思政教育與學(xué)生管理問(wèn)題分析

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【摘要】人們的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題是一切行為的先導(dǎo)，思想與政治教育自然就很重要，它對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有著重要意義，對(duì)他們?nèi)松^、價(jià)值觀、世界觀的形成具有不可或缺的導(dǎo)向作用。思政教育是教書(shū)育人的根本，也是學(xué)生管理的輔助。學(xué)生管理是思政教育的重要組成部分，是思政的具體實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】高校;重要性;改變

1引言

學(xué)習(xí)，不是只為了找個(gè)好工作，當(dāng)前社會(huì)不僅看中專(zhuān)業(yè)能力，學(xué)生的思想政治素質(zhì)和人文精神的要求一直都在用人企業(yè)的考慮范圍之內(nèi)。因此，必須重視學(xué)生的思政教育，讓思政教育在高校教育培養(yǎng)學(xué)生方面發(fā)揮重大作用，給學(xué)生提供一個(gè)良好的提升思想道德素質(zhì)和個(gè)人綜合能力的環(huán)境，以此來(lái)讓學(xué)生更好地發(fā)展成為社會(huì)需要的人才[1]。

2高校思政教育的必要性

首先，該內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)是建立在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的基礎(chǔ)上的，對(duì)于思政課開(kāi)展的意義作了深刻闡述，同時(shí)對(duì)思政教師在教學(xué)中所起到的關(guān)鍵作用進(jìn)行了深入分析，直接提出了推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新的重大要求，使得每位思政教師在教學(xué)中都持有積極授課的狀態(tài)與信心，使思政課程的建設(shè)有了明確的發(fā)展前進(jìn)方向。再者，思想政治教育就是在思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范等方面，對(duì)社會(huì)成員施加一定的有目的、有計(jì)劃的影響，使他們的行為與社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相符，這也是中國(guó)教育當(dāng)中一門(mén)需要終身學(xué)習(xí)的課程。之所以要進(jìn)行思想政治教育，是因?yàn)橐寣W(xué)生在接受思政教育之后，能夠在思想與行為上符合當(dāng)今社會(huì)意識(shí)的主流。其意義則是為思想政治活動(dòng)指明方向、為思想政治教育活動(dòng)提供動(dòng)力。通俗來(lái)說(shuō)，思想政治教育的本質(zhì)就是說(shuō)教，但一定得把說(shuō)教變得有滋有味，才能讓受教育者聽(tīng)起來(lái)不至于枯燥、乏味[2]。尤其是作為說(shuō)教的一方，在對(duì)學(xué)生或其他聽(tīng)眾進(jìn)行說(shuō)教時(shí)，一定要有親和力，語(yǔ)言具有感染性，讓他們不自覺(jué)地聽(tīng)進(jìn)去說(shuō)教。如果思想政治教育工作者不能使受教者心悅誠(chéng)服，而必須靠“硬化”灌輸來(lái)壓服受教者，那就違反了思想政治教育的原則。思想政治教育的方法是疏導(dǎo)，在慢慢的疏導(dǎo)過(guò)程中讓受教育者接受教育。所以，傳統(tǒng)根深蒂固的教育方法并不提倡，必須通過(guò)學(xué)校的思政教育才能提高學(xué)生的素質(zhì)，進(jìn)而才有可能提高全民素質(zhì)。盡管現(xiàn)在我國(guó)的綜合國(guó)力已經(jīng)得到了極大提升，但我國(guó)目前的整體素質(zhì)仍有很大的提升空間，必須十分重視對(duì)學(xué)生的管理，才能引領(lǐng)我國(guó)實(shí)現(xiàn)更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)。

3目前高校思政教育的情況

首先，雙管齊下，嚴(yán)抓思想政治教育體制機(jī)制建設(shè)。高校學(xué)生政治教育管理體制由兩部分組成———實(shí)施和領(lǐng)導(dǎo)，高校思想教育的管理者擁有決定該制度的權(quán)利，因此就解決了高校制度負(fù)責(zé)人和管理者的評(píng)選問(wèn)題。但是隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育體制的改革，高校學(xué)生的思政教育管理制度也要與時(shí)俱進(jìn)，教育制度的內(nèi)容及其要求與現(xiàn)代社會(huì)的需求存在著一定的差距[3]。在新教育體制中對(duì)學(xué)生的思政教育有了新的要求，教育制度的管理者需要擔(dān)負(fù)起思政的重任，但是實(shí)際的教育環(huán)境是由校長(zhǎng)和書(shū)記兩個(gè)人來(lái)決定的，這時(shí)的教育的思想產(chǎn)生了一定的差異，學(xué)生接受了兩個(gè)不同的思想政治教育理念，這必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生德智體美勞出現(xiàn)兩種差別較大的狀態(tài)。其次，學(xué)生對(duì)思政教育漠不關(guān)心，一心撲在專(zhuān)業(yè)能力上?，F(xiàn)今已經(jīng)不是一個(gè)只看專(zhuān)業(yè)能力的時(shí)代了，如今對(duì)人才的要求不僅在于學(xué)歷，還有思想高度和人文素養(yǎng)等多個(gè)需要被考察的方面?？扇杂猩贁?shù)學(xué)生認(rèn)為思想政治教育是完全沒(méi)必要的，他們只需學(xué)習(xí)好自己的專(zhuān)業(yè)課即可，到了后來(lái)便仗著自己學(xué)歷高，不愿意從事底層的工作，在一個(gè)崗位上吃不了苦，沒(méi)待夠幾個(gè)月就嫌棄上司對(duì)自己態(tài)度不好、嫌棄工資太低、抑或嫌棄受委屈等。大學(xué)里終歸還是學(xué)校，而工作跟學(xué)習(xí)可完全不同，社會(huì)也比學(xué)校殘酷很多，只一味地學(xué)習(xí)是走不長(zhǎng)遠(yuǎn)的，走上了社會(huì)，遇到了一點(diǎn)挫折就想不開(kāi)，極有可能走上歧途。最后，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，永遠(yuǎn)跟黨走。也指出了：我們高度重視思想政治工作，始終堅(jiān)持以馬克思主義為主的指導(dǎo)地位，大力推進(jìn)具有中國(guó)特色社會(huì)主義的學(xué)科體系建設(shè)，為思政課的建設(shè)提供了強(qiáng)有力的保證；我們通過(guò)對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)和把握不斷深入，致使中國(guó)特色社會(huì)主義取得了舉世矚目的成就，中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信不斷增強(qiáng)，為思政課建設(shè)提供了有力支撐；中華民族幾千年來(lái)形成了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為思政課建設(shè)提供了深厚力量；長(zhǎng)期以來(lái)通過(guò)思政課建設(shè)形成的一系列規(guī)律性認(rèn)識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)，為思政課建設(shè)創(chuàng)新提供了重要基礎(chǔ)。有了這些基礎(chǔ)和條件，思政教師的隊(duì)伍才會(huì)更加可靠、可信、敢為，思政課程也有望開(kāi)展地越發(fā)良好。

