現(xiàn)代化學(xué)校精選(九篇)

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第1篇：現(xiàn)代化學(xué)校范文

義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建是提升辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的又一抓手，是綜合性質(zhì)的創(chuàng)建，是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的工作，是全校師生員工人人有責(zé)的工作。因此，我們不能唯改善條件而創(chuàng)建，唯應(yīng)付評(píng)估而創(chuàng)建，更不能只是校長(zhǎng)和指定的專人創(chuàng)建。前幾輪創(chuàng)建中常常聽(tīng)人說(shuō)道“忙不贏”，好像覺(jué)得創(chuàng)建是額外負(fù)擔(dān)。學(xué)校的一切“忙”都是為了學(xué)校健康有序的發(fā)展。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到理清思路、明確目標(biāo)是忙的前提，否則是瞎忙；武裝隊(duì)伍、提升素質(zhì)是忙的基礎(chǔ)，否則是亂忙；改善條件、優(yōu)化環(huán)境是忙的保障，否則是窮忙；規(guī)范管理、提升質(zhì)量是忙的目的，否則是白忙。不誤入歧途，現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建為我們引領(lǐng)了方向。我們應(yīng)全員參與創(chuàng)建，讓學(xué)校在創(chuàng)建中經(jīng)受洗禮，在創(chuàng)建中提檔升級(jí)。

怎樣創(chuàng)建，《宜昌市義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（試行）》是依據(jù)，盡管標(biāo)準(zhǔn)不盡完美，但其引領(lǐng)性、全面性、易操作性是顯而易見(jiàn)的。本標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)體系包含辦學(xué)條件、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校管理、教育教學(xué)和辦學(xué)成效等5個(gè)A級(jí)指標(biāo)、24個(gè)B級(jí)指標(biāo)和 60個(gè)C級(jí)指標(biāo)，A級(jí)指標(biāo)各占100分，各項(xiàng)C級(jí)指標(biāo)總積分加權(quán)后滿分為100分。凡評(píng)估總分在90 分及以上的小學(xué)和初中，由宜昌市人民政府教育督導(dǎo)室和宜昌市教育局認(rèn)定為“宜昌市義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)?！?。我們各創(chuàng)建學(xué)校要組織教職員工細(xì)讀標(biāo)準(zhǔn)，全面把握標(biāo)準(zhǔn)，按照標(biāo)準(zhǔn)行事。

1、按照標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變思想觀念，用現(xiàn)代教育理念科學(xué)管理和實(shí)施教育教學(xué)；

2、進(jìn)一步理清思路，明確發(fā)展方向，有效促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，創(chuàng)建特色學(xué)校；

3、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，立足現(xiàn)實(shí)，開(kāi)展各類培訓(xùn)，使其各類人員持證上崗；

4、克服應(yīng)試教育傾向，全力實(shí)施素質(zhì)教育，為學(xué)生終身發(fā)展奠基；

5、辦好學(xué)校網(wǎng)站，充分發(fā)揮信息平臺(tái)的管理和溝通作用；

6、完善心理咨詢?cè)O(shè)施設(shè)備與師資隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)注各類學(xué)生身心健康發(fā)展；

7、強(qiáng)化安全管理，注重各類設(shè)施設(shè)備的排查更新，使其保障正常使用；

8、用現(xiàn)代化眼光規(guī)劃布局，加快學(xué)校建設(shè)步伐。

創(chuàng)建不是一蹴而就的事情，各校應(yīng)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，及時(shí)行動(dòng)。特別要注重做好以下工作。

1、要有學(xué)校章程，讓現(xiàn)代教育思想、教育理念、辦學(xué)目標(biāo)、校訓(xùn)、規(guī)章制度等都能得到較好的體現(xiàn)；

2、要有創(chuàng)建計(jì)劃（2012年2月__區(qū)教育局就印發(fā)了區(qū)級(jí)創(chuàng)建計(jì)劃），計(jì)劃中應(yīng)有明確的目標(biāo)及各[！]項(xiàng)指標(biāo)的具體分工及督導(dǎo)落實(shí)的責(zé)任人；

3、要加大義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建的宣傳力度，辦好學(xué)校網(wǎng)站，通過(guò)多種渠道讓全體師生員工明白人人都是創(chuàng)建者，迎接評(píng)估不是負(fù)擔(dān)，而是契機(jī)，讓家長(zhǎng)及其他社會(huì)成員知道創(chuàng)建的內(nèi)容及好處，自覺(jué)支持和參與；

4、要把各功能室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，管理規(guī)范，使用達(dá)標(biāo)，記載詳實(shí)，讓現(xiàn)代設(shè)施不閑置浪費(fèi)；

5、要培養(yǎng)師生良好的行為習(xí)慣，做現(xiàn)代文明人，學(xué)校各種禁止標(biāo)示要明顯，如禁止煙火、禁止喧嘩、禁止通行、禁止攀爬、禁止無(wú)關(guān)人員進(jìn)入等等，且有禁必止；

6、校園文化建設(shè)要“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施、因校制宜、形成特色”，環(huán)境文化、制度文化、精神文化、行為文化、課程文化同步建設(shè)，并使其體現(xiàn)時(shí)代特征，獨(dú)具個(gè)性特點(diǎn)。

1、建設(shè)規(guī)范。一是學(xué)校整體規(guī)劃要科學(xué)合理，建設(shè)要合乎規(guī)范；二是功能室要盡全力建設(shè)齊全，布置規(guī)范；三是設(shè)施設(shè)備的添置要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)設(shè)備、軟件、教材資源、管理、使用的全面協(xié)調(diào)建設(shè),強(qiáng)調(diào)為課程改革、素質(zhì)教育服務(wù)。

2、應(yīng)用規(guī)范。無(wú)論是應(yīng)用政策，還是應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)，都不能斷章取義；無(wú)論是網(wǎng)站平臺(tái)管理，還是功能室使用，都應(yīng)合乎規(guī)范。要按照現(xiàn)代化質(zhì)量要求開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，按照《宜昌市教育局關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)課程計(jì)劃規(guī)范辦學(xué)行為的通知》行事（2013年3月20日下發(fā)），把德育工作抓實(shí)，把課堂教學(xué)抓活，把體衛(wèi)藝工作抓到位（特別是學(xué)生體測(cè)工作不能忽視），校本教研、教育評(píng)價(jià)要?jiǎng)?chuàng)自身特色。

第2篇：現(xiàn)代化學(xué)校范文

一

金閶區(qū)培智學(xué)校建立于1985年初，目前已發(fā)展成為擁有11個(gè)教學(xué)班、107名智障學(xué)生，融音像、書(shū)畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈、電腦、勞技、家政、康復(fù)、系統(tǒng)訓(xùn)練和多媒體室場(chǎng)等10多個(gè)專用室場(chǎng)于一體的全日制走寄讀合一的學(xué)校。

近幾年，金閶區(qū)加大投入力度，投資320多萬(wàn)元，加上社會(huì)支持20多萬(wàn)元，做大做強(qiáng)培智學(xué)校。去年又投入經(jīng)費(fèi)500多萬(wàn)元，動(dòng)遷11戶居民，使培智學(xué)校的占地面積擴(kuò)大到3455.5平方米，一幢建筑面積為1230平方米的新教學(xué)樓也拔地而起，為金閶區(qū)培智學(xué)校走在江蘇省特殊教育的前列，躋身于全國(guó)特殊教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的行列奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

教育的現(xiàn)代化離不開(kāi)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用和教育信息化的普及。早在上世紀(jì)90年代初，金閶區(qū)培智學(xué)校就創(chuàng)建了全市第一家特教校園電視臺(tái)――聰聰校園電視臺(tái)，發(fā)揮了校園電視臺(tái)在智障兒童教育中的輻射功能。2000年起，又投入資金約30萬(wàn)元，更新軟、硬件配置，啟動(dòng)了校園信息化的建設(shè)。2001年學(xué)校建成了校園局域網(wǎng)，電腦進(jìn)入辦公室和專用室場(chǎng)。2002年學(xué)校又加大經(jīng)費(fèi)投入，實(shí)現(xiàn)了“班班通”，接入了ADSL寬帶網(wǎng)，開(kāi)通了學(xué)校網(wǎng)站，為深化學(xué)校教育教學(xué)改革創(chuàng)造了良好的條件。無(wú)紙化辦公提高了辦公效率，多媒體教學(xué)提高了教學(xué)質(zhì)量，電子化管理提高了管理水平。學(xué)校自1998年以來(lái)，先后被評(píng)為江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、蘇州市教育基本現(xiàn)代化學(xué)校、蘇州市教育信息化實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

