學(xué)管理工作在高校管理工作中占有極其重要的地位。教學(xué)管理的主要對象是人，也要靠人去實施，教學(xué)管理工作必須以人為中心環(huán)節(jié)。教學(xué)管理的目的是調(diào)動教師和學(xué)生的積極性、主動性。因此，學(xué)校出臺的政策、制度、措施都應(yīng)該符合這個目的，體現(xiàn)人性化，從而形成生動、嚴謹、活潑而寬松的人才培養(yǎng)環(huán)境。在這個層面上，學(xué)生的創(chuàng)造思維和個性的發(fā)展、教師的教育思想將會得到重大的轉(zhuǎn)變。
3.個人的自我管理是人本管理的本質(zhì)特征。人本管理關(guān)注和研究人性，強調(diào)管理的民主化，其中個人的自我管理是人本管理的本質(zhì)特征。在依靠學(xué)校管理中的民主機制和監(jiān)督機制以外，更提倡教職工和學(xué)生的自我約束，加強自我管理。這可以通過滿足人的需求，激發(fā)人的動機等去引導(dǎo)人的行為，使他們能克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點，更好地投入工作和學(xué)習(xí)中去。
（二）服務(wù)意識
現(xiàn)代社會要求教育管理意識轉(zhuǎn)變。學(xué)校的管理應(yīng)該是人與人之間的良性互動，而傳統(tǒng)的學(xué)校管理具有較明顯的強制性，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，學(xué)校管理的主導(dǎo)功能應(yīng)該體現(xiàn)在服務(wù)性上。知識經(jīng)濟時代的學(xué)校管理是一種服務(wù)性的管理。教學(xué)是整個管理的中心環(huán)節(jié)，在這個層面上，教師和學(xué)生就是自己活動過程的主導(dǎo)者，學(xué)校的管理應(yīng)該為學(xué)生和教師的發(fā)展提供必須的物質(zhì)資源以及創(chuàng)造良好的環(huán)境。。因此，學(xué)校的教育管理意識將不再是外在強力控制式的，應(yīng)是服務(wù)性為重點的職能的轉(zhuǎn)變。
（三）正確的競爭觀念
在經(jīng)濟全球化的浪潮中，“競爭”意識已經(jīng)深入到各行各業(yè)。如何在競爭當(dāng)中求得生存和發(fā)展，是每個人都面臨的重要課題，教育行業(yè)也不例外。然而，傳統(tǒng)的教育觀不是缺乏競爭觀念而是缺乏正確的競爭觀念。傳統(tǒng)的教育管理觀中，我們強調(diào)分數(shù)的尖子生而往往忽視了激發(fā)人的活力、主動性和創(chuàng)造性，忽視了人的思想道德和心理素質(zhì)教育的培養(yǎng)。任何事物都是相對獨立存在的，只有通過角逐才能把所謂的尖子挑選出來。這個過程是殘酷的，這需要我們以平和、豁達的態(tài)度去對待競爭，也就是說這中正確的競爭觀念在當(dāng)今社會發(fā)展中是非常必要的。它不僅關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展方向，更是影響到整個教育體系的健康發(fā)展。
（四）管理文化的意識
管理文化與教育有著密切的聯(lián)系，而教育理應(yīng)是屬于管理文化的重要組成部分。注重管理文化的傳遞功能，必須營造一定的管理文化氛圍。首先，它主要體現(xiàn)在地學(xué)校管理的民主化、科學(xué)化，這要求學(xué)校的運作過程中以校長為中心，做到全員共同分擔(dān)校務(wù)，共同參與。這種理念對形成和諧的人際環(huán)境和良好的師生關(guān)系，以及提高教育質(zhì)量有著重要的作用。第二，學(xué)校的管理應(yīng)該以法律為基礎(chǔ)，依法治校。如果學(xué)校的管理只停留在控制和指令式的環(huán)節(jié)當(dāng)中，往往會帶有過多的隨意性和偏差，具體的措施和步驟就不能規(guī)范化，就難以落實到實處。相反，如果有具體的法規(guī)對學(xué)校的管理經(jīng)營起到制約、規(guī)范和指導(dǎo)作用，那么這將有利于學(xué)校內(nèi)部的科學(xué)管理運營和科學(xué)決策。這也恰恰是學(xué)校管理文化的重要組成部分。同時，注重管理文化在中學(xué)管理中的具體實施，它要求管理者必須提高本身的素質(zhì)，樹立管理者的權(quán)力威望，通過公眾影響力去管理，而不是強制命令別人。也即管理文化在具體的操作中，主要是通過人的素養(yǎng)以及周圍環(huán)境的改變而起作用的。
作為現(xiàn)代學(xué)校管理理念，從理論到具體確立實施是有一個過程的。因為學(xué)校管理總是處在一定的教育體制和規(guī)范下，而教育本身就存在“自我保存”和“自我更新”的雙重屬性。以上研究只是就知識經(jīng)濟的背景下對學(xué)校管理理念構(gòu)建的一些觀點，這種構(gòu)建對現(xiàn)代中學(xué)管理制度的研究是有一定基礎(chǔ)性的作用的。如果從整體或更全面的角度，則需要作更充分的論述。參考文獻：
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第2篇：現(xiàn)代經(jīng)濟管理學(xué)范文
Abstract: This article discusses the necessity of teaching reform in the majors about economics and management in independent colleges, aiming at cultivating talents in independent colleges. Through reforming the teaching contents, teaching patterns and examination forms, we'll raise students' interest in learning Linear Algebra, enhance the teaching quality and increase development of practical talents with innovative quality.
關(guān)鍵詞： 獨立學(xué)院；經(jīng)濟管理；線性代數(shù)；教學(xué)改革
Key words: independent schools；economics and management；Linear Algebra；teaching reform
中圖分類號：G642文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）16-0014-01
基金項目：“十一五”國家課題“我國高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究”數(shù)學(xué)類子課題（項目編號：FIB070335-B2-14）。
作者簡介：陳騎兵（1978-），男，江西瑞昌人，碩士，講師，研究方向為經(jīng)濟數(shù)學(xué)模型，評價研究。
0 引言
獨立學(xué)院是市場經(jīng)濟體制下高等教育發(fā)展的必然產(chǎn)物，是一種新興的辦學(xué)模式，是我國高等教育的重要補充。獨立學(xué)院的學(xué)生既需要掌握基礎(chǔ)理論知識，又要成為應(yīng)用型人才，應(yīng)用型教學(xué)就成為獨立學(xué)院人才培養(yǎng)和教學(xué)改革獨有的特色.線性代數(shù)作為經(jīng)濟與管理專業(yè)的重要基礎(chǔ)課，受到了越來越廣泛的關(guān)注和重視，要求也越來越高，但我國獨立學(xué)院發(fā)展的時間還不長，經(jīng)濟管理類專業(yè)線性代數(shù)的教學(xué)大多過于追求理論體系的完整，理論的完美和邏輯的嚴謹，對其在經(jīng)濟管理中的應(yīng)用強調(diào)不夠，顯然無法滿足專業(yè)對線性代數(shù)的需要。
1 獨立學(xué)院經(jīng)濟管理類專業(yè)線性代數(shù)教學(xué)改革的必要性
為了充分體現(xiàn)獨立學(xué)院對人才的培養(yǎng)目標，在線性代數(shù)的教學(xué)中必須遵循“以應(yīng)用為目的，以夠用為度”的原則，注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，應(yīng)注意數(shù)學(xué)理論與經(jīng)濟問題、計算機、數(shù)學(xué)建模相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。因此，獨立學(xué)院經(jīng)濟管理類專業(yè)線性代數(shù)的教學(xué)改革是非常必要的，而且迫在眉睫了。
2 獨立學(xué)院經(jīng)濟管理類專業(yè)線性代數(shù)教學(xué)改革的思考與初步實踐
2.1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性 在線性代數(shù)的第一堂課，教師要讓學(xué)生了解線性代數(shù)的發(fā)展、演變及其在專業(yè)學(xué)習(xí)中所占的地位和廣闊的前景，了解數(shù)學(xué)家們是如何發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原理及他們嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到深層次的思維活動中，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.2 編寫合適教材，改革教學(xué)內(nèi)容 目前，我國的線性代數(shù)教材很多都是重點院校編寫的，教材模式基本差不多，其實用性特點在教材中體現(xiàn)并不充分，只適合重點院校學(xué)生或者一般本科院校學(xué)生使用。針對獨立學(xué)院學(xué)生使用的教材比較少，特別是適合獨立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)的教材更少，因此編寫適合獨立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)特點，特色鮮明的線性代數(shù)教材是非常有必要的。在高等教育出版社牽頭組織下，包括電子科技大學(xué)成都學(xué)院在內(nèi)的四川省獨立學(xué)院合作完成了適合獨立學(xué)院經(jīng)濟管理類專業(yè)的線性代數(shù)教材。教材在要求上簡化了定理和性質(zhì)的證明，而只在習(xí)題中讓學(xué)生課后自己去驗證；降低了計算的要求。