4以思政教育來(lái)管理學(xué)生

4.1校方重視，多角度評(píng)價(jià)學(xué)生

評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的好壞，主要是看這個(gè)學(xué)校培養(yǎng)出了哪些學(xué)生，他們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)怎樣，他們的專(zhuān)業(yè)方向強(qiáng)不強(qiáng)，這些都需要仰仗專(zhuān)業(yè)課知識(shí)，而思政教育課，則被視為了選修課一般，校方不夠重視學(xué)生們自然也就不會(huì)重視，這樣的效果是可想而知的。所以需要對(duì)高校學(xué)生思想政治管理體制進(jìn)行改革，要對(duì)之前由黨委組織實(shí)施的學(xué)生思想教育體制進(jìn)行改革，提高學(xué)生思想政治教育的地位，將其放到與教學(xué)、科研同等重要的位置。學(xué)生思想政治教育課題的決策權(quán)在校黨委的手上，對(duì)此要對(duì)校黨委的觀念加以改變，讓學(xué)生的思政效果得以提高，使得學(xué)生的思考態(tài)度能夠得到正確培養(yǎng)。還可以依靠校長(zhǎng)和系主任的力量，建立起以校長(zhǎng)和系主任為首的學(xué)生思想政治教育體系。

4.2創(chuàng)新教育內(nèi)容，創(chuàng)新教授方法

老師需要對(duì)課堂形式進(jìn)行創(chuàng)新，因?yàn)樗枷胝谓逃齼?nèi)容大都是理論性知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，學(xué)習(xí)效率不高，這就需要老師們費(fèi)心了，需要想辦法引起學(xué)生們的注意，同時(shí)還得多組織他們進(jìn)行討論，豐富課堂內(nèi)容，選材需新穎，分析問(wèn)題需有多個(gè)角度，要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)，讓學(xué)生愛(ài)上自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，使學(xué)生的思想和認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

4.3提高思政工作隊(duì)伍的工作素質(zhì)

多引入年輕的力量，激發(fā)他們工作積極性的提高，這樣可以跟當(dāng)代大學(xué)生有一個(gè)更加容易方便的思想方面的交流，從而使得思政教育工作的有效性增強(qiáng)。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該注意到年輕的教學(xué)人員存在的一些不足之處，例如工作作風(fēng)不正統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)不扎實(shí)等；還有就是要讓工作隊(duì)伍的思政覺(jué)悟有更進(jìn)一步的提高，讓他們?cè)趦?nèi)心對(duì)自己的工作充滿自豪與認(rèn)同，讓他們堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義事業(yè)和馬克思主義思想的認(rèn)同，使其在工作中能夠保持扎實(shí)的工作作風(fēng)和思想作風(fēng)。最后就是要豐富自身的素質(zhì)修養(yǎng)，在思政教育中主動(dòng)對(duì)學(xué)生予以幫助，引導(dǎo)同學(xué)們將其自身的思想政治覺(jué)悟加以提高，同時(shí)教育人員還要有一個(gè)靈活的思維，加深對(duì)思政教育工作的認(rèn)知。

5結(jié)語(yǔ)

高校學(xué)生思想政治教育管理工作是一個(gè)永恒的課題，在高校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是十分有必要的，而且目前的現(xiàn)狀使我們必須十分重視思政教育，這就要求我們要不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的認(rèn)知，端正以往對(duì)思政教育管理的觀念，不斷完善改進(jìn)高校的思政教育體系，需要各個(gè)方面的人員的共同努力，大到校方，小到每一個(gè)工作人員，大家齊心協(xié)力，讓高校的思政教育對(duì)學(xué)生的管理發(fā)揮更大功效。

【參考文獻(xiàn)】

【1】劉婷婷.高校學(xué)生思政教育管理中的問(wèn)題及對(duì)策分析[J].參花(下),2013(6):80-80.

【2】毛繼榮.高校思政教育與學(xué)生管理問(wèn)題的研究[J].新校園旬刊,2016(5):24-24.

【3】邱霞.探究高校思政教育與學(xué)生管理融合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[J].讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊),2013,10(5):47-47.

作者：張立 單位：西安思源學(xué)院