現(xiàn)代教育的特點精選(九篇)

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第1篇：現(xiàn)代教育的特點范文

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)改革 經(jīng)驗總結(jié) 現(xiàn)狀分析 對策探討

1.英語課堂教學(xué)改革的形式特征

語言傳承性課堂教學(xué)模式作為新時代教學(xué)的杰出理念在提升教學(xué)質(zhì)量與水平上有著重要的作用，同時課堂教學(xué)模式在教學(xué)模式上也有著自身獨到的特色。教學(xué)模式在我校開展最重要的特征在于教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)資源組成上的優(yōu)化搭配，在教學(xué)理念上的轉(zhuǎn)變不光是教師的思想要跳出于傳統(tǒng)的教學(xué)思想的束縛，還要與新時代教學(xué)理念進行融合，要從思想邏輯的角度對教學(xué)理念進行深刻的判斷，要把高效的教育方式與卓越的教學(xué)思路進行分化協(xié)調(diào)，按照穩(wěn)妥創(chuàng)新的思路對課堂的教學(xué)特點進行深刻的認知，制定出符合學(xué)生實際特點的教學(xué)方案進行人性化多維度的系統(tǒng)教學(xué)。在教學(xué)資源的優(yōu)化搭配方面各個學(xué)科要根據(jù)傳統(tǒng)的教育教學(xué)要求，結(jié)合于學(xué)科自身的特點建立多元化的個性教學(xué)體系，運用不同的教學(xué)資源與教育手段與現(xiàn)代科技相融合，對學(xué)生進行多方式的知識傳授，讓學(xué)生感受到不同的學(xué)習(xí)樂趣，全方位的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.語言傳承性課堂教學(xué)的創(chuàng)新性特點

在日常的教學(xué)過程中，學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的過程中有很多的問題需要解決。因此，在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)課堂中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)，加強培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，開發(fā)自身的創(chuàng)新思維。課堂教學(xué)活動開展中最大的特點就是其源于綜合素質(zhì)的能力要有很多，知識范圍的創(chuàng)新化思考范圍和能力的構(gòu)造強度也要大很多，在交流學(xué)習(xí)互動、師生互動的向度和頻度上都趨向于創(chuàng)新性活動的內(nèi)容，在教育活動活動的過程中做到創(chuàng)新需要通過對具體的教育知識的總結(jié)和分析，引導(dǎo)學(xué)生對思維邏輯創(chuàng)新的關(guān)注，介紹一定程度上的常識，引導(dǎo)學(xué)生們思想化的關(guān)注。因此，如何有效依據(jù)教育組織活動過程中的動態(tài)因素，使其最大程度上的對學(xué)生進行文化性的熏陶，創(chuàng)新性的興趣引導(dǎo)必不可少。教育方式的創(chuàng)新的實質(zhì)性要求就是力求在滿足學(xué)生不同的思想需要的基礎(chǔ)上，激發(fā)全體學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，這也是激發(fā)學(xué)生能力方向的創(chuàng)新思想學(xué)習(xí)的最根本因素。在學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的過程中要努力把知識不斷的深化，不斷的深入的剖析，進行原理的優(yōu)化分解，樹立在知識方面的創(chuàng)新意識，做好教育模式的轉(zhuǎn)變和轉(zhuǎn)型。

3.語言傳承性課堂改革的現(xiàn)狀

隨著語言課堂改革在基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育的快速推進，互動模式的課堂教學(xué)對于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高發(fā)揮的作用越來越明顯，學(xué)生在課堂交流的頻度和向度上有著明顯的改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著顯著的提高。獨立性學(xué)習(xí)模式的開展有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)各門功課的興趣，顯著的提升了學(xué)習(xí)的熱情，老師在課堂知識傳授的過程中變得更為輕松，學(xué)生在課堂的時間利用效率更加充分，在學(xué)習(xí)的時效性、趣味性、靈活性方面都取得進步，把教育質(zhì)量提升到新的水平奠定了良好的基礎(chǔ)，有效地促進了立體化教育體系的全面建立。

4.語言傳承性課堂改革中面臨的主要問題

結(jié)合語言傳承性課堂改革的特點和自己主要從事的職業(yè)，我認為，能夠?qū)φn堂模式建立與發(fā)展產(chǎn)生重要影響的因素有以下幾個方面：

4.1學(xué)科知識傳授幅度較低

在課堂科學(xué)化體系還不是完善的情況下，老師為了追求更高的課堂學(xué)習(xí)效益，對課堂效率的規(guī)范性要求不斷降低，而且粗糙化的課堂教學(xué)模式也是不斷地涌現(xiàn)。再者，在學(xué)生自主性知識學(xué)習(xí)效率方面，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，課堂學(xué)習(xí)的效率較低，對老師在課堂所講解的知識無法進行準確性的分析，導(dǎo)致在相關(guān)作業(yè)和考試中不斷地出現(xiàn)紕漏，因此阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

4.2 課堂教學(xué)操作模式的不完整

在學(xué)科知識不系統(tǒng)傳授背景下，不正當(dāng)?shù)恼n堂掌控和模式的低效率都會對課堂的知識的傳授產(chǎn)生重大影響，進而也會影響到課堂的整體運作狀態(tài)。再者，在課堂計算機平臺操作方面，進行完善化操作的最基本原則就是在保證課堂效率的前提下對操作模式進行規(guī)劃分析，但是現(xiàn)在計算機平臺系統(tǒng)在操作方面還存在較大的限制，導(dǎo)致系統(tǒng)整操作模式的不完整并且嚴重影響了課堂平臺的操作效率。最后，由于沒有規(guī)范化地平臺操作方法導(dǎo)致整體課堂系統(tǒng)的知識傳授難度增加，對學(xué)生造成延時性的知識講解，對學(xué)科進度的把握產(chǎn)生不利影響。

5.關(guān)于加強課堂教育的對策探討

針對以上分析出的能夠?qū)Ξ?dāng)前教學(xué)產(chǎn)生影響的幾方面因素，筆者認為，教學(xué)模式的改變應(yīng)該從以下方面進行創(chuàng)新，進而對課堂教育中存在的問題進行有效控制：

5.1建立361課堂教學(xué)中“呂字式”課堂形式

“呂字式”課堂形態(tài)的主要特點，以老師和學(xué)生為雙主體，老師是“呂字”上的引導(dǎo)“口”學(xué)生是“呂字”下方的學(xué)習(xí)“口”老師進行知識的主動傳授。需要堅定信念，深入貫徹這種教學(xué)思想，要以這種新的教學(xué)模式為藍本進行創(chuàng)新，要不斷地更新教學(xué)理念，不斷運用先進的教學(xué)手段，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，豐富教學(xué)模式的形式內(nèi)涵。在教學(xué)模式深化的基礎(chǔ)上對已有的教學(xué)方式進行創(chuàng)新，注重教學(xué)因素的動態(tài)配合，以精細化管理的思想把握教學(xué)進度，以創(chuàng)新的邏輯思維改革教育形式，為教學(xué)模式注入更加強大的生命力。

【結(jié)語】

通過對英語傳承性教學(xué)方法進行總結(jié)，對教學(xué)手段進行革新，形成了多層次立體化的教學(xué)模式，此模式結(jié)合于優(yōu)質(zhì)教育資源和先進的教學(xué)手段，在學(xué)生的素質(zhì)教育階段已經(jīng)初具成效，并且取得了一系列的好成績。通過對教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)，為更加深化激發(fā)教學(xué)效能作出一點貢獻，旨在推進語言傳承教學(xué)模式能在更大范圍內(nèi)進行普及和推廣，為祖國的教育事業(yè)增光添彩。

第2篇：現(xiàn)代教育的特點范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代科技 博物館 教育職能 新發(fā)展 特點

現(xiàn)代科技的快速發(fā)展為社會、經(jīng)濟和人們的生活帶來了巨大的影響。博物館作為為社會及其發(fā)展服務(wù)的、向公眾開放的非盈利性常設(shè)結(jié)構(gòu)，在研究、欣賞和教育等方面有著重要的作用，在新形勢下鑒于職能同樣受到現(xiàn)代科技的重大影響，使博物館教育職能得到了新發(fā)展。這種形勢下，分析研究現(xiàn)代科技對博物館教育職能影響的特點，對完善博物館職能有著重要的價值和意義。

