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摘要:隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸的普及,成為人們?nèi)粘I?、學(xué)習(xí)工作必不可少的工具。中職計(jì)算機(jī)的教育教學(xué)也越來越受到重視,正是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)存在很多的缺陷,所以該文主要是運(yùn)用了創(chuàng)新的教學(xué)理念來對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行分析,主要是通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維來實(shí)現(xiàn),從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用的能力,引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作技巧,將學(xué)生培養(yǎng)為社會(huì)發(fā)展需求的人才。
關(guān)鍵詞:中職計(jì)算機(jī)教學(xué);創(chuàng)新;分析
現(xiàn)代社會(huì)所需要計(jì)算機(jī)人才是專業(yè)型的計(jì)算機(jī)人才,掌握著一定的創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用能力的人才,而中職計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性和實(shí)用性都為較強(qiáng)的學(xué)科,在新課改的要求下,中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該運(yùn)用創(chuàng)新的理念,教學(xué)目標(biāo)要以就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)學(xué)生要以滿足社會(huì)需求為目標(biāo),培養(yǎng)一個(gè)滿足社會(huì)需求的綜合型人才,為學(xué)生以后更好的工作。而且中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在諸多這樣那樣的問題,本文主要針對(duì)中職計(jì)算機(jī)存在的問題以及如何應(yīng)對(duì)采取措施進(jìn)行分析。
1創(chuàng)新的教學(xué)理念對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的意義
1.1能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
運(yùn)用創(chuàng)新的理念對(duì)中職計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué),不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,而且還能促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)的健康發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)是個(gè)需要人才的社會(huì),而這些人才應(yīng)該具備一個(gè)靈活的頭腦,具有創(chuàng)新意識(shí)和多項(xiàng)思維的能力。對(duì)于中職學(xué)校來說,最重要的還是培養(yǎng)技術(shù)型人才,那么,創(chuàng)新的教學(xué)理念就顯得格外重要,也具有非常大的意義,大大增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1.2提升教學(xué)水平
隨著社會(huì)的不斷改變,中職計(jì)算機(jī)教學(xué)也發(fā)生了大的變動(dòng),運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)理念順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展潮流,與時(shí)俱進(jìn),結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的需求,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法,以及教學(xué)制度,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新的思維方式,不僅大大提高了教學(xué)水平,而且還促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展,以及促進(jìn)學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展[1]。
2中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)以及不足
2.1中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)
1)與實(shí)際操作相比,學(xué)生更缺乏理論知識(shí)。中職計(jì)算機(jī)學(xué)生處于青春期,思想還不太成熟,愛動(dòng),愛玩,上課的時(shí)候容易出現(xiàn)走神、小動(dòng)作多、睡覺等現(xiàn)象,這樣容易導(dǎo)致對(duì)理論性知識(shí)缺乏興趣。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)往往比較能夠吸引中職學(xué)生,學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣也往往表現(xiàn)在實(shí)際操作的能力上,所以學(xué)生無法真正的掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的知識(shí)和技巧,不利于長遠(yuǎn)的發(fā)展。2)仍以傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念為主導(dǎo)。創(chuàng)新教學(xué)理念是一個(gè)不斷發(fā)展的過程,這個(gè)過程需要一定的時(shí)間去探索,是新事物取代舊事物的過程。而對(duì)于中職學(xué)校而言,根據(jù)學(xué)生們的愛動(dòng),愛玩,以及思想并未完全成熟、缺乏對(duì)理論性知識(shí)的興趣等,創(chuàng)新的教學(xué)理念在中職學(xué)校還有待提高。而對(duì)于教室來說,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式仍是他們的主要教學(xué)方法和理念,教室的教學(xué)方法和教學(xué)方理念想要與時(shí)俱進(jìn)也需要一定的時(shí)間和過程[2]。
2.2中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的不足
1)脫離社會(huì)的需求。大部分的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)在教學(xué)的過程中,脫離社會(huì)的需求,教學(xué)的內(nèi)容與崗位需求相脫離,學(xué)生沒有真正的掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的技巧和實(shí)際應(yīng)用能力。中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中,主要以基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)為主,一味的高度模仿高等院校的教學(xué)方法,卻忽視了與高等院校學(xué)生之間的差別。其次,中職學(xué)校課程設(shè)置簡單,不細(xì)致,而課堂的講授方式也便捷、方便,不能深入去講解,最后導(dǎo)致學(xué)生們的專業(yè)知識(shí)掌握差,可能會(huì)導(dǎo)致畢業(yè)面臨著失業(yè)的情況。2)教學(xué)違背實(shí)際應(yīng)用。在大多數(shù)的中職學(xué)校教師講課仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,堂課枯燥乏味,講課內(nèi)容單一,導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)課堂的聽課興趣,從而導(dǎo)致學(xué)生聽課效率低下。