兒童民間游戲在幼兒教育的價(jià)值和意義

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【摘要】游戲是一個(gè)人成長(zhǎng)中不可或缺的組成部分，不僅是一種娛樂(lè)消遣，同時(shí)也是鍛煉人們思維靈活性、合作協(xié)調(diào)能力、溝通能力、規(guī)律摸索能力的良好契機(jī)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們只有在游戲中才能夠盡情的放飛自我，身心都處于舒暢的狀態(tài)中，此時(shí)滲透知識(shí)與人生道理，幼兒都更容易接受，民間游戲流傳甚廣，有其一定的價(jià)值與意義，適用于各個(gè)年齡段的幼兒參與，教學(xué)中可結(jié)合民間游戲的教學(xué)價(jià)值展開分析，據(jù)此應(yīng)用游戲、創(chuàng)新游戲，強(qiáng)化游戲的應(yīng)用效果。

【關(guān)鍵詞】兒童民間游戲；幼兒教育；價(jià)值；意義

引言

兒童民間游戲與幼兒教育的融合，能夠短時(shí)間調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，教師可在民間游戲中穿插藝術(shù)類、日常溝通類、文學(xué)類、數(shù)字類的知識(shí)，潛移默化的影響幼兒形成團(tuán)隊(duì)合作能力、分析創(chuàng)新能力，在游戲中激發(fā)幼兒的潛能，同時(shí)幼兒受到游戲規(guī)則的影響，對(duì)于生活問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題等能夠有積極的見解，樹立高尚的品格，形成積極的心理態(tài)度，教師可挖掘兒童民間游戲，以游戲的形式促進(jìn)幼兒的身心健康成長(zhǎng)。

一、兒童民間游戲可以幫助幼兒增強(qiáng)體質(zhì)

游戲中幼兒情不自禁的展開互動(dòng)，肢體逐漸協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，游戲參與中獲得無(wú)窮的樂(lè)趣，在接觸兒童民間游戲后他們能夠自主的展開系列游戲的自我討論，合作劃分小組并創(chuàng)新游戲規(guī)則，在不同的場(chǎng)景中選擇符合自己運(yùn)動(dòng)能量的游戲項(xiàng)目，部分家喻戶曉的民間游戲如踢毽子、老鷹捉小雞、丟沙包等，能夠鍛煉幼兒的腿部支撐力、彈跳力，鍛煉手部的力量，使其與腿部運(yùn)動(dòng)互相協(xié)調(diào)，如丟沙包，幼兒一開始反應(yīng)不夠迅速，身體跟不上節(jié)奏，很快被對(duì)手打中，隨著幾次的鍛煉，幼兒更加了解游戲規(guī)則，選擇適合的距離，在丟沙包運(yùn)動(dòng)中，能夠準(zhǔn)確的躲開或者接住沙包，身體寫作能力更強(qiáng)，部分的幼兒一開始還容易摔倒，之后逐漸的通過(guò)彈跳、左右搖擺、抬腿等動(dòng)作，在游戲中表現(xiàn)出自己的身體優(yōu)勢(shì)。再如：捉迷藏，幼兒在游戲中需要系統(tǒng)的觀察周圍的環(huán)境，通過(guò)左顧右盼，來(lái)回奔跑等形式，鍛煉了幼兒的心肺功能，幼兒在觀察用眼等方面也獲得了進(jìn)步。

二、兒童民間游戲可以幫助幼兒樹立正確的觀念

積極的民間游戲，可以讓幼兒在活動(dòng)中潛移默化的受到游戲的熏陶，對(duì)游戲中吸收的知識(shí)等形式深刻的印象，有助于幼兒形成生活智慧，并樹立正確的價(jià)值觀念。如在接力跑中，幼兒由于性別、年齡等有差異，在游戲中需要團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行接力最終奪取勝利的小紅旗，幾次的游戲后，教師可鼓勵(lì)幼兒合作分析輸贏因素等，部分的幼兒就注意到其中一些幼兒跑步很慢，腿比較短沒(méi)有生理優(yōu)勢(shì)，為了照顧這樣的幼兒，在合作中讓他們先跑，之后由腿長(zhǎng)的幼兒去追趕。還有的幼兒在接力跑中摔倒，其他的同組成員立即上前關(guān)心的詢問(wèn)，一個(gè)幼兒在拿到接力棒后，其余的幼兒都大聲的喊加油，他們?cè)谟螒蚝蠼⒘松钋楹裾x，延伸到生活中也愿意互相幫助，從幫助他人、與他人合作等方面獲得了很多的快樂(lè)，這些獨(dú)生子女也變得不再孤立、自私。

三、兒童民間游戲可以鍛煉幼兒智商

游戲中穿插數(shù)字信息、文化信息等，可鍛煉幼兒的智商，讓幼兒摸索游戲規(guī)律，創(chuàng)新游戲形式，在游戲中進(jìn)行相應(yīng)的問(wèn)題判斷思考等。如一些帶有歌謠的游戲，幼兒邊歌唱邊活動(dòng)，受到了藝術(shù)的熏陶，如在踢毽子中幼兒就需要數(shù)數(shù)，計(jì)算誰(shuí)踢的多，在合作踢毽子中，還要計(jì)算幾個(gè)人合起來(lái)踢了多少個(gè)，他們的數(shù)感自然的形成，再比如集體跳皮筋，俗稱跳大繩，幼兒要自己掌握跳起來(lái)的高度、速度等，聽聲音辨別繩子什么時(shí)候轉(zhuǎn)一圈，幾個(gè)人同時(shí)跳起來(lái)，幼兒的腳勾到繩子，反應(yīng)慢半拍都會(huì)被淘汰，逐漸的就能夠協(xié)調(diào)肢體找到竅門，這些通過(guò)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明幼兒理解的不夠充分，只有幼兒親自參與，才能夠在游戲中逐漸的領(lǐng)會(huì)游戲規(guī)律，自己去摸清游戲情況，提高幼兒的思維能力。

四、兒童民間游戲可以提高幼兒對(duì)文化的認(rèn)同

民間游戲可以宣傳傳統(tǒng)文化，促進(jìn)文化的交流，讓幼兒自然的記住文化信息，對(duì)傳統(tǒng)文化形成一種熟悉感，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。如各個(gè)地區(qū)都有一些方言，部分的方言游戲能夠傳承語(yǔ)言文化，還有部分的歌謠游戲，如花樣跳皮筋時(shí)幼兒說(shuō)唱的歌謠：“學(xué)向陽(yáng)，堅(jiān)決不投降，敵人來(lái)掃蕩，我就打槍子……”另外教師不應(yīng)該停滯不前，對(duì)游戲照搬照抄，還可以創(chuàng)新游戲，如手工制作小燈籠、制作舞龍、旱船、毛驢等秧歌道具，帶領(lǐng)幼兒做花燈，跳秧歌舞等，感受傳統(tǒng)文化的氣息。結(jié)束語(yǔ)綜上所述，兒童民間游戲在幼兒的教育中占據(jù)著重要的位置，游戲中不僅要導(dǎo)入相應(yīng)的知識(shí)，還應(yīng)幫助幼兒自然的樹立健全的觀念，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行溝通互動(dòng)，通過(guò)彼此之間的幫助與協(xié)作，鼓勵(lì)幼兒在游戲中成長(zhǎng)，在游戲中積極思考創(chuàng)新，在游戲中摸索規(guī)律找到竅門，提高幼兒的綜合素養(yǎng)。

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作者：郭瑩 單位：江西省進(jìn)賢縣幼兒園