二

物質(zhì)層面的建設(shè)只是提供了一種基礎(chǔ)與可能，自主發(fā)展、內(nèi)涵提升與特色建設(shè)才是一所學(xué)校發(fā)展與壯大的持久動(dòng)力。

開(kāi)展特教科學(xué)研究，嘗試特教課程改革。本著科研立校、科研興校的指導(dǎo)思想，金閶區(qū)培智學(xué)校在老校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，早在10年前就開(kāi)始了教科研工作。1994年，學(xué)校啟動(dòng)了市級(jí)課題《開(kāi)放式弱智教育的構(gòu)建》的研究，探索出了一套區(qū)別于普教的特殊教育應(yīng)用模式，走出了特教規(guī)范性教學(xué)的路子，在省內(nèi)外引起了一定的反響。隨著九年義務(wù)教育力度的加大，培智學(xué)校改變了過(guò)去以輕度弱智學(xué)生為主的招生現(xiàn)狀，在國(guó)家教委的直接鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，1996年開(kāi)始，學(xué)校在國(guó)內(nèi)率先提出了輕、重度弱智學(xué)生分班學(xué)習(xí)制度――“QZ分流教學(xué)”，制定了重度弱智學(xué)生教學(xué)目標(biāo)，自編了教材和教輔用書(shū)，在全國(guó)特教界引起了共鳴，掀起了共同研討的熱潮。學(xué)校在特教領(lǐng)域的影響日漸擴(kuò)大，成為蘇州市培智教育中心、蘇州市弱智兒童康復(fù)中心和江蘇省特殊師范學(xué)校實(shí)習(xí)基地。近年，隨著大量輕度弱智學(xué)生隨班就讀，中重度弱智學(xué)生成為學(xué)校生源的主體，研究中重度弱智學(xué)生的發(fā)展性教育迫在眉睫，學(xué)校申報(bào)立項(xiàng)了市級(jí)研究課題《中重度弱智學(xué)生教學(xué)實(shí)踐與研究》，實(shí)施分類、分層和個(gè)別化教育及訓(xùn)練，初步形成了“QZ分流教學(xué)”的辦學(xué)特色，使智障兒童在“醫(yī)、教、訓(xùn)、育”一體化個(gè)別教育中逐步獲得生活自理能力和社會(huì)適應(yīng)能力。與此同時(shí)，為了更好地滿足智障學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，提高特殊教育質(zhì)量，學(xué)校以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，立足于學(xué)生發(fā)展的需要，著力優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，積極開(kāi)發(fā)校本課程。

第3篇：現(xiàn)代化學(xué)校范文

一、學(xué)校教育現(xiàn)代化裝備基本標(biāo)準(zhǔn)

（一）教育現(xiàn)代化裝備應(yīng)用場(chǎng)所齊足，實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、圖書(shū)室、科學(xué)探究室等各特種教室齊足，且均達(dá)省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)配備要求。

（二）全市所有中小學(xué)全部實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)“校校通”和并入“互聯(lián)網(wǎng)”，完善教學(xué)輔助系統(tǒng)和教育管理系統(tǒng)，打造現(xiàn)代教育信息資源共享平臺(tái)和實(shí)現(xiàn)對(duì)教師全員的教育信息技術(shù)和業(yè)務(wù)水平的培訓(xùn)。

（三）加強(qiáng)微機(jī)室建設(shè)，學(xué)生用計(jì)算機(jī)按最大班額人手一機(jī)配備，且微機(jī)室數(shù)量符合《省普通中小學(xué)基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》；所有專任教師按照人手一機(jī)配備。

（四）全市所有中小學(xué)（含職業(yè)學(xué)校和特教學(xué)校）全部完成新“班班通”建設(shè)。

（五）全市所有中小學(xué)的常規(guī)教學(xué)儀器和音體美器材以及通用技術(shù)設(shè)備，必須按省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)配備要求的最高標(biāo)準(zhǔn)配足配齊，并將陳舊的教學(xué)儀器設(shè)備及時(shí)進(jìn)行更新。

（六）將全市中小學(xué)的所有陳舊的課桌式實(shí)驗(yàn)室，全部按新配備標(biāo)準(zhǔn)更新成符合現(xiàn)代教學(xué)要求的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室，特別要加強(qiáng)小學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)探究室和中學(xué)的理化生實(shí)驗(yàn)室及地理專用教室建設(shè)。

（七）全市所有中小學(xué)必須達(dá)到省標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求中規(guī)定的小學(xué)生均30冊(cè)、初中生均40冊(cè)、高中生均50冊(cè)的圖書(shū)配備要求。

（八）其它上級(jí)推廣應(yīng)用的教育現(xiàn)代化裝備設(shè)施。

二、學(xué)校教育現(xiàn)代化裝備計(jì)劃

（一）實(shí)驗(yàn)室及功能室建設(shè)

1.年12月前，配足配齊全市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室及功能室。新建的實(shí)驗(yàn)室及功能室一律按現(xiàn)行高標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行裝備建設(shè)。

2.年12月以前，將全市中小學(xué)陳舊的課桌式實(shí)驗(yàn)室，全部按新配備標(biāo)準(zhǔn)更新成符合現(xiàn)代教學(xué)要求的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室，特別要加強(qiáng)小學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)探究室和中學(xué)的理化生實(shí)驗(yàn)室、地理專用教室建設(shè)。

（二）電教設(shè)備

1.年12月以前，全市各中小學(xué)按照省普通中小學(xué)基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)要求和各校教學(xué)需求實(shí)際，根據(jù)學(xué)校規(guī)模及最大班額數(shù)配足配齊計(jì)算機(jī)教室，滿足計(jì)算機(jī)教學(xué)要求；確保全市中小學(xué)專任教師達(dá)到人手一臺(tái)計(jì)算機(jī)。

2.年12月底以前，全市所有中小學(xué)建成校園網(wǎng)，并對(duì)簡(jiǎn)易的校園網(wǎng)按市電教館的要求進(jìn)行擴(kuò)容升級(jí)改造。

3.加強(qiáng)新“班班通”建設(shè)，于年12月前，使全市中小學(xué)基本完成新“班班通”建設(shè)，于年12月前完成原有多媒體教室的改造和更新。

（三）教學(xué)儀器配備

全市“兩項(xiàng)工程”配備結(jié)束以后，各中小學(xué)要按照《省普通中小學(xué)基本辦學(xué)條件》及補(bǔ)充規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，年上半年配齊配足理科儀器，下半年配齊配足文科儀器，在此基礎(chǔ)上，要突出配備特色學(xué)校特色專業(yè)的現(xiàn)代化教學(xué)儀器設(shè)備，以促進(jìn)特色學(xué)校和特色專業(yè)的發(fā)展。

（四）圖書(shū)裝備

各中小學(xué)要有計(jì)劃地逐年增配圖書(shū)，到年12月底前，按上級(jí)規(guī)定配備標(biāo)準(zhǔn)全部達(dá)標(biāo)；每年保證圖書(shū)更新率達(dá)到上級(jí)規(guī)定藏書(shū)標(biāo)準(zhǔn)的1%及以上。

三、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃

1.各校要成立裝備工作建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，各特種室管理人員要配齊配足，且做到持證上崗，切實(shí)把教育技術(shù)裝備工作納入重要議事日程。建立一套完善的科學(xué)的的教育現(xiàn)代化裝備管理體系和評(píng)價(jià)體系，為教育技術(shù)裝備現(xiàn)代化工程的順利實(shí)施提供保障。

2.各學(xué)校要根據(jù)本《實(shí)施方案》，結(jié)合本校實(shí)際情況，查清自家底數(shù)，找出存在差距，準(zhǔn)確測(cè)算應(yīng)添設(shè)施及所需資金，制定切實(shí)可行的本校教育現(xiàn)代化裝備實(shí)施方案，根據(jù)學(xué)校經(jīng)費(fèi)收支情況，分年度列出年教育現(xiàn)代化裝備項(xiàng)目預(yù)算規(guī)劃。各學(xué)校每年的教育現(xiàn)代化裝備項(xiàng)目預(yù)算，要經(jīng)市局裝備辦審核把關(guān)后，與本年度學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算方案一并報(bào)市局財(cái)管中心審核備案，便于財(cái)管中心及時(shí)協(xié)調(diào)和撥付項(xiàng)目資金。各學(xué)校在制定實(shí)施方案時(shí)，要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的原則，既要有超前意識(shí)，確立長(zhǎng)期規(guī)劃，又要體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性、可操作性原則，同時(shí)要科學(xué)謀劃，嚴(yán)防重復(fù)建設(shè)造成的資金或設(shè)施浪費(fèi)。要明確工作目標(biāo)，強(qiáng)化措施保障，多渠道籌措資金，確保實(shí)施方案按時(shí)落實(shí)到實(shí)處。

