課程改革下護理教育論文

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1加強對課程體系內(nèi)容的優(yōu)化，培養(yǎng)高質(zhì)量護理人才

教學課程的目的在于把一些抽象的宏觀的內(nèi)容和微觀實際聯(lián)系在一起?，F(xiàn)代護理的教育改革重點在于對護理的教育體系進行重組。為了能夠?qū)崿F(xiàn)護理新體系的優(yōu)化，專家組進行了好多次反復研討，然后又結(jié)合我國國情和外國發(fā)展的經(jīng)驗，反復論證，并探索出了有利的發(fā)展體系。

1．1重構(gòu)護理的教學體系，實現(xiàn)護理的全面教育思想

由于醫(yī)學和護理模式進行轉(zhuǎn)變，這給與護理一種全新的內(nèi)涵，而且由于科技越來越發(fā)達，醫(yī)院對于醫(yī)療設備的廣泛使用，使得醫(yī)院對護士的工作能力又有了新的要求，同時還要遵守倫理與法律的道德?？偠灾?，護士是集高科技和高情感于一體的職業(yè)。這就要求護士得具有良好的心態(tài)和修養(yǎng)，而且具備專業(yè)生物科學知識、人文知識和社會的科學知識。只有同時具備這些素質(zhì)，才能真正理解人的情感，認識人和關心人。近幾年來，由于多護士的要求較高，我們就在不斷的探索適合護理的新體系。在護理的教學內(nèi)容基礎上，又增開了新的課程。比如：社會醫(yī)學、護理管理、人際溝通、醫(yī)學心理等。使得傳統(tǒng)的以醫(yī)學為主的教學體系轉(zhuǎn)變?yōu)閷崿F(xiàn)人文的新課程體系。

1．2對學科進行組群，優(yōu)化教學體系

在對高校的護理學進行課程改革時，他們主要突出學科的綜合性、現(xiàn)代性和基礎性特點。把文科和理科相互融合，互相滲透，這是大學課程改革的一大亮點。近幾年來，醫(yī)學發(fā)展迅速，醫(yī)護模式又處于轉(zhuǎn)型期，這對于學科的分類也越來越細，因此需要對學科增加新的課程，這樣就導致出現(xiàn)越來越多的學科出現(xiàn)，學生的學業(yè)負擔大大加深，因此對于知識的消化能力就會減弱，更不要說課外探索了。而且出現(xiàn)一種情況，就是新增學科與專業(yè)課之間的聯(lián)系不大，這導致知識混亂，課程零碎，這不利于新課程體系的真正形成，與改革初衷背道而馳。因此，要對學科進行組群方式優(yōu)化。學科之間組建群課程，這樣就要學科壁壘，使學科之間的聯(lián)系加強，最終實現(xiàn)學科體系的整體優(yōu)化。這種教學方式也能很好的解決以前在進行課程改革時出現(xiàn)的門數(shù)太多、課程過于膨脹導致學生的學業(yè)負擔沉重的現(xiàn)象。對護理的專業(yè)課程進行組建學科群，這樣可以使得醫(yī)、護和文之間的滲透，這樣能夠滿足新的素質(zhì)教育的要求，更加滿足新時代培養(yǎng)全面人才的課程體系要求。

2對教學內(nèi)容進行優(yōu)化，進行高質(zhì)量教學

現(xiàn)在，由于醫(yī)學和護理學的迅速發(fā)展，醫(yī)學的知識也是越來越復雜。而且護理又新開設了人文社會的學科，這更加劇了教學與知識之間的矛盾。為了能使得此矛盾得到解決，關鍵在于對教學內(nèi)容的優(yōu)化。對教學內(nèi)容進行優(yōu)化，能夠擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，使得教學內(nèi)容得到糾正，更加深刻的使得護理教學的宗旨和理念得到體現(xiàn)，使得教學內(nèi)容始終與專業(yè)目標一致。這樣可以有效避免在教育過程中出現(xiàn)的盲目和隨意性的出現(xiàn)，使得護理的教學效益整體提高。對護理教學內(nèi)容的改革是一項長期而艱巨的任務，這需要教育工作者的共同努力。

3加強對教師高素質(zhì)的建設

據(jù)有關報道，美國的所有護理教師的學歷都是碩士以上的，他們在護理工作中充當著多種角色。而我國的護理教師的素質(zhì)普遍偏低。他們的對護理的整體專業(yè)素質(zhì)積極缺乏。因此，護理教師在對學生進行教學時，都是翻版醫(yī)療專業(yè)內(nèi)容。由于現(xiàn)在護理已經(jīng)成為一門熱門專業(yè)，而我國的護理師資力量相當薄弱，因此，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才幾乎是和困難的。因此，要加強對師資力量的建設，使得教師的整體素質(zhì)得到提高。我們需要進行長期的進修和短期的培訓結(jié)合起來，積極對人才進行引進，同時進行在職時期加強訓練結(jié)合起來，這樣的效果還是比較明顯的。

作者：關少純 單位:鄭州工業(yè)應用技術(shù)學院