2.3 創(chuàng)新教學(xué)方法及教學(xué)模式 線性代數(shù)內(nèi)容抽象、概念多、定理多、證明方法獨特，有著高度的抽象性和嚴密的邏輯性。學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時普遍感到有一定的難度，特別是對于以文科生居多、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生，所以教學(xué)方法及教學(xué)手段顯得很重要。教師在講授時要盡量將啟發(fā)式教學(xué)融入其中，啟發(fā)學(xué)生分析問題、解決問題。另外應(yīng)合理引進現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的生動性。
2.4 加強數(shù)學(xué)知識的經(jīng)濟應(yīng)用，培養(yǎng)經(jīng)濟數(shù)學(xué)建模能力 通過經(jīng)濟、管理中的案例逐步培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟數(shù)學(xué)建模能力。如在課堂上給出一些與線性代數(shù)相關(guān)的經(jīng)濟管理方面的案例，讓學(xué)生自己組隊以小論文的形式一周后提交，并安排課堂時間讓各隊自己陳述建模過程或遇到的困難，最后大家一起討論交流，并對結(jié)果進行分析。通過建模案例教學(xué)，可以使學(xué)生深切地感受到所學(xué)知識的有用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)線性代數(shù)的積極性和應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決實際問題的能力，也為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2.5 增加數(shù)學(xué)實驗課，加強數(shù)學(xué)軟件的運用 隨著計算機科學(xué)及應(yīng)用技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)軟件對培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力和進行數(shù)值計算能力具有不可替代的作用。因此，在線性代數(shù)的教學(xué)中，應(yīng)加強計算機輔助教學(xué)，在每章內(nèi)容結(jié)束之后增設(shè)線性代數(shù)實驗課。讓學(xué)生熟練掌握數(shù)學(xué)軟件計算的方法，如行列式求值、矩陣的基本計算、求解線性方程組、矩陣的特征值與特征向量等。實驗課的目的就是通過使用數(shù)學(xué)軟件求解所學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，來達到提高應(yīng)用計算機解決數(shù)學(xué)問題的能力，這也是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的有效途徑，也是當(dāng)前數(shù)學(xué)改革的重要方面。
2.6 實施多樣化考核形式 一門學(xué)科的考核制度完善與否，不僅關(guān)系到能否全面的反映學(xué)生對知識的掌握情況，而且還涉及到能否充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對于教學(xué)質(zhì)量也產(chǎn)生很大的影響。所以從單一的“一紙試卷定優(yōu)劣”的方法改變?yōu)槎鄻踊目己朔绞绞呛苡斜匾??？蓞⒄绽碚摽己伺c應(yīng)用考核相結(jié)合、過程考核與終結(jié)考核相結(jié)合的方法，另外也可考核學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決一些力所能及的經(jīng)濟管理方面的實際問題的能力。
3 結(jié)束語
作為高校數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革的一部分，獨立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)線性代數(shù)教學(xué)改革是一個龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教學(xué)改革任重道遠。隨著獨立學(xué)院辦學(xué)思想的統(tǒng)一，師資隊伍的不斷提升和教學(xué)方法的不斷改進，獨立學(xué)院經(jīng)管類線性代數(shù)的教學(xué)也一定會取得長足的進步。
參考文獻：
[1]賈茗，何立新.關(guān)于獨立學(xué)院《線性代數(shù)》教學(xué)的思考[J].企業(yè)家天地.2009（9）：180-181.
第3篇：現(xiàn)代經(jīng)濟管理學(xué)范文
【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)經(jīng)濟思想 當(dāng)代經(jīng)濟管理 影響 應(yīng)用
一、傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想的應(yīng)用與作用分析
企業(yè)管理學(xué)起源與20世紀初，經(jīng)過不斷的研究與創(chuàng)新，逐漸形成了管理思想，為人們進行企業(yè)的管理提供了一定的參考。在之后的工業(yè)管理中，經(jīng)濟管理才逐漸形成了系統(tǒng)化的理論，由此，傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想基本形成，經(jīng)過后人的不斷研究與實踐，一些思想應(yīng)運而生。因此，企業(yè)經(jīng)濟管理的基礎(chǔ)就是傳統(tǒng)經(jīng)濟管理學(xué)，隨著時代的發(fā)展，逐漸形成了現(xiàn)代管理。經(jīng)濟管理學(xué)具有較強的學(xué)科特性，因此需要采用科學(xué)的方式進行輔助管理，保證管理實踐的有效性。依靠傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想生成的管理方式與傳統(tǒng)管理的方式相同。因此在實施經(jīng)濟管理的過程中，要充分的運用傳統(tǒng)的經(jīng)濟管理思想，實現(xiàn)企業(yè)全面發(fā)展。傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想在現(xiàn)代經(jīng)濟管理中的作用可歸納為下面兩點：
（一）現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟管理的基礎(chǔ)科學(xué)就是傳統(tǒng)的經(jīng)濟管理學(xué)，它是依賴傳統(tǒng)的經(jīng)濟管理思想發(fā)展而來的方法，在經(jīng)過不斷的研究和創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，逐漸形成了現(xiàn)代經(jīng)濟管理思想。
（二）在現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和企業(yè)管理的發(fā)展中，利用傳統(tǒng)的經(jīng)濟管理的思想進行研究對于現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展有著重要的促進作用。
二、傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想對當(dāng)代經(jīng)濟管理的影響
（一）傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想對于農(nóng)業(yè)活動的影響。
農(nóng)業(yè)是國民生存的根本。長期以來我國就將農(nóng)業(yè)的發(fā)展作為最基本的政策之一，農(nóng)業(yè)進行的生產(chǎn)活動是保證社會生活正常進行的基本保障。在我國，小型的村莊城鎮(zhèn)是農(nóng)業(yè)社會的關(guān)鍵組成部分，在長期穩(wěn)定的發(fā)展中，就需要將經(jīng)濟管理作為指導(dǎo)思想，保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。在實踐過程中，使用經(jīng)濟管理方法非常重要，在生產(chǎn)中獲得的經(jīng)驗與理論性的認識要能夠充分的發(fā)揮作用。通過一系列的應(yīng)用于實踐，逐漸尋找出適合農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理活動的新思想以及新形勢，從而有效的推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)活動具有循環(huán)性，采用自給自足的方式來促進經(jīng)濟管理的穩(wěn)定發(fā)展，減少因為生產(chǎn)對管理活動造成的影響，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的平衡發(fā)展。
