中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式研究

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【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式也發(fā)生了巨大的變革，以就業(yè)為導(dǎo)向成為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的重點(diǎn)改革方向。中職計(jì)算機(jī)教師通過基于就業(yè)能力培養(yǎng)模式下開展教學(xué)實(shí)踐，能夠在學(xué)生特長和優(yōu)勢的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究，彌補(bǔ)以往教學(xué)模式的不足，從而獲得學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升，以獲得極佳的教學(xué)效果。本文針對就業(yè)模式下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式展開了以下研究。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)模式；中職計(jì)算機(jī)；教學(xué)；模式

隨著國家對職業(yè)教育就業(yè)理念的重視，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)受到了更多的關(guān)注，政府也給予了政策上的扶持。在就業(yè)模式理念的引領(lǐng)下，教師在重視理論知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的實(shí)踐操作技能加以鞏固，讓學(xué)生了解最新的計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，了解計(jì)算機(jī)各個(gè)崗位的需求和必備的能力。這對于中職計(jì)算機(jī)課程體系的完善具有積極作用，而且還有助于人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。

一、就業(yè)模式指導(dǎo)下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的意義

其一，教師采用就業(yè)模式開展計(jì)算機(jī)教學(xué)，能夠強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，不至于使其在學(xué)習(xí)的過程中缺乏目標(biāo)和方向，有助于增加他們的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而在正確理念的引領(lǐng)下完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，以提高他們的專業(yè)知識(shí)水平，并在職業(yè)技能和素養(yǎng)方面有所提升；其二，以就業(yè)模式為導(dǎo)向開展計(jì)算機(jī)教學(xué)，能夠完善課程教學(xué)體系，加快課程改革的進(jìn)程，從而真正促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人終身發(fā)展。

二、就業(yè)模式下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的改進(jìn)措施

2.1完善教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)的針對性

首先，中職計(jì)算機(jī)教師在運(yùn)用就業(yè)模式的基礎(chǔ)上明確教學(xué)目標(biāo)，其目的在于更好地滲透就業(yè)理念。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)旨在培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的技能型人才，使其在將來的就業(yè)和工作道路上，更好地施展自己的才華。中職計(jì)算機(jī)教師通過完善課程教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)特點(diǎn)制定短期規(guī)劃和目標(biāo)，糾正學(xué)生的理論思維，彌補(bǔ)他們專業(yè)與技能上的不足。例如，有的學(xué)生對計(jì)算機(jī)專業(yè)的認(rèn)知非常深刻，且表現(xiàn)出突出的技能，此時(shí)教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)道路上明確他們的目標(biāo)，使其不斷糾正自己的學(xué)習(xí)方法，在原有能力的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步提升。

2.2完善教學(xué)過程，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)效性

首先，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)人職業(yè)規(guī)劃和企業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，選擇針對性的教學(xué)內(nèi)容；其次，在教學(xué)活動(dòng)開展過程中，不斷豐富就業(yè)模式的內(nèi)容和形式。例如，學(xué)生在參與計(jì)算機(jī)案例學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生以崗位的視角拓寬自己的眼界，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展，還要在教學(xué)過程中，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，使其產(chǎn)生更多的思路，在思維的碰撞中為其呈現(xiàn)全新的學(xué)習(xí)方法。為了更好地突出教學(xué)的實(shí)效性，教師可以在課堂上引入多種形式的教學(xué)策略，如情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、軟件引導(dǎo)法、開放練習(xí)法等等，也可以為學(xué)生組織相關(guān)競賽，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)更為全面的計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握更前沿的就業(yè)信息。除此之外，教師還應(yīng)著力提升學(xué)生的實(shí)踐技能，這是其面對就業(yè)所必需的能力，完善現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、增設(shè)更為先進(jìn)的模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)施，為學(xué)生提供驗(yàn)證理論知識(shí)的場地，以提升他們的學(xué)習(xí)成果。

2.3完善教學(xué)評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

就業(yè)模式下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，要求教師應(yīng)注重學(xué)生崗位適應(yīng)能力的提升，并針對他們的職業(yè)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合性評價(jià)?，F(xiàn)在的中職生大部分還是對就業(yè)的概念比較模糊，職業(yè)與專業(yè)理論的結(jié)合并沒有取得實(shí)質(zhì)性的效果。此時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用多元化評價(jià)方式，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)過程中不足，輔助他們做好個(gè)人提升和訓(xùn)練，使其改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，以促進(jìn)其專業(yè)技能和崗位適應(yīng)力的提升。

2.4加強(qiáng)就業(yè)鍛煉，積累崗位經(jīng)驗(yàn)

中職計(jì)算機(jī)教師在就業(yè)模式的指導(dǎo)下，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)鍛煉，使其積累更為豐富的崗位經(jīng)驗(yàn)。例如，中職院校應(yīng)為學(xué)生提供計(jì)算機(jī)操作的崗位模擬訓(xùn)練，教師組織實(shí)際崗位活動(dòng)，讓學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)測試和圖像處理工作的具體內(nèi)容。學(xué)生可以結(jié)合自己的能力和興趣愛好選擇適宜的崗位，教師利用企業(yè)的崗位測試法進(jìn)行評價(jià)，使其掌握計(jì)算機(jī)各個(gè)崗位應(yīng)具備的能力。同時(shí)，在學(xué)生參與實(shí)習(xí)的過程中，教師應(yīng)督促學(xué)生做好個(gè)人總結(jié)，善于分析自己的不足并加以改正，使他們對自己的未來職業(yè)規(guī)劃有一個(gè)清晰且正確的認(rèn)知，提高他們的職業(yè)競爭力。此外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參加實(shí)習(xí)，如攝影公司、廣告公司等，讓他們深入其中了解計(jì)算機(jī)的應(yīng)用模式和原則，接觸難度適中且具有挑戰(zhàn)性的崗位，卓有成效地提升他們的計(jì)算機(jī)技能水準(zhǔn)，為其將來的職業(yè)規(guī)劃奠定良好的基礎(chǔ)?？傊?，在國家的大力倡導(dǎo)下，很多中職院校已經(jīng)落實(shí)就業(yè)模式，并取得了可喜的成績。在今后的教學(xué)道路上，中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)深入學(xué)生群體當(dāng)中，了解他們的職業(yè)規(guī)劃和個(gè)人發(fā)展需求，為其設(shè)計(jì)更具針對性的教學(xué)計(jì)劃，最大化地發(fā)揮就業(yè)模式的教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者：余俊 單位：宜興高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校