（二）明確職責(zé)分工，加強(qiáng)督查指導(dǎo)

裝備辦要定期對(duì)基層單位進(jìn)行督查和指導(dǎo)，幫助學(xué)校研究和解決存在的問(wèn)題，保證各階段任務(wù)的順利完成；對(duì)在實(shí)施教育現(xiàn)代化創(chuàng)建中質(zhì)量高、效益明顯、成績(jī)突出的個(gè)人或?qū)W校予以表彰，對(duì)典型經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)事跡及時(shí)進(jìn)行宣傳推廣。財(cái)管中心要做好教育技術(shù)裝備現(xiàn)代化經(jīng)費(fèi)保障工作，指導(dǎo)學(xué)校搞好年度經(jīng)費(fèi)使用預(yù)算，確保學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)除保證日常開(kāi)門費(fèi)外，主要用于學(xué)校教育現(xiàn)代化裝備建設(shè)；同時(shí)要根據(jù)全市教育現(xiàn)代化裝備統(tǒng)籌規(guī)劃，及時(shí)地指導(dǎo)幫助學(xué)校做好預(yù)算項(xiàng)目調(diào)整工作，并監(jiān)督各學(xué)校實(shí)施好各經(jīng)費(fèi)預(yù)算項(xiàng)目，及時(shí)做好預(yù)算項(xiàng)目的決算審核和資金撥給工作?；A(chǔ)教育科、校舍管理辦公室等相關(guān)科室要結(jié)合全市中小學(xué)布局調(diào)整、校舍安全工程和標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)安排，確保各學(xué)校功能室（各特種室）建設(shè)按上級(jí)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)足額足面積配備，嚴(yán)禁各功能室相互擠占和一室多用現(xiàn)象發(fā)生。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高技術(shù)水平

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育裝備的更新?lián)Q代、教育裝備的科技含量越來(lái)越高。因此，各學(xué)校要高度重視教育技術(shù)裝備隊(duì)伍的建設(shè)，要明確一名副校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)教育技術(shù)裝備現(xiàn)代化建設(shè)工作，成立學(xué)校教育技術(shù)裝備現(xiàn)代化工作小組，把那些懂教育、懂技術(shù)、懂裝備、懂管理的人員充實(shí)到這支隊(duì)伍中來(lái)，同時(shí)要采取切實(shí)有效的措施加強(qiáng)這支隊(duì)伍的培訓(xùn)提高工作，努力建設(shè)一支數(shù)量充足、技術(shù)精良、具有良好的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教育裝備隊(duì)伍。要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)各學(xué)科教師充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，建立長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用列入網(wǎng)絡(luò)和校本培訓(xùn)重要內(nèi)容，使廣大教師都能熟練掌握現(xiàn)代化教育裝備的使用技能，不斷提高現(xiàn)代化教育教學(xué)水平和質(zhì)量。

（四）堅(jiān)持規(guī)范操作，實(shí)施陽(yáng)光裝備

各單位要根據(jù)基本實(shí)現(xiàn)教育裝備現(xiàn)代化的標(biāo)準(zhǔn)，本著實(shí)用性與超前性相結(jié)合的原則，科學(xué)設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌規(guī)劃，集中財(cái)力，加大投入，配齊配足現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備。在教育現(xiàn)代化裝備采購(gòu)過(guò)程中，要按照既要達(dá)標(biāo)、又要節(jié)約的原則有計(jì)劃、有重點(diǎn)分期分批地進(jìn)行裝備；各預(yù)算裝備項(xiàng)目要進(jìn)行科學(xué)論證，并按上級(jí)的有關(guān)規(guī)定，將預(yù)算采購(gòu)項(xiàng)目由裝備辦、財(cái)管中心審核后報(bào)市政府采購(gòu)中心統(tǒng)一集中采購(gòu)，實(shí)行陽(yáng)光操作。

第4篇：現(xiàn)代化學(xué)校范文

一、以實(shí)施義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)工程為重點(diǎn)，開(kāi)展以下幾方面工作

1.根據(jù)教育局《關(guān)于機(jī)關(guān)干部深入學(xué)校為義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)工作服務(wù)的安排意見(jiàn)》（津麗教[2009]7號(hào)）要求，中教科主要負(fù)責(zé)小東莊中學(xué)和鋼管公司中學(xué)兩所學(xué)校。我們每周電話詢問(wèn)進(jìn)展情況，并分別先后四次深入學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)校根據(jù)實(shí)際制定整改措施，兩所學(xué)校按照教育局要求從加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、深化素質(zhì)教育、創(chuàng)新學(xué)校管理等方面入手，突破關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把握推進(jìn)節(jié)奏，有計(jì)劃地開(kāi)展達(dá)標(biāo)工作。

2.根據(jù)《關(guān)于教育局機(jī)關(guān)科室、直屬單位進(jìn)一步做好義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)工作的意見(jiàn)》（津麗教[2009]8號(hào)）文件精神的要求，中教科主要從以下幾方面開(kāi)展工作：

一是加強(qiáng)課程管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，不隨意增減課程和課時(shí)，落實(shí)文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，保證活動(dòng)課程的課時(shí)和質(zhì)量。學(xué)期初，根據(jù)課程要求逐一核對(duì)學(xué)校上交課表，及時(shí)反饋給各學(xué)校，并指導(dǎo)學(xué)校在師資允許的情況下，按課程計(jì)劃要求調(diào)整學(xué)校課程，開(kāi)足開(kāi)齊課程。

二是制定了《*區(qū)初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，指導(dǎo)學(xué)校充分利用初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，建立以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的教育評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮新課程改革中評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能評(píng)價(jià)從道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)適應(yīng)能力五個(gè)維度，18個(gè)要素，54個(gè)關(guān)鍵表現(xiàn)，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，學(xué)生達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知的目的，使評(píng)價(jià)與學(xué)業(yè)考試有機(jī)結(jié)合，與“指標(biāo)到校推薦”有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三是針對(duì)初中校鞏固率提高難的問(wèn)題，實(shí)行學(xué)校月報(bào)制度，學(xué)校每月12日匯報(bào)在校生情況；學(xué)校制定防輟控輟的措施，制定目標(biāo)責(zé)任制；召開(kāi)防輟控輟工作交流會(huì)；表彰義務(wù)教育完成率高的先進(jìn)單位鋼中和*中學(xué)?，F(xiàn)在學(xué)校高度重視此項(xiàng)工作，從學(xué)業(yè)考查報(bào)名情況看報(bào)考率達(dá)99.4%。

四是為提高高中階段入學(xué)率，召開(kāi)由十五所初中學(xué)校一把校長(zhǎng)參加的專題研討會(huì)，會(huì)上表彰了支持職業(yè)教育發(fā)展，高中階段入學(xué)率較高的三個(gè)先進(jìn)單位，通過(guò)樹(shù)立典型激發(fā)了各學(xué)校之間相互學(xué)習(xí)，相互競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

五是落實(shí)市教委《2009年*市初中招生指導(dǎo)意見(jiàn)》精神，正在制定我區(qū)初招具體實(shí)施意見(jiàn)。推進(jìn)就近入學(xué)，對(duì)小學(xué)畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行全面摸底統(tǒng)計(jì)，規(guī)范招生行為。

二、以深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，提高學(xué)生實(shí)踐能力為重點(diǎn)，開(kāi)展以下幾方面工作

（一）提高初中校理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平工程

1.制定并下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)初中理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作指導(dǎo)意見(jiàn)》，并召開(kāi)初中學(xué)校教務(wù)主任會(huì)議，進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，聯(lián)合教研室下校指導(dǎo)。

2.完善區(qū)級(jí)理化生實(shí)驗(yàn)考查工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。各學(xué)校制定并上交理化生實(shí)驗(yàn)考核方案，完成了八年級(jí)學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)考核，九年級(jí)學(xué)生物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核。

3.中教科制定并下發(fā)《初中學(xué)生理化生實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽方案》，現(xiàn)各學(xué)校正在積極報(bào)名，中教科和教研室正在積極籌備5月16日的學(xué)生實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽。

4.制定并下發(fā)《初中教師理化生實(shí)驗(yàn)技能全員培訓(xùn)方案》、《初中教師理化生實(shí)驗(yàn)技能全員考核方案》，現(xiàn)正在整理相關(guān)信息，暑期進(jìn)行初中教師理化生實(shí)驗(yàn)技能全員培訓(xùn)和考核。

（二）加強(qiáng)高中通用技術(shù)課程基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程

1.召開(kāi)高中學(xué)校通用技術(shù)教師座談會(huì)，了解學(xué)校開(kāi)設(shè)課程情況以及上課情況，并深入學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察，調(diào)研。