（二）傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想對于貨幣金融管理產(chǎn)生的影響。
金融與貨幣的結(jié)合，通常是基于需求以及供給等方面綜合考慮的一種行為活動。在貨幣金融管理中，對于供求關(guān)系以及管理活動的研究已經(jīng)逐漸深入。在傳統(tǒng)的貨幣金融管理中，人們關(guān)注的熱點是價格，對于國民來說，官方價格中的傳統(tǒng)觀念是以“谷米為基礎(chǔ)”的形式進行最終定價的。在以往的定價歷史中，農(nóng)業(yè)與商業(yè)的重要性就是按照糧食的價格來進行判定的，在古代經(jīng)濟管理思想中，對于貨幣的管理是一項非常豐富的概念。而在當(dāng)今社會中，借貸與利息是經(jīng)濟活動的兩個重要組成部分，貨幣的存在也對借貸產(chǎn)生了一定的影響，在此期間，高利貸的出現(xiàn)也制約了經(jīng)濟的發(fā)展，因此國家應(yīng)當(dāng)借助法律法規(guī)政策的影響來處理這些問題，保證國民經(jīng)濟能夠穩(wěn)定發(fā)展。
（三）傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想對現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟管理的影響。
企業(yè)無時無刻不處在風(fēng)云變幻的市場經(jīng)濟中，需要企業(yè)管理者參照一定的管理方法、遵循科學(xué)的管理方法對企業(yè)進行有效的管理，這樣就有了經(jīng)濟管理思想的提出和企業(yè)管理學(xué)的產(chǎn)生。20世紀泰勒在前人研究和總結(jié)的基礎(chǔ)上，并通過自身實踐為企業(yè)經(jīng)濟管理提出科學(xué)管理原則，制定了一系列的規(guī)則，這使得人們開始重視科學(xué)的方法、標準化地生產(chǎn)、良好的企業(yè)管理等企業(yè)經(jīng)濟管理的因素。從20世紀90年代開始，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，電腦技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)的普遍應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)信息傳遞和促進社會產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和淘汰，巨大的環(huán)境變化給企業(yè)的經(jīng)濟管理提出了巨大的挑戰(zhàn)。這就對企業(yè)的經(jīng)濟管理和企業(yè)管理者提出了更高的要求，需要在遵循傳統(tǒng)科學(xué)管理的原則上，在已經(jīng)取得成績的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新經(jīng)濟管理方式，形成適合經(jīng)濟社會發(fā)展的企業(yè)管理模式，才能適應(yīng)新的環(huán)境變化，進而提高企業(yè)的經(jīng)濟管理水平，提高企業(yè)的效益。
（四）傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想對于政治經(jīng)濟管理產(chǎn)生的影響。
對在政府對國家進行管理時，需要有效利用社會資源之間的聯(lián)系，從而提高社會的管理效率。社會資源主要包括：人口資源、經(jīng)濟資源和軍力資源的管理。西周時期，“量入為出”的概念對于國家財政方面產(chǎn)生了巨大的影響，“量入為出”強調(diào)稅收的征集是國家獲取財政收入的關(guān)鍵渠道，也是對人民收入進行再次分配的主要形式。在傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想下，財政收入方面應(yīng)當(dāng)開源，在財政支出方面應(yīng)當(dāng)節(jié)流，有效的增加財政收入的來源，對財政支出進行控制，如此才能夠保證國家擁有重組的資金進行生產(chǎn)與發(fā)展。
三、結(jié)束語
綜上所述，現(xiàn)代經(jīng)濟管理的發(fā)展離不開傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想，傳統(tǒng)的經(jīng)濟管理思想為現(xiàn)代的經(jīng)濟管理提供了重要的啟發(fā)的內(nèi)容，對于管理的效果有著重要的促進作用，也是現(xiàn)代經(jīng)濟管理創(chuàng)新的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的經(jīng)濟管理思想既有優(yōu)點也有缺點，在當(dāng)代經(jīng)濟環(huán)境下，應(yīng)當(dāng)對于傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想中的優(yōu)點進行整合，從中取得經(jīng)驗，對傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想進行傳承，有效的提升人民的生活水平。
參考文獻：
[1]陳業(yè)華.從當(dāng)前經(jīng)濟形勢分析黨的十經(jīng)濟管理決策[J].企業(yè)經(jīng)濟，2013，02.
第4篇：現(xiàn)代經(jīng)濟管理學(xué)范文
因為稅負偏低，進銷項不符等原因，列入涉稅風(fēng)險點需要檢查。
風(fēng)控：現(xiàn)代經(jīng)濟管理學(xué)中指控制企業(yè)財務(wù)損失風(fēng)險的一種職稱。簡要來說就是"使財務(wù)不受到意外損失"。為了方便記憶，可以理解為 "風(fēng)險控制"。風(fēng)險控制是指風(fēng)險管理者采取各種措施和方法，消滅或減少風(fēng)險事件發(fā)生的各種可能性，或 風(fēng)險控制者減少風(fēng)險事件發(fā)生時造成的損失。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
第5篇：現(xiàn)代經(jīng)濟管理學(xué)范文
五.活動目標:
一方面感謝校內(nèi)廣大小靈通用戶,加強聯(lián)系另一方面擴大影響力,吸收更多同學(xué)成為小靈通用戶.六.活動內(nèi)容概況:
貴公司在我學(xué)院開展小靈通促銷活動,我院方希望與貴公司合作開展此次促銷活動,一方面在學(xué)生中擴大影響力,宣傳到位另一方面可以通過介紹說明性質(zhì),目標,使同學(xué)們便利清楚本公司業(yè)務(wù)以及優(yōu)惠項目,加入其中,成為小靈通客戶,我們還會設(shè)立人員幫助貴公司宣傳新業(yè)務(wù)(需要公司派1~3名業(yè)務(wù)員過來監(jiān)督)此外,我們還會請院樂隊和文藝部人員過來表演節(jié)目.
七.促銷活動的具體內(nèi)容:
(一)促銷前期宣傳:
1.媒體宣傳:
(1)11月8號------11月14號,在校電視臺一周天天滾動字幕宣傳,通過各個寢室的電視把貴公司的具體形象和開展的具體活動直接導(dǎo)入學(xué)生的心里.
(2)11月12號------11月14號,在校廣播電臺,廣播宣傳,加大宣傳力度.
2.戶外宣傳:
(1)用三條橫幅分別放在校園內(nèi)幫助貴公司做標語廣告宣傳(橫幅由貴公司提供)
(2)在校醒目位置,強力推介貴公司的名稱,標志及開展的活動標語.
(3)在開展活動當(dāng)天,分派十二到十五名學(xué)生成員幫助貴公司發(fā)傳單等.
(二)促銷當(dāng)天內(nèi)容:
(1)促銷時間:11月13號或14號
(2)提供相應(yīng)的促銷場地和音響設(shè)備
(3)我院提供的促銷活動安排:主要促銷時間為當(dāng)天9:00到11:00這兩小時我院將提供院樂隊,禮儀小姐,文藝部成員等進行現(xiàn)場演出(演出以歌曲為主另將有相應(yīng)的舞蹈輔助),擴大宣傳的影響力,并提供一主持人,主持此次活動(包括開場詞,公司介紹和產(chǎn)品介紹,以及小靈通的業(yè)務(wù)優(yōu)惠政策和文藝節(jié)目的安排).同時我院建議在這期間可以舉行現(xiàn)場抽獎活動(具體的方案可以再行商量,這主要是由貴公司決定,包括禮品等).
(4)11:00到17:30在現(xiàn)場做較小的宣傳,并派人(2~3人)協(xié)助貴公司業(yè)務(wù)員工作.
八.公眾目標:
1學(xué)生(校本部有大學(xué)生一萬多人,現(xiàn)代經(jīng)濟管理學(xué)院有學(xué)生3500人,今在南校區(qū)有2500多人).
2學(xué)校教職工和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
九.活動效果分析:
通過電視臺,電臺,海報,橫幅等形式,擴大宣傳力度,讓公眾增加對貴公司的好感和信賴.通過現(xiàn)場演出來增加促銷活動的氣氛,這樣有助于增加促銷量,擴大宣傳影響力,讓公眾對貴公司以及貴公司的產(chǎn)品有更進一步的了解.這在極大程度上增加了貴公司在學(xué)校的競爭力,樹立了企業(yè)形象.同時在小靈通市場即將有更大發(fā)展之際(20__年中國網(wǎng)通與中國移動簽定了協(xié)議,小靈通從即日起實現(xiàn)全國短信互發(fā),大部分人認為這將會刺激小靈通大發(fā)展,同時小靈通產(chǎn)家已推出各種高檔產(chǎn)品,如彩屏小靈通手機的出現(xiàn),都將很大程度上滿足我們大學(xué)生追求時尚和品牌的心理.同時小靈通在價位上有很大的選擇空間,這樣同樣可以滿足需要中低檔產(chǎn)品的消費者),做宣傳將更有利于獲得先機占有主動權(quán),增強同行業(yè)中產(chǎn)品的競爭力.
