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【摘要】當(dāng)前現(xiàn)代文學(xué)課程對(duì)于提高青年人對(duì)于文學(xué)作品鑒賞能力甚至是價(jià)值觀都有著十分重要的意義,廣大教師在提高自身教學(xué)能力的同時(shí),要注意多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。文章分析了當(dāng)前現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)方法改革的基本思路,提出了以學(xué)生為主體的現(xiàn)代文學(xué)課程教學(xué)方法改革的實(shí)踐。
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代文學(xué);教學(xué)方法;改革
一、引言
現(xiàn)代文學(xué)課程的教學(xué)目的是通過鑒賞著名作家作品,來提高學(xué)生分析鑒賞現(xiàn)代文學(xué)作品的能力。而隨著現(xiàn)代文學(xué)作品的不斷豐富、新媒體的不斷出現(xiàn),對(duì)于現(xiàn)代文學(xué)作品的教學(xué)又提出了新的課題。如何在多元化環(huán)境中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段、教學(xué)方法幫助學(xué)生形成積極向上的文學(xué)作品鑒賞能力則成為當(dāng)前現(xiàn)代文學(xué)教師普遍關(guān)注的問題。
二、現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)方法改革的基本思路
1.興趣入手。在信息化環(huán)境下,學(xué)生有意無意接收到的能夠吸引興趣的廣播電視等作品眾多,其中以視頻、游戲?yàn)橹鞯姆锨嗄陮W(xué)生愛好的網(wǎng)絡(luò)資源吸引了眾多青年,因此,十幾年前學(xué)生們業(yè)余時(shí)間在圖書館讀書的場(chǎng)景越來越少見。以往學(xué)生們都會(huì)在圖書館排隊(duì)借閱文學(xué)讀物、在自習(xí)室搶占座位認(rèn)真苦讀,而當(dāng)前圖書館的館藏越來越豐富,自習(xí)室越來越寬敞,而以往的場(chǎng)面卻已不見。當(dāng)然一部分學(xué)生在寢室內(nèi)通過互聯(lián)網(wǎng)也在閱讀文學(xué)作品,而大多數(shù)學(xué)生則因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)上的豐富資源而走上了娛樂路線。因此,現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)已經(jīng)不僅僅是在課上讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾篇名家名篇那么簡(jiǎn)單了,這門課程擔(dān)當(dāng)著重拾學(xué)生閱讀興趣的重任。因此,教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)就應(yīng)該放在興趣培養(yǎng)這里,要通過合適的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)同學(xué)們對(duì)現(xiàn)代文學(xué)主動(dòng)閱讀的興趣,并使這種興趣驅(qū)動(dòng)其自愿自覺的進(jìn)行閱讀,從而提高文學(xué)作品鑒賞能力,并讓這種閱讀習(xí)慣伴隨終生。2.開拓視野。就文學(xué)作品而講文學(xué)作品有時(shí)會(huì)顯得枯燥,因此在教學(xué)中,教師一定要整合各種各類資源,讓文學(xué)課上的知識(shí)含量豐富,讓學(xué)生在閱讀文字的本身還能起到開拓視野的作用。讓學(xué)生期待每一節(jié)文學(xué)課。3.融入價(jià)值觀教育。文學(xué)作品鑒賞不僅僅是知識(shí)的融入,更應(yīng)該是人生觀、價(jià)值觀、社會(huì)觀的潛移默化的融入過程。因此,教師在教學(xué)改革的過程中,一定不能忽略了價(jià)值觀的教育,要讓現(xiàn)代文學(xué)課程承擔(dān)起引導(dǎo)學(xué)生健康思維的重任。所謂教書育人,教師不能忽略了育人的重要職責(zé),而當(dāng)代青年當(dāng)中,價(jià)值觀混亂的越來越多,教師通過文學(xué)作品的講解、作家的分析,要讓學(xué)生們樹立起積極向上的生活熱情、激發(fā)起青年人對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭的責(zé)任意識(shí)。4.注重綜合素質(zhì)訓(xùn)練。如果說價(jià)值觀教育是一種融入教育,那么綜合素質(zhì)的提升則一種需要訓(xùn)練才能提高的能力。大學(xué)生畢業(yè)后要面對(duì)就業(yè)、組成家庭等,因此,在教學(xué)中將學(xué)生的語言表達(dá)、邏輯分析能力、合作能力、組織能力、創(chuàng)新思維等融入教學(xué)中進(jìn)行訓(xùn)練,可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中全面提高綜合素質(zhì)。