一、現(xiàn)代科技環(huán)境下博物館教育職能的新發(fā)展

現(xiàn)代科技自應(yīng)用發(fā)展以來，盡管數(shù)學(xué)界對其概念始終沒有一個統(tǒng)一定論，但其已經(jīng)發(fā)展成為現(xiàn)代社會重要的生產(chǎn)要求，并以材料、能源和信息科學(xué)技術(shù)為三大支柱蓬勃向上發(fā)展著。20世紀40年代，現(xiàn)代科技產(chǎn)業(yè)登上歷史舞臺后，時至今日具有了三個方面特點：第一，高新技術(shù)群；第二，發(fā)展速度相當(dāng)快；第三，科學(xué)與技術(shù)之間相互滲透、相互促進，以致于出現(xiàn)了很多交叉學(xué)科或技術(shù)。

博物館作為收藏、研究和展示人類文明歷史和傳播文化的重要場所，是弘揚、傳承、普及文明、科學(xué)和技術(shù)的主要陣地，也是感知歷史、認識現(xiàn)在、探索未來的重要場所。因而，其作為一種向公眾提供文化產(chǎn)品和服務(wù)的公益性機構(gòu)，有著教育、收藏、研究等重要的社會職能。在現(xiàn)代科技快速發(fā)展情況下，許多領(lǐng)域都深受其影響而產(chǎn)生了巨大變化，博物館教育職能同樣受到了至關(guān)重要的影響，使得自身教育職能得到了進一步拓展，具體內(nèi)容如下。

（一）開發(fā)了一系列教育類游戲軟件，做大了寓教于樂

與學(xué)校正式教育相比，博物館這種非正式教育方式是非常不同的，區(qū)別在于非正式教育方式一般會涉及游戲。當(dāng)前，由于現(xiàn)代科技發(fā)展非常迅速，使得網(wǎng)絡(luò)游戲發(fā)展如火如荼，受到了青少年熱烈歡迎和喜愛。正是看到了這一點，博物館教育中有效利用這一點，相繼開發(fā)了一系列教育類游戲軟件，使青少年在玩樂過程中增長知識，真正做到了寓教于樂。

（二）安裝了電子類器材，實現(xiàn)了自主參觀

博物館參觀中往往要跟隨講解員的腳步進行，使得時間、想象力等方面受到了一定程度的限制。為了改變這一現(xiàn)狀，博物館內(nèi)大多設(shè)置了電子類器材作為導(dǎo)航，參觀人員可以自主選擇參觀路線。為了給參觀人員提供更好、更舒適的參觀環(huán)境，博物館應(yīng)在設(shè)計參觀路線、印制展覽導(dǎo)讀資料等方面下工夫，使參觀更加方便和隨意。

（三）應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，建立網(wǎng)上博物館

傳統(tǒng)博物館教育職能只能在館內(nèi)進行，但是在現(xiàn)代科技支持下使得互聯(lián)網(wǎng)興起并日漸廣泛地普及開來，成為了人們重要的學(xué)習(xí)基地。因此，博物館看到了這一點，利用互聯(lián)網(wǎng)及其他信息技術(shù)建立了網(wǎng)上博物館，人們即使不出家門也可以達到學(xué)習(xí)的目的，博物館教育職能也會得到很好的發(fā)揮。網(wǎng)上博物館主要有展示、收藏、留言等多項功能，使得博物館教育職能得到了進一步拓展。

二、現(xiàn)代科技對博物館教育職能影響的特點分析

（一）開放性

在現(xiàn)代科技基礎(chǔ)上前行的博物館，與傳統(tǒng)博物館教育職能相比更具有開放性?？茖W(xué)技術(shù)尚不進步、應(yīng)用尚不廣泛的時候，人們只能實際進入到博物館內(nèi)部才能達到學(xué)習(xí)的目的，具有一定的局限性。但是在現(xiàn)代科學(xué)環(huán)境下，建立了網(wǎng)上博物館，人們即使不親自來到館內(nèi)，通過網(wǎng)上博物館也可參觀，完全可以實現(xiàn)博物館的教育職能。所以說，現(xiàn)代科技環(huán)境下博物館教育職能更加具有開放性，打破了場地限制。

（二）互動性

要想達到良好的教育效果，應(yīng)當(dāng)建立良好的互動途徑和環(huán)境。在館內(nèi)實地參觀中，教育主要通過講解員解說來實現(xiàn)，不具有良好的互動性，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用恰恰增強了博物館教育的互動性。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，博物館人員除了在館內(nèi)組織一些活動外，還可以將活動視頻傳到網(wǎng)上，想看的人便可以點擊觀看。同時，網(wǎng)上留言板塊也為人們提供了一條重要的交流途徑。

（三）時效性

電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒介作為現(xiàn)代科技產(chǎn)品，在宣傳方面為博物館提供了一條更為便捷的途徑，使得博物館宣傳更加方便、簡單，實效性也相應(yīng)得到增強。在信息傳播速度尚未如此之快前，博物館信息的傳播速度比較慢，人們往往需要很長時間才能得到，可當(dāng)前通過網(wǎng)絡(luò)可以將相關(guān)信息快速傳播出去，人們獲取博物館信息的速度得到了顯著增加。

（四）趣味性

由于教育類游戲、參觀輔助設(shè)備、電子導(dǎo)航、網(wǎng)上博物館的引用使得博物館的教育職能具有了一定趣味性，傳統(tǒng)博物館中簡單的講解教育無法與其相比擬，不僅實現(xiàn)了寓教于樂，也豐富和發(fā)展了博物館的教育職能。

三、結(jié)束語

現(xiàn)代科技快速發(fā)展為博物館教育職能的拓展提供了有效途徑，使博物館教育職能與過去相比具有了開放性、互動性、時效性、趣味性等顯著特點，極大促進了現(xiàn)代博物館社會職能的發(fā)展和完善。盡管現(xiàn)代科技為博物館帶來的巨大影響，除了教育職能方面，其他方面也應(yīng)廣泛應(yīng)用現(xiàn)代科技，使博物館整體逐漸走上現(xiàn)代化發(fā)展道路，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1] 劉衛(wèi)華. 博物館教育的特點初探[J]. 文物春秋， 2007，(03) .

[2] 田春莉，馮志靈. 發(fā)揮博物館教育功能的思考[J]. 武漢文博， 2008，(03) .

第3篇：現(xiàn)代教育的特點范文

論文摘要：高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中。作為高?，F(xiàn)代教育技術(shù)的專職部門，有責(zé)任和義務(wù)管理現(xiàn){教育技設(shè)備，探討硬代教育技術(shù)及其學(xué)科規(guī)律，傳播并推廣現(xiàn)代教育技術(shù)在完成基本職能，全面發(fā)展的同時，保持自身的鮮明特色

大約20世紀90年代中期開始，國內(nèi)一些知名高校開始組建或?qū)⒃娀逃炔块T改建成現(xiàn)代教育技術(shù)中心。其他一些高校也于上世紀末或本世紀初開始組建雖然從時間上看，高校的現(xiàn)代教育技術(shù)中心從誕生到發(fā)展已有十幾年的時間，但就其基本職能和任務(wù)而言，并沒有完全得到一致的結(jié)論。本文就當(dāng)前信息化發(fā)展的要求，以力圖探討高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心、的基本職能和任務(wù)。

1現(xiàn)代教育技術(shù)中心的基本職能和任務(wù)

高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心作為現(xiàn)代教育技術(shù)的專職部．無疑有其共性化的基本職能。具體說來，大致有以下幾個方面：

1，1管理和保證全?，F(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)。并全理調(diào)配資源

現(xiàn)代教育技術(shù)中心的關(guān)鍵在于現(xiàn)代二字，具有鮮明的時代特點。就現(xiàn)在各高校的情況而言，現(xiàn)代教育中心都掌管著各學(xué)校主要的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，如校園網(wǎng)或主要干網(wǎng)，多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)機房、多媒體語音室、多媒體教室等。如何讓這些設(shè)備最大限度地為高校教學(xué)和科研服務(wù)，是擺在中心面前的迫切任務(wù)