十.整個活動的預(yù)算費用為:1700元
1.場地費200元
2.校電視臺費用200元
3.校廣播宣傳費100元
4.校樂隊費300元
5.文藝演出人員及禮儀小姐費用500元
6.學(xué)生會輔助人員費用200元
7.音響設(shè)備及電費費用200元
注:
校電視臺播放時間:
下午:5:00---6:30
晚上:9:00---11:20
周末全天播放
校廣播電臺播放時間:
下午2次:4:30-----5:30
晚上2次:9:00-----10:00
第6篇：現(xiàn)代經(jīng)濟管理學(xué)范文
一、注重制度和政治因素
是傳統(tǒng)經(jīng)管思想的重要優(yōu)勢傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想對制度和法律、政治等因素的側(cè)重是目前主流經(jīng)濟管理理論所欠缺的。而事實上，主流西方經(jīng)濟理論把制度因素和法律政治因素作為一種外生變量的模式，在西方經(jīng)濟學(xué)界也深受各方詬病，這一缺憾也直接影響了西方經(jīng)濟理論的發(fā)展，制約了其發(fā)揮作用的空間和能力。在這一背景之下，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想當(dāng)中對制度等因素的分析內(nèi)容，能夠?qū)δ壳暗慕?jīng)濟管理理論產(chǎn)生重要的彌補作用。
1.傳統(tǒng)的思想家和政治家、改革家往往比較關(guān)注各種生產(chǎn)要素的產(chǎn)權(quán)問題
孟子在探討產(chǎn)權(quán)關(guān)系對社會治理所產(chǎn)生的影響時，強調(diào)“有恒產(chǎn)者有恒心”的觀念。他事實上提出了產(chǎn)權(quán)對資源配置的作用，發(fā)現(xiàn)了產(chǎn)權(quán)能夠激勵和約束產(chǎn)權(quán)所有者的行為的現(xiàn)象。我國在春秋戰(zhàn)國之后就開始了一種以土地私有權(quán)和自由買賣制度為依托的封建社會。土地的私有產(chǎn)權(quán)和自由買賣制度極大的發(fā)展和解放了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，使我國的小農(nóng)經(jīng)濟高度發(fā)展，也使我國的封建社會可以長時間延續(xù)。這啟示著我國的經(jīng)濟管理人員和經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)領(lǐng)域的研究人員，產(chǎn)權(quán)制度所具有的功能，在某種意義上而言是一種跨文化、跨種族的普遍規(guī)律，私有財產(chǎn)的保護制度不僅僅是西方市場經(jīng)濟國家在自身的歷史和實踐當(dāng)中所孕育出的一種制度安排，也是東方社會所需要的一種制度框架。并且結(jié)合孟子的相關(guān)學(xué)說的最終目標是向君王提出一整套管理方案的特點，現(xiàn)代的經(jīng)濟學(xué)者和經(jīng)濟管理人員應(yīng)當(dāng)明確產(chǎn)權(quán)制度的最終目標是形成一套經(jīng)濟領(lǐng)域的社會治理制度。產(chǎn)權(quán)制度應(yīng)當(dāng)成為社會秩序穩(wěn)定的一項支柱，而不僅僅是一種促進經(jīng)濟發(fā)展的手段。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，如何建立起一種以公有制主體，但是又能夠充分的保護私有產(chǎn)權(quán)的制度框架，這應(yīng)當(dāng)成為我國目前經(jīng)濟管理人員的思考對象。
2.傳統(tǒng)思想家和政治家在看待經(jīng)濟管理問題時，并不將相關(guān)問題作為一個獨立的事物，將經(jīng)濟管理行為轉(zhuǎn)化為整個社會的有機整體當(dāng)中不可或缺的一部分
傳統(tǒng)的法家、儒家的經(jīng)濟主張，事實上都是整個治國方略的一個部分，不同的經(jīng)濟主張的背后是不同的經(jīng)管理目標和社會治理目標。傳統(tǒng)的重農(nóng)抑商思想事實上就是一種能夠帶來一種非常強大的社會整合功能的專制主義制度的經(jīng)濟延伸。商業(yè)本身不易被控制，商業(yè)也具有波動性大的特點。商人追逐利潤，因而難以形成對某一個國家或地區(qū)的忠誠，發(fā)展商業(yè)對于古代的君主和官僚機制而言是具有挑戰(zhàn)性的。
為了實現(xiàn)建立起穩(wěn)定的專制主義中央集權(quán)制度的目標，建立起自給自足的分散的經(jīng)濟活動機制，使社會成員組織松散，缺乏對外聯(lián)系，就成為了必要的手段。而小農(nóng)經(jīng)濟又能夠保證國家能夠比較穩(wěn)定的獲得財政收入和兵員，對于正在處于統(tǒng)一戰(zhàn)爭階段的諸侯國而言是再好不過的一種經(jīng)濟發(fā)展策略。這啟示著我國的經(jīng)濟管理學(xué)者和工作者應(yīng)當(dāng)將自己的視角拓展到整個社會的發(fā)展目標上來，發(fā)現(xiàn)不同的經(jīng)濟理論背后的一種政策目的，探索有中國特色的社會主義道路是我國目前建設(shè)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的主要途徑。這意味著進行經(jīng)濟建設(shè)時，管理人員所使用的理論應(yīng)當(dāng)與我國的基本情況相吻合，盲目借鑒成熟的西方市場經(jīng)濟國家的一些經(jīng)驗必然產(chǎn)生一種水土不服的問題。
3.在不同歷史發(fā)展階段上，經(jīng)濟思想的轉(zhuǎn)變也提示著我國的經(jīng)濟管理人員應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)不同時期的不同客觀條件，抓住不同條件下的不同主要矛盾
在我國封建制度形成之初，國家統(tǒng)一戰(zhàn)爭和封建勢力兼并戰(zhàn)爭的殘酷和劇烈，決定了封建國家需要動員其全部的力量進行對抗。而在兩宋時期為了能夠保持一種穩(wěn)定的外交關(guān)系，減弱北方少數(shù)民族南下給中央政府帶來的生存危機，封建國家鼓勵發(fā)展商業(yè)，希望通過經(jīng)濟聯(lián)系加強北方少數(shù)民族建立的國家對南方中央政府的依賴，進而削弱這些民族的攻擊能力。這體現(xiàn)出了國際關(guān)系和政治因素對經(jīng)濟制度和經(jīng)濟管理模式的巨大影響。這提示著我國的宏觀經(jīng)濟管理人員不能以一種簡單的經(jīng)濟邏輯看待和分析宏觀經(jīng)濟和國際經(jīng)濟問題，應(yīng)當(dāng)考慮到當(dāng)今世界的競爭是一種綜合國力方面的競爭。綜合國力固然以經(jīng)濟實力作為基礎(chǔ)，但是也應(yīng)當(dāng)注意到經(jīng)濟實力和其他實力之間的一種辯證關(guān)系。單純以市場的邏輯分析問題，而忽略掉了國家間在政治和軍事上存在的相互關(guān)系，往往會使經(jīng)濟實力在一定條件下轉(zhuǎn)化為一種次要實力。
二、傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想當(dāng)中的理財觀念和啟示
傳統(tǒng)的理財觀念是我國古代經(jīng)濟管理思想當(dāng)中的一個重要內(nèi)容。在我國的傳統(tǒng)社會，由于商品經(jīng)濟并不發(fā)達，因此決定整個社會經(jīng)濟狀況的因素主要包括自然環(huán)境和國家的財政收支。如何在保證民生的同時解決國家財政支出的需要，這是擺在歷代統(tǒng)治者面前的大問題。
1.我國古代的理財觀念主要包括兩種相互對立的觀點即“開源”和“節(jié)流”
所謂“開源”即指國家應(yīng)當(dāng)努力的發(fā)現(xiàn)新的稅源，在既定的稅收制度之下，努力的增加社會財富的總額，最終實現(xiàn)財政收入的增加。而“節(jié)流”的財政觀念則認為一定時期的稅源是有限的，應(yīng)當(dāng)減少不必要的支出，最終實現(xiàn)國家財政的收支平衡和盈余。在我國古代的經(jīng)濟實踐當(dāng)中，“開源”的措施往往被轉(zhuǎn)化為一種與民爭利的行為。兩漢時期的鹽鐵官營，兩宋的鹽引和茶引制度，直到明朝中后期的“礦監(jiān)”制度都是“開源”的表現(xiàn)，而在傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)稅領(lǐng)域，“黃宗羲定律”更是揭示出了我國歷史上農(nóng)業(yè)稅改革導(dǎo)致農(nóng)民負擔(dān)不斷增加的必然結(jié)果。歷史上王安石變法的主要思想也是增加稅收的來源，而不用去改變稅基和稅率。但是由于缺乏約束和監(jiān)督機制以及古代社會生產(chǎn)技術(shù)的有限性，“開源”政策往往會轉(zhuǎn)變成一種增加民眾負擔(dān)的形式。對于目前的國民經(jīng)濟管理工作而言，注意對新興產(chǎn)業(yè)的培育和發(fā)展，通過鼓勵經(jīng)濟總量的提高增加稅收，應(yīng)當(dāng)成為增加稅收的重要措施，但是也應(yīng)當(dāng)注重增加稅源的過程當(dāng)中可能產(chǎn)生的種種敗德行為的防治。
