現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的會(huì)計(jì)教學(xué)模式

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摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下也迎來(lái)了更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在這種激烈的環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)條件下要想贏得成功，就要積極抓住機(jī)會(huì)，迎接挑戰(zhàn)。所以我們要做的是改善信息技術(shù)環(huán)境，使其能夠進(jìn)一步的完善和提升，促進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)模式在良好環(huán)境中有效開(kāi)展，積極探索教學(xué)模式，在發(fā)展中為會(huì)計(jì)教學(xué)提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和新的啟示。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);會(huì)計(jì);教學(xué)模式

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)更是對(duì)人們的學(xué)習(xí)與工作產(chǎn)生了重大的影響，而我們的教學(xué)方式也得到相應(yīng)的改變，本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的會(huì)計(jì)教學(xué)模式的研究探討，介紹會(huì)計(jì)教學(xué)在信息技術(shù)環(huán)境下的模式的改革創(chuàng)新發(fā)展以及相關(guān)的提升策略，以及會(huì)計(jì)模式與信息技術(shù)的融合發(fā)展的現(xiàn)狀，進(jìn)一步提升會(huì)計(jì)教學(xué)在信息技術(shù)環(huán)境下的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)模式的進(jìn)一步改革與發(fā)展。

一、會(huì)計(jì)教學(xué)在信息技術(shù)發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)

(一)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)熱情度

在現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展中，其手段與方式的多樣化更能不斷地滿足于人們的學(xué)習(xí)需求，他可以通過(guò)圖像與文字相關(guān)的融合，使得文字相關(guān)的內(nèi)容更具有趣味性的表現(xiàn)出來(lái)，提高我們自身學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)欲望，更利于我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)，這種利用新媒體的教學(xué)方式，擺脫了傳統(tǒng)方式上的枯燥無(wú)味，讓學(xué)生們的感官刺激得到更進(jìn)一步的提升，更能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)整體教學(xué)水平質(zhì)量和效率上的提升與發(fā)展。學(xué)生們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境中還可以進(jìn)行有選擇性的學(xué)習(xí)，根據(jù)自身的興趣進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收率。而傳統(tǒng)的教學(xué)方面，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中在感官上的刺激性無(wú)法得到提高，無(wú)法吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，相對(duì)于信息技術(shù)下，傳統(tǒng)的教學(xué)弊端都可以得到進(jìn)一步的避免與改善。

(二)知識(shí)具體化便于理解和記憶

信息化的教學(xué)可以在多媒體的應(yīng)用基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化與具體化，充分發(fā)揮學(xué)生自身的主體作用，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生們根據(jù)自身的特點(diǎn)和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，使會(huì)計(jì)學(xué)通過(guò)多媒體以及超媒體的形式更直觀的體現(xiàn)，這樣更有利于教學(xué)工作的開(kāi)展。而對(duì)于知識(shí)方面，在會(huì)計(jì)教學(xué)的知識(shí)方面有很多重點(diǎn)難點(diǎn)，這些往往是阻礙教學(xué)的難題，復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)會(huì)讓學(xué)生不易理解，產(chǎn)生較多困惑，因此這就需要我們將知識(shí)具體化，這樣更加便于理解和記憶。在信息化教學(xué)的應(yīng)用中，通過(guò)學(xué)生自身的需求，自己尋求學(xué)習(xí)方面的一個(gè)良好的切入點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)變得更加有樂(lè)趣，也讓學(xué)習(xí)在某種程度上變得不再困難，讓學(xué)生們學(xué)得更加容易，不費(fèi)力氣。例如在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》中對(duì)于“會(huì)計(jì)核算程序”的知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，如果以傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)講述這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們是不容易理解的，由于技術(shù)手段的限制，在教材上的文字展示對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方面也是有阻礙的，傳統(tǒng)教學(xué)中只是單純地依靠文字印刷就想讓學(xué)生進(jìn)一步地理解復(fù)雜的知識(shí)，這更是不現(xiàn)實(shí)的，這種教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和把握方面變得更加困難，甚至影響學(xué)生們更進(jìn)一步對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。但是利用新技術(shù)的教學(xué)就和傳統(tǒng)教學(xué)模式完全不同，然而在利用新媒體手段的教學(xué)上，可以通過(guò)新媒體設(shè)備進(jìn)行投影教學(xué)，通過(guò)投影機(jī)進(jìn)一步的給學(xué)生們進(jìn)行展示，可以把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)更進(jìn)一步的進(jìn)行疏通，便于學(xué)生學(xué)習(xí)理解，像是賬本報(bào)表等，會(huì)變得更加簡(jiǎn)單易懂，進(jìn)一步提升學(xué)生的理解力。