1．2開展現(xiàn)代教育技術(shù)研究。探索現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的規(guī)律和方向

現(xiàn)代教育技術(shù)是_-項以計算機為核心，以網(wǎng)絡(luò)為平臺．以多媒體為表現(xiàn)形式的新興的綜合性的應(yīng)用技術(shù)．它的應(yīng)用大大地擴展了現(xiàn)代教育的教學(xué)形式和教學(xué)手段。因此．這里面必定有一些新的東西需要探索和開發(fā)。無論是教育理論還是應(yīng)用技術(shù)，都需要去研究。如何將現(xiàn)代信息技術(shù)更好地應(yīng)用于教育，并合理地使用．都需要進行全方位的探索和研究。而現(xiàn)代教育技術(shù)中心是學(xué)校教育技術(shù)的專職機構(gòu)．它具有教育技術(shù)的專業(yè)人才．具有酎癸的硬件設(shè)施，升高教育技術(shù)的研究具有一定的基礎(chǔ)、對于及時了解現(xiàn)教育托術(shù)發(fā)展趨勢，及時引進和消化教育技小新的Ⅻ諏和新技長有一定的優(yōu)勢。應(yīng)當(dāng)走在現(xiàn)代教育技術(shù)研究開發(fā)和應(yīng)用的前列，并將研究成果及時用于學(xué)校的現(xiàn)代化數(shù)學(xué)中

1．3開展現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科理論研究及其建設(shè)

現(xiàn)代教育技術(shù)作為以計算機為核心的新興的應(yīng)腭技術(shù)，并不完全等同于計算機技術(shù)的簡單重復(fù)使用教育技術(shù)就是為實現(xiàn)對學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化設(shè)計、對學(xué)習(xí)資源的有效開發(fā)合理配置與利用以及對教學(xué)活動進行科學(xué)的管理和評價提供一整套理論方法與實踐手段教育技術(shù)學(xué)作為交叉堂的特點將越來越突出。教育技術(shù)是連接教育，心理，信息技術(shù)等學(xué)科的橋梁。教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科特點決定了其研競體和實踐主體的多元化，需要來自教育、心理、教學(xué)設(shè)，算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、媒體理論、教育理論等不同背景的專家和學(xué)者的共同研究和實踐、開放式的討論與合作而現(xiàn)代彰育技術(shù)則是廣泛采用和融合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)論成果．如控制論、信息論、現(xiàn)代教育理論的理論成果、包容了渚銣宣予技術(shù)、計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)通信技術(shù)等神現(xiàn)代技術(shù)成果它實際上是當(dāng)代所有可應(yīng)用于教育的職業(yè)技術(shù)的總體應(yīng)用。并要將這些新的理論和投術(shù)有機地完整地結(jié)合起來，使之成為一門有自己的學(xué)科理論基礎(chǔ)的學(xué)卡斗

1．4作現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣者和傳播者

作為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的管理者和實施者．現(xiàn)代教育技術(shù)中心有責(zé)任和義務(wù)承擔(dān)起全校師生的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的任務(wù)。這就要求中心要有一支熱愛現(xiàn)代教育技術(shù)事業(yè)，有責(zé)任心和較強業(yè)務(wù)能力的隊伍大力開展現(xiàn)代教育技術(shù)的宣傳、培訓(xùn)、教學(xué)等工作，為現(xiàn)代教育技術(shù)的普及、發(fā)展作出貢獻。

2履行基本職能，突出自身的特色建設(shè)

雖然我們強調(diào)各商校的現(xiàn)代教育技術(shù)中心都有一些共性的職能和任務(wù)，但具體到各高校的現(xiàn)代教育技術(shù)中心而言，他們的職能和任務(wù)還是有各自的鮮明特點和側(cè)重點的。各高校因?qū)W校的特點、發(fā)展的歷程不同而對現(xiàn)代教育技術(shù)中心的職能的側(cè)重點也有所不同，大致可分為以下幾類：

2．1設(shè)備管理型——以設(shè)備管理為核心職能

許多高校將校園網(wǎng)、原有的電化及現(xiàn)有的多媒體教室、計算機機房等全部納入現(xiàn)代教育技術(shù)中心的管理職能，并以管理維護相關(guān)設(shè)備為核心工作任務(wù)。教育技術(shù)中心要承擔(dān)全校的沒備管理、維護．采購、調(diào)節(jié)使用等職能，在高?，F(xiàn)代教育技術(shù)下的硬件建設(shè)中扮演著重要角色。

2．2課件軟件開發(fā)推廣型——以基于現(xiàn)代教育技術(shù)課件及軟件開發(fā)推廣為核心職能

一些高校的現(xiàn)代教育技術(shù)中心，在完成基本職能的前提下，以開發(fā)課件軟件為核心職能。他們一般以高校原有的電教館或電化室為主體轉(zhuǎn)型而成。多年來曾長期從事視頻、音頻等教學(xué)音像制品等研究制作工作，轉(zhuǎn)型后又承擔(dān)起學(xué)校多學(xué)科課件軟件開發(fā)的組織、協(xié)調(diào)和研究工作，是高校軟件課件建設(shè)的主要力量之一

2．3教學(xué)培訓(xùn)型——以現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)和教學(xué)為核心職能

這類現(xiàn)代教育技術(shù)中心一般由本校原有的計算中心或計算機中心、電教中心等部門合并或轉(zhuǎn)型而成。他們原來就是以承擔(dān)全校的計算機及現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)為主要工作職能。轉(zhuǎn)型以后，除了對中心本身部門的設(shè)備管理．原有的教學(xué)任務(wù)仍是主要工作職能。同時還要承擔(dān)全校教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)和指導(dǎo)任務(wù)。是學(xué)校師生學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育設(shè)備和知識的教育者、指導(dǎo)者及推廣者。對高?，F(xiàn)代教育技術(shù)的推廣普及作出了重要貢獻。

這三類核心職能有所側(cè)重的現(xiàn)代教育技術(shù)中心的形成，一般并不是各高校特意而為的。而是由各高校自身對現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的要求、歷史狀況等綜合原因而形成的這三類中心很難說清夢誰更代表著現(xiàn)代教育技術(shù)中心發(fā)展的方向。但這三者綜合起來所承擔(dān)的職能卻是一個高校現(xiàn)代教育技術(shù)中心較為全面的發(fā)展卻是可以肯定的。這三類中心，在人員配備、專業(yè)結(jié)構(gòu)、設(shè)備組合上各有不同，也各有所長。在全面發(fā)展的同時．也要根據(jù)自身的特點．充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢．揚長避短．創(chuàng)建符合自身發(fā)展的特色米

3我?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心的基本職能及發(fā)展展望

3 ．1繼續(xù)搞好計算機及現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)工作，保持良好的教學(xué)效果

我校在將計算機中心和電教中心等部門合并后，現(xiàn)代教育技術(shù)中心于2003年應(yīng)運而生。目前的基本職能仍然是以承擔(dān)全校學(xué)生計算機及信息技術(shù)公共課為主，這將也是中心未來一個長期而艱巨的任務(wù)多年來，我校學(xué)生參加全國高校計算機等級考試均取得不錯的成績。如何在新形勢下保持這種較好的教學(xué)效果，是中心以后要更加努力工作的目的之一。同時，還要在更高層次探討如何更合理地開設(shè)計算機與現(xiàn)代教育技術(shù)課程，健學(xué)生能更好地適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，也是中心以后一個重要的任務(wù)和工作

3．2研究現(xiàn)代教育技術(shù)的趨勢．努力在全校師生中推廣現(xiàn)代教育技術(shù)

在完成教學(xué)任務(wù)的同時，中心還應(yīng)研究現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的方向．并以此為指導(dǎo)，在全校開展現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣普及工作：雖然以前也做了，這方面的工作，但難以適應(yīng)新時期的現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。今后要把在全校師生中推廣現(xiàn)代教育技術(shù)作一個主要工作重點．之一