2.根據(jù)考察、調(diào)研情況和現(xiàn)實(shí)存在問(wèn)題，按照課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，為國(guó)辦高中配備通用技術(shù)設(shè)施。（方案已交財(cái)務(wù)科、教學(xué)裝備站）。

3.制定并下發(fā)了《高中通用技術(shù)教師培訓(xùn)方案》，5月中旬進(jìn)行全員培訓(xùn)。

三、按照市考試院中招處的工作部署，做好初中市級(jí)學(xué)業(yè)考查、學(xué)業(yè)考查準(zhǔn)備工作

1.改革招生制度，促進(jìn)初中學(xué)校的均衡發(fā)展。實(shí)行優(yōu)質(zhì)高中招生指標(biāo)定向分配的改革。前期經(jīng)過(guò)大量的調(diào)研，制定了《*區(qū)2009年市重點(diǎn)高中指標(biāo)定向分配工作實(shí)施方案（試行）》，促進(jìn)高中招生向多元評(píng)價(jià)、多元錄取方向發(fā)展，轉(zhuǎn)變以中考成績(jī)簡(jiǎn)單相加為高中錄取唯一依據(jù)的做法。

2.按照市中招處的部署，先后召開(kāi)教務(wù)主任會(huì)進(jìn)行培訓(xùn)，完成藝體類招生報(bào)名、體檢工作，完成并上報(bào)了區(qū)級(jí)學(xué)業(yè)考查、理化生實(shí)驗(yàn)考查成績(jī)，完成了八、九年級(jí)學(xué)業(yè)考查信息采集和報(bào)名工作，完成了學(xué)業(yè)考查考點(diǎn)安排、考場(chǎng)編排上報(bào)工作，現(xiàn)正在進(jìn)行學(xué)業(yè)考試報(bào)名、加分工作審核報(bào)送等工作。

四、加強(qiáng)日常管理工作

1.加強(qiáng)畢業(yè)班工作，努力提高升學(xué)率

堅(jiān)持下校對(duì)畢業(yè)班工作進(jìn)行指導(dǎo)，督促學(xué)校及時(shí)召開(kāi)畢業(yè)班教學(xué)分析會(huì)，全面提高畢業(yè)班教育教學(xué)水平。

2.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)籍管理，進(jìn)一步穩(wěn)定教學(xué)秩序

一是及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)市教委《關(guān)于藍(lán)印戶口學(xué)生在我是入學(xué)就讀及參加普通高考報(bào)名資格的通知》（津教委中[2009]6號(hào)），并及時(shí)召開(kāi)高中主管教學(xué)校長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行解讀。

二是針對(duì)普通高中學(xué)籍管理工作中面臨的新情況新問(wèn)題，制定并下發(fā)《*區(qū)普通高中接收轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生實(shí)施辦法（試行）》（津麗教中[2009]13號(hào)）今年5月1日實(shí)行。

三是針對(duì)初中學(xué)籍管理中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，召開(kāi)初中教務(wù)主任會(huì)議，對(duì)有雙學(xué)籍的學(xué)生逐一落實(shí)，及時(shí)清理。

3.繼續(xù)做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)工作，促進(jìn)教學(xué)管理的科學(xué)化

加強(qiáng)質(zhì)量分析，在進(jìn)一步完善《初中教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》的基礎(chǔ)上，今年重點(diǎn)加強(qiáng)高中教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，制定并下發(fā)《*市*區(qū)普通高中教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)方案》（津麗教中[2009]2號(hào)），為學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量提供科學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)各校把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為工作目標(biāo)，全面提高我區(qū)整體教學(xué)水平。

4.以課堂教學(xué)管理為抓手，積極開(kāi)展有效教學(xué)研究

一是指導(dǎo)南孫莊中學(xué)、軍二中、小東莊中學(xué)、民族中學(xué)成功的開(kāi)展教育教學(xué)開(kāi)放日，深入探討有效教學(xué)的策略，深入課程改革。

二是為促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)教師在學(xué)習(xí)中提升，在實(shí)踐中磨練，制定并下發(fā)了《*市*區(qū)中學(xué)青年教師教學(xué)技能大比武實(shí)施方案》。

三是開(kāi)展高中研究性學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)，鋼管公司中學(xué)學(xué)習(xí)課題獲“*市首屆中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果展評(píng)”活動(dòng)二等獎(jiǎng)。

四是加強(qiáng)校本教研，參加市教委召開(kāi)的新課改總結(jié)推動(dòng)會(huì)，推選鑒開(kāi)中學(xué)代表我區(qū)作《創(chuàng)新機(jī)制提高校本教研的時(shí)效性》典型發(fā)言，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和教師的廣泛好評(píng)。

5.加強(qiáng)民辦學(xué)校管理，規(guī)范民辦校辦學(xué)行為

一是全面實(shí)行民辦學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)保證金制度，建立風(fēng)險(xiǎn)保證機(jī)制?，F(xiàn)已開(kāi)戶，五月份收取。

二是依法對(duì)20*年年檢不合格的觀瓔戲校、年檢為基本合格的水滸文武學(xué)校進(jìn)行復(fù)檢，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。

三是深入新越中學(xué)進(jìn)行前期調(diào)研，解決停止招生后的學(xué)生安置管理問(wèn)題。

四是深入翔東高中，解決光華學(xué)校畢業(yè)班師生的安置及穩(wěn)定工作。

五是為規(guī)范民辦非學(xué)歷培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理工作，深入到部分非學(xué)歷培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查并對(duì)民辦學(xué)校管理工作存在的問(wèn)題提出意見(jiàn)；完成麗華培訓(xùn)中心等單位年檢收尾的相關(guān)工作，擬寫(xiě)了合格單位的通知并予以公布。

6.加強(qiáng)成人教育工作，積極促進(jìn)鄉(xiāng)成校上臺(tái)階

第5篇：現(xiàn)代化學(xué)校范文

一、高職院校學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)方式現(xiàn)代化的內(nèi)涵和目標(biāo)界定

郝貴生先生指出，現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式是與現(xiàn)代化的生產(chǎn)方式、思想觀念相聯(lián)系的，其主要特點(diǎn)包括：（1）創(chuàng)新性。指學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)是為變革創(chuàng)新，推動(dòng)社會(huì)和整個(gè)人類的進(jìn)步。（2）主體性。指學(xué)習(xí)主體以積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。（3）進(jìn)取性。不滿足于已有的知識(shí)。（4）科學(xué)性。學(xué)習(xí)是有規(guī)律的客觀過(guò)程。由此，我們可以確定如下專業(yè)課學(xué)習(xí)方式現(xiàn)代化的內(nèi)涵和目標(biāo)。

1.自主學(xué)習(xí)與個(gè)人特色發(fā)展目標(biāo)

專業(yè)課的教學(xué)必須著眼于學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課過(guò)程中產(chǎn)生興趣，獲得成就感，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義時(shí)，身心處于專業(yè)課學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，這樣能夠展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生有特色地發(fā)展。

2.合作學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展目標(biāo)

專業(yè)課和技能課程的學(xué)習(xí)往往具有模塊化的特征，我們可以將整門專業(yè)課的內(nèi)容按照工作任務(wù)模塊化，甚或?qū)⒄T課的知識(shí)點(diǎn)碎片化，讓學(xué)生分組完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，既要有明確且相對(duì)獨(dú)立的責(zé)任分工，又要通過(guò)合作解決重點(diǎn)疑難，完成整個(gè)任務(wù)。這種互學(xué)習(xí)的過(guò)程.有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神、團(tuán)隊(duì)的意識(shí)和集體的觀念；有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)能力。

3.探究學(xué)習(xí)與可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)

專業(yè)課的學(xué)習(xí)不僅僅限于“學(xué)”，更希望學(xué)習(xí)者能將所學(xué)的專業(yè)服務(wù)和技能學(xué)以致用，并且能為提高專業(yè)服務(wù)和專業(yè)技能，引發(fā)個(gè)人思考，提出自己的獨(dú)特創(chuàng)見(jiàn)。學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性；學(xué)習(xí)程序應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生收集、綜合、分析和運(yùn)用信息的探究性能力為目標(biāo)；學(xué)習(xí)內(nèi)容還應(yīng)以學(xué)生自身的興趣，進(jìn)行個(gè)性化的探究活動(dòng)，自主選擇內(nèi)容。探究精神促使學(xué)生產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

我們倡導(dǎo)現(xiàn)代化的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。

二、高職院校學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)方式現(xiàn)代化面臨的困境

筆者通過(guò)訪談方式和問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)我校的學(xué)生和兄弟院校的一些學(xué)生及教師進(jìn)行了解，總結(jié)目前高職院校學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)存在尚待解決的幾個(gè)難題。