2.我國古代的稅收管理制度當(dāng)中缺乏對稅收征收成本的控制
我國古代中央政府控制稅收成本的手段主要包括對官員的道德約束，行政監(jiān)察制度和不斷調(diào)整的稅率等手段。而每一次稅收體系的變動和改革，都在將一些原來地方政府控制的計劃外收入轉(zhuǎn)化為國家可以控制的計劃內(nèi)收入。而地方政府最終也在不斷的通過自己的違規(guī)操作擴大自己的計劃外收入，稅收成本從未降低，而稅收負擔(dān)則與日俱增。在新古典經(jīng)濟學(xué)的理論當(dāng)中，這種現(xiàn)象可以被近似的理解為只注重通過要素的追加來增加產(chǎn)量，而沒有注意到改進生產(chǎn)函數(shù)，減少生產(chǎn)過程的損耗來實現(xiàn)收益的增加也是可行的。這同我國古代社會當(dāng)中缺乏對實用技術(shù)的關(guān)注，在管理選拔的過程當(dāng)中僅僅重視道德教育的水平有關(guān)。
3.我國古代的財政管理體系當(dāng)中始終包含著一種重等級不重事權(quán)的內(nèi)在矛盾
這體現(xiàn)著我國古代的一種用財政資源作為控制地方政府，加強中央集權(quán)的思想。財政資源在此時發(fā)揮著一種政治方面的杠桿作用，是形成中央對地方的管理優(yōu)勢的手段。這事實上體現(xiàn)著我國的經(jīng)濟管理機制和政治權(quán)利之間緊密結(jié)合的傳統(tǒng)特征。自漢代開始設(shè)立的“均輸”制度，到宋代的轉(zhuǎn)運使制度，乃至于明代不設(shè)立地方財政預(yù)算的管理制度，都始終強調(diào)中央對國家財政的控制能力，但是地方政府需要履行自身職能而產(chǎn)生的支出往往得不到中央的重視。
綜上所述，傳統(tǒng)的國家財政觀念當(dāng)中，“開源”和“節(jié)流”之間的平衡和選擇的難題始終存在。王安石變法失敗之后，對“開源”的選擇，封建國家往往采用一種審慎的態(tài)度。這事實上提示著現(xiàn)代國家應(yīng)當(dāng)鼓勵新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，刺激社會財富的增加，并在此基礎(chǔ)之上擴大稅基，在不增加經(jīng)濟個體的稅務(wù)負擔(dān)的情況下增加財政收入。我國目前應(yīng)當(dāng)借鑒傳統(tǒng)國家財政制度的缺陷所在，加強對稅收征收成本的控制，編制更為合理的國家預(yù)算，減少財政資源的浪費。保證財權(quán)和事權(quán)的統(tǒng)，轉(zhuǎn)變對財政本身的認識，構(gòu)建起能夠適應(yīng)服務(wù)型政府職能需要的財政管理制度應(yīng)當(dāng)成為今后財政體制改革的一個重點。
三、注重人與自然的和諧相處
我國傳統(tǒng)經(jīng)濟管理理念非常注重人與自然的和諧關(guān)系。“使民以時”，尊重自然規(guī)律辦事的觀念是我國傳統(tǒng)管理理念的特色。在《尚書》等典籍當(dāng)中，古人都曾經(jīng)根據(jù)季節(jié)的變化提出與之相對應(yīng)的生產(chǎn)活動和經(jīng)濟政策的主張。這在某種意義上來說就是對自然規(guī)律的一種最為原始的理解和體會。
第7篇：現(xiàn)代經(jīng)濟管理學(xué)范文
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟發(fā)展；弊端；管理；經(jīng)濟管理現(xiàn)代化；經(jīng)濟管理發(fā)展
在現(xiàn)代化社會發(fā)展中，經(jīng)濟的發(fā)展也走向現(xiàn)代化，而管理經(jīng)濟的手段也應(yīng)該與當(dāng)前的發(fā)展形勢保持一致。運用現(xiàn)代化的管理理念，使用計算機等現(xiàn)代的先進工具，對經(jīng)濟發(fā)展開展合理的管理措施，是我國經(jīng)濟管理的發(fā)展趨勢。在管理經(jīng)濟中建立一個現(xiàn)代化的管理體制，保證我國的經(jīng)濟活動科學(xué)有效，促進我國的經(jīng)濟發(fā)展，提高經(jīng)濟效益，使我國與外國的經(jīng)濟差距縮小。對經(jīng)濟進行必要的管理。符合我國的生產(chǎn)力的發(fā)展要求，也是我國在科技發(fā)展下的產(chǎn)物。
1 經(jīng)濟管理現(xiàn)代化表現(xiàn)形式
1.1 經(jīng)濟管理現(xiàn)代化的藝術(shù)性
在對經(jīng)濟管理中，現(xiàn)代的管理經(jīng)濟手段有一個特殊的性質(zhì)就是藝術(shù)性，從概念的角度來說，經(jīng)濟與藝術(shù)是兩種完全不同的概念，經(jīng)濟屬于物質(zhì)，而藝術(shù)屬于精神，經(jīng)濟與藝術(shù)的發(fā)展領(lǐng)域不同，對社會的作用也不相同。但是在某種程度上，經(jīng)濟與藝術(shù)也是相同的，兩者相互制約，相互作用，在互相的影響中，共同的發(fā)展。經(jīng)濟的發(fā)展需要藝術(shù)的支撐，而藝術(shù)也離不開經(jīng)濟的作用。從兩者在各自的領(lǐng)域發(fā)展來說，經(jīng)濟與藝術(shù)只是形式上的區(qū)別，對于人以及社會的作用都是同等重要的。經(jīng)濟的發(fā)展，能提高人們的生活水平，改善人們的條件，也能提高人的社會地位，最終促進國家的發(fā)展壯大。而藝術(shù)的發(fā)展，能滿足人的精神世界，美化人們的生活環(huán)境，使人們的情感更加豐富多彩。在現(xiàn)代物質(zhì)和精神都在發(fā)展的年代，對經(jīng)濟的管理帶有一定的藝術(shù)色彩是有必要的。
1.2 經(jīng)濟管理能動性與創(chuàng)造性
對經(jīng)濟的管理不能只有藝術(shù)的特點，還要有人性化。對經(jīng)濟的管理需要人來制定政策。而在實際的管理中，運用各種手段對經(jīng)濟進行實施經(jīng)濟管理也是由人來實行，由此可見，人在經(jīng)濟管理中的地位，人是經(jīng)濟管理活動的核心。所有的經(jīng)濟管理都要圍繞著人來展開，因此，現(xiàn)代管理的經(jīng)濟要具有人性化，發(fā)揮人的作用，解決經(jīng)濟與人之間的內(nèi)部矛盾。
1.3 經(jīng)濟管理民主性與專業(yè)性
西方的發(fā)達國家在對經(jīng)濟進行管理中發(fā)展早，在多次的實踐中，形成了一種科學(xué)管理方式，在這一點上需要我國有關(guān)部門的學(xué)習(xí)。發(fā)達的國家早管理經(jīng)濟的時候，管理技術(shù)科學(xué)，管理理念先進，在對經(jīng)濟進行管理的時候，征求全員的意見，使管理的決策更加科學(xué)民主。與發(fā)達我國家相比，以我國為首的發(fā)展中的國家在對經(jīng)濟管理中，民主程度化弱，因此，在現(xiàn)代實行經(jīng)濟管理中更加注重民主化。對經(jīng)濟進行管理，要有具體的管理措施，而管理者在制定管理措施的時候，一旦措施有誤，會影響經(jīng)濟的發(fā)展，因此，要求管理者具有良好的素質(zhì)和專業(yè)的知識，并且有較強的管理能力。在對經(jīng)濟進行管理的時候，能夠保證措施的準確性，維護經(jīng)濟的發(fā)展形式。因此，經(jīng)濟管理的專業(yè)性也是我國現(xiàn)代經(jīng)濟管理的另一個表現(xiàn)形式。
2 經(jīng)濟管理發(fā)展的新趨勢
2.1 人性化管理思維和管理制度的優(yōu)化
在我國，傳統(tǒng)經(jīng)濟的管理模式只重視經(jīng)濟發(fā)展的速度，重視企業(yè)效益，卻忽略了生產(chǎn)本質(zhì)“人”的管理。發(fā)展到今天，經(jīng)濟管理的發(fā)展趨勢已經(jīng)逐漸形成了“以人為本”的管理思維，確定要在工作中做好員工的心理、生活和生理等多方面的因素分析。這種經(jīng)濟管理思維可以有效激勵工作人員的態(tài)度，能夠自發(fā)的調(diào)動員工工作的積極性、主動性及創(chuàng)造性。從現(xiàn)階段來看，經(jīng)濟管理發(fā)展的新趨勢可以彌補我國傳統(tǒng)經(jīng)濟管理模式的缺陷，實現(xiàn)工作目標，使所有員工能夠全身心的投入工作中，提高企業(yè)與組織的經(jīng)濟效益。