(三)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的輔助教學(xué)，提升教學(xué)效率與質(zhì)量

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展之迅速也讓互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的方面得到了迅猛發(fā)展，這就更加便利其在教學(xué)應(yīng)用中的發(fā)展，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的交互作用以及豐富的教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行資料下載，在教學(xué)實(shí)踐中，利用更好的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量上的進(jìn)一步提升。例如在一些教學(xué)相關(guān)的優(yōu)秀課件上，可以有所變動(dòng)，讓自己的教學(xué)環(huán)節(jié)更加有趣生動(dòng)，節(jié)省工作時(shí)間，大大提升工作效率。學(xué)生們可以使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行會(huì)計(jì)信息的下載與搜集，利用互聯(lián)網(wǎng)建立交流反饋的平臺(tái)，進(jìn)一步增進(jìn)師生之間的交流與討論。教師和學(xué)生之間或者學(xué)生和學(xué)生之間也可以通過(guò)論壇進(jìn)行討論交流，或者也可以利用郵件的形式進(jìn)行信息的交流與傳達(dá)工作，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建立也是一個(gè)更好的交流溝通的方式。同時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以節(jié)省教師與學(xué)生間的學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的互動(dòng)交流時(shí)間，實(shí)現(xiàn)有限時(shí)間內(nèi)的效率提升，幫助會(huì)計(jì)方面的教學(xué)工作的順利完成。例如在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)中，在提到會(huì)計(jì)賬戶性質(zhì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，不利于學(xué)生的進(jìn)一步理解，內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不利于其教學(xué)，會(huì)浪費(fèi)更多的時(shí)間。所以教師可以利用新媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)以可見(jiàn)的形式呈現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)學(xué)生困惑的地方進(jìn)行解答，這樣方便了教學(xué)過(guò)程，也可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提升學(xué)生的課堂效率。對(duì)于在教學(xué)中學(xué)生遇到的相關(guān)問(wèn)題，老師可以根據(jù)學(xué)生的自身需求進(jìn)行解決，用更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，通過(guò)觀察了解幫助學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生進(jìn)一步地提升個(gè)人成績(jī)。

二、建立會(huì)計(jì)教育網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

(一)會(huì)計(jì)教育網(wǎng)站教學(xué)信息資源建設(shè)

會(huì)計(jì)教育網(wǎng)站教學(xué)信息資源建設(shè)與軟件開(kāi)發(fā)是對(duì)多媒體的教學(xué)起著重要的關(guān)鍵性的作用，教師教學(xué)素材庫(kù)主要包括電子教案庫(kù)、多媒體教學(xué)課件庫(kù)、視頻等等，其中對(duì)于教師教學(xué)素材庫(kù)建設(shè)來(lái)說(shuō)，其核心和關(guān)鍵就是媒體教學(xué)課件的建設(shè)。多媒體教學(xué)課件是利用多媒體軟件進(jìn)行課件相關(guān)內(nèi)容的制作，通過(guò)軟件的操作將會(huì)計(jì)學(xué)科的內(nèi)容制成集文字、圖像、聲音、視頻等教學(xué)媒體于一體的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的課件總結(jié)。對(duì)于多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)和制作一般要經(jīng)歷以下步驟：1.課件的整體設(shè)計(jì)。通過(guò)教師對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的課程和教學(xué)特點(diǎn)的分析和總結(jié)，進(jìn)行相關(guān)軟件上的選擇以及課件開(kāi)發(fā)，對(duì)相關(guān)課程內(nèi)容在課件的開(kāi)發(fā)上有一個(gè)具體的教學(xué)策略和教學(xué)規(guī)劃，以方便課件內(nèi)容的進(jìn)一步制作。2.課件內(nèi)容設(shè)計(jì)。課件內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)會(huì)計(jì)學(xué)科課程內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行的具體的規(guī)劃以及設(shè)計(jì)，最終確定該課程的具體結(jié)構(gòu)和課件安排工作。課件內(nèi)容設(shè)計(jì)可以根據(jù)教材的目的與要求、知識(shí)點(diǎn)的難易程度、教學(xué)方式上的不同作為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)與編寫。3.腳本的編寫。腳本的編寫對(duì)于整個(gè)課件設(shè)計(jì)和制作來(lái)說(shuō)起著非常關(guān)鍵的作用，腳本的編寫要呈現(xiàn)具體的教學(xué)內(nèi)容，以及時(shí)間和順序上的工作安排。腳本的編寫是要經(jīng)過(guò)教師們以及軟件相關(guān)人員反復(fù)討論，除此之外，對(duì)于腳本的修改也是困難的。

