現(xiàn)代傳播能力電視新聞論文

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一、新環(huán)境對主持人的傳播能力提出高要求

新環(huán)境下，電視新聞對主持人提出了新的要求，傳播者需要依存于傳播媒介，傳播媒介要靠傳播者發(fā)揮其作用。二者密不可分，相輔相成。新媒體技術(shù)的介入使得傳播媒介變得越來越現(xiàn)代化，也促使著傳播的形式在根本上發(fā)生了改變，同樣對傳播者的要求也發(fā)生變化。主持人必須具有和現(xiàn)代新媒體傳播技術(shù)相匹配的素質(zhì)，以適應時展的要求。

1.信息資源的處理能力

現(xiàn)代廣播電視傳播的核心是信息，信息也是現(xiàn)代廣播電視傳播的基礎。因此就要求主持人能夠?qū)π畔①Y源的作用有充分的了解，能夠清楚地了解所有的傳播都要立足于信息資源的占有。信息資源的處理能力很大程度上決定著主持人的個人能力的高低。我們可以從很多電視節(jié)目中看出主持人的專業(yè)化程度以及對新媒體技術(shù)的使用對主持人信息資源的處理能力有著很大的影響。專業(yè)領域的不同，相應的信息資源也有所不同，但信息普遍的共性始終是主持人進行信息篩選的主要參考手段。主持人在進行信息處理時，要拓展思維，眼界放開，從歷史前緣和發(fā)展角度進行多個層面的整理。信息的社會是信息在全球傳播的社會，信息傳播的基本形式已經(jīng)轉(zhuǎn)向了跨文化傳播。這就要求主持人能夠從整個世界的角度來看待信息資源。

2.信息傳播的審核能力

信息在傳播過程中有一個控制、審計人。信息只有符合群眾的規(guī)范才能夠?qū)ζ溥M行傳播。新媒體技術(shù)傳播時代，電視新聞傳播更注重信息的交互性，日趨淡化了媒介和觀眾的界限，這使得每一個觀眾都成了審計和控制者。媒介不再完全掌握著輿論的導向，社會上的每一個人都可以成為輿論參與者。原有的傳統(tǒng)媒體傳播模式已經(jīng)不適應現(xiàn)下的發(fā)展要求，主持人已經(jīng)為信息傳播的主角，要求主持人能夠?qū)π畔⒌膫鞑テ鸬娇刂频淖饔?，要對信息的真實性作出正確的預測，因為信息的價值根源就是其真實性。能否用更廣闊的思維對信息進行篩選和評判，這就是主持人的信息審核能力。另外，主持人在對信息進行審核處理時還要對觀眾對信息判斷的自主化行為給予重視，要充分考慮到觀眾能夠?qū)π畔⑦M行自我處理的心理。

3.信息配置的操控能力

現(xiàn)代電視節(jié)目要求主持人能夠成為輿論現(xiàn)場的主人，能夠在節(jié)目過程中對現(xiàn)場中的不同信息進行協(xié)調(diào)和操控，這樣時效性就會加強，輿論的引導作用也會增強。相應的因為時效性的增強，就會促使主持人和觀眾的交互性更為明顯，使得主持人的協(xié)調(diào)更有針對性。主持人的操控能力主要體現(xiàn)在節(jié)目過程中主持人對于信息配置的操控能力，主要有兩個方面，首先是信息配置的個性化，針對的是不同的接收觀眾。然后是信息調(diào)配，針對特定的觀眾?，F(xiàn)今利益接近性已經(jīng)成為大眾評價電視節(jié)目傳播效果的標準。傳播效果的有效程度和傳播內(nèi)容在個人利益及群體利益中的協(xié)調(diào)度有著正比例關系。信息產(chǎn)品的最核心要素也轉(zhuǎn)變成了大眾的個人需求。所以，主持人應該從思想上認識到信息配置的基礎要從個體乃至群體的利益出發(fā)。同時主持人必須知道觀眾的反饋是自身必須時刻關注的，在關注的同時還能夠?qū)τ^眾進行及時的再反饋。主持人在從觀眾的反饋信息中，要找到利于自己的相關信息，然后對要進行傳播的內(nèi)容再加工，協(xié)調(diào)好接受信息的不同個體之間的關系，使他們能夠通過主持人的引導達成一致。要達成以上的目標，主持人就必須通過了解信息更新的不同程度，進而提高自己的信息配置的操控能力。

二、主持人現(xiàn)代傳播能力的培養(yǎng)