3．3指導(dǎo)全?，F(xiàn)代教育及信息技術(shù)設(shè)備的合理使用和調(diào)配，以最大限度地發(fā)揮作用

在推廣現(xiàn)代教育技術(shù)的同時，還應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)地在全校指導(dǎo)一些常用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的安裝、使用、調(diào)試的培訓(xùn)等工作同時，要對全校的現(xiàn)代教育設(shè)備的分布、數(shù)量、性能及教學(xué)方向等進行全面的了解和掌握，才能一方面做好全校的設(shè)備的指導(dǎo)性管理工作，同時也能使得各部門的設(shè)備能經(jīng)常性的處于一種健康的工作狀況，以充分發(fā)揮這些現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的作用

第4篇：現(xiàn)代教育的特點范文

【關(guān)鍵詞】 教育教學(xué) 現(xiàn)代教育技術(shù) 土地經(jīng)濟學(xué)

《土地經(jīng)濟學(xué)》作為東北農(nóng)業(yè)大學(xué)土地資源管理專業(yè)及資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課，屬于專業(yè)核心課程，具有很強的理論性與實踐性。我國正處于社會經(jīng)濟及科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展階段，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段已難以較好地展示土地經(jīng)濟理論知識與實踐環(huán)節(jié)，勢必影響學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)效果。然而，高等學(xué)?，F(xiàn)代教育的特點是：教育內(nèi)容多元化和開放性，學(xué)習(xí)過程個性化、自主化、合作化，教學(xué)手段網(wǎng)絡(luò)化，教學(xué)資源全球化，管理自動化、信息化和環(huán)境虛擬化?，F(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在資源多樣性、資源共享性、資源開放性、內(nèi)容生動性、學(xué)習(xí)過程的互動性、運行獨立性等。運用現(xiàn)代教育技術(shù)實施《土地經(jīng)濟學(xué)》教學(xué)活動，針對課程中的難點及重點問題，分門別類地進行教學(xué)內(nèi)容組織并轉(zhuǎn)化為可視化的教學(xué)課件，能夠提高課程教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主性及創(chuàng)新性和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)符合社會需求的現(xiàn)代化、高層次的創(chuàng)新型土地經(jīng)濟人才。在運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行《土地經(jīng)濟學(xué)》的教學(xué)過程中，最重要的是如何針對該學(xué)科的特點，有針對性地進行課程設(shè)計與課件制作。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵及特點

所謂現(xiàn)代教育技術(shù)，就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)（主要指計算機技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、電子通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星廣播技術(shù)、人工智能技術(shù)、虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)等），通過對教與學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)理論教學(xué)和實踐的優(yōu)化。

與傳統(tǒng)教育理論、方法和手段相比較，現(xiàn)代教育技術(shù)主要具有如下特點：現(xiàn)代教育技術(shù)克服了傳統(tǒng)教學(xué)知識結(jié)構(gòu)線性的缺陷，具有信息呈現(xiàn)多形式、非線性網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的特點，符合現(xiàn)代教育認知規(guī)律；現(xiàn)代教育技術(shù)既是一個可以進行個別化自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境與系統(tǒng)，同時又是能夠形成相互協(xié)作的教學(xué)環(huán)境與系統(tǒng)；現(xiàn)代教育技術(shù)可以集聲、文、圖、像于一體，使知識信息來源豐富，且容量大，內(nèi)容充實，形象生動而更具吸引力；現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)系統(tǒng)主要是指多媒體教學(xué)系統(tǒng)，強調(diào)以計算機為中心的多媒體群的作用，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的教師、教材、學(xué)生三點一線的格局。

二、《土地經(jīng)濟學(xué)》的課程性質(zhì)分析

《土地經(jīng)濟學(xué)》是東北農(nóng)業(yè)大學(xué)土地資源管理專業(yè)及資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課?！锻恋亟?jīng)濟學(xué)》是研究和分析土地經(jīng)濟問題的科學(xué)，它既是土地科學(xué)學(xué)科體系的一個分支學(xué)科，又是經(jīng)濟學(xué)的一個分支；既是一門應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)、生產(chǎn)要素經(jīng)濟學(xué)，又在土地科學(xué)中居于重要地位。該課程以基本原理為指導(dǎo)，吸收和借鑒西方土地經(jīng)濟研究成果，結(jié)合中國土地制度改革和土地利用的實踐，全面闡述了土地經(jīng)濟學(xué)的基本原理，為學(xué)生從事土地利用、土地管理等方面的工作提供系統(tǒng)的理論知識和科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生運用土地經(jīng)濟基本原理分析與解決中國土地經(jīng)濟問題的能力。

《土地經(jīng)濟學(xué)》課程的重點：土地利用經(jīng)濟，包括土地集約利用、土地分區(qū)利用、土地規(guī)模利用和土地可持續(xù)利用；土地財產(chǎn)制度，包括中國現(xiàn)行土地使用制及其改革、中國現(xiàn)行土地管理體制及其改革與完善；地租地價理論?！锻恋亟?jīng)濟學(xué)》課程的難點：土地資源的節(jié)約集約利用與優(yōu)化配置；中國現(xiàn)行土地產(chǎn)權(quán)制度、利用制度存在的問題與改革；中國現(xiàn)行土地財產(chǎn)制度存在問題的量化。

《土地經(jīng)濟學(xué)》課程具有知識容量大，時效性強的特點。我國市場經(jīng)濟體制逐步確立并完善，這就要求我們的土地制度和土地法律法規(guī)必須與國際接軌，特別是有關(guān)土地收益的產(chǎn)權(quán)問題、土地流轉(zhuǎn)的市場問題等都應(yīng)當(dāng)隨著時代的發(fā)展而予以不斷更新。然而，因教材出版需要一定的時間，即使是市場上的最新教材，其內(nèi)容也與現(xiàn)實存在一定的差異；此外，傳統(tǒng)的教學(xué)方法單一，注重教師講授、學(xué)生聽講與記錄，“填鴨式”現(xiàn)象顯著，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就需要變革現(xiàn)有的教育教學(xué)方法，采用現(xiàn)代教育技術(shù)與手段，以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)對提高《土地經(jīng)濟學(xué)》教學(xué)質(zhì)量的作用分析

在傳統(tǒng)教學(xué)中，“粉筆＋黑板＋書本”的教學(xué)方法，只能使學(xué)生被動地接受知識，而利用教科書、參考書、掛圖、幻燈等單一的教學(xué)方式，也很難培養(yǎng)出開拓型、知識型、交叉型的土地經(jīng)濟人才?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段，以其鮮明、真實的形象和優(yōu)美、動人的畫面，加上聲、光、色的藝術(shù)效果，可以營造良好的工程環(huán)境和身臨其境的氛圍，生動地展示土地經(jīng)濟學(xué)科中的重要理論知識及實際問題。針對《土地經(jīng)濟學(xué)》的課程性質(zhì)及其重點、難點問題，現(xiàn)代教育技術(shù)可發(fā)揮如下作用。

第5篇：現(xiàn)代教育的特點范文

現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)技術(shù)的不同主要體現(xiàn)在教學(xué)范圍擴大。教師利用先進的教學(xué)設(shè)備使課堂教學(xué)更加生動，學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位得以體現(xiàn)。同時，多媒體教學(xué)手段可以實現(xiàn)因材施教，可以合理地對教學(xué)順序進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，實現(xiàn)了互動教學(xué)。另外，現(xiàn)代教育具有將個別化與協(xié)調(diào)型相結(jié)合的特點，即在教學(xué)中尊重學(xué)生的創(chuàng)新能力和個性發(fā)揮，教學(xué)具有針對性，形成了全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。放寬了對教學(xué)時間、地點和環(huán)境的需求，學(xué)生的實踐能力、思維方式都能夠得到進一步改善。因此我們說，現(xiàn)代教育技術(shù)具有與時俱進的特征，是教育發(fā)展的必然結(jié)果，也是物理教學(xué)應(yīng)推行的教學(xué)方式之一。