(二)學(xué)生在線學(xué)習(xí)資料庫(kù)和電子作業(yè)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)

學(xué)生在線學(xué)習(xí)資料庫(kù)主要包括網(wǎng)絡(luò)電子版教材、學(xué)習(xí)參考資料等等，主要為學(xué)生提供教材以外的教學(xué)資料。隨著我國(guó)會(huì)計(jì)改革不斷深化，原有的教材內(nèi)容已經(jīng)不符合會(huì)計(jì)教學(xué)的需要，這就需要在會(huì)計(jì)教學(xué)網(wǎng)站及時(shí)會(huì)計(jì)改革的最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)以及相關(guān)成果。學(xué)生電子作業(yè)系統(tǒng)主要包括交互式作業(yè)支持系統(tǒng)、作業(yè)題庫(kù)和作業(yè)電子信箱，它可以根據(jù)學(xué)生的需要及時(shí)隨時(shí)在線幫助，為學(xué)生們提供所需的知識(shí)資料，便于學(xué)生進(jìn)行查找，幫助學(xué)生有針對(duì)性地解決課程相關(guān)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)生電子作業(yè)系統(tǒng)采用的相關(guān)教學(xué)輔助軟件，一般應(yīng)具有以下功能：1.自動(dòng)生成測(cè)驗(yàn)試題的功能。在教師設(shè)置之下，對(duì)作業(yè)難度進(jìn)行測(cè)試，以及對(duì)題目個(gè)數(shù)進(jìn)行分配，幫助學(xué)生們?cè)陬}庫(kù)中自動(dòng)抽取測(cè)驗(yàn)試題，以便于自動(dòng)生成試卷。2.電子測(cè)試功能。學(xué)生通過(guò)電子作業(yè)系統(tǒng)，進(jìn)行試題測(cè)試，由計(jì)算機(jī)自動(dòng)給試題，讓學(xué)生進(jìn)行作答，由教師測(cè)驗(yàn)時(shí)間的設(shè)置，當(dāng)學(xué)生超過(guò)測(cè)驗(yàn)時(shí)間，系統(tǒng)便不能進(jìn)行答卷，在測(cè)驗(yàn)過(guò)程中，如果遇到任何問(wèn)題，系統(tǒng)將提供在線幫助。3.自動(dòng)閱卷功能。學(xué)生結(jié)束測(cè)驗(yàn)時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)將標(biāo)準(zhǔn)答案與學(xué)生的測(cè)試題進(jìn)行自動(dòng)匹配，并給出測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)。教師對(duì)于一些主觀性作業(yè)試題，可通過(guò)郵件等其他方式進(jìn)行，對(duì)于有疑問(wèn)的相關(guān)問(wèn)題可以傳到交流平臺(tái)上進(jìn)行探討。