2.2 民主化管理
我國傳統(tǒng)經(jīng)濟管理的體系基本不存在民主化內(nèi)容，也沒有民主化管理方式。發(fā)展到現(xiàn)階段，我國企業(yè)和組織在經(jīng)濟發(fā)展上已經(jīng)開始追求民主化經(jīng)濟管理的方式，把民主化的內(nèi)容增加到經(jīng)濟管理的模式中，實現(xiàn)管理者與工作人員的關(guān)系透明化，防止的情況。企業(yè)或組織對于上任人員的選擇可以采取民主化的方法進行判斷，在一定時間內(nèi)，確定民主化決策結(jié)果。需要時間對基層工作人員任命進行基本的判斷，才能確定是否會影響企業(yè)未來，造成不良的影響，使企業(yè)經(jīng)濟效益蒙受損失。所以，要使企業(yè)得到最大化的經(jīng)濟效益，一定要留出判斷的時間，確定基層工作人員真的可以勝任工作，才能為企業(yè)創(chuàng)造效益，實現(xiàn)企業(yè)核心的價值。
2.3 以客戶作為導(dǎo)向
隨著現(xiàn)代市場經(jīng)濟發(fā)展，競爭日益激烈，現(xiàn)代市場經(jīng)濟已經(jīng)發(fā)展到把客戶作為導(dǎo)向，將傳統(tǒng)賣方市場的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)橄M者作為主導(dǎo)的市場格局。由買方市場主導(dǎo)企業(yè)和企業(yè)之間的競爭，這是現(xiàn)代經(jīng)濟管理在發(fā)展的必然結(jié)果，也是實現(xiàn)企業(yè)終極目標的必然過程。所有企業(yè)都需要高科技和高技術(shù)的應(yīng)用，而現(xiàn)代社會的經(jīng)濟價值已經(jīng)由買方市場決定，所以，一定要實行以客戶為導(dǎo)向，一切以消費者的利益出發(fā)，了解買方市場具體情況，才能開展一系列行動，使企業(yè)實現(xiàn)最大化經(jīng)濟效益和最終目標。
2.4 網(wǎng)絡(luò)式溝通
現(xiàn)在的社會屬于網(wǎng)絡(luò)的社會，互聯(lián)網(wǎng)逐漸普及，而互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用領(lǐng)域也在不斷的壯大，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展前景好，因此，在對經(jīng)濟的管理中也可以利用網(wǎng)絡(luò)。運用網(wǎng)絡(luò)在對經(jīng)濟進行管理中，最顯著的特點就是方面便捷，網(wǎng)絡(luò)可以快速的傳遞信息，不分時間的限制，還可以跨地域。在現(xiàn)代的經(jīng)濟管理中，需要不斷的溝通，以企業(yè)為例，企業(yè)在發(fā)展中，要與員工進行交流，了解員工的想法，提高員工工作的積極性，在下達任務(wù)的時候，利用互聯(lián)網(wǎng)傳遞消息，節(jié)省了工作的時間，也提高員工的工作效率。同時，網(wǎng)絡(luò)也可以幫助企業(yè)獲得一些有效的信息，加強企業(yè)之間的聯(lián)系，促進企業(yè)的發(fā)展。
結(jié)束語
由上述可知，對經(jīng)濟進行現(xiàn)代化的管理，是我國的發(fā)展經(jīng)濟的必要手段，而經(jīng)濟管理的形式也在不斷的變化，隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟管理的也更加專業(yè)民主，在經(jīng)濟管理發(fā)展的新趨勢下，利用網(wǎng)絡(luò)提高管理的效率，以客戶為中心，實行民主化的管理，促進經(jīng)濟的發(fā)展。參考文獻
[1]楊平.經(jīng)濟管理學(xué)[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2010，10（8）：13-14.
第8篇：現(xiàn)代經(jīng)濟管理學(xué)范文
關(guān)鍵詞：區(qū)域性;經(jīng)濟管理;綜合實踐中心;作用
前言
培養(yǎng)應(yīng)用人才已經(jīng)成為經(jīng)濟管理專業(yè)重要的人才培養(yǎng)的目標，如何提高經(jīng)濟管理專業(yè)人員綜合應(yīng)用能力也成為了人們普遍關(guān)注和想要解決問題。目前高校解決此問題的主要辦法是是通過建立的區(qū)域性的綜合實踐中心。但是在建立區(qū)域性的綜合實踐教學(xué)中心的過程中，由于學(xué)校的教育基金，學(xué)生的規(guī)模等現(xiàn)實問題，導(dǎo)致重點高校的實踐中心的資源利用效率低，而地方高校實驗中心利用率太高以至于不足的矛盾，那么如何有效地解決這一矛盾呢？有些學(xué)者提出了建立高等教育園區(qū)實現(xiàn)資源整合和共享，也有學(xué)者開始探究虛擬實驗室，提出建立高校間的遠程教育實踐模擬系統(tǒng)等等看法，大多數(shù)的學(xué)者都提出借鑒當(dāng)前各個學(xué)區(qū)內(nèi)的跨學(xué)區(qū)選修課程的實踐的設(shè)想，建立跨機構(gòu)的、區(qū)域經(jīng)濟管理綜合實踐中心，在實現(xiàn)優(yōu)勢經(jīng)濟管理實驗教學(xué)的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。如此以來可以最大限度地提高經(jīng)濟管理專業(yè)學(xué)生的綜合實踐能力。所謂區(qū)域經(jīng)濟管理綜合實踐中心，由多個投資主體共同投資，建立面向普通大學(xué)經(jīng)濟管理專業(yè)的學(xué)生以及經(jīng)濟管理專業(yè)人士，提供基于實體和基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境兩個層面的，目的是為了促進和完善經(jīng)濟管理學(xué)科的發(fā)展，跨專業(yè)綜合實踐能力綜合實踐教育教學(xué)基地。
1、構(gòu)建區(qū)域性經(jīng)濟管理綜合實踐中心的作用
1.1可以打破高校經(jīng)費不足和教學(xué)資源利用差的限制
教育資金短缺是高校人才培養(yǎng)中的常見的問題，因此許多高校也都想盡辦法或者采用節(jié)省開支或者采取社會捐助的方式獲得教育資金，但也難以滿足教學(xué)的需求。區(qū)域經(jīng)濟管理綜合實踐中心的建設(shè)可以實現(xiàn)高校資金的融合。與此同時，還能克服高校在教育教學(xué)的過程中各種學(xué)習(xí)設(shè)備的不足之困難，節(jié)省教學(xué)軟件在教學(xué)活動重復(fù)購買，有效節(jié)約教學(xué)資源，實現(xiàn)我國現(xiàn)有教學(xué)資源的有效利用。在減少教學(xué)資金投入的基礎(chǔ)上完成全面培養(yǎng)人才的目的。當(dāng)下一些教育資金較為充沛的211和985重點院校，在建設(shè)綜合實踐中心的過程中走在了前列，擁有先進的硬件設(shè)施和豐富經(jīng)濟管理學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)電子庫，教育資源非常豐富。但其他普通類的院校，就沒有優(yōu)越的條件。在這種情況下，構(gòu)建區(qū)域經(jīng)濟管理綜合實踐中心能實現(xiàn)資源共享的目的，使各大高?？梢栽诮y(tǒng)一的平臺上共享各種經(jīng)濟管理教學(xué)資源，提高教育資源的使用效率，而且可以提高人才培養(yǎng)的范圍，如此一舉兩得，再好不過。
1.2滿足經(jīng)濟管理類從業(yè)人員的繼續(xù)教育
隨著社會和經(jīng)濟發(fā)展，對經(jīng)濟管理人才需求有了顯著的提高。而且隨著社會競爭的不斷加劇，就業(yè)問題越來越突出。因此現(xiàn)有的經(jīng)濟管理從業(yè)者需要提高自己的綜合實踐能力，雖然現(xiàn)在各種形式的短期培訓(xùn)，研討會，可以在一定程度上滿足社會和從業(yè)者的需求。但是筆者認為，純粹的理論研究與演練，更本無法代替實踐訓(xùn)練，也就是說實踐訓(xùn)練是必不可少，社會工作者更需要可直接用于實際工作實踐場所。因此建立區(qū)域經(jīng)濟管理綜合實踐中心，能滿足現(xiàn)有的經(jīng)濟管理工作者后續(xù)教育的需求和提高實踐能力要求。
1.3促進經(jīng)濟從業(yè)人員的管理能力