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)

（1）專業(yè)課學(xué)習(xí)欠缺計(jì)劃性。有的學(xué)生只有大致的學(xué)習(xí)方向和安排，有的學(xué)生甚至不做計(jì)劃；不會(huì)合理利用時(shí)間；學(xué)習(xí)比較拖沓、上課遲到；學(xué)習(xí)被動(dòng)地跟著老師走，老師教到哪里就跟著學(xué)到哪里。

（2）專業(yè)課學(xué)習(xí)欠缺目的性。學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)和計(jì)劃，具有盲目性。相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是找一份好工作，而并非出于對(duì)知識(shí)的憧憬和渴望。自主學(xué)習(xí)的內(nèi)心感受很盲目，不知如何下手。

（3）專業(yè)課學(xué)習(xí)欠缺主動(dòng)性。不愛(ài)做筆記、做作業(yè)缺乏自主性，抄襲、上網(wǎng)搜索，很少獨(dú)立思考，產(chǎn)生自己的見(jiàn)解。很少對(duì)考試、測(cè)驗(yàn)、任務(wù)的不足進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)漏。

2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)

（1）合作學(xué)習(xí)流于形式。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)“搭便車”現(xiàn)象嚴(yán)重。有的學(xué)生參與到小組合作學(xué)習(xí)中時(shí)，完全依賴小組成員，什么工作都不做，坐享學(xué)習(xí)果實(shí)。

（2）有的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，不喜歡參與合作，往往獨(dú)自一人完成工作任務(wù)，或雖參加了小組活動(dòng)，卻在完成任務(wù)時(shí)，我行我素，將所有的工作任務(wù)大包大攬。缺乏“三人行，必有我?guī)煛钡膶W(xué)習(xí)態(tài)度，未能實(shí)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)的意義。

3.學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)

（1）在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生大多被動(dòng)接受老師灌輸?shù)闹R(shí)和技能，很少問(wèn)“為什么”，往往是“知其然”，但并“不知其所以然”，缺乏探究精神。

（2）高等職業(yè)技術(shù)教育作為高等教育的組成部分，目的就是培養(yǎng)從事生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理服務(wù)第一線工作的高端技術(shù)技能型人才。無(wú)論生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)還是管理的進(jìn)步都建立在創(chuàng)新的基礎(chǔ)之上，學(xué)生在專業(yè)課的項(xiàng)目學(xué)習(xí)中大多被動(dòng)接受教師傳授的知識(shí)，僅限于弄懂課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，缺乏創(chuàng)新精神，所思考的答案大多禁錮在傳統(tǒng)的思維模式中，很難突破陳規(guī)，產(chǎn)生自己的見(jiàn)解和創(chuàng)新。

三、高職院校學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)方式現(xiàn)代化面臨困境的原因剖析

1.社會(huì)環(huán)境因素

中國(guó)的高考生走進(jìn)高職院校往往多是出于無(wú)奈，考不上本科、?？圃盒?，只好找一所職業(yè)院校過(guò)渡一下，拿個(gè)文憑，其實(shí)這是對(duì)于高等職業(yè)教育的錯(cuò)誤理解造成的。當(dāng)然，時(shí)代在進(jìn)步，發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)于高等職業(yè)教育的重視已為越來(lái)越多的人所了解，對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)誤區(qū)也在慢慢扭轉(zhuǎn)，但這需要一個(gè)過(guò)程，要獲得社會(huì)的理解和重視，仍然需要時(shí)間。

2.專業(yè)課程因素

相對(duì)其他的公共課或人文素質(zhì)課來(lái)說(shuō)，專業(yè)課顯得比較枯燥，缺乏趣味性，它既要注重技能實(shí)操，又要為理論學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。有很多學(xué)生對(duì)公選課和人文素質(zhì)課比較感興趣，而且大都是基于個(gè)人的興趣選修的，如禮儀課、商務(wù)談判、化妝技巧等。另外，高職的專業(yè)課側(cè)重培養(yǎng)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理服務(wù)第一線工作的技能，在提升技能、創(chuàng)新服務(wù)方面需要鉆研精神、需要學(xué)習(xí)興趣。因此，在專業(yè)課學(xué)習(xí)方面，相對(duì)于其他人文素質(zhì)課程，學(xué)生還缺乏自主和探究的學(xué)習(xí)精神。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)因素

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)――學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在高考后專業(yè)選擇的過(guò)程就很茫然；有的學(xué)生步入大學(xué)校門后對(duì)未來(lái)定位不準(zhǔn)，不知道以后能不能“專業(yè)對(duì)口”；有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)這些專業(yè)知識(shí)可能沒(méi)有用；有的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只有大致的學(xué)習(xí)方向和安排，缺乏明確具體、切實(shí)可行的小目標(biāo)。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度――學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)烈。有的學(xué)生遇到問(wèn)題沒(méi)能及時(shí)解決，日積月累，不懂的問(wèn)題越來(lái)越多，逐漸失去學(xué)好專業(yè)課的信心和勇氣；有的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課太枯燥，興趣不高，久而久之，演變成學(xué)習(xí)效果每況愈下的惡性循環(huán)；有的學(xué)生存在惰性，依賴性強(qiáng)，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，課內(nèi)不做筆記。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)策略――學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。有的學(xué)生有心好好學(xué)習(xí)，也愿意付出勤奮努力，苦于沒(méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)收效甚微；有的學(xué)生做筆記，可只是對(duì)老師授課內(nèi)容的照搬照抄，沒(méi)做真正有價(jià)值的筆記；有的學(xué)生缺乏良好的專業(yè)課閱讀習(xí)慣，讀書(shū)僅限于課本知識(shí)；有的學(xué)生機(jī)械地學(xué)習(xí)教材，死記硬背，卻不能將知識(shí)內(nèi)化為自身的技能。努力學(xué)習(xí)了卻遭遇挫敗的經(jīng)歷造成學(xué)生學(xué)習(xí)方式無(wú)所適從。

（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)功底――學(xué)習(xí)功底不扎實(shí)。一些高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，理解能力和學(xué)習(xí)能力比較欠缺，知識(shí)連續(xù)性不夠，知識(shí)的遷移能力不強(qiáng)，有個(gè)別同學(xué)甚至聽(tīng)不懂老師的講課內(nèi)容。

4.教師教學(xué)因素

（1）教學(xué)科研的片面性。既不能脫離教師的“教”，研究學(xué)生的“學(xué)”，又不能脫離學(xué)生的“學(xué)”，而孤立地研究教師的“教”。所謂教學(xué)相長(zhǎng)是指教和學(xué)互相促進(jìn)。目前，有很多教師在研究教學(xué)方法的同時(shí)，忽略了學(xué)生的實(shí)際情況：學(xué)生的功底到底能不能接受這樣的教學(xué)、能接受多少知識(shí)、能否產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和積極性；教學(xué)能否切合學(xué)生的自身需要和市場(chǎng)的需求。某些教師一門心思鉆研自己的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不關(guān)注，脫離教學(xué)實(shí)際，使學(xué)生學(xué)得枯燥無(wú)味。

（2）教學(xué)方式的傳統(tǒng)性。由于教學(xué)大綱規(guī)定了過(guò)多的知識(shí)點(diǎn)，為了把握好教學(xué)進(jìn)度、完成教學(xué)任務(wù)，不少教師只能用傳統(tǒng)的“授―受”的教學(xué)方式掌控課堂。權(quán)威的教學(xué)環(huán)境束縛了學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)習(xí)方式機(jī)械，造成學(xué)生對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣和動(dòng)力。盡管我們提出分層教學(xué)，然而目前仍然大班上課的方式限制了學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)方式的發(fā)揮；盡管我們提出互動(dòng)教學(xué)，然而灌輸式教學(xué)摧毀了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方式的感悟，沉悶的學(xué)習(xí)氛圍影響了學(xué)習(xí)方式的發(fā)展。盡管有很多好的教學(xué)方法的提出，但真正每門專業(yè)課、每堂課都能將這些好的教學(xué)方法靈活運(yùn)用其中卻很難。

（3）實(shí)訓(xùn)條件的局限性。專業(yè)課中的技能實(shí)訓(xùn)是必不可少的，以往的實(shí)訓(xùn)、特別是考證實(shí)訓(xùn)以比較單一的做題訓(xùn)練為主，造成學(xué)生學(xué)習(xí)方式的僵化。目前市場(chǎng)開(kāi)發(fā)了許多相關(guān)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)軟件，學(xué)校也為此購(gòu)置了相關(guān)的軟件，但有些實(shí)訓(xùn)軟件的使用與教學(xué)、甚至與企業(yè)對(duì)人才技能的需求存在脫節(jié)、或是更新滯后。盡管現(xiàn)在通過(guò)建立校企合作，為學(xué)生提供了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的基地，但能落到實(shí)處的并不多。有的企業(yè)因涉及自身的商業(yè)機(jī)密和正常運(yùn)作，不太愿意接納學(xué)生參觀實(shí)訓(xùn)。這些原因?qū)е铝藢W(xué)校的實(shí)訓(xùn)成本大大增加。