三、以學(xué)生為主體的現(xiàn)代文學(xué)課程教學(xué)方法改革
1.小組合作。小組合作學(xué)習(xí)將班組授課制條件下學(xué)生個(gè)體間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系改變?yōu)椤敖M內(nèi)合作”、“組際競(jìng)爭(zhēng)”的關(guān)系,將傳統(tǒng)教學(xué)與師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流,不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)的自我控制,提高了教學(xué)效率,也促進(jìn)了學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系,促進(jìn)了學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展和社會(huì)技能的進(jìn)步。我國(guó)一些地方學(xué)校改革課堂教學(xué),也對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了應(yīng)用與研究。對(duì)于現(xiàn)代文學(xué)課程,教師可以將學(xué)生組織成不同小組,然后在小組內(nèi)實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)、討論法等具體教學(xué)手段,讓學(xué)生們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)、在討論中進(jìn)步。2.研究型教學(xué)法。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)是一門很復(fù)雜的課程,很多問題是作家自己的思考,已經(jīng)提升到哲學(xué)的高度,然而,由于現(xiàn)代文學(xué)本身就具有的啟蒙性,使其創(chuàng)作和接受都很艱難。因此,運(yùn)用研究型教學(xué)法給學(xué)生思考研究作品的過程,是教學(xué)的重要方法之一。研究型教學(xué)法是通過研究學(xué)習(xí)知識(shí)的具體過程,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。在研究探討的過程中不斷豐富知識(shí)、開拓思維,并提高語言表達(dá)、邏輯思維等能力。在現(xiàn)代文學(xué)課程中運(yùn)用研究型學(xué)習(xí)可以逐步開展,最初教師會(huì)給定研究的每一個(gè)主題和具體研究任務(wù),讓學(xué)生針對(duì)一個(gè)個(gè)任務(wù)去研究。逐漸演變?yōu)榻處熃o定主題和框架,不給定具體任務(wù)。最終演變?yōu)榻處熤唤o定文章,各小組自己確立研究主題。這樣,逐步開展、層層深入,最終達(dá)到全面提高綜合素質(zhì)的能力。3.展示匯報(bào)?,F(xiàn)代文學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)自愿主動(dòng)自覺的過程,如果培養(yǎng)起學(xué)生的這種自主動(dòng)意識(shí),也需要采取具體的手段與方法。如通過展示匯報(bào)的具體手段,使學(xué)生形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)。教師可以安排每節(jié)課前10-15分鐘做文學(xué)欣賞展示。這種展示不是由教師進(jìn)行,而是由學(xué)生進(jìn)行。每個(gè)人都有機(jī)會(huì)為全班同學(xué)展示一部自己喜愛的文學(xué)作品,無論是讀后感,還是故事梗概講解,再或是作者分析等形式不限。同時(shí),還可以配合音樂、圖畫等其它藝術(shù)形式。實(shí)踐中每個(gè)同學(xué)對(duì)于這樣的展示機(jī)會(huì)十分重視、充分準(zhǔn)備,并且講解的清晰流暢,較平時(shí)有很大進(jìn)步。
四、小結(jié)
當(dāng)前現(xiàn)代文學(xué)課程對(duì)于提高青年人對(duì)于文學(xué)作品鑒賞能力甚至是價(jià)值觀都有著十分重要的意義,廣大教師在提高自身教學(xué)能力的同時(shí),要注意多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用,同時(shí)也要積極融入信息化教學(xué)手段來豐富課堂教學(xué)。如積極的運(yùn)用音樂、視頻、動(dòng)畫、圖片以及微課等資源。
參考文獻(xiàn):
[1]付金艷.師范院校“中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)”課程教學(xué)方法與教學(xué)模式改革初探[J].樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào),2013(11).
作者:王書英 單位:吉林廣播電視大學(xué)遼源分校