現(xiàn)代教育技術的護理教學策略

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摘要：文章首先論述了現(xiàn)代教育技術在中職護理教學中的價值，然后提出了基于現(xiàn)代教育技術的中職護理教學策略，包括立足學生學習訴求，實現(xiàn)護理信息化格局的創(chuàng)設；巧妙融合多元信息資源，增添實際護理教學趣味性；發(fā)揮立體呈現(xiàn)的效能，引導學生更好地理解護理知識。

關鍵詞：中職；現(xiàn)代教育技術；護理教學

一、現(xiàn)代教育技術在中職護理教學中的價值

現(xiàn)代教育技術有利于緩解中職護理教育中實踐資源空缺的問題，因為當前中職護理教育實踐資源有限，多數(shù)情況下理論學習占比更大，臨床實踐的機會比較少，但是依靠現(xiàn)代教育技術的融入，可以實現(xiàn)臨床護理教育資源共享機制的構建，護理專業(yè)學生可以獲得更多的護理實踐案例資源，由此確保護理理論教學與臨床實踐教學之間的差距朝著更小的方向發(fā)展[1]?，F(xiàn)代教育技術有利于營造良好的護理學習氛圍，激發(fā)中職護理專業(yè)學習積極性，引導實際的護理知識學習朝著更加深入的方向發(fā)展和進步。相比較其他專業(yè)而言，護理專業(yè)是一門嚴謹?shù)膶W科，其需要夯實的護理理論基礎，需要具備熟練的技術儲備，否則就難以做好護理工作。依靠現(xiàn)代教育技術，實現(xiàn)創(chuàng)新性護理教學格局的創(chuàng)設，融入更多靈活化的教學策略，可以激發(fā)護理專業(yè)學生學習的積極性。

二、基于現(xiàn)代教育技術的中職護理教學策略

（一）立足學生學習訴求，實現(xiàn)護理信息化格局的創(chuàng)設

引導中職護理教育教學的現(xiàn)代化發(fā)展，需要使用現(xiàn)代教育技術，這是現(xiàn)階段中職護理教育的基本訴求。對于中職護理教育工作者而言，在此過程中同樣需要以學生學習訴求為基礎，找到學生護理知識學習中的不足，以此為基礎實現(xiàn)對應護理信息化格局的創(chuàng)設，這樣才能最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術輔助教學的效果。也就是說，教師需要在準確了解學生知識盲區(qū)的前提下進行現(xiàn)代教育技術的滲透。以新生兒沐浴撫摸教學為例，看似簡單的護理知識，在學習完畢之后似乎很多學生都反饋自己全面掌握了這一內(nèi)容，但是一旦到了對應的模擬實驗中，教師總會發(fā)現(xiàn)部分學生并沒有掌握實際撫摸的技巧，此時又缺乏足夠的實習環(huán)境，因此教師可以使用simbaby高仿真嬰兒模具，通過使用模具來進行對應手法和技巧的演示，接著要求學生自己上手進行整個流程的操作，其中主要包括液體溫度的控制、嬰兒沐浴時間的控制、沐浴方式的選擇、沐浴禁忌、沐浴需要遵循的程序、沐浴撫摸的基本方式、沐浴撫摸的動作、沐浴撫摸的力度等知識點，這些都可以通過實際的模具操作反饋出來，學生依照實際反饋的結果可以找到自己操作中存在的問題，繼而在不斷地仿真練習中，找到實際技術控制的節(jié)點，由此實現(xiàn)自身實踐操作素質(zhì)的不斷提升。在這樣的信息化的護理格局中，學生有更好的實踐操作機會，而這些也將驅(qū)動實際護理教育教學朝著更加深刻的方向發(fā)展。