四、高職院校學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)方式現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)的路徑

社會(huì)對(duì)于高等職業(yè)教育認(rèn)知的轉(zhuǎn)變，教學(xué)制度市場(chǎng)基因的引入，等等，有賴于政府的管理者的睿智決策和教育體制的進(jìn)一步完善。作為教者，我們要做的就是，為實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)方式現(xiàn)代化的目標(biāo)，必須以“學(xué)”為根本，從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略這三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)代化。

1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)變路徑

（1）幫助學(xué)生明確專業(yè)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。作為專業(yè)課要把動(dòng)機(jī)的激發(fā)，強(qiáng)化貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終，尤其在第一節(jié)課專業(yè)課的說(shuō)課中要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到專業(yè)知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的必要性，然后讓學(xué)生明白他所學(xué)專業(yè)的內(nèi)容的重要性，從而引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）幫助學(xué)生有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。應(yīng)從學(xué)生的興趣和自身學(xué)習(xí)情況出發(fā)制定目標(biāo)；既要有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)又要有短期目標(biāo)。

（3）幫助學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感和樂(lè)趣。在幫助學(xué)生合理規(guī)劃專業(yè)課學(xué)習(xí)的前提下，避免學(xué)生不走或少走彎路，使學(xué)生更容易接近成功。只有當(dāng)學(xué)生完成了自己設(shè)立的目標(biāo)，親身體驗(yàn)到成功的喜悅，就會(huì)受到極大的鼓舞，學(xué)習(xí)的信心也會(huì)隨之增強(qiáng)。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變路徑

（1）傳授教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)需求。教者要力爭(zhēng)把每一堂課都做成精品課，學(xué)習(xí)內(nèi)容要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和用人單位的要求，學(xué)生基于需求對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)隨之轉(zhuǎn)變。在實(shí)際教學(xué)工作中，要輔導(dǎo)學(xué)生制定近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，經(jīng)常檢查學(xué)習(xí)效果，督促其實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

（2）講究教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)界提出了許多培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法：項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情景教學(xué)法、案例討論法。教師應(yīng)將好的教學(xué)方法落到實(shí)處，具體落實(shí)到專業(yè)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法、專業(yè)課教案、專業(yè)課的課堂管理、專業(yè)課課前課后輔導(dǎo)、專業(yè)課案例題庫(kù)等，體現(xiàn)專業(yè)課教學(xué)的重點(diǎn)，突破專業(yè)課教學(xué)的難點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，選擇學(xué)生樂(lè)于接受、易于接受的教學(xué)方式進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)。

（3）端正教學(xué)態(tài)度，建立和諧融洽的師生關(guān)系。學(xué)生往往因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡某門課程，學(xué)生對(duì)教師的好惡往往影響到他對(duì)該課程的好惡。教師要真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生、幫助學(xué)生，和諧融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過(guò)程中能拉近師生心靈的距離，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師自身應(yīng)不斷提高綜合職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生信服。作為引路人的教師，應(yīng)幫助學(xué)生及時(shí)處理專業(yè)課學(xué)習(xí)障礙，確保每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目知識(shí)的積累，讓學(xué)生不至于因缺漏太多而喪失學(xué)習(xí)興趣。

（4）轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)。淡化學(xué)生考試成績(jī)的重要性，聚焦學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化平時(shí)成績(jī)的重要性，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3.學(xué)習(xí)策略轉(zhuǎn)變路徑

教師應(yīng)以傳授學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法為主要任務(wù)。運(yùn)用現(xiàn)在當(dāng)下流行MOOC教學(xué)，開(kāi)放課堂、開(kāi)放課本，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；運(yùn)用小組學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)；運(yùn)用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究興趣；運(yùn)用模擬實(shí)操法，讓學(xué)生有如職業(yè)體驗(yàn)的親身感受，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的方向，同時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

（1）合理計(jì)劃。合理地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，為每個(gè)階段的學(xué)習(xí)確立一個(gè)小目標(biāo)，并且要為之不斷努力，毫不松懈，形成學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)效果的良性循環(huán)。

第6篇：現(xiàn)代化學(xué)校范文

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文 現(xiàn)代化 教學(xué)手段

利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以將知識(shí)的表達(dá)多媒體化。圖文并茂、豐富多彩的知識(shí)表現(xiàn)形式，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且可以提供多種感官的綜合刺激，增加獲取信息的數(shù)量，掌握更多的知識(shí)。計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)文教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮、創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)有事半功倍之效。

一、巧用多媒體手段，提高課堂教學(xué)效率。

1.巧用多媒體手段，突出教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)以圖形和動(dòng)畫(huà)為主要手段，同時(shí)可將圖形由靜變動(dòng)，由小變大或由大變小，由慢變快或由快變慢。學(xué)生通過(guò)觀察，如同身臨其境，不僅能接收大量的教學(xué)信息，而且能獲得清晰、明快的視覺(jué)感受。畫(huà)面生動(dòng)，圖、聲、文配合，能大大提高學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，從而提高課堂教學(xué)效率。

2.巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代心理學(xué)告訴我們：“新奇、多變的事物能增強(qiáng)大腦皮層的刺激強(qiáng)度。采用了新穎的方法，能使學(xué)生集中注意力，提高興趣?！倍嗝襟w手段應(yīng)用最明顯的特點(diǎn)就是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.巧用多媒體手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。多媒體軟件集圖、文、聲、像、動(dòng)畫(huà)等手段于一體，能夠讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，自由地飛翔。如教口語(yǔ)交際《皮球掉進(jìn)池塘了》時(shí)，可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)電腦屏幕上顯示的兩幅圖的內(nèi)容，然后出示一幅空白的畫(huà)面，同時(shí)放出一段輕松愉快的音樂(lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊想象。有了前面兩幅說(shuō)話內(nèi)容作基礎(chǔ)，又有情境，學(xué)生在充分發(fā)揮想象的同時(shí)，激活自己的創(chuàng)造性思維。

4.巧用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力。將多媒體技術(shù)手段引入語(yǔ)文課堂教學(xué)，能完善課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生參與的興趣，使學(xué)生用最少的時(shí)間，掌握最多的知識(shí)。抓住課堂教學(xué)這條實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，合理調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)和分析器官，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，在不斷尋求師生關(guān)系新的同位點(diǎn)的過(guò)程中，使師生關(guān)系處于動(dòng)態(tài)平衡中。

二、計(jì)算機(jī)輔助小學(xué)低年級(jí)進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)。

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。教師要教給學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)識(shí)字的能力，提高學(xué)生對(duì)漢字的記憶能力，還要加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)字的指導(dǎo)。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師出示卡片或圖片適當(dāng)?shù)刂v解，讓學(xué)生口頭讀讀、說(shuō)說(shuō)，機(jī)械地朗讀、記憶，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。如果處理得不好，整堂課就會(huì)呆板枯燥、單調(diào)乏味。低年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間短，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間單調(diào)枯燥的識(shí)字教學(xué)缺乏興趣，從而影響教學(xué)效果。所以低年級(jí)教學(xué)應(yīng)嘗試將計(jì)算機(jī)和傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，利用“怎樣寫(xiě)漢字”識(shí)字教學(xué)軟件、“趣味識(shí)字”、“小學(xué)語(yǔ)文”多媒體教學(xué)光盤，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)手段的不足。

首先，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的讀音，理解鞏固字意，為學(xué)生講解操作演練，使學(xué)生的眼、口、手、腦多種感官綜合利用，邊聽(tīng)、邊看、邊動(dòng)手、邊思考記憶。學(xué)生喜歡這種學(xué)習(xí)形式，興趣明顯比傳統(tǒng)教學(xué)要濃厚。

其次，在解決讀音的練習(xí)方面，從帶拼音生字到去掉拼音的生字循序漸進(jìn)，要求逐步提高。學(xué)生反復(fù)朗讀，達(dá)到鞏固記憶的目的。在鞏固練習(xí)中，通過(guò)練習(xí)解決教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。計(jì)算機(jī)對(duì)每個(gè)學(xué)生的練習(xí)作出評(píng)判，并給學(xué)生修改的機(jī)會(huì)，最后計(jì)算總分。

