中職院校計算機應(yīng)用論文

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了中職院校計算機應(yīng)用論文范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、中職院校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程歸控現(xiàn)狀論述

最近我國科學(xué)技術(shù)水平的確飛速跨越，計算機設(shè)備更新現(xiàn)象更加是無法捉摸，但是教師在此過程中明顯不能做到游刃有余，使得后期特定理念傳輸質(zhì)量嚴(yán)重下滑。特別是一些年齡較大的教師成員，因為記憶功能減退，涉及新知識的接受能度未免遺留隱患效應(yīng)，并且知識更新與教務(wù)人員素質(zhì)調(diào)整任務(wù)幾乎是同步進行的，這就無形中加劇了課程內(nèi)容灌輸?shù)南拗菩?yīng)，后期專業(yè)化人才塑造力度根本無從談起。

二、應(yīng)對上述問題的相關(guān)策略分析

（一）全面開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

現(xiàn)下世界性網(wǎng)絡(luò)交流活動逐漸開展，授課過程以及課余時間，師生隨時可以展開創(chuàng)新課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動，只要在這個自主式平臺體系的輔助下，學(xué)習(xí)時間的間接增加效果自然得到有效彌補；另外，教師也可以依照這類媒體資源進行自我素質(zhì)完善，隨時應(yīng)對學(xué)生提出的系統(tǒng)化問題并將這類內(nèi)容進行集中講解，為其自習(xí)活動提供充裕的時間。經(jīng)過這類策略的補充，師生之間的素質(zhì)狀況便在第一時間得到掌握，也可以主動規(guī)避課時安排力度不足的隱患問題。

（二）因材施教戰(zhàn)略的部署

在中職院校內(nèi)部，學(xué)生對于計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識的認知標(biāo)準(zhǔn)和掌握條件各有差異，這使得教師在面對群體教導(dǎo)工作中產(chǎn)生不少壓力，就是在這類基礎(chǔ)情況下，后期人才結(jié)構(gòu)完善工作久攻不下。因此，授課工作有必要做出全新的調(diào)整，在較為分散的基礎(chǔ)知識掌握空間內(nèi)，進行異質(zhì)化的教學(xué)方針布施，其實就是利用模擬考試成績進行小組分劃，使得教師授課環(huán)節(jié)中能夠針對特定成員性質(zhì)進行相關(guān)知識內(nèi)容陳述，并適當(dāng)調(diào)節(jié)課程講解速度；利用網(wǎng)絡(luò)布置各類作業(yè)內(nèi)容，開放在線講解渠道，這樣不但能夠令這類群體掌握更加系統(tǒng)的知識，提升實踐操作適應(yīng)能力，同時長久保留對這類課程的熱衷態(tài)度。

（三）全面改善教師的素質(zhì)條件

教師的知識架構(gòu)和授課能力對于學(xué)生理解效果來說積極意義重大，針對一線教師有必要開展一些集體模式的培訓(xùn)活動，將過往傳統(tǒng)教學(xué)理念全面摒棄，加強創(chuàng)新觀念的貫徹力度，并且將知識基礎(chǔ)架構(gòu)進行科學(xué)改造。教師培訓(xùn)活動的科學(xué)布置，不但能夠適當(dāng)提升課程的講解深度，同時能夠時常督促教學(xué)體制的整編、改造進程，避免后期人才培養(yǎng)成果與社會發(fā)展需求產(chǎn)生嚴(yán)重矛盾效果。這是整個科技時代賦予的獨特使命，應(yīng)該引起教育部門的深刻重視。

（四）教學(xué)實例的科學(xué)選取

實用功效較強的案例能夠賦予教學(xué)工作更多的信息容量，但是內(nèi)部細節(jié)一旦處理不當(dāng)就會衍生各類階段瓶頸限制危機。因此涉及趣味性的調(diào)試工作已經(jīng)必不可少，具體細化調(diào)試策略內(nèi)容表現(xiàn)為：經(jīng)過“word”文檔系統(tǒng)編排之后，各類學(xué)生操作成果便可以輕松地呈現(xiàn)，使另一部分學(xué)習(xí)主體斗志得到深度激發(fā)，之后將特定階段所學(xué)內(nèi)容進行圖片、文本框的修飾，維持技術(shù)內(nèi)容的全面呈現(xiàn)視覺效果，使得頁面設(shè)置、分欄與字符格式化知識要領(lǐng)得到有序銜接，這便使得學(xué)生在重復(fù)操作的過程中更加熟練的應(yīng)用細化要領(lǐng)內(nèi)容，相對地收獲一種特殊的成就感。為了維持這一份喜悅，后期跟進動力將不可限量。另外，經(jīng)過excel內(nèi)部“數(shù)據(jù)管理”要點的學(xué)習(xí)，督促學(xué)生自行制作成績單，將數(shù)據(jù)計算模式、排序標(biāo)準(zhǔn)以及分類規(guī)劃任務(wù)處理完全，使得分散的知識統(tǒng)一，整個活動興致趣味濃厚，也將實踐效能發(fā)揮到最佳地步，學(xué)以致用指標(biāo)效能瞬間擴散；而在powerpoint環(huán)節(jié)中陳述中職領(lǐng)域?qū)嵗谱鹘?jīng)驗，使得操作群體大致掌握成品制作流程準(zhǔn)則，并依照特定圖表了解職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)，增加學(xué)生對特定職業(yè)范圍的向往效應(yīng)，由此樹立長遠的發(fā)展目標(biāo)，貫徹克服一切困難的意志要訣，這樣既能夠維持系統(tǒng)知識的傳輸力度，同時使得學(xué)習(xí)主體情操得到必要陶冶，綜合素質(zhì)調(diào)整前景自然指日可待。在powerpoint中開展實例交互式演練，讓學(xué)生、教師之間進行角色交換，并制作一套電子版考題，使得學(xué)生知識面擴展開來，后期研究興致也便源源不斷。只有在這種相對開朗的學(xué)習(xí)交流氣氛中，學(xué)習(xí)主體才能夠開展更加深入的思考活動，并在各類實踐操作過程中完善素質(zhì)形態(tài)，為后期創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供疏導(dǎo)渠道。需要注意的是，針對學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)成果進行科學(xué)評價，是全面維持交流績效的必要流程，整個評價工作具體可以延展為：學(xué)生參與教學(xué)活動的興趣和態(tài)度、獨立思考的習(xí)慣、合作交流的意識、實例完成的情況等。

三、結(jié)語

綜上所述，計算機基礎(chǔ)應(yīng)用課程本身活性效應(yīng)較強，并且長期處于更新活動當(dāng)中，中職教師為了貫徹高校的管控指標(biāo)，就必須學(xué)會應(yīng)用全新模式的教學(xué)方案，擴充實踐操作活動占據(jù)比例，適當(dāng)提升學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)興致，將全面提升計算機應(yīng)用能力作為依托保障，使得單位學(xué)生基礎(chǔ)知識和素質(zhì)得到有效融合。具體來講，就是希望計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的綜合實例教學(xué)方法得到大家的認可，在教學(xué)過程中，不斷學(xué)習(xí)，勇于探索。

作者：黃德財