三、基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的新型會(huì)計(jì)教學(xué)模式

(一)會(huì)計(jì)演示教學(xué)方式

會(huì)計(jì)演示教學(xué)方式主要是教師通過(guò)收集各種會(huì)計(jì)教材，通過(guò)教室的顯示屏幕上進(jìn)行呈現(xiàn)的方式。會(huì)計(jì)演示教學(xué)有靜態(tài)演示和動(dòng)態(tài)演示兩種演示方式，靜態(tài)演示主要將教學(xué)內(nèi)容加以提煉和濃縮進(jìn)行投影，例如在《經(jīng)濟(jì)法》中的應(yīng)用，讓教師可以減少寫作的板書時(shí)間，提高課堂有限時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效率，可以進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量，幫助學(xué)生提升教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶力。對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中難以表達(dá)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)可以通過(guò)動(dòng)態(tài)演示，利用計(jì)算機(jī)多媒體動(dòng)態(tài)集演示圖表、動(dòng)態(tài)視頻圖像于一體的形態(tài)進(jìn)行輔講解，使復(fù)雜的問(wèn)題變得相對(duì)簡(jiǎn)單。通過(guò)動(dòng)態(tài)演示使得抽象的概念和業(yè)務(wù)流程更加具體化，幫助學(xué)生們更好的掌握會(huì)計(jì)技能。動(dòng)態(tài)和靜態(tài)這兩種教學(xué)方式可以為會(huì)計(jì)的演示教學(xué)方面帶來(lái)更好的便捷和方便，我們可以針對(duì)不同的教學(xué)情況進(jìn)行具體的動(dòng)靜態(tài)教學(xué)方式上的選擇，使其能更好的應(yīng)用在會(huì)計(jì)教學(xué)之中，幫助我們更好的教學(xué)。

(二)會(huì)計(jì)交互研究探討教學(xué)方式

會(huì)計(jì)交互研究探討教學(xué)方式主要是利用電子教學(xué)系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)多媒體教室，多媒件教室，可實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)廣播的屏幕教學(xué)、監(jiān)視等功能，讓學(xué)生進(jìn)行查詢。方便教師在自己的計(jì)算機(jī)上回答并指導(dǎo)學(xué)生解決各種問(wèn)題。也可將某個(gè)學(xué)生的作業(yè)展示給在網(wǎng)絡(luò)中的其他學(xué)生，方便教師的教學(xué)；在這種教學(xué)模式下，打破了教師與學(xué)生之間時(shí)間與空間上的限制，增進(jìn)了彼此之間的交流與溝通，便于彼此間更好的討論研究問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且還在一定程度上有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神?？缭綍r(shí)間和空間的限制優(yōu)勢(shì)可以讓我們不限時(shí)間地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)工作，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，讓會(huì)計(jì)教學(xué)工作在信息技術(shù)的發(fā)展下變得更加方便。

(三)會(huì)計(jì)虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)方式

會(huì)計(jì)虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)方式是指將通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件解決會(huì)計(jì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在課堂上進(jìn)行模擬的一種教學(xué)方式。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，許多會(huì)計(jì)問(wèn)題過(guò)于復(fù)雜，受教學(xué)時(shí)間的限制不容易理解和解決，更加浪費(fèi)時(shí)間，無(wú)法提高課堂效率。常常只是針對(duì)會(huì)計(jì)基本原理進(jìn)行講解，不夠深入。利用會(huì)計(jì)虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)方式，學(xué)生可通過(guò)會(huì)計(jì)教學(xué)網(wǎng)站下載自己喜愛(ài)的會(huì)計(jì)相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，既可單獨(dú)完成會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)，也可進(jìn)行色角扮演，充分發(fā)揮自己的自主性，使學(xué)生體驗(yàn)到會(huì)計(jì)核算工作的具體實(shí)踐過(guò)程，實(shí)現(xiàn)課堂與會(huì)計(jì)崗位上的實(shí)際差距，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維上的創(chuàng)新。

(四)會(huì)計(jì)遠(yuǎn)程教學(xué)方式

會(huì)計(jì)遠(yuǎn)程教學(xué)方式是指通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)全球范圍或區(qū)域范圍的課程遠(yuǎn)距離傳送，實(shí)現(xiàn)跨越區(qū)域限制的教學(xué)。根據(jù)由會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)的自身特點(diǎn)，其知識(shí)體系相對(duì)穩(wěn)定，因此最適合采用會(huì)計(jì)遠(yuǎn)程教學(xué)方式。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，通過(guò)信息技術(shù)與會(huì)計(jì)學(xué)科課程教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的整合，更能夠提高會(huì)計(jì)效率，幫助學(xué)生提高自身學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，幫助老師在會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中突破時(shí)間和空間限制實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，讓會(huì)計(jì)教學(xué)工作變得更加便捷、及時(shí)。構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的會(huì)計(jì)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的溝通與交流，發(fā)揮學(xué)生的主體性，努力克服傳統(tǒng)會(huì)計(jì)模式的缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)模式上新的創(chuàng)新，提高會(huì)計(jì)教學(xué)效率，大力發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才。

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作者:范麗萍 單位:中山市建斌中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校