最后，計(jì)算機(jī)可以加大練習(xí)量，增加一些同等難度或高難度的練習(xí)，使做得好的、快的學(xué)生就可以多練習(xí)。由于計(jì)算機(jī)會(huì)作出評(píng)判，因此在沒(méi)有老師的情況下，學(xué)生也可以做這樣的練習(xí)，達(dá)到自學(xué)自練的目的。

三、計(jì)算機(jī)輔助小學(xué)中年級(jí)進(jìn)行句段學(xué)習(xí)。

1.句段訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，是說(shuō)話和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，不能把句子寫(xiě)具體是學(xué)生在說(shuō)話與寫(xiě)作中常見(jiàn)的通病。段是從句到段、段到篇章的過(guò)渡，段的學(xué)習(xí)既是中年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的起步，又是學(xué)生開(kāi)始從句到段的重要轉(zhuǎn)折。段的教學(xué)的成敗，決定了學(xué)生作文起步的成敗，成為學(xué)生將來(lái)寫(xiě)作方法、寫(xiě)作手段、寫(xiě)作手法能否多樣化和藝術(shù)化的關(guān)鍵。因此，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練是必要、重要的。

2.中年級(jí)計(jì)算機(jī)輔助句段教學(xué)，重點(diǎn)放在充分發(fā)揮多媒體技術(shù)，使學(xué)生在計(jì)算機(jī)軟件的輔助下，通過(guò)觀察由少到多、由易到難的動(dòng)畫(huà)，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和說(shuō)話能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)事物發(fā)展變化的順序及相互間較復(fù)雜的空間關(guān)系，形成初步的聯(lián)想能力；能說(shuō)完整、連貫的話，并遣詞造句、連句成段，從而通順、健康、真實(shí)，有想象力。在實(shí)際動(dòng)手操作中說(shuō)通順的話、說(shuō)健康的話、說(shuō)真實(shí)的話、說(shuō)富有想象力的話，養(yǎng)成觀察思維表達(dá)的好習(xí)慣。

在教學(xué)中，通過(guò)計(jì)算機(jī)把要學(xué)的知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，解決傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法解決的認(rèn)識(shí)規(guī)律與學(xué)習(xí)心理問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)顯示直接閱讀，清晰明了，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)信息量大、顯示速度快的優(yōu)點(diǎn)。教師的講解，學(xué)生的閱讀，師生的共同分析、理解，使學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)中形成新的概念、新的知識(shí)。從學(xué)生的心理講，動(dòng)手動(dòng)腦，手腦并進(jìn)，不僅牢固地鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)，而且培養(yǎng)了計(jì)算機(jī)操作能力。

第7篇：現(xiàn)代化學(xué)校范文

【關(guān)鍵詞】高校；檔案管理現(xiàn)代化；現(xiàn)狀；對(duì)策

學(xué)校檔案管理的重點(diǎn)是增強(qiáng)學(xué)校信息資源的管理，促進(jìn)學(xué)校和社會(huì)共同發(fā)展。隨著信息科技化和社會(huì)資源化的發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校檔案管理現(xiàn)代化發(fā)展對(duì)于完善學(xué)校檔案管理制度，促進(jìn)檔案管理發(fā)展具有重大實(shí)際意義，本文針對(duì)當(dāng)前學(xué)校檔案管理現(xiàn)代化的現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)分析，現(xiàn)綜述如下。

一、學(xué)校檔案管理現(xiàn)代化發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）檔案管理人員素質(zhì)不高?，F(xiàn)在很多學(xué)校的檔案管理人員不是檔案管理專業(yè)出身的，檔案管理人員由于素質(zhì)不高，缺少專業(yè)培訓(xùn)，所以對(duì)學(xué)校檔案管理現(xiàn)代化的意識(shí)淡薄，認(rèn)為檔案管理就是對(duì)學(xué)生、教職工的基本檔案信息進(jìn)行整理、存檔、信息檢索等就是檔案現(xiàn)代化管理，有的則認(rèn)為對(duì)紙質(zhì)信息進(jìn)行計(jì)算機(jī)電子管理就是檔案管理現(xiàn)代化了，這些因素都導(dǎo)致學(xué)校檔案管理現(xiàn)代化工作開(kāi)展不暢，效率極低。加上這些管理人員一般都身兼多職，導(dǎo)致檔案管理人員隊(duì)伍整體素質(zhì)參差不齊，出現(xiàn)很多有的懂計(jì)算機(jī)但對(duì)檔案管理理論和實(shí)踐不熟悉等現(xiàn)象，有的則計(jì)算機(jī)知識(shí)和管理知識(shí)都很缺乏。

（二）缺乏統(tǒng)一的檔案管理現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)。由于各個(gè)學(xué)校購(gòu)置的計(jì)算機(jī)和工作軟件都不一樣，所以對(duì)自己學(xué)校的檔案現(xiàn)代化管理的標(biāo)準(zhǔn)也是不一樣的。有的學(xué)校為了節(jié)約管理成本和經(jīng)濟(jì)資源，一般會(huì)傾向于購(gòu)置經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的工作軟件，但是這種類型的軟件工作性能很低。有的學(xué)校經(jīng)濟(jì)寬裕則會(huì)舍得花高價(jià)購(gòu)置性能好的軟件。最終計(jì)算機(jī)性能的不同所配套使用的軟件也會(huì)不一樣，大大降低了檔案管理的通用性，對(duì)于學(xué)校檔案和人才中心及其他單位之間的信息交換是非常不利的，部分檔案數(shù)據(jù)的資源共享也是很難實(shí)現(xiàn)的，長(zhǎng)此以往，這對(duì)于校園檔案管理現(xiàn)代化系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化管理的制定也是非常不利的。除此之外，有的學(xué)校雖購(gòu)置了高性能的管理軟件和計(jì)算機(jī)，但沒(méi)有投入使用，在一定程度上這對(duì)我國(guó)學(xué)校檔案管理現(xiàn)代化發(fā)展也是一種制約。

（三）檔案管理現(xiàn)代化工作基礎(chǔ)薄弱。學(xué)校的文書(shū)紙質(zhì)檔案管理工作是檔案現(xiàn)代化管理的基礎(chǔ)，學(xué)校相應(yīng)工作人員在制作電子文檔的過(guò)程中相應(yīng)人員已經(jīng)對(duì)文件進(jìn)行格式標(biāo)準(zhǔn)化梳理等前處理了，所以對(duì)檔案管理的工作管理實(shí)施了規(guī)范。但是學(xué)校在具體執(zhí)行工作時(shí)，一些領(lǐng)導(dǎo)和工作人員的主觀性等因素會(huì)使得檔案管理隨意性加大，這樣就會(huì)導(dǎo)致不標(biāo)準(zhǔn)、不規(guī)范的文件大量出現(xiàn)，這在一定程度上給管理人員的數(shù)據(jù)檢索和錄入增加難度并降低了其準(zhǔn)確性，對(duì)于檔案管理軟件的開(kāi)發(fā)和優(yōu)化是非常不利的。由于學(xué)校檔案管理現(xiàn)代化基礎(chǔ)工作薄弱導(dǎo)致檔案材料的收集、歸類、編排等多環(huán)節(jié)工作繁瑣性加大，影響了信息檢索和利用及檔案的現(xiàn)代化管理，對(duì)于學(xué)校檔案現(xiàn)代化管理的發(fā)展和建設(shè)是具有一定制約性的。

二、學(xué)校檔案管理現(xiàn)代化的優(yōu)化對(duì)策

（一）提高學(xué)校檔案現(xiàn)代化管理人員的綜合素質(zhì)。隨著學(xué)校檔案現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展力度的增大，學(xué)校檔案現(xiàn)代化管理對(duì)管理人員的要求和綜合素質(zhì)越來(lái)越高。一方面要增加對(duì)專業(yè)檔案管理人員的培訓(xùn)力度，培訓(xùn)方式要符合全方位、多元化等基本培訓(xùn)要求。學(xué)校同時(shí)也要定期對(duì)其進(jìn)行考核，不斷豐富他們的檔案管理理論和管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)學(xué)校也要有意識(shí)地選拔全能型管理人才，使管理人員同時(shí)具備計(jì)算機(jī)技能和管理經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化檔案現(xiàn)代化管理人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和組織結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)校檔案現(xiàn)代化管理人員綜合素質(zhì)的提高和學(xué)校檔案現(xiàn)代化管理效率。

（二）對(duì)檔案管理現(xiàn)代化實(shí)行統(tǒng)一管理。首先，應(yīng)該對(duì)學(xué)校檔案現(xiàn)代化管理采購(gòu)使用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和軟件進(jìn)行統(tǒng)一，保障數(shù)據(jù)信息操作管理與操作系統(tǒng)配套統(tǒng)一，方便學(xué)校可以有效地對(duì)檔案進(jìn)行現(xiàn)代化管理。另外不同學(xué)校之間的一些基本管理稻莩絳蛐畔⒁實(shí)現(xiàn)共享，有利于各個(gè)學(xué)校在第一時(shí)間能掌握最新最全的動(dòng)態(tài)信息。需要大家密切關(guān)注的是在實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息共享的時(shí)候也要做好檔案私密數(shù)據(jù)信息的安全力度，防止其他不法分子盜取學(xué)校學(xué)生、教職工的檔案信息。