現(xiàn)今電視傳播主持人能力缺失的現(xiàn)狀以及現(xiàn)代廣播電視要求節(jié)目的互動性需求，促使著主持人不斷提升自己的能力。

1.創(chuàng)新教育方法，培養(yǎng)目標再定位

主持人大多來源于各個高校的播音主持專業(yè)的學生，想要培養(yǎng)主持人的個人能力就要從學生開始抓起。專業(yè)的學科教育要有專業(yè)精神，指的就是要對主持專業(yè)的學生進行不一樣的教育，能夠讓他們成為主持人這一行業(yè)的領軍人物。培養(yǎng)他們的專業(yè)精神目的是為了掌握主持這一專業(yè)的知識系統(tǒng)，同時也是為了實現(xiàn)以專業(yè)學科教育為主導的教育模式基礎下的主持人專業(yè)化。然后是要培養(yǎng)主持人的溝通能力，指的就是主持人在節(jié)目過程中對信息的協(xié)調(diào)、操控能力。溝通能力的培養(yǎng)實質(zhì)上就是該怎樣說的問題。交流溝通能力的價值在于，依托專業(yè)內(nèi)容，傳播專業(yè)信息。觀眾只能經(jīng)過與主持人交流才能接收到信息，這個交流的過程實際上就是在傳播?？梢哉f主持人專業(yè)化的價值就是通過在過程中交流溝通得以實現(xiàn)的。溝通的效果直接決定著節(jié)目傳播效果的成敗。從中我們可以看到交流溝通的重要性，因此，有主持專業(yè)的高校，需要把溝通能力作為一門學科進行教育，把主持人的交流溝通能力放在主持人培養(yǎng)技能的最主要位置。目的是為了將主持人培養(yǎng)成為真正能夠和公眾和諧、自如的交流者和豐富內(nèi)涵的專業(yè)傳播人員。最后一點就是要辯證的方法去看待信息。主持人要從各個不同的層面和正反面去看待電視新聞節(jié)目中的信息，傳播能力薄弱的問題要積極的從思維角度去解決。行動始終需要思維去指引，思維控制著一些的行為和過程。主持人要積極運用辯證思維，辯證思維在新聞電視廣播中起著至關重要的作用。

2.明確職業(yè)目標，完善職業(yè)規(guī)劃

現(xiàn)代電視傳播節(jié)目要求主持人具備較高的傳播能力，同時也應該在清楚認識新媒體環(huán)境的基礎上明確自己的職業(yè)目標，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。任何職業(yè)都須有一個定位，主持人要對快速發(fā)展的新媒體環(huán)境有清楚的了解，進而對自己的專業(yè)能力有一個定位，這樣才符合現(xiàn)代電視新聞節(jié)目對主持人所提出的要求。主持人的職業(yè)定位是要求自己的專業(yè)素養(yǎng)能夠和所在的節(jié)目較好的融合，這就要求主持人能夠清楚的認識自我，比如說自己的溝通交流能力、主持節(jié)目的風格、專業(yè)知識等等。在認識自我的基礎上，不斷地完善自己。主持人給自己定位以后并不是說職業(yè)生涯的動力已經(jīng)優(yōu)化到最佳，這僅僅是職業(yè)生涯的開啟基礎。主持人必須不斷的積累相關知識，拓寬自己的能力，這樣才能夠使得自己的職業(yè)長久發(fā)展。主持人必須對自己所從事的職業(yè)理性地看待和分析。主持人是一個終身化的職業(yè)，并不是公眾眼中的青春飯職業(yè)，在這個職業(yè)圈里，隨著年齡的增長，文化的不斷激烈，風格的日趨成熟，才會使得主持人更加具有職業(yè)魅力。所以說主持人要把自己的職業(yè)終生化看待，這是一個持續(xù)不間斷發(fā)展的過程，在這個過程中主持人要不斷拓寬自己的知識儲備量，優(yōu)化自己的職業(yè)能力，進而跨越到更高的層次。

3.優(yōu)化主持人選拔制度

主持人的工作始終依靠著媒介進行，毫無疑問，媒介是衡量主持人是否具備相關能力和素養(yǎng)的一個標準平臺。主持人的選拔工作始終是由媒介來操作的，長期的發(fā)展，已經(jīng)形成了一套獨特的選拔制度，但是傳統(tǒng)的選拔制度上，過于看重主持人的知識儲備、個人技能以及語言能力，同時還將主持人的形象作為一個選拔標準，但選拔的來源限制性過大，大多的主持人來自于一些專業(yè)學校畢業(yè)學生。鑒于以上種種問題，媒介要盡量考慮到電視新聞節(jié)目的需要和廣大觀眾的需要，將原有的選拔模式打破，這樣才能避免人才的重復浪費。另外原有的選拔制度存在人才特征單一化，基本上都來自于專業(yè)學校，必須通過不同的渠道來招納人才，各個方向采集，這樣才能實現(xiàn)主持人的多元化。

作者：肖鐘淳 單位：廣州大學新聞與傳播學院