區(qū)域經(jīng)濟管理綜合實踐中心的建立不僅可以幫助大學(xué)經(jīng)濟管理專業(yè)的學(xué)生，也為社會和專業(yè)從業(yè)人員提供二次學(xué)習(xí)的機會，提高自己的經(jīng)濟管理能力的機會。在當(dāng)前高校經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，采用的基本教學(xué)模式多是通過設(shè)置所需的課程，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)計劃，教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)，開展教學(xué)工作。這樣的教學(xué)方法強調(diào)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)，要求學(xué)生成績達到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)目標。但是很容易影響學(xué)生的個性發(fā)展，減少學(xué)生發(fā)揮主觀能動性的機會，也不利于學(xué)生在擴大本專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)拓展學(xué)習(xí)范圍，提高知識。通過構(gòu)建區(qū)域經(jīng)濟管理綜合實踐中心可以為學(xué)生提供豐富選修課的學(xué)習(xí)機會，促進學(xué)生的個性發(fā)展，豐富自身知識體系，擴大視野。綜合性實踐中心為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機會的同時，促進經(jīng)濟從業(yè)人員的管理能力 ，方便工作人員針對自身的不足積極彌補需要知識，提高自己的工作能力，以滿足社會發(fā)展的需求。此外綜合實踐中學(xué)對人們的終身學(xué)習(xí)也是有利的，有助于提高二次學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進經(jīng)濟管理的水平的提高。
2、區(qū)域性經(jīng)濟管理綜合實踐中心的構(gòu)建和運行
隨著市場經(jīng)濟的深化發(fā)展，我國經(jīng)濟正處于快速發(fā)展階段，各類企業(yè)紛紛迅速建立，對經(jīng)濟管理人才的需求也越來越強烈。高校此背景下的教育任務(wù)也很重，但由于教育資源短缺，缺乏經(jīng)驗，和學(xué)生規(guī)模小等因素限制，高校很難有效地完成這項任務(wù)。在這種情況下，國內(nèi)高校應(yīng)加強合作，構(gòu)建區(qū)域經(jīng)濟管理綜合實踐中心，使用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室的建設(shè)進行遠程教育，打破教育資源的限制。區(qū)域性經(jīng)濟管理綜合實踐中心的具體運行大致可以分為一下幾個方面：
2.1充分發(fā)揮信息化手段在建立綜合實踐中心中的作用
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為人們提供了很大的幫助，高校應(yīng)當(dāng)建立網(wǎng)絡(luò)實踐學(xué)習(xí)中心，使學(xué)生可以通過注冊登錄，使用仿真軟件進行在線學(xué)習(xí)，這也應(yīng)該成為大學(xué)教學(xué)實踐的必要手段。在綜合實踐中心可以運用綜合性的經(jīng)濟管理軟件，構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，更好為學(xué)習(xí)人員提供幫助，使其充分利用學(xué)習(xí)資源提高自己的專業(yè)水平，指導(dǎo)自己的實踐。區(qū)域經(jīng)濟管理綜合實踐中心建設(shè)需要社會各方面的共同努力，政府教育部門，學(xué)校，技術(shù)提供商等都應(yīng)該努力，并且按照投資比例的進行收入分配，以保證區(qū)域經(jīng)濟管理綜合實踐中心的穩(wěn)定運轉(zhuǎn)。
2.2構(gòu)建合理的實驗學(xué)習(xí)環(huán)境
建設(shè)區(qū)域經(jīng)濟管理綜合實踐中心旨在促進大家學(xué)習(xí)專業(yè)知識，共享教育信息，分享教學(xué)材料。同時也為知識經(jīng)濟管理人才的發(fā)展，促進人才的全面發(fā)展。為了實現(xiàn)這樣的目標，必須設(shè)置合理的實驗學(xué)習(xí)環(huán)境。在實驗環(huán)境中可以以多個行業(yè)和企業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟管理中運行方式為仿真對象，實驗內(nèi)容應(yīng)包括經(jīng)濟管理的各個方面，如產(chǎn)品市場營銷、財務(wù)管理、物流管理、人力資源管理等方面。
2.3綜合實踐中心運行工作
區(qū)域性經(jīng)濟管理綜合實踐中心的運行，應(yīng)該和著力于推進經(jīng)濟管理人才的培養(yǎng)項目的設(shè)置與展開，在具體的運行過程中，充分考慮學(xué)生的實際操作能力與實踐能力。同一區(qū)域內(nèi)的高校要進行合理的協(xié)商，以方便設(shè)置靈活的學(xué)習(xí)科目，將綜合實踐中心的學(xué)習(xí)科目和高校的教學(xué)課程聯(lián)系起來，理論和實踐聯(lián)系起來。
結(jié)束語
總而言之，在新的歷史時期，構(gòu)建區(qū)域性的經(jīng)濟管理綜合實踐中心成為可能，其不僅能改善我國的教育環(huán)境，提高人們的素質(zhì)水平，還能為國家經(jīng)濟管理類專業(yè)帶去實踐，培養(yǎng)人才，滿足企業(yè)的需要，最終促進我國經(jīng)濟的又好又快發(fā)展。
參考文獻：
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第9篇：現(xiàn)代經(jīng)濟管理學(xué)范文
關(guān)鍵詞：經(jīng)管專業(yè) 實驗課程建設(shè) 開設(shè)模式
一、經(jīng)濟管理專業(yè)實驗課程開設(shè)意義
實驗課是現(xiàn)代學(xué)校教育非常重要的環(huán)節(jié)和形式，從小學(xué)到大學(xué)，尤其在自然科學(xué)領(lǐng)域，實驗課將理論聯(lián)系實際，對學(xué)生進行科學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)生觀察分析能力、動手能力，是幫助學(xué)生形成科學(xué)思維、提高科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。
實驗課程是理工類課程的重要組成部分，比如基礎(chǔ)性課程有《大學(xué)物理》、《普通化學(xué)》等，專業(yè)性課程有《電子技術(shù)》、《電工技術(shù)》、《材料力學(xué)》、《機械設(shè)計》和《可編程控制》等。理工科大學(xué)生通過實驗課程的實驗過程能夠幫助自身對理論形成非常直觀的認識，培養(yǎng)良好的實驗求證思維模式，從而形成良好的研究和設(shè)計工作習(xí)慣。
通過實驗課程提高動手能力不應(yīng)該是理工科課程的專利，對于經(jīng)濟管理專業(yè)大學(xué)階段的學(xué)生而言，動手能力和實踐能力的培養(yǎng)也相當(dāng)重要。尤其在今天計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及使用，使得各個層面的經(jīng)濟管理工作者都要面臨業(yè)務(wù)的電子化和網(wǎng)絡(luò)化，就業(yè)市場對復(fù)合型人才的需求加劇。經(jīng)濟管理專業(yè)的畢業(yè)生不僅需要具有靈活的思維、方法和模型，而且要具有業(yè)務(wù)實踐的再現(xiàn)能力，要能運用現(xiàn)代技術(shù)條件和理論知識服務(wù)于自己的工作實踐。許多大學(xué)經(jīng)濟管理專業(yè)的教師也正在為學(xué)生思考和開設(shè)相應(yīng)的實驗課程，比如《計算機文化基礎(chǔ)》、《電子商務(wù)》、《管理信息系統(tǒng)》、《會計電算化》、《會計ERP系統(tǒng)電子沙盤》和《數(shù)據(jù)庫原理》等直接與計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的課程，還有《財務(wù)管理》、《物流管理》、《國際貿(mào)易》等?！陡叩葦?shù)學(xué)》、《數(shù)理統(tǒng)計》和《心理學(xué)》也都在實驗課程建設(shè)之列。實驗課程的開設(shè)不僅培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，也增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識應(yīng)用方面的深度和廣度，從而增強經(jīng)濟管理專業(yè)學(xué)生在職場上的競爭力。