（三）加強(qiáng)檔案管理基礎(chǔ)工作管理。針對(duì)學(xué)校檔案現(xiàn)代化管理基礎(chǔ)工作薄弱的情況，一方面學(xué)校要優(yōu)化檔案、文書(shū)互相脫節(jié)的管理模式，加強(qiáng)對(duì)大對(duì)電子檔案數(shù)據(jù)庫(kù)的完善和軟件更新，減少不必要的經(jīng)濟(jì)損失與浪費(fèi)，全力發(fā)展現(xiàn)代化檔案管理系統(tǒng)。針對(duì)行文文件過(guò)程，學(xué)校檔案管理機(jī)構(gòu)要將檔案前后管理工作緊密聯(lián)系起來(lái)。雖然檔案內(nèi)容無(wú)法更改但是可以通過(guò)技術(shù)對(duì)學(xué)生、教職工的姓名、密級(jí)、時(shí)間、問(wèn)號(hào)等信息進(jìn)行著錄，結(jié)合數(shù)據(jù)來(lái)編制檢索工具。另外還可以通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)分析檔案的內(nèi)容和主題，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)識(shí)。加強(qiáng)檔案管理基礎(chǔ)工作不僅能簡(jiǎn)化檔案現(xiàn)代化管理程序，同時(shí)還能提高檔案信息的查準(zhǔn)率和查全率，對(duì)于學(xué)校檔案現(xiàn)代化管理的程序性、規(guī)范性發(fā)展具有重大實(shí)際意義。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)校檔案現(xiàn)代化管理現(xiàn)狀不是一天兩天能夠改善的，針對(duì)上文中學(xué)校檔案管理現(xiàn)代化發(fā)展過(guò)程中存在的檔案管理人員素質(zhì)不高、缺乏統(tǒng)一的檔案管理現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)、檔案管理現(xiàn)代化工作基礎(chǔ)薄弱等問(wèn)題，筆者結(jié)合實(shí)際情況制定了相應(yīng)的對(duì)策，隨著我國(guó)電子信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和檔案管理制度的不斷完善，相信不久的將來(lái)，我國(guó)學(xué)校檔案管理現(xiàn)代化建設(shè)也會(huì)走向新的高度。

【參考文獻(xiàn)】

第8篇：現(xiàn)代化學(xué)校范文

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2016）07―0106―01

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，準(zhǔn)確把握、巧妙利用二者的融會(huì)點(diǎn)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)思考和積極探索，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。教學(xué)中還便于演示，有利于學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，增加教學(xué)密度，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劕F(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睂W(xué)習(xí)是艱苦的腦力勞動(dòng)，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，就會(huì)積極、主動(dòng)地進(jìn)行探究，也就變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”了。而現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用，可以給學(xué)生插上了興趣的翅膀。

例如，教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的特征” 時(shí)，先利用現(xiàn)代教育技術(shù)展示一個(gè)長(zhǎng)方體的展開(kāi)和合并不斷出現(xiàn)的畫(huà)面，再出示一只小兔騎著摩托車在長(zhǎng)方體的棱上繞圈的情境，并加上美妙的音樂(lè)，一下子吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心。學(xué)生對(duì)于教師要上的數(shù)學(xué)內(nèi)容充滿了興趣，學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果不言而喻。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)拓展課程內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面

數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，能充分激活課堂教學(xué)中的各個(gè)要素，全方位地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，建立合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生全面、和諧、愉悅、高效地發(fā)展。

如，在教學(xué)“人民幣的認(rèn)識(shí)”時(shí)，在完成教學(xué)目標(biāo)后，設(shè)計(jì)了一個(gè)“了解人民幣歷史”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生跨越時(shí)空的界限，知道中國(guó)貨幣歷史久遠(yuǎn)。夏商時(shí)代以海貝為幣，金屬幣始于商代晚期的青銅貝，距今已有3000余年。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，貨幣文化有很大發(fā)展，金屬鑄幣后先后有布幣、刀幣、有文銅幣、金版及有孔圓錢等等，形成文字、形制各具特色多元格局的貨幣文化，以及發(fā)展到現(xiàn)在的第五套人民幣。通過(guò)圖片與文字的再現(xiàn)，真實(shí)地演繹了人民幣的發(fā)展歷史，讓低年級(jí)學(xué)生對(duì)人民幣的歷史有了初步的了解。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)突破教學(xué)重、難點(diǎn)

現(xiàn)代教育技術(shù)能夠展現(xiàn)文字、圖形和動(dòng)畫(huà)，還能播放錄音、視頻等，擴(kuò)大了學(xué)生理解知識(shí)的接觸面，促使學(xué)生有效進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極交流、合作和探索的能力。因此，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)施有效的教學(xué)，讓學(xué)生擁有足夠的空間和時(shí)間，去思考和探索數(shù)學(xué)世界，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

第9篇：現(xiàn)代化學(xué)校范文

山東省淄博市周村區(qū)鳳鳴小學(xué)始建于2004年，位于天下第一村――周村城東，現(xiàn)有32個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1800余人，教職工80余人。學(xué)校秉承“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的育人宗旨，堅(jiān)持“以人為本、發(fā)展為先、創(chuàng)新為魂”的辦學(xué)理念，踐行“科學(xué)發(fā)展、和諧育人”的總體目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)校全面發(fā)展。

學(xué)校信息化特色經(jīng)驗(yàn)

學(xué)校通過(guò)行政推動(dòng)、學(xué)習(xí)促動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、社團(tuán)拉動(dòng)、信息聯(lián)動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)帶動(dòng)六輪驅(qū)動(dòng)機(jī)制，激發(fā)教師的工作熱情，夯實(shí)過(guò)程，全面推動(dòng)科技教育的開(kāi)展與落實(shí)。

1.行政推動(dòng)――建立少年科學(xué)院

學(xué)校專門成立科技實(shí)踐創(chuàng)新工作機(jī)構(gòu)，建立少年科學(xué)院，采取自愿申報(bào)原則組建各類社團(tuán)，制定完善了鳳鳴小學(xué)少年科學(xué)院管理制度，鳳鳴小學(xué)科技訓(xùn)練、NOC比賽等社團(tuán)管理評(píng)價(jià)制度，定期召開(kāi)科技發(fā)展工作專題會(huì)議，將科技特色品牌納入學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

2.學(xué)習(xí)促動(dòng)――三步走

為了促進(jìn)學(xué)校科技項(xiàng)目的科學(xué)管理和競(jìng)技水平，學(xué)校通過(guò)“三步走”實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的常態(tài)化。第一步，每學(xué)期舉行兩次科技管理研討會(huì)；第二步，采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、做起來(lái)”三結(jié)合方式，定期組織科技輔導(dǎo)員外出學(xué)習(xí)參觀；第三步，組織每月科技論壇，互相交流心得體會(huì)。

3.社團(tuán)拉動(dòng)――科技社團(tuán)

學(xué)校先后開(kāi)設(shè)了機(jī)器人、應(yīng)用數(shù)學(xué)、數(shù)碼攝影、物聯(lián)網(wǎng)等十幾個(gè)科技社團(tuán)，為學(xué)生提供了自主選擇空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，逐步形成了“全員有實(shí)踐，競(jìng)技有平臺(tái)，拔尖更出色”的人才發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、提高的新模式。

4.信息聯(lián)動(dòng)――隨機(jī)聯(lián)動(dòng)和定期互動(dòng)

學(xué)校采用隨機(jī)聯(lián)動(dòng)和定期互動(dòng)相結(jié)合的方式，實(shí)施動(dòng)態(tài)化的家?！奥?lián)動(dòng)宣傳機(jī)制”，讓家長(zhǎng)、社會(huì)參與到學(xué)校科技項(xiàng)目創(chuàng)建中來(lái)。

5.獎(jiǎng)勵(lì)帶動(dòng)――建設(shè)星海苑

學(xué)校建立星海苑文化景點(diǎn)，隆重表彰獲獎(jiǎng)學(xué)生，并在校園的星海苑里懸掛獲獎(jiǎng)學(xué)生的照片，說(shuō)明所獲得的榮譽(yù)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地感受在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀學(xué)子的風(fēng)采，以身邊的榜樣為動(dòng)力，恒立志，存高遠(yuǎn)，孜以求，志不移。