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中職學(xué)生音樂表達(dá)能力培養(yǎng)淺談

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中職學(xué)生音樂表達(dá)能力培養(yǎng)淺談

摘要:本文探討了音樂欣賞教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生音樂表達(dá)能力的現(xiàn)實意義,探究了通過音樂欣賞提高學(xué)生音樂表達(dá)能力的教學(xué)措施,以期為提高中職音樂教學(xué)質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞:中職學(xué)生;音樂欣賞;音樂表達(dá);能力培養(yǎng)

音樂教育作為一種有效的藝術(shù)教育方式,能夠讓學(xué)生在欣賞美妙音樂作品的同時,體會到作品中傳遞出的內(nèi)涵,從而讓學(xué)生與之產(chǎn)生共鳴,得到情感的升華。中職學(xué)生處在成長發(fā)育的重要時期,內(nèi)心對于外界的情感體驗較為敏感。通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同情感風(fēng)格的優(yōu)秀音樂作品,幫助學(xué)生體會音樂的魅力,有利于學(xué)生良好人文道德觀念的養(yǎng)成。同時,教師還需要引導(dǎo)學(xué)生將情感充分表達(dá)出來,找到情緒宣泄的突破口。

一、培養(yǎng)學(xué)生音樂表達(dá)能力的現(xiàn)實意義

藝術(shù)欣賞必須經(jīng)歷從客觀到主觀的過程,通過對音樂作品的欣賞,學(xué)生可以形成具有自身特色的心理活動表達(dá)方式,然后通過多樣的形式,讓學(xué)生將自身內(nèi)心情感通過音符和音色呈現(xiàn)出來,激發(fā)學(xué)生音樂創(chuàng)造的潛能。

(一)音樂表達(dá)能力是現(xiàn)代音樂教育的重要目標(biāo)

現(xiàn)代音樂教育不僅僅是對于音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué),同時還包含了學(xué)生對人文價值以及情感態(tài)度的體驗,既要求關(guān)注到學(xué)生的心理健康成長,以及音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng),又要求學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼那楦袘B(tài)度通過音樂語言傳遞出來。當(dāng)前,大多數(shù)面向未成年人的音樂作品具有嚴(yán)重商業(yè)化傾向,很多格調(diào)低俗的音樂作品為學(xué)生傳遞了一些不良思想和價值觀,導(dǎo)致學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)降低,影響到音樂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。在中職院校對學(xué)生開展音樂欣賞教學(xué),鼓勵學(xué)生將自身的情感態(tài)度通過音樂作品表達(dá)出來,不僅能夠加深學(xué)生對音樂作品的理解,遠(yuǎn)離低俗音樂,而且能夠明確現(xiàn)代音樂教學(xué)的目標(biāo),使學(xué)生形成高雅文明的生活觀念。

(二)音樂表達(dá)式情感宣泄,是提高學(xué)生音樂理解能力的重要方式

中職院校的學(xué)生大多數(shù)處于人生轉(zhuǎn)折階段,內(nèi)心的情感活動較為強(qiáng)烈,音樂欣賞教學(xué)對于學(xué)生的心理影響巨大。中職學(xué)生對于音樂作品的理解能力本身受到年齡的限制,容易受到低俗音樂的誤導(dǎo),形成不正確的價值觀。而將自身的情感態(tài)度通過音樂作品宣泄出來,其實是一種有效的情感表達(dá)方式,學(xué)生能夠?qū)⑿睦锏脑捳Z寄托在音樂曲調(diào)中,讓音樂作品成為表達(dá)情感的橋梁,讓學(xué)生通過音樂作品與其他人進(jìn)行深層次的交流,形成良好的情感態(tài)度與價值觀。除此之外,這種將情感寄托在音樂作品中表達(dá)的方式,能夠幫助學(xué)生理解音樂運(yùn)用的技巧,讓學(xué)生在創(chuàng)作時能夠選擇更加合理的音樂基調(diào)。這種創(chuàng)作過程能夠有效加深學(xué)生對音樂技巧的運(yùn)用,提升學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)。

(三)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維

通過對音樂作品的欣賞,中職學(xué)生可以將客觀存在的音樂技能知識轉(zhuǎn)化為自身的主觀理解,在形成良好情感態(tài)度與價值觀的同時,幫助學(xué)生樹立正確的音樂評價觀念,并且形成良好的音樂作品創(chuàng)作思維。

二、培養(yǎng)中職學(xué)生音樂表達(dá)能力的有效方式

音樂是寄托人類精神文明的重要橋梁,音樂欣賞是一種情感體驗的過程,能夠豐富學(xué)生的情感經(jīng)歷,同時幫助學(xué)生將內(nèi)心的感悟通過音樂方式表達(dá)出來。

(一)重視學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)

在音樂欣賞課中,教師應(yīng)注重提高學(xué)生的音樂綜合能力。首先,培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺能力。音樂是聽覺藝術(shù),音樂的旋律通過聽覺來傳遞情感態(tài)度,音樂欣賞是鍛煉學(xué)生聽力的重要途徑。教師可以通過音樂欣賞讓學(xué)生分析不同音樂作品的特點(diǎn),提升聽力水平。其次,培養(yǎng)學(xué)生的音樂思維。仔細(xì)聆聽音樂作品的內(nèi)涵,才能夠?qū)⑦@種情感轉(zhuǎn)換為自身的技能積累。通過深層分析音樂作品中的信息,加強(qiáng)對于作品創(chuàng)作的思考。在此過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析音樂結(jié)構(gòu)體系中所包含的思想價值,通過課堂活動或課后作業(yè)等方式,讓學(xué)生將自身的情感態(tài)度表達(dá)出來,提高學(xué)生分析問題的能力。

(二)重視對學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)

音樂欣賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效方式,教師在這一過程中可以采用形式多樣的教學(xué)方法分析音樂人文情感以及作品曲調(diào),引導(dǎo)學(xué)生深層感受音樂作品的思想內(nèi)涵。

(三)重視學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

音樂表達(dá)需要在理解音樂價值的基礎(chǔ)上進(jìn)行,當(dāng)學(xué)生內(nèi)心的情感態(tài)度累積到一定程度時,可以迸發(fā)出音樂創(chuàng)作的靈感。在音樂欣賞過程中,教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在音樂能力,同時還要鍛煉學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力,讓學(xué)生形成獨(dú)特的創(chuàng)作思維,通過樂器或情感文字創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)的音樂作品。音樂本身就是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式,在培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力過程中,要注重創(chuàng)作與音樂價值的結(jié)合,讓學(xué)生能夠通過自身掌握的音樂技巧,將內(nèi)心的情感態(tài)度有效地表達(dá)出來。

作者:車廣珺 單位:海東市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校