2探析物理與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合實踐

2.1教師創(chuàng)設(shè)問題場景，實現(xiàn)現(xiàn)代化教育在物理教學(xué)中的應(yīng)用

現(xiàn)代教育背景下，要求物理教師將學(xué)生作為教學(xué)的主角，為學(xué)生提供和創(chuàng)設(shè)與教學(xué)相關(guān)的問題背景，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力。在這個過程中，物理教師要解決兩個問題，其一，學(xué)生興趣如何得到提高；其二，課堂氣氛如何營造。實際上二者之間具有密切的聯(lián)系?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)提供了更豐富的教學(xué)手段，如視頻、圖片等。使傳統(tǒng)教學(xué)中生澀難懂的物理概念變得十分清晰。通過問題創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠養(yǎng)成主動思考的習(xí)慣。多媒體技術(shù)進一步拓寬了教師的教學(xué)思路，使其為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的背景更符合物理教學(xué)的目標，也使物理教學(xué)更加動態(tài)化和直觀化。問題的創(chuàng)設(shè)是現(xiàn)代教育技術(shù)在物理教學(xué)中應(yīng)用的首要條件，需要物理教師改變自身的觀念。

2.2現(xiàn)代化教育技術(shù)平臺的構(gòu)建

在問題背景創(chuàng)設(shè)后，教師應(yīng)將現(xiàn)代化教育技術(shù)平臺的建立作為教學(xué)任務(wù)。結(jié)合物理教學(xué)的特點，可從以下幾個方面對教育技術(shù)平臺的構(gòu)建進行分析。

2.2.1實現(xiàn)物理教學(xué)由抽象化到具體化的轉(zhuǎn)變

物理教學(xué)中概念較多，較為抽象。要激發(fā)學(xué)生的興趣，就要利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)將其具體化，這是現(xiàn)代化教育技術(shù)在物理教學(xué)中的重要作用。如在物理中力學(xué)基礎(chǔ)的講解中，教師不僅要進行相關(guān)課件的展示，還要將其具體化。這要求物理教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合過程中做到以下幾點：首先，物理教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為主要目的，將學(xué)生主觀能動性的激發(fā)作為教學(xué)重點。其次，在二者結(jié)合的實踐過程中，要以物理教材和教學(xué)目標為主要依據(jù)，并做到因材施教。并且在情景創(chuàng)設(shè)過程中，教師要了解學(xué)生的特點，重視學(xué)生角色的分配，使其在主動思考和完成教學(xué)任務(wù)的過程中發(fā)揮積極作用。這是物理教學(xué)中，現(xiàn)代教育平臺構(gòu)建的基礎(chǔ)，學(xué)生是教學(xué)主體，他們能夠接受的教學(xué)方式才具有可行性。

2.2.2重視物理教學(xué)中的動態(tài)過程

物理教學(xué)涉及大量的實踐，因而具有動態(tài)特征。受限于課堂教學(xué)的空間性，一些大型教學(xué)模型無法在教學(xué)中進行展示，而在現(xiàn)代教育技術(shù)的引導(dǎo)下，可建立相關(guān)概念的動態(tài)模型，并且可建立可視化的物理教學(xué)平臺，通過動態(tài)的方式向?qū)W生展示相關(guān)物理概念。其優(yōu)勢還在于能夠培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，使其具有整體上的物理觀念，提高物理教學(xué)的效率。物理教學(xué)中，空間思維能力十分重要，尤其是在力學(xué)學(xué)習(xí)中，空間思維決定了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。因此，想要構(gòu)建完善的現(xiàn)代化教育平臺，就要注重物理教學(xué)中的動態(tài)過程。

2.2.3實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的創(chuàng)新

物理教學(xué)中引入現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)已經(jīng)被越來越多的學(xué)校接受。教師在這個過程中體會到了科技帶來的教學(xué)變革和教學(xué)效率的提高，學(xué)生在這個過程中鍛煉了個性思維，對物理學(xué)習(xí)的興趣提高。但在現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用過程中，要不斷地實現(xiàn)創(chuàng)新，以使學(xué)生真正接受這一種教學(xué)方式。另外，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是現(xiàn)代化教學(xué)的要求，現(xiàn)代化的教育手段將物理的實踐性與學(xué)生的特點和興趣結(jié)合在一起。當(dāng)然物理教學(xué)中的現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用還需要注意一些問題，包括不能忽略物理實驗的作用，掌握多媒體課件的操作方法和使用頻率等問題。

3結(jié)語

第6篇：現(xiàn)代教育的特點范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)，高職數(shù)學(xué)教育

從教育產(chǎn)生的那天起，就有了教育技術(shù)，隨著教育理論、教育實踐和信息技術(shù)的發(fā)展，教育技術(shù)逐漸發(fā)展為今天的現(xiàn)代教育技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)改變了教育環(huán)境，提供了多樣化的學(xué)習(xí)資源，能夠更好地貫徹先進的教育方法，實現(xiàn)教育目的。

一、 教育技術(shù)的發(fā)展

教育技術(shù)是人類在教育活動中所采取的一切技術(shù)手段和方法的總和。由于教育和信息技術(shù)發(fā)展水平的不同，教育技術(shù)在不同國家經(jīng)歷的發(fā)展階段也有所不同。以美國為代表的發(fā)達國家的教育技術(shù)經(jīng)歷了以下發(fā)展階段：視覺教育階段（20世紀初-30年代）；試聽教育階段（20世紀30-50年代）；試聽傳播階段（20世紀50-60年代）；教育技術(shù)階段（20世紀70年代至今）。我國的教育技術(shù)萌芽于20世紀20年代，起步于30年代，20世紀70年代我國的教育技術(shù)幾乎沒什么發(fā)展，而到了1993年前后已經(jīng)形成了自己的理論體系和課程結(jié)構(gòu)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教育信息化建設(shè)步伐的加快，教育技術(shù)的發(fā)展趨勢主要體現(xiàn)在：教育技術(shù)作為交叉學(xué)科的特點將日益突出，教育技術(shù)將越來越重視實踐性和支持性研究，教育技術(shù)將越來越關(guān)注技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)心理研究，技術(shù)的手段將日益網(wǎng)絡(luò)化、智能化、虛擬化，并對教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式產(chǎn)生深遠的影響。

二、 數(shù)學(xué)教育的目的與價值

數(shù)學(xué)教育的目的應(yīng)該隨時代而變化， 數(shù)學(xué)教育的作用必然受社會條件的約束和限制，隨著科技的發(fā)展和知識的進步，數(shù)學(xué)教育要與時代接軌、與現(xiàn)代教育技術(shù)緊密相連。

數(shù)學(xué)的價值存在于以下幾個方面： 一是科學(xué)價值。它有比較完善的理論體系； 它是自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)乃至社會科學(xué)的重要基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)的科學(xué)價值是其他價值存在的基礎(chǔ)。二是應(yīng)用價值。它既是刻畫自然規(guī)律和社會規(guī)律的科學(xué)語言和有效工具，也是解決很多高新技術(shù)問題的關(guān)鍵技術(shù)。三是思維價值。數(shù)學(xué)是思維的科學(xué)，它在形成人類理性思維和促進個人智力發(fā)展的過程中發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用。四是文化價值。數(shù)學(xué)是人類文化的一部分，是一種科學(xué)文化。數(shù)學(xué)素質(zhì)是公民所必須具備的一種基本素質(zhì)，數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)精神已是人們生活中不可缺少的部分。認識了數(shù)學(xué)的價值也就認識了數(shù)學(xué)教育的價值。我們不僅要從知識的、科學(xué)的、應(yīng)用的角度和層面來認識數(shù)學(xué)教育的價值，還要從能力的、素質(zhì)的、文化的角度和層面來認識數(shù)學(xué)教育的價值。