二、經(jīng)濟管理專業(yè)實驗課程開設(shè)模式
不論是理工科還是經(jīng)濟管理學(xué)科，開設(shè)實驗課程的共同點就是培養(yǎng)大學(xué)生動手能力和靈活思維能力，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。經(jīng)濟管理專業(yè)實驗課程的培養(yǎng)目標是經(jīng)管專業(yè)畢業(yè)生不僅能夠從事金融、貿(mào)易、人力資源、物流、企業(yè)管理、信息化、運籌優(yōu)化等方面的經(jīng)濟和管理工作，而且能夠使用現(xiàn)代經(jīng)濟管理工具使得工作更加高效和準確。目前經(jīng)濟管理專業(yè)開設(shè)實驗課程有這樣的幾種模式。
1.獨立課程模式。實驗課作為一門完整的課程列示在課表中，這種情況在理工科比較普遍，經(jīng)濟管理專業(yè)也有一些課程是獨立實驗課程，比如計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)性質(zhì)的課程，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代計算機和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識能力，完全可以在機房內(nèi)，通過老師的演示和講解，然后由學(xué)生進行實踐，以達到良好的教學(xué)效果。還有現(xiàn)代常用的辦公軟件的使用也需要獨立課程來培養(yǎng)學(xué)生的文檔再現(xiàn)能力。在畢業(yè)論文寫作過程中一些畢業(yè)生不能做到論文的規(guī)范化，就很能說明這樣實驗課程的重要性。
2.輔助課程模式。在這種模式下，比較常見的情況是一門獨立的專業(yè)課包含理論內(nèi)容與實驗內(nèi)容兩部分，實驗課的內(nèi)容輔助于理論部分，學(xué)生通過實驗過程加深對相應(yīng)理論知識的進一步掌握，比如《會計沙盤實驗》、《物流管理》、《財務(wù)管理》、《數(shù)據(jù)統(tǒng)計》、《運籌學(xué)》等。這類課程的實驗部分只占整個課時的一部分。根據(jù)不同課程的需要，實驗課程的時間占整個課程時間的比例會有差異，實驗課程的場地也會與理論教學(xué)有所不同。有些實驗也需要如理工科實驗一樣的場地，有比較多的設(shè)備和設(shè)施，比如物流管理一些自動化模擬裝置等。有些學(xué)校會與企業(yè)合作，讓學(xué)生到相關(guān)企業(yè)的場地做實驗，這通常對學(xué)生的相應(yīng)專業(yè)知識有較高要求。
3.課程體系。開設(shè)實驗課程主要是基于如下幾種需求：一是課程自身的需要，二是教師教學(xué)能力的開發(fā)，三是學(xué)科體系搭配。如果說前兩種方式是課程之內(nèi)的實驗要求，而學(xué)科體系內(nèi)的協(xié)調(diào)開設(shè)實驗課程則是課程之間的任務(wù)。比如信息管理專業(yè)，開設(shè)的實驗課程如果已經(jīng)有《計算機網(wǎng)絡(luò)》、《高等程序設(shè)計》、《數(shù)據(jù)庫原理》等，則《管理信息系統(tǒng)》課程就可以不安排實驗課，關(guān)于系統(tǒng)開發(fā)方面課程如《系統(tǒng)分析與設(shè)計》等也可以不再開設(shè)實驗內(nèi)容。這樣就可以避免專業(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)上的重復(fù)等。在安排專業(yè)培養(yǎng)計劃的時候，也要考慮課程之間的關(guān)系，比如時間上前修與后修、內(nèi)容上理論和實踐關(guān)系。如果有可能的話，還應(yīng)該考慮更加廣泛的跨學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容安排，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
三、經(jīng)濟管理專業(yè)實驗課程開設(shè)注意事項
經(jīng)濟管理專業(yè)開設(shè)實驗課程需要注意以下情況，以樹立對實驗課程的重視而又不使其邊緣化，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。
1.實驗課不等于簡單上機?，F(xiàn)代計算機和網(wǎng)絡(luò)的確在經(jīng)濟和管理領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，但是實驗課絕對不完全等同于上機，現(xiàn)代化雖然與計算機和網(wǎng)絡(luò)有著密切關(guān)系，但是相應(yīng)專業(yè)的現(xiàn)代化設(shè)備和設(shè)施也可以是實驗的重要組成部分，比如國際貿(mào)易專業(yè)里面的電子數(shù)據(jù)交換，就可以在課程中使用模擬系統(tǒng)和環(huán)境，實現(xiàn)虛擬企業(yè)與海關(guān)、政府或其他企業(yè)的單證交換。
2.實驗課不等于另開課時。實驗課可以另外加長課時，但不等于必須要加長課時，而是實現(xiàn)分配或穿插的形式，讓實驗恰到好處的服務(wù)于教師對方法知識的傳授以及學(xué)生對課程知識的掌握。如果剛打算開設(shè)實驗課，可以先從較少課時逐漸增加到適度適量為止。
3.實驗課是動態(tài)的。實驗課作為培養(yǎng)學(xué)生動手能力的有效方法，需要緊密結(jié)合社會和科技的發(fā)展，做到內(nèi)容的及時更新和調(diào)整。當(dāng)然也能夠給教師更大的發(fā)揮空間，畢竟每一個教師的擅長之處也不盡完全相同，應(yīng)該本著自由和信任的態(tài)度鼓勵教師開設(shè)實驗課程或課時。
4.根據(jù)需要靈活增設(shè)實驗和其他教學(xué)環(huán)節(jié)。實驗課開設(shè)也不是沒有原則，如果條件不允許，也不要勉強開設(shè)。實驗課只是教學(xué)方法一種，還有其他補充式的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)課程、校外職業(yè)培訓(xùn)以及相關(guān)實習(xí)等。這就需要教師或輔導(dǎo)員為學(xué)生做好引導(dǎo)性工作，避免學(xué)生能力自我培養(yǎng)的盲目性。
四、問題討論
盡管實驗課程很重要，但是高校不同層次的管理者或不同教師的認識是不一致的。所以開設(shè)實驗課程也會遇到不少問題。教學(xué)是教師工作的一部分，也是學(xué)生取得學(xué)分的重要過程，實驗課會讓教師思考考核的問題，也會讓學(xué)生思考成績獲取的問題。
有些人認為在機房里或其他場地，教師只是前后走動進行指導(dǎo)，工作比較輕松，就認為工作量計算應(yīng)該減少些，甚至減半。開設(shè)2個學(xué)時的實驗，只核計1個學(xué)時的教分，教師就不樂意開設(shè)實驗課，學(xué)生也會感覺到耗費更多課堂時間，換取了不等時的學(xué)分。管理者就需要從中做好協(xié)調(diào)，減少教師和學(xué)生的抵觸情緒。
在實驗課過程中，常會將學(xué)生分組進行，這樣也可能會出現(xiàn)學(xué)生搭便車的情況，一個小組最終結(jié)果做得好，不等于小組內(nèi)每個成員都做得好，甚至還有偷懶的人。在安排任務(wù)的時候，可以安排每個人都有需要獨立完成的任務(wù)，也有大家共同合作的任務(wù)，這樣可以不僅培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，也鍛煉了它們的獨立完成任務(wù)的能力。
當(dāng)然實驗課的開設(shè)還有這樣或那樣的問題，基于實驗課的重要作用，需要高校管理者給予高度重視和大力支持，并提供良好的實驗場所和環(huán)境，鼓勵教師和學(xué)科層面的管理者多設(shè)計和開設(shè)實驗課程，以提高現(xiàn)代大學(xué)生業(yè)務(wù)實踐能力，進而有助于提交現(xiàn)代大學(xué)生的就業(yè)率及職場的競爭力。
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