中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)探究

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1改善教學(xué)效果的應(yīng)對(duì)策略

面對(duì)以上現(xiàn)狀，如何才能使課堂化死板枯燥為生動(dòng)活潑，真正讓學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)，學(xué)有所成？經(jīng)過(guò)這幾年的教學(xué)探索實(shí)踐，筆者認(rèn)為，開(kāi)展中職公共課計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂教學(xué)，教師在制訂教學(xué)方案時(shí)就要根據(jù)學(xué)生實(shí)際與專(zhuān)業(yè)方向有針對(duì)性地思考設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程中更要根據(jù)不同學(xué)生的需求，選擇靈活多樣的教學(xué)內(nèi)容與方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的主動(dòng)參與意識(shí)，實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)。

1)根據(jù)學(xué)生情況實(shí)施分層教學(xué)

教師在對(duì)班里每位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力充分了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣、態(tài)度、能力等方面的差異，實(shí)施分層教學(xué)，制訂不同層次的學(xué)習(xí)方案、目標(biāo)。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能開(kāi)始學(xué)，并逐漸增加難度，逐步達(dá)到班級(jí)平均水平；對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可在他們現(xiàn)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，強(qiáng)化知識(shí)的深度、廣度、難度，設(shè)計(jì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容，使他們更上一層樓。并且，鼓勵(lì)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)助，讓程度較好的學(xué)生輔導(dǎo)和幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，以提高整班的計(jì)算機(jī)水平。如教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力，將整班分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組指定一名能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生為組長(zhǎng)，帶動(dòng)整個(gè)小組的協(xié)助學(xué)習(xí)，其他組員也承擔(dān)不同的角色和分工。教師還可定期設(shè)計(jì)一些任務(wù)項(xiàng)目，鼓勵(lì)各小組之間開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽。這樣，班里的每名成員都有創(chuàng)造自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，成功激發(fā)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，最終使計(jì)算機(jī)的教學(xué)效果得到有效增強(qiáng)。

2)根據(jù)專(zhuān)業(yè)實(shí)際側(cè)重深化教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)注重在進(jìn)行基本知識(shí)與技能教學(xué)的基礎(chǔ)上，將之與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)緊密聯(lián)系，結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的深化，充分挖掘?qū)W生的計(jì)算機(jī)潛能，為今后他們更適應(yīng)自己的工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。浙江長(zhǎng)興教師進(jìn)修學(xué)院的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)充分考慮專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，緊密?chē)@專(zhuān)業(yè)實(shí)際開(kāi)展。如對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，側(cè)重Excel電子表格模塊內(nèi)容的深化提升，充分利用好表格的公式和函數(shù)，結(jié)合會(huì)計(jì)中的工資核算、賬務(wù)處理等工作進(jìn)行模擬練習(xí)，既有助于學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課的理解學(xué)習(xí)，也為今后從事會(huì)計(jì)的實(shí)際工作打下較好的基礎(chǔ)；對(duì)于美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，則把Word設(shè)計(jì)排版方面內(nèi)容重點(diǎn)傳授，強(qiáng)化應(yīng)用，也可適當(dāng)增加網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作方面的教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的審美與設(shè)計(jì)能力，與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)相輔相成；對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，則可以深入開(kāi)發(fā)PPT的相關(guān)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生用PPT自主制作課件，為今后在幼兒園的教育教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。這樣有針對(duì)性和側(cè)重點(diǎn)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容的二次調(diào)整，不僅拓展了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，從長(zhǎng)遠(yuǎn)效果看，學(xué)生在實(shí)習(xí)和就業(yè)崗位上也將對(duì)相關(guān)的工作更加得心應(yīng)手。

3)根據(jù)知識(shí)內(nèi)容采用主題式教學(xué)

在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，教師可采用主題式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中將抽象化知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活情境有機(jī)結(jié)合起來(lái)。如以競(jìng)聘學(xué)生會(huì)干部、參與學(xué)生會(huì)的競(jìng)選演講為情境主題而進(jìn)行的PPT演示文稿制作教學(xué)，這樣的內(nèi)容設(shè)計(jì)會(huì)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)演示文稿制作確有實(shí)際用處，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探索研究，學(xué)習(xí)效果大大改善。再如設(shè)計(jì)學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)各班得分情況分析的情境主題，用以開(kāi)展Excel電子表格使用操作教學(xué)，學(xué)生對(duì)于校運(yùn)會(huì)各項(xiàng)目得分情況的高度關(guān)注、對(duì)于此次運(yùn)動(dòng)會(huì)上涌現(xiàn)的“運(yùn)動(dòng)健兒”的極大興趣瞬間轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)上來(lái)，學(xué)習(xí)積極性前所未有地高漲，知識(shí)和技能的習(xí)得也便水到渠成。

2結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中職公共課程計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師要想從根本上提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平，改善課堂教學(xué)效果，就需要充分考慮學(xué)生的具體情況，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法及課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣、主動(dòng)參與意識(shí)與能力，讓學(xué)生真正學(xué)有所成，進(jìn)而滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要。

作者：駱秀芳