數(shù)學(xué)教育的價值體現(xiàn)在以下四個方面： 一是傳承科學(xué)知識的價值。這是數(shù)學(xué)教育的最基本價值，是實現(xiàn)數(shù)學(xué)教育其他價值的基礎(chǔ)。二是培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用方法和能力的價值。三是進行思維訓(xùn)練的價值。由于數(shù)學(xué)的高度抽象性，數(shù)學(xué)思維較其他思維更深刻、更高級，因而數(shù)學(xué)教育是思維訓(xùn)練的最好途徑。四是體驗數(shù)學(xué)文化、培養(yǎng)數(shù)學(xué)精神的價值。數(shù)學(xué)教育自始至終都貫穿著數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)精神，這也是數(shù)學(xué)教育的人文價值之所在。通過數(shù)學(xué)教育形成科學(xué)、正確的認識態(tài)度和思想方法，對日常生活和工作，對工程技術(shù)實踐和科學(xué)研究都有重要影響和作用。

高職數(shù)學(xué)教育是一個特殊階段的數(shù)學(xué)教育，高職數(shù)學(xué)教育的價值與中小學(xué)數(shù)學(xué)教育和其他類型的高等數(shù)學(xué)教育的價值從宏觀上看是一致的，但從具體價值層面和價值取向上看又有自己的特點和傾向。具體表現(xiàn)為： 從高職教育的特點和需要出發(fā)，受課時、學(xué)生基礎(chǔ)等客觀因素的制約，高職數(shù)學(xué)教育的價值無論是在知識層面、能力層面，還是在思維層面、文化層面，其深度和廣度都是有限的，其在數(shù)學(xué)方法工具應(yīng)用和數(shù)學(xué)文化素質(zhì)方面的培養(yǎng)價值需要得到更多體現(xiàn)，在數(shù)學(xué)理論知識和某些數(shù)學(xué)思維方面的培養(yǎng)價值則需要弱化。高職數(shù)學(xué)教育不僅是一種知識教育，更是一種應(yīng)用工具教育和文化素質(zhì)教育。

三、 現(xiàn)代教育技術(shù)與高職數(shù)學(xué)教育

現(xiàn)代教育技術(shù)提供了理解、探索數(shù)學(xué)的平臺，使得數(shù)學(xué)走向生活、走向現(xiàn)實， 更加情境化， 使得數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動活潑。

現(xiàn)代教育技術(shù)的特點： 1.是使數(shù)學(xué)教學(xué)不再局限于黑板加粉筆的教學(xué)模式， 使教學(xué)過程也不再局限于課堂上， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體等信息技術(shù)不斷應(yīng)用到各種教育模式中，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的大大提高。2.是現(xiàn)代教育技術(shù)使學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，現(xiàn)代教育環(huán)境為學(xué)生自主學(xué)習(xí)建造一個無限廣闊的平臺。3.是現(xiàn)代教育技術(shù)使課堂教學(xué)概念發(fā)生了很大變化， 教師由傳統(tǒng)教學(xué)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計者、指導(dǎo)者、合作者。4.是現(xiàn)代教育技術(shù)對教師要求發(fā)生了改變?，F(xiàn)代教育技術(shù)要求教師不僅要具有堅實的數(shù)學(xué)功底和精湛的教育藝術(shù)，還要具有現(xiàn)代的教育觀念，具有查詢和處理各種信息的能力和掌握運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。

數(shù)學(xué)教育的功能在于實現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的價值。高職數(shù)學(xué)教育的功能特點體現(xiàn)在以下幾個方面： 第一，高職數(shù)學(xué)教育在一定程度上體現(xiàn)了基礎(chǔ)性教育的功能，是一種通識教育、基礎(chǔ)教育，而不是專業(yè)教育，也不是實踐教育。第二，高職數(shù)學(xué)教育的實用。由于數(shù)學(xué)的結(jié)論多不會隨時代變遷而改變，因此高職數(shù)學(xué)教育淡化數(shù)學(xué)的理論性證明，更加強調(diào)數(shù)學(xué)的工具性性能。

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教育中是歷史的必然。只有當(dāng)教育技術(shù)真正統(tǒng)一到整個教育體系中去的時候，只有當(dāng)教育技術(shù)促使我們重新考慮和革新這個教育體系的時候，教育技術(shù)才具有價值?，F(xiàn)代教育技術(shù)對教育的影響是全方位的，基于現(xiàn)代教育技術(shù)的教育改革與創(chuàng)新也應(yīng)是多方面的，我們要解放思想、開拓思路、深入去探索，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)我國教育的跨越式發(fā)展。

參考文獻：

[1]張劍平.現(xiàn)代教育技術(shù)[M].高等教育出版社，2009，9

第7篇：現(xiàn)代教育的特點范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；中職政治教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用逐漸普遍，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中單一、枯燥的模式。中職政治教學(xué)是培養(yǎng)中職學(xué)生形成良好思想品格的重要方式，但是很多中職學(xué)生反映課堂教學(xué)內(nèi)容較為枯燥。在中職政治教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠使學(xué)生更為直觀地學(xué)習(xí)政治教學(xué)內(nèi)容，深入理解政治教育內(nèi)容，使中職政治教學(xué)取得事半功倍的教學(xué)效果。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在中職政治教學(xué)中的作用

在中職政治教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生有了濃厚的興趣，才會使教學(xué)收到事半功倍的效果。現(xiàn)代教育技術(shù)因其自身所具有的獨特優(yōu)勢，具有一定的開放性和活躍性，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在中職政治教學(xué)中，能夠一改教師單一按照課文講課的傳統(tǒng)教學(xué)模式。現(xiàn)代教育技術(shù)能夠通過屏幕為學(xué)生直觀展現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，使課程教學(xué)活動更為直觀、生動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生易于理解①。在這樣一種教學(xué)模式下，學(xué)生思維更加活躍，課堂氛圍和諧融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性極大提高，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)

傳統(tǒng)的政治教育模式多呈現(xiàn)出“說教”的特點，這種教學(xué)模式不僅難以達到政治教學(xué)的目的，還會使學(xué)生產(chǎn)生一定的逆反心理，不利于學(xué)生的健康成長②。在中職政治教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠構(gòu)建互動型、生成性的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生能夠真正感受到政治學(xué)習(xí)的樂趣以及政治學(xué)習(xí)的意義，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

（三）促進教學(xué)形式多樣化

傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師主講、學(xué)生被動接受為主，這樣的教學(xué)模式致使課堂教學(xué)氛圍死板，教學(xué)效果不佳。將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于中職政治教學(xué)中能夠有效豐富課堂形式，促進課堂教學(xué)形式多樣化。尤其在開放的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生思維開放，學(xué)習(xí)積極性高漲，教學(xué)成效也日益顯著。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在中職政治教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）基于課程內(nèi)容，應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)實現(xiàn)導(dǎo)入

課程教學(xué)導(dǎo)入在一定程度上能夠直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師需要結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容借助現(xiàn)代技術(shù)實現(xiàn)有效導(dǎo)入，使教學(xué)內(nèi)容能夠充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生“事半功倍”的教學(xué)效果③。如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《個人收入與理財》這一內(nèi)容時，教師可以先借助多媒體等信息技術(shù)軟件播放某家理財?shù)南嚓P(guān)內(nèi)容，通過卡通形象調(diào)動學(xué)生的注意力。其后，教師可以結(jié)合視頻內(nèi)容提出“為什么要理財”等問題，使學(xué)生能夠各抒己見，再結(jié)合實際生活提問學(xué)生家里是否有理財習(xí)慣等，將生活與政治學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生能夠認識到政治學(xué)習(xí)與生活之間的密切聯(lián)系，進而主動學(xué)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容。

（二）基于學(xué)生性格特點，靈活融入現(xiàn)代教育技術(shù)

很多中職學(xué)生存在著基礎(chǔ)知識較為薄弱、學(xué)習(xí)興趣較差、學(xué)習(xí)目標不夠明確等問題，學(xué)生沒有意識到中職政治學(xué)習(xí)的重要性。在中職政治教學(xué)活動中，教師借助現(xiàn)代教育技術(shù)，可使學(xué)生感受到中職政治學(xué)習(xí)的樂趣，提升中職學(xué)生的政治知識學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育技術(shù)中生動的圖像、美妙的聲音、動態(tài)的視頻等均能夠快速吸引學(xué)生的注意力。教師可以將中職學(xué)生的性格特點與中職政治教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合，將現(xiàn)代教育技術(shù)靈活應(yīng)用于政治課堂教學(xué)活動當(dāng)中。如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《商品交換與繳費》這一內(nèi)容時，教師可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生播放不同時期人們進行商品交換的視頻片段：人類社會時期，人們采用自己的物品交換自己所需要的物品；羅馬帝國繁盛時期，羅馬議會大廈廣場成為了人們的中心交易場所……教師通過視頻講解的方式使學(xué)生能夠按照時間順序大致了解商品交換的發(fā)展歷史，運用直觀、生動的視頻或者是動畫也能夠使學(xué)生記憶深刻，達到政治教學(xué)的實際目的。

