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地理教學(xué)中傳統(tǒng)優(yōu)秀文化養(yǎng)成性探索

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地理教學(xué)中傳統(tǒng)優(yōu)秀文化養(yǎng)成性探索

【摘要】傳統(tǒng)優(yōu)秀文化是需要全體人們共同維護(hù)、共同傳承的。我國是一個(gè)多民族大家庭,每個(gè)民族都有自己的特色文化。從現(xiàn)代中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在地理學(xué)中的現(xiàn)狀出發(fā),分析中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在高中地理教學(xué)中的重要性,最后提出策略,以促進(jìn)中國傳統(tǒng)文化和地理教學(xué)的完美結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】中國傳統(tǒng);優(yōu)秀文化;高中地理

隨著我國在文化領(lǐng)域的發(fā)展,傳統(tǒng)優(yōu)秀文化已經(jīng)逐漸和高中教學(xué)結(jié)合在一起,使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩,促使優(yōu)秀文化多方面地傳承下去。地理作為高中階段的重要科目,如何在地理教學(xué)中加入傳統(tǒng)文化元素,是老師們應(yīng)該認(rèn)真研究的課題。

一、中國傳統(tǒng)地理學(xué)的現(xiàn)狀

我國是擁有幾千年歷史的文化大國,傳統(tǒng)文化非富多彩,與我國各個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合,進(jìn)一步發(fā)展。目前,中國傳統(tǒng)地理學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r還不是很明朗,結(jié)合現(xiàn)代文化發(fā)展現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)問題正在阻礙著其發(fā)展:第一,傳統(tǒng)優(yōu)秀文化與地理學(xué)之間具有跨學(xué)科的界限;第二,地理學(xué)科屬于理科教學(xué)范疇,讓理科教學(xué)工作者來講授文學(xué)方面的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化確實(shí)很難,這就進(jìn)一步致使中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和高中地理的紐帶斷裂,阻礙了中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化與高中地理教學(xué)的相互融合。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在地理教學(xué)中的必要性

我國高度重視教育,對于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,必須將其滲透到學(xué)生的教育之中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到文化的魅力。比如:學(xué)生們在學(xué)校里接受的教育可以幫助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播,也可以提高學(xué)生對文化的了解程度。并且老師也可以圍繞著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來講解,讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的感染力,所以學(xué)生在接受教育時(shí)可以一直伴隨著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影子。在高中地理教學(xué)以及相關(guān)教學(xué)資源中,融入中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化因素對于教學(xué)有著極其重要的作用,將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中地理教學(xué)相結(jié)合,在給高中地理課堂增添一些趣味的同時(shí),還可以提高學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)與理解能力,提高教學(xué)效果。例如地理教師在講授地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的時(shí)候,首先,可以給學(xué)生觀看太陽直射地球位置點(diǎn)的視頻,使學(xué)生對太陽與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系有個(gè)基本的認(rèn)識。其次,教師將太陽直射點(diǎn)的描述通過描點(diǎn)的方式畫出回歸圖線,在此基礎(chǔ)上教師可以再給學(xué)生講講二十四節(jié)氣的相應(yīng)時(shí)間點(diǎn),并將其融入回歸線之中,如此一來,通過將中國傳統(tǒng)文化中的二十四節(jié)氣滲透到教學(xué)之中,使得地理教學(xué)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合,運(yùn)用綜合性的教學(xué)方式,不僅在學(xué)習(xí)上,學(xué)生能夠有效掌握地理知識內(nèi)容,提高課堂教學(xué)效率,而且還有助于高中學(xué)生體驗(yàn)到高中地理知識的內(nèi)在魅力,提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)地理思維能力。

三、地理教學(xué)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化策略

(一)提高教師傳統(tǒng)文化修養(yǎng)2018年國家教育部的《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中著重強(qiáng)調(diào),鼓勵(lì)在職教師踴躍舉辦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動(dòng),在活動(dòng)實(shí)施中查缺補(bǔ)漏,提高自身的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。高中地理老師是把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效滲透到課程之中的重要實(shí)踐者,因此,高中地理教師需要不斷提高自身對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身傳統(tǒng)文化修養(yǎng),這樣既可以有效傳播與弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,又可以提高學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣。另外,為了滿足當(dāng)今社會與科學(xué)文化發(fā)展的需求,教師還要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式,深入挖掘傳統(tǒng)文化的重要教育意義,從而更好地將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到高中地理教學(xué)之中,促使地理課程發(fā)揮其繼承、弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的獨(dú)特學(xué)科優(yōu)勢。

