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現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的路徑分析

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現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的路徑分析

摘要:近年來,隨著我國科學技術(shù)的不斷進步,人們越來越關(guān)注現(xiàn)代職業(yè)的教育體系,并且得到了初步的進展,但是其教育體系仍然很落后,還需要相關(guān)工作人員不斷地對其進行實質(zhì)性的改善。由此可知,我國現(xiàn)階段的教育目標就是選擇適合職業(yè)教育體系發(fā)展的路徑,并促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。本文通關(guān)相關(guān)的文獻了解到,我國現(xiàn)代的職業(yè)教育體系在建設(shè)時所面臨的問題,并提出針對性的發(fā)展路徑,并為后人的研究奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代職業(yè)教育體系;建設(shè);路徑選擇

一、前言

我國在“十二五”期間就曾對現(xiàn)代的職業(yè)教育的發(fā)展進行過深入的分析,并在符合我國發(fā)展的需求下,提出了新的發(fā)展方向與發(fā)展目標,其內(nèi)容就是建立一個現(xiàn)代職業(yè)的教育體系。我國現(xiàn)代的職業(yè)教育體系若想得到長期穩(wěn)定的發(fā)展,必須依據(jù)國家的發(fā)展需要以及學生的發(fā)展需求進行制定,進而對存在的問題提出一些有效的解決方法。由此可見,解決現(xiàn)代職業(yè)教育體系的存在問題以及總結(jié)出一些相應(yīng)的應(yīng)對措施已經(jīng)成為教育者工作內(nèi)容的重中之重。

二、現(xiàn)代職業(yè)教育體系中存在的問題

(一)缺少開放性

現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)之所以沒有實質(zhì)性的進展,其原因之一是自身缺少開放性。職業(yè)教育的目的是為國家培養(yǎng)出更多的技術(shù)型人才,由此可見職業(yè)教育的體系必須具有開放性,可是在現(xiàn)代的職業(yè)教育中卻是封閉式的,主要體現(xiàn)在以下兩個方面:一是職業(yè)學校的教育模式落后,學生的基礎(chǔ)實踐操作方法不專業(yè),致使無法吸引其他的企業(yè)與職業(yè)學校開展合作;二是職業(yè)學校的教學手段與學生的發(fā)展需求不符,致使我國畢業(yè)生的就業(yè)率非常低。

(二)缺少正確的認識

現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)之所以沒有實質(zhì)性的進展,其原因之一是自身缺少正確的認識?,F(xiàn)代職業(yè)教育的目標是為國家培養(yǎng)出更多的技術(shù)型人才,由此可知,完善職業(yè)教育的體系對人才的建設(shè)起到至關(guān)重要的作用。但是,大多數(shù)的職業(yè)學校只注重人才的培養(yǎng)以及就業(yè)率的問題,完全忽視了職業(yè)教育體系的建設(shè),這也在一定程度上說明我國職業(yè)學校缺少正確的認識,致使教學理念與教學手段都存在一定的缺陷。

(三)缺少可持續(xù)發(fā)展的路徑

現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)之所以沒有實質(zhì)性的進展,其原因之一是自身缺少可持續(xù)發(fā)展的路徑。對于職業(yè)學校的學生而言,自身的理論基礎(chǔ)與實際的操作技能都不如高等院校的學生,并且在學習中也缺少積極性與主動性,致使教師在進行授課時無法在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學目標,進而降低了整體的教學效果。盡管大多數(shù)職業(yè)學校的學生都嘗試過提高自身的學位,但是成功的案例少之又少,最后只能在普通的職業(yè)學校中學習,最后消除了學習的積極性。

三、現(xiàn)代職業(yè)教育體系中路徑的選擇

(一)提高開放力度

眾所周知,我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系仍處于傳統(tǒng)的教學狀態(tài)中,完全沒有融于現(xiàn)代社會的發(fā)展中,也無法進行實質(zhì)性的發(fā)展,進而處于落后的發(fā)展地位。面對這一現(xiàn)象,職業(yè)學校在進行職業(yè)教育發(fā)展時必須改變傳統(tǒng)的教學理念,提高開放度,與其他企業(yè)進行有效的合作。例如,為了適應(yīng)當下的發(fā)展潮流可以開展一些適當?shù)男F蠛献鳎诩訌姾献鞯耐瑫r,不但可以培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)型人才,還可以提高學生的實踐操作能力,進而促進職業(yè)教育的發(fā)展。

(二)加強職業(yè)教育體系的認識

據(jù)相關(guān)的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代的職業(yè)學校中仍沒有對自身的教育體系有一個正確的認識,并且只注重眼前的發(fā)展利益,完全忽視了可持續(xù)的發(fā)展戰(zhàn)略,只是將職業(yè)教育當作提高學習效率的“奠基石”。因此,在現(xiàn)代的職業(yè)教育中,必須加強職業(yè)教育體系的認識,并站在多角度下分析現(xiàn)代的職業(yè)教育,進而促進教育事業(yè)的發(fā)展。與此同時,職業(yè)學校的學生在培養(yǎng)時還要注重我國經(jīng)濟發(fā)展的方向,進而提高學生的就業(yè)率以及職業(yè)學校的聲譽。

(三)完善政府機構(gòu)的服務(wù)職責

在現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)中,決不能忽視政府機構(gòu)的服務(wù)職責。具體表現(xiàn)在以下三個方面:第一,政府機構(gòu)必須在短時間內(nèi)確定符合職業(yè)學校發(fā)展的教育制度,并加強法律法規(guī)的建設(shè),以此確?,F(xiàn)代職業(yè)學校在進行教育工作時可以得到顯著的效果;第二,政府機構(gòu)要促進校企合作的發(fā)展,并且高職院校也要加強自身的教育工作,進而吸引更多的企業(yè)開展有效的校企合作,并提高企業(yè)的影響力。第三,政府機構(gòu)要全面支持職業(yè)學校的人才建設(shè),并注入一定的資金,進而促進職業(yè)教育體系的建設(shè)。

四、結(jié)論

綜上所述我們可以知道,只有國家的經(jīng)濟得到有效的發(fā)展,才能在本質(zhì)上促進教育事業(yè)的發(fā)展?,F(xiàn)代的職業(yè)教育體系只有堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略以及長期穩(wěn)定的發(fā)展目標,才能在激烈的市場競爭中不斷地壯大。由此可知,我國現(xiàn)代職業(yè)教育在今后的建設(shè)中,政府必須加強重視,并不斷地提高自身的職責,還要時常激勵職業(yè)教育學校實行開放式的教育模式,并提升職業(yè)教育學校在我國教育事業(yè)中的位置,進而促進教育實施的全面發(fā)展。我國在現(xiàn)代職業(yè)教育體系的影響下,可以培養(yǎng)出更多的技術(shù)型人才,進而提高我國的競爭力與綜合國力。

參考文獻:

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作者:高軍 單位:貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院