微課設(shè)計高中政治論文

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摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微課已成為新型的知識傳播方式和混合式學(xué)習(xí)的重要載體，高中政治課程有很多抽象的理論知識，利用微課可以提高高中政治課堂教學(xué)的有效性和學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。從微課設(shè)計原則、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)資源制作等幾個方面對高中政治微課進(jìn)行了深入研究，以期為高中政治微課的設(shè)計與制作提供借鑒。

關(guān)鍵詞：微課；高中政治；微課設(shè)計；微課制作

0引言

微課具有短、小、精、悍的特征，即視頻長度短，微課選題主題小，設(shè)計、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼［1］。微課可以將抽象知識進(jìn)行簡單化，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。張一春［2］認(rèn)為，微課是為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果，經(jīng)過精心的信息化教學(xué)設(shè)計，圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動。趙彬［3］認(rèn)為高中政治微課資源數(shù)量少，資源類型單一，都是高考復(fù)習(xí)課，幾乎沒有新授課或者專題課。國內(nèi)關(guān)于高中政治微課研究大多數(shù)都是微課在高中政治課堂的應(yīng)用，如彭金玉［4］、趙西月［5］，有些學(xué)者研究的是高中政治微課設(shè)計，關(guān)于高中政治微課制作與開發(fā)的研究相對較少。本文對高中政治《經(jīng)濟(jì)生活》微課進(jìn)行了設(shè)計、制作與開發(fā)，為高中教師制作政治微課提供參考與借鑒。

1高中政治微課設(shè)計原則

結(jié)合杜蕊［6］提出微課設(shè)計原則，高克兵［7］和孟凡波［8］的微課設(shè)計，本文歸納出高中政治微課設(shè)計制作的幾個原則：①內(nèi)容選擇細(xì)微化。選擇一個知識點進(jìn)行詳細(xì)講解，聯(lián)系生活實例；②時間長短合理化。微課的時間控制在5～8min，超過8min，學(xué)生的注意力會下降，影響學(xué)習(xí)效果；③導(dǎo)入方式吸引化。導(dǎo)入環(huán)節(jié)很重要，成功的導(dǎo)入環(huán)節(jié)相當(dāng)于課程成功的一半，導(dǎo)入環(huán)節(jié)要創(chuàng)設(shè)情境，第一時間吸引學(xué)習(xí)者注意力；④表達(dá)形式多樣化。文字、動畫、圖片、視頻進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，吸引學(xué)生的注意力；⑤重點知識突出化。在屏幕上通過簡潔的文字突出主要知識點。

2微課案例制作

本文以“共享發(fā)展理念”這一知識點為例，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

2．1學(xué)情分析

2．1．1知識點分析

高中政治課中有很多難理解、較抽象、理論性高、實時性強(qiáng)的知識點，教師將抽象、理論性強(qiáng)的知識點用簡單易懂的語言來解釋并聯(lián)系生活實際，學(xué)生會容易理解，提高學(xué)習(xí)興趣。

2．1．2學(xué)習(xí)者分析

高中生的抽象邏輯思維屬于理論型，惰性較強(qiáng)，邏輯性、觀點性一般。雖然學(xué)生通過電視或網(wǎng)絡(luò)可以了解一些經(jīng)濟(jì)生活、時事政治。但是對于理論，學(xué)生關(guān)注和了解較少，通過微課將知識趣味化、生動化，以短視頻的形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生接受，提高學(xué)習(xí)效果。

2．1．3教學(xué)目標(biāo)

要求學(xué)生能闡述共享發(fā)展理念的4個內(nèi)涵，在實際生活中踐行，通過生活實例講解，掌握共享發(fā)展內(nèi)涵。

2．2教學(xué)設(shè)計

課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)習(xí)者注意力，引出主要知識點，然后教師出鏡，突出強(qiáng)調(diào)主題———共享發(fā)展。詳細(xì)介紹共享發(fā)展理念的4個內(nèi)涵。并在每個內(nèi)涵講解的過程中，添加適當(dāng)?shù)膱D片、視頻、動畫與字幕。在每個內(nèi)涵講解結(jié)束時分別列舉相應(yīng)的生活實例，方便學(xué)習(xí)者理解。最后進(jìn)行總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)重點，增加印象。

2．3微課制作

2．3．1教師出鏡拍攝

在專業(yè)演播室進(jìn)行講解部分拍攝，設(shè)置好三腳架擺放位置、攝像機(jī)白平衡、燈光、拍攝背景全部綠布，方便人物摳像。利用Word2010制作演講稿，在電子白板上播放。使用攝像機(jī)進(jìn)行教師出鏡的錄制，按教學(xué)設(shè)計順序進(jìn)行編號，生成視頻。

2．3．2聲音錄制

在錄制教師出鏡的同時使用專業(yè)的麥克風(fēng)進(jìn)行聲音錄制，錄制的聲音無雜音，省時間，還與教師的嘴型同步。

2．3．3片頭、片尾制作

使用AE進(jìn)行片頭和片尾制作，導(dǎo)入選好的AE模板，將需要的特效刪除，更改模板上的文字分別為新時代中國特色社會主義思想、共享發(fā)展理念，調(diào)整文字的大小、顏色以及特效。

2．3．4人物摳像與視頻編輯

將制作好的片頭、片尾導(dǎo)入Edius5．0，再導(dǎo)入教師出鏡的所有視頻、創(chuàng)設(shè)情境部分的視頻、所需的生活實例圖片，將視頻調(diào)整好順序后，在特效面板中選擇色度鍵，將色度鍵拖放到要摳像的素材里面。雙擊信息面板里的色度鍵進(jìn)入設(shè)置對話框進(jìn)行人物摳像處理。導(dǎo)入視頻的同時，聲音出現(xiàn)在相應(yīng)的音頻軌道，剪掉多余的畫面和聲音。在編輯視頻的右側(cè)，放置一張背景圖片代替PPT的位置（也可用PPT錄屏畫面），在背景圖片上添加字幕、動畫、視頻以及圖片，并將字幕和圖片進(jìn)行效果與特效處理。導(dǎo)入動態(tài)背景，美化視頻，生成視頻文件。最終教學(xué)視頻的時間為6．5min。

3結(jié)語

本文微課不僅對具體知識點進(jìn)行了詳細(xì)設(shè)計，還將制作過程進(jìn)行了介紹。在編輯語言時要時刻想到面向的是所有學(xué)習(xí)者，為了讓學(xué)習(xí)者觀看時有一對一的感覺，使用攝像機(jī)與麥克風(fēng)進(jìn)行同時錄制，可以確保聲音與畫面同步，攝像機(jī)錄制確保視頻的高質(zhì)量。使用Edius5．0進(jìn)行編輯，軟件簡單易學(xué)，編輯功能齊全。微課設(shè)計結(jié)合文本、圖片、動畫以及視頻，豐富了課程內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

［1］焦建利．微課與翻轉(zhuǎn)課堂中的學(xué)習(xí)活動設(shè)計［J］．中國教育信息化，2014（24）：4－6．

［2］張一春．精品微課設(shè)計與開發(fā)［M］．北京：高等教育出版社，2016．

［3］趙彬．人教版高中政治選修教材微課程資源的設(shè)計與開發(fā)［D］．上海：上海師范大學(xué)，2015．

［4］彭金玉．微課在高中思想政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究［D］．贛州：贛南師范大學(xué)，2016．

作者：楊歡 于茂春 郭思宇 單位：延邊大學(xué)