(二)樹立科學(xué)的教育理念學(xué)校作為教育的主要場所,培育著渴望學(xué)習(xí)的青少年們,教師就是這些青少年們的啟蒙者、傳授者、解惑者,是青少年學(xué)習(xí)過程中不可或缺的引導(dǎo)者。孩子和老師待在一起的時(shí)間甚至比和家長待的時(shí)間還要長,所以老師在孩子們身心的發(fā)展、教育、生活中都具有無可替代的作用,時(shí)時(shí)刻刻都在引導(dǎo)著學(xué)生們,老師身傳立教,影響著一代又一代的學(xué)生。在競爭激烈的現(xiàn)代社會中,高中學(xué)生們面臨著高考的壓力,良好的教學(xué)理念和教學(xué)方法極其重要,如果只看重教材的“死知識”,不追求正確的教學(xué)理念,不利于高中生的身心健康發(fā)展,也會增加學(xué)生們面對高考的恐懼感。良好的教育理念不僅可以幫助高中生健康成長,還可以降低學(xué)生緊迫感,提高學(xué)習(xí)成績,從而使其在高考中穩(wěn)定發(fā)揮,取得最佳成績。

(三)充分利用地理課堂進(jìn)行教學(xué)每節(jié)課45分鐘,那么這45分鐘真的充分利用了嗎?高中地理課堂最看中的是學(xué)生們對重點(diǎn)知識的掌握能力,需要有特色的教學(xué)方式來加深學(xué)生對知識的理解。學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)成果固然重要,但是學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程也很重要??茖W(xué)表明:學(xué)生們在對知識進(jìn)行記憶時(shí),強(qiáng)行死記,只能形成短暫記憶,而經(jīng)過有規(guī)律的靈活運(yùn)用,知識在學(xué)生的記憶中可以停留更長的時(shí)間,所以說學(xué)習(xí)過程非常重要。高中地理課堂應(yīng)該是老師引導(dǎo)、學(xué)生思考的過程,兩者之間相互交流、相互合作、相互理解,將知識與生活相聯(lián)系,有助于大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,增強(qiáng)學(xué)生們的理解能力、思考能力。例如:按照如今的上課形式,老師在課堂上廣泛應(yīng)用預(yù)習(xí)——學(xué)習(xí)——復(fù)習(xí)三步學(xué)習(xí)法,在課堂最后進(jìn)行總結(jié),讓學(xué)生們對整節(jié)課有一個(gè)籠統(tǒng)的框架,以便課后的學(xué)習(xí);在地理課堂中加入傳統(tǒng)文化元素,可以讓地理課堂變得更加生動(dòng),凸顯課堂的特點(diǎn),讓學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)地理知識,開闊思路,從文化方面重新認(rèn)識地理,學(xué)習(xí)地理。

(四)結(jié)合課外活動(dòng),與地理課堂相呼應(yīng)課外實(shí)踐在現(xiàn)代課堂中已經(jīng)是一大亮點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生們離開課堂,參加課外實(shí)踐,把課堂上學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到生活中。如果在地理教學(xué)中加入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素,促使學(xué)生們感受我國傳統(tǒng)文化的魅力,實(shí)現(xiàn)高中地理課堂與傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的結(jié)合,不但會提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,還有助于學(xué)生了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,進(jìn)一步感受我國文化的魅力。例如,老師組織學(xué)生去博物館參觀,對博物館的展品進(jìn)行講解,學(xué)生們還可以通過參觀實(shí)物來填充對中國傳統(tǒng)文化和地理的認(rèn)識空缺,打開眼界,了解更多在課本上學(xué)習(xí)不到的知識。同時(shí)讓學(xué)生們在一個(gè)相對自由的環(huán)境下學(xué)習(xí),采用傳統(tǒng)文化和地理學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式,不僅為學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣,還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、結(jié)語

將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化慢慢與高中地理教學(xué)相結(jié)合,不但可以提升學(xué)生們的文化素養(yǎng),還可以為老師的課堂增添色彩,活躍課堂氛圍,優(yōu)秀文化也得以傳承。要想實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與地理教學(xué)的融合,需要學(xué)校、老師、家長樹立科學(xué)的教學(xué)理念;充分利用地理課堂,采用合適的教學(xué)方法向?qū)W生傳授知識;并且結(jié)合課外活動(dòng),充分發(fā)揮課外活動(dòng)的優(yōu)勢,做到與課堂教學(xué)相輔相成。

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作者:楊振華 單位:山東省聊城第一中學(xué)