學(xué)生的專業(yè)知識(shí)掌握差,缺乏理論和實(shí)踐相結(jié)合的應(yīng)對(duì)能力,最終不能夠適應(yīng)社會(huì)的需求。學(xué)生工作難找和面臨著未找工作已失業(yè)的現(xiàn)象。3)專業(yè)設(shè)置不合理。中職學(xué)校的學(xué)生大都是初中畢業(yè)的學(xué)生,學(xué)生的知識(shí)也都大同小異,知識(shí)水平整體比較低,大多數(shù)都從事一些工資低的、專業(yè)水平較低的工作。如:從事計(jì)算機(jī)的維修與銷售等職業(yè),而不是從事一些軟件開發(fā)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等工作。這種問題的局限性也與學(xué)校的辦學(xué)條件、老師的教學(xué)水平、學(xué)生自身的素質(zhì)有關(guān)系,最終導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握差[3]。4)教師的專業(yè)水平不高。大多數(shù)中職學(xué)校,教師的專業(yè)水平低,資歷不夠,雖然對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)不需要要求較高的學(xué)歷,但需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和豐富的專業(yè)知識(shí),以及教師應(yīng)該具備的責(zé)任心。但現(xiàn)實(shí)的情況往往是這樣,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,要求與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,中職計(jì)算機(jī)學(xué)校的老師往往采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,思想禁錮,缺乏創(chuàng)新能力,也沒有跟上時(shí)代的需求與時(shí)俱進(jìn),導(dǎo)致教學(xué)速度慢,教學(xué)質(zhì)量低下,教學(xué)方式落后,最終導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)的專業(yè)技能和知識(shí)掌握差,不能適應(yīng)社會(huì)的需求。
3解決中職學(xué)校計(jì)算機(jī)問題的對(duì)策
1)教學(xué)適應(yīng)社會(huì)的需求。為了改變中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)理念和方法,首先應(yīng)該改變教學(xué)目標(biāo),教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)適應(yīng)就業(yè)的導(dǎo)向,教學(xué)的模式也應(yīng)適應(yīng)社會(huì)的需求?,F(xiàn)代的社會(huì),是一個(gè)不斷發(fā)展和改變的社會(huì),中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)理念,與時(shí)俱進(jìn),不斷改變。中職計(jì)算機(jī)在開展專業(yè)的知識(shí)教學(xué)時(shí),應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向,在培養(yǎng)目標(biāo)、技能操作以及課程設(shè)置方面,以適應(yīng)社會(huì)需求為主,關(guān)注計(jì)算機(jī)市場的變化,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的新型綜合型計(jì)算機(jī)人才[4]。2)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練能力。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)在運(yùn)用創(chuàng)新的理念同時(shí),不僅讓學(xué)生掌握理論性的計(jì)算機(jī)知識(shí),更應(yīng)該讓學(xué)生掌握實(shí)踐能力,增強(qiáng)實(shí)踐操作的能力,學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會(huì)將自己所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐的操作能力相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,讓學(xué)生在操作的實(shí)踐中去不斷地深入挖掘?qū)W習(xí),這樣可以使學(xué)生在實(shí)踐的過程中發(fā)展真理,不僅提高了自身的專業(yè)知識(shí),還提高了動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。與此同時(shí),學(xué)生在自己實(shí)踐動(dòng)手操作的過程中,會(huì)激發(fā)以后學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,以及提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí),學(xué)校也應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,保證自身計(jì)算機(jī)軟件的不斷更新,完善學(xué)校自身的基礎(chǔ)設(shè)施,這樣更有利于學(xué)生去學(xué)好計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)。3)改變傳統(tǒng)模式。要想中職計(jì)算機(jī)更好地運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)理念,首先就是應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,培養(yǎng)全新的理念。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維能力,增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力,引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技巧,將學(xué)生培養(yǎng)為社會(huì)發(fā)展需要的人才。教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,不僅要教會(huì)學(xué)生書本上的知識(shí),還要擴(kuò)展學(xué)生的課外知識(shí),拓寬學(xué)生的視野,教師還應(yīng)該尋求有趣的課堂教學(xué),吸引學(xué)生提高對(duì)課堂聽課的效率,從而增強(qiáng)師生之間的關(guān)系。4)提高教師專業(yè)水平。計(jì)算機(jī)對(duì)教師的專業(yè)水平要求比較高,教師不僅要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且還要有豐富的專業(yè)知識(shí)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,與時(shí)俱進(jìn),教學(xué)方向應(yīng)適應(yīng)社會(huì)的需求[5]。
4結(jié)束語
總之,隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步,現(xiàn)代社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)的專業(yè)水平要求越來越高,中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)理念,立足于社會(huì)的需求,從而培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)方面的能力。另外,更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的技巧,從而更好地滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求。
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作者:陳平 單位:廣東省陽江市衛(wèi)生學(xué)校