（三）基于學(xué)生發(fā)展要求積極借助現(xiàn)代教育技術(shù)

中職政治教師不僅僅需要注重學(xué)生政治知識的掌握情況，同時還需要注重學(xué)生良好思維習(xí)慣的培養(yǎng)，使中職學(xué)生能夠成為集知識、素養(yǎng)于一身的新時期人才。教師可以結(jié)合學(xué)生的未來發(fā)展需求，借助現(xiàn)代教育技術(shù)拓展教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)，提升學(xué)生的問題分析與解決能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)獲得了突飛猛進的發(fā)展，教師要善于迎合時展，利用計算機等新型教學(xué)設(shè)備進行輔助教學(xué)。教師可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)播放學(xué)生實際生活中的某一場景或者學(xué)生所熟悉的某一事件。如針對“復(fù)旦大學(xué)殺人案”事件，教師即可以借助多媒體進行事件還原，組織學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識對這個問題進行分析。教師在其中可以對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)乃季S引導(dǎo)，真正展現(xiàn)中職政治教育的價值。

三、結(jié)語

將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于中職政治課堂教學(xué)中是時展和創(chuàng)新的重要表現(xiàn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)在中職政治教學(xué)中的應(yīng)用，為中職學(xué)生的全面成長和發(fā)展創(chuàng)建了良好的條件。

作者:于存波 單位:山東省濟南市長清區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

注釋：

①覃燕.淺議現(xiàn)代教育技術(shù)在中職政治教學(xué)中的作用[J].大眾科技,2013(5):175-176.

第8篇：現(xiàn)代教育的特點范文

【論文關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)　英語課程　成人

【論文摘要】在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的當(dāng)今時代，現(xiàn)代教育技術(shù)被越來越廣泛地應(yīng)用。在英語課程中積極探索運用現(xiàn)代教育技術(shù)，切實提高成人英語水平。

電大英語課程是由中央廣播電視大學(xué)與英國開放大學(xué)合作，為我國電大非英語專業(yè)學(xué)生開設(shè)的英語課程。該課程在設(shè)置上本著以學(xué)生為中心的教學(xué)原則，充分考慮成人學(xué)習(xí)的特點，通過大量練習(xí)和反復(fù)實踐，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。

計算機、多媒體為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在我國外語教學(xué)中的運用已經(jīng)步入了一個全新的階段。以行為主義為理論基礎(chǔ)的授受式教學(xué)模式受到猛烈沖擊，傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)正逐漸向自主性、開放性、信息化的方向發(fā)展;運用Internet資源和計算機多媒體技術(shù)輔助的遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸興起，并日趨強盛。利用英語教材，根據(jù)成人學(xué)習(xí)英語的特點，利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助成人英語教學(xué)，具有深遠的意義。

1 英語教材的特點

英語教材適應(yīng)開放教育英語教學(xué)改革和發(fā)展的需要，從全新的視角體現(xiàn)了目前國內(nèi)外在這一層面上英語教學(xué)研究的成果;其教學(xué)內(nèi)容設(shè)計模塊化、層次化;以多媒體為學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境;體現(xiàn)學(xué)生為主體教學(xué)原則，培養(yǎng)個性化和互動開放式自主學(xué)習(xí)模式;注重英語基礎(chǔ)教學(xué)及聽、說、讀、寫等綜合技能訓(xùn)練。

從英語教材的文體特點來看。教材采用口語體和非正式體?？谡Z體是人們平時談話、采訪時所運用的語言，是說的語言和聽的語言。根據(jù)使用場合來說，非正式體通常用于寬松、隨便的場合，如:熟人閑聊、個人書信等。使用英國英語，不僅在詞匯方面本教材使用英國英語，在語音方面英語教材也傾向于使用英國英語。

2 成人英語教學(xué)的特點

任何教學(xué)過程都至少包括三個要素:學(xué)生、教師和教學(xué)內(nèi)容。另外，現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種媒體手段也發(fā)揮了重要的重用，形成了一個完整的教學(xué)體系。

傳統(tǒng)教學(xué)模式的特點是一種平面式單維度結(jié)構(gòu)，教師是教學(xué)內(nèi)容的掌握者和教學(xué)手段的控制者。學(xué)生處于被動狀態(tài)，對教師傳授的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的適應(yīng)都是被動的，學(xué)習(xí)過程中不能自由發(fā)揮和自主進行，長期在這種模式下學(xué)習(xí)，容易喪失學(xué)習(xí)的主動性和個性化的思維方式。電大開放教育的學(xué)生以不同的層次入學(xué)，基礎(chǔ)參差不齊，英語基礎(chǔ)普遍教差。大部分學(xué)生都年齡偏大，且邊工作邊讀書，學(xué)習(xí)精力與時間有限。這就要求我們在面授和輔導(dǎo)時，應(yīng)注意因人而異，對于不同學(xué)員要區(qū)別對待，不可一刀切。

美國教育家威廉斯的教學(xué)模式把教學(xué)內(nèi)容、教師行為和學(xué)生行為作為一種有機的聯(lián)合體系，他們的關(guān)系是互動和連動的，課堂教學(xué)過程就是三因素的和諧共振與有機連動。他們互相影響、互相牽制、又互為增長發(fā)展的條件。我們必須依靠現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)造真實的英語交際環(huán)境，為他們嘗試用英語進行交際提供便利，以提高英語交際能力。 　3 現(xiàn)代教育技術(shù)輔助成人英語課程的教學(xué)實踐

現(xiàn)代化教學(xué)手段具有教學(xué)設(shè)備的電子化、傳遞教學(xué)信息的現(xiàn)代化、教學(xué)時空的廣泛適應(yīng)性等特點。其使用是教育現(xiàn)代化的一個重要標志。對成人教育而言，它可以花費較少的人力物力，使大量的學(xué)習(xí)者受益;它可以降低教育、教學(xué)成本、減少教學(xué)難度，提高教學(xué)效率的質(zhì)量，推進成人教育教學(xué)的改革。

作為教學(xué)手段之一，現(xiàn)代教育技術(shù)對成人英語教學(xué)的影響從上述可窺一斑。當(dāng)前，在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要標志的現(xiàn)代教育技術(shù)的推動下，國內(nèi)外外語教學(xué)研究的重點已經(jīng)從如何“教”轉(zhuǎn)移到如何“學(xué)”上來，而成人學(xué)生的特點決定了傳統(tǒng)的以“教”為中心的教學(xué)模式已經(jīng)行不通。因此，我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，組織起以“學(xué)”為中心的教學(xué)活動，同時保持教學(xué)諸要素之間的和諧關(guān)系，努力消除現(xiàn)代教育技術(shù)給成人教育教學(xué)帶來的負面影響。

利用校園網(wǎng)，將傳統(tǒng)的單一型的教學(xué)模式改為校園網(wǎng)基礎(chǔ)上的多媒體視聽說一體的教學(xué)模式。教學(xué)過程中使用大量的動畫、視頻、音頻文件能夠更好地提高學(xué)生的興趣。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的開放英語教學(xué)以教師為主導(dǎo)，體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。并且可以隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解教學(xué)效果，最大限度地讓學(xué)生發(fā)揮自主性，更好地進行能力鍛煉。借助校園寬帶網(wǎng)實時地傳遞多媒體信息，如數(shù)據(jù)、聲音、圖像、視頻等，主要采用TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與Internet聯(lián)網(wǎng)，而基于校園寬帶網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)把計算機技術(shù)、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)方法融為一體，是開放式的教學(xué)硬件平臺，具有集成化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、在線教學(xué)等特點。課堂上師生間的互動和交流畢竟很少。因此，保持課外聯(lián)系是非常有必要的，而且這種聯(lián)系應(yīng)該貫徹學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，以便提供遠程幫助。

校園網(wǎng)教學(xué)平臺擁有豐富的教學(xué)資源，學(xué)生和教師可以進行交互式學(xué)習(xí)，增大了課堂的信息輸入量，拓展了學(xué)生的思維空間，擴大了學(xué)生的知識面。學(xué)生還可以進行自主學(xué)習(xí)，不必拘泥于課堂45分鐘教學(xué)。這樣為學(xué)生進行自習(xí)創(chuàng)造了一個相對自由的學(xué)習(xí)空間，充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獲取信息，擴大知識面，從而提高英語語言的綜合適用能力。

最后，通過形成性考核與課程終結(jié)考試相結(jié)合，學(xué)生通過參加小組活動、參加網(wǎng)上答疑，平時作業(yè)等形成性考核成績獲得最終考核成績。

4 結(jié)束語

使用現(xiàn)代教育技術(shù)，如互聯(lián)網(wǎng)及多媒體網(wǎng)絡(luò)課程來解決成人開放英語教學(xué)中存在的問題，改進教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，促進個性化學(xué)習(xí)，解決師資短缺，這是目前國內(nèi)外教學(xué)手段更新與發(fā)展的趨勢?？傊灰覀冄芯砍扇藢W(xué)員這一群體，做到趣味性教學(xué)與因材施教相結(jié)合，使學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言知識，掌握語言技能，真正達到提高英語的目的。

參考文獻

[1] 李捷，賈煥軍，孫喜發(fā).高校校園網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的思考[J].黑龍江高教研究，2004，(11)

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[3] 趙翠芳.現(xiàn)代教育技術(shù)輔助成人英語教學(xué)的思考與實踐.[J].成人教育.2004， (11)

第9篇：現(xiàn)代教育的特點范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)現(xiàn)狀；學(xué)科特點；直觀性；創(chuàng)造性；優(yōu)化媒體

中圖分類號：G622.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）04-037-01

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代化的教育技術(shù)也日新月異并之引起教育方式、教學(xué)方法的深刻變革，成為當(dāng)前課程改革、教學(xué)改革的發(fā)展方向和“助推器”。在目前看來，學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用主要是以各種現(xiàn)代的電教媒體與傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)方式相結(jié)合來進行的，這樣利用電教媒體的聲、色、形，表現(xiàn)手法的多樣性，富于變化的優(yōu)越性，達到優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。本文試結(jié)合小學(xué)美術(shù)課的規(guī)律和特點，就現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的運用作一些淺顯探析。

一、把握教育對象和教學(xué)現(xiàn)狀，是進行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的前提

不久前，我在學(xué)校四、五、六年級學(xué)生中開展了一次“現(xiàn)代教育技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用”的問卷調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查表145份，回收有效問卷143份，調(diào)查的學(xué)生中90%認為有必要在美術(shù)課中運用現(xiàn)代教育技術(shù)。但在我們的實際教學(xué)中，教師上課很少運用現(xiàn)代教育技術(shù)，究其原因，主要是教師本人觀念上的誤區(qū)。誤區(qū)一：藝術(shù)類學(xué)科不像語文、數(shù)學(xué)那樣受重視，課堂教學(xué)過得去就行；誤區(qū)二：運用現(xiàn)代教育技術(shù)麻煩不少，工作量大，能不用則不用；誤區(qū)三：除非公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課非用不可，很少積極運用。相反的是，學(xué)生對在課堂教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)表現(xiàn)出極大的熱情。

二、明確教學(xué)目標和學(xué)科特點，是進行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的依據(jù)

《美術(shù)課程標準》指出：美術(shù)課程是一門人文性質(zhì)的藝術(shù)課程，它能陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；能引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；能發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；能形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識；能促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。其學(xué)科特點主要表現(xiàn)在：

1、直觀性 美術(shù)又稱視覺藝術(shù)，美術(shù)作品的完成過程，就是形象、線條、色彩、肌理、空間等的完成過程，這一切都表現(xiàn)為視覺上的直觀性。

2、情感性 任何一件美術(shù)作品都是作者心靈的感應(yīng)，作品中所含的諸多因素，如線條、色彩、形象、肌理等對人的情感有影響作用。

3、創(chuàng)造性 美術(shù)學(xué)科最注重人的創(chuàng)造能力，作品中傾注的是作者的情感、氣質(zhì)、思維，任何的模仿都是一種消極的作法，唯有突出個性，才是美術(shù)創(chuàng)造的本真。

4、知識性 在美術(shù)教學(xué)中，縱觀人類幾千年沉淀起來的，涉及世界各國、各民族的浩如煙海的美術(shù)作品時，無論是作品的內(nèi)容，還是作品的內(nèi)涵，都要有廣泛的知識面。需要著重指出的是，在美術(shù)教學(xué)中必須從審美的特性出發(fā)，貫徹審美原則并具有審美態(tài)度。因此，在教學(xué)中進行現(xiàn)代教育技術(shù)的媒體設(shè)計時要注意

（1）直觀形象表審美

培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀是美術(shù)課程的目的之一。所以，通過直觀的形象特征的展示，就成為美術(shù)教學(xué)的主要途徑。

（2）啟發(fā)思維促創(chuàng)造

黑格爾將一件藝術(shù)品分析為內(nèi)在和外在的因素，凡是可能感知的，如色彩、肌理、節(jié)奏、對比等形式，均屬外在因素，而內(nèi)在因素則是指情感、認識、觀念、意蘊等等，就美術(shù)教學(xué)來說，應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，發(fā)揮媒體的優(yōu)勢，啟發(fā)學(xué)生的思維，剖析作品的外在因素，挖掘內(nèi)在價值，達到開闊學(xué)生藝術(shù)視野、提高藝術(shù)素養(yǎng)的目的。

（3）提綱挈領(lǐng)抓優(yōu)化

美術(shù)課程涉及的內(nèi)容較多，門類也多，如何在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，就需要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)信息量大、容量高、速度快、綜合性強的特點，最大限度地優(yōu)化教學(xué)過程，以利于教學(xué)目標的順利實現(xiàn)。

三、了解和熟悉各媒體的功能，是進行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的保證

現(xiàn)代教育技術(shù)在教育信息傳播過程中有著強大的優(yōu)越性，它能充分調(diào)動人的視聽感受來接受信息。現(xiàn)代教育媒體按其功能一般分為四大類。

1、音響媒體 音響媒體主要有功放機、錄放機、組合音響等，在美術(shù)教學(xué)中，可配合圖像播放背景音樂，達到渲染氣氛，強化情緒的作用。

2、聲像媒體 這類媒體主要有電視機、錄放像機等，它能同時給學(xué)生視覺、聽覺兩方面的信息，生動逼真。

3、光學(xué)媒體 主要有幻燈機等。光學(xué)媒體是形象的具體展示，能使學(xué)生在靜止的狀態(tài)下觀察擴大了的圖像。在實際的美術(shù)教學(xué)中，這類媒體應(yīng)用較多，特別對于美術(shù)學(xué)科而言，更顯其適用性。

4、綜合媒體 主要包括多媒體計算機教學(xué)系統(tǒng)、語言實驗室等。

四、優(yōu)化媒體的選擇和組合，是進行教育技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵

在美術(shù)教學(xué)實踐中，教師對各種教學(xué)媒體選擇要注意幾點：

1、依據(jù)教學(xué)目標講求實效

一切教學(xué)手段和方法的運用都是為目標服務(wù)。如對于一些“識記”等認知領(lǐng)域的教學(xué)目標，可采用投影儀投射圖像，用多媒體進行練習(xí)的方式完成，效果不錯。

2、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容有無必要

手段和方法要依內(nèi)容來選擇，并不是每一課都得用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體，重在依據(jù)課的內(nèi)容特點來選擇，即如何通過有效的媒體，達到最佳的教學(xué)效果。