（二）巧妙融合多元信息資源，增添實際護理教學趣味性

興趣是第一老師，這就要求在中職護理教育的過程中，教師要關注學生護理知識學習興趣的激發(fā)，在此方面筆者認為實現(xiàn)多元信息資源的融合，確保實際的課程資源的豐富性、趣味性是至關重要的環(huán)節(jié)[2]。教師需要從學生學習興趣入手，從信息資源豐富性入手，從中職護理教育目標入手，實現(xiàn)實際多媒體信息資源的優(yōu)化配置，由此使得護理課堂展現(xiàn)出趣味性的特點，繼而激發(fā)行為主體更好地參與實際的教育教學。如在“嬰兒護理”相關知識點教學的環(huán)節(jié)，為了增強學生對于護理課程的興趣，教師收集和整理很多網(wǎng)絡上散布的嬰兒護理工作的誤區(qū)，要求學生以判斷對錯的方式來進行搶答，并且說出對應錯誤的原因，可以通過小組競賽的方式進行，這樣教師收集到的多元化信息可以是視頻、可以是圖片、可以是文字，這些都成為實際判斷對錯的重要素材，并且成為考核學生護理知識掌握情況的重要材料。如果是視頻資料的話，教師可以要求學生仔細觀察視頻中新生兒爸爸或媽媽的行為，看看其護理工作存在哪些問題；如果是實際文字情境，就需要學生從文字描述的角度，去思考是否存在護理誤區(qū)，并且分析造成這種局面的原因或危害，由此增強對于相關護理知識的認知；如果是圖片的方式，可以實現(xiàn)正確護理收手法和錯誤護理手法之間的對比，由此加深學生對于相關護理知識的認知，確保其能夠以更加積極的態(tài)度參與實際的護理課堂。小組競賽模式，可以通過計分的方式來進行，小組答對一題計為一分，由此累積下去，看看哪個小組可以獲勝。最后教師引導學生對實際嬰兒護理知識的誤區(qū)進行總結和歸納，使得全體學生對于嬰兒護理知識有著更加全面的認知。

（三）發(fā)揮立體呈現(xiàn)的效能，引導學生更好地理解護理知識

中職護理牽涉很多抽象性的護理知識，此時如果學生沒有靈活的護理邏輯思維，就可能影響其對于實際護理知識的理解效率，在這樣的背景下就需要教師切實發(fā)揮現(xiàn)代教育技術在立體呈現(xiàn)中的效能，由此引導學生更好地理解對應的護理知識，而這些將會驅(qū)動實際中職護理工作朝著更加高效化的方向發(fā)展[3]。以中職護理“壓瘡的護理技巧”知識點學習為例，實際的教學目標在于引導學生正確認識壓瘡的護理知識，懂得嚴格依照對應的護理技巧來進行操作，由此實現(xiàn)護理技能的不斷提升。很明顯，很多知識都比較抽象，如果單純依靠“灌輸式”的方式來進行，就可能影響學生對實際知識的有效掌握。在這樣的背景下教師就可以積極運用現(xiàn)代信息技術，發(fā)揮立體呈現(xiàn)的效能，引導學生更好地理解對應的護理知識。詳細來講述實際的護理教學是這樣開展的。其一，運用多媒體來呈現(xiàn)壓瘡的預防和護理知識，使得學生對于相關知識點有著初步的認知，選擇的素材也盡可能以動態(tài)的視頻或圖片來呈現(xiàn)，確保學生對于實際知識點有著更加深刻的認知；其二，以視頻演練的方式，慢慢地展示壓瘡的護理操作流程，并且每一步都進行精細化的講解，教師還會適當?shù)剡M行技術動作的演練，由此使得學生可以更快地掌握對應的動作要領，確保學生對于相關知識的理解進入更深的層次；其三，將課程中關于壓瘡護理工作的重點和難點進行歸結，設計出對應的微課資源，并且將其上傳到對應的共享學習平臺上去，這樣學生可以隨時下載對應的微課資源，甚至可以針對實際微課資源提出對應的問題，增強教師與學生、學生與學生之間的互動，由此創(chuàng)設出更加良好的交互環(huán)境，這也是引導實際中職護理教育教學質(zhì)量提升的重要節(jié)點。

三、結語

現(xiàn)代教育技術在中職護理教育教學中的滲透，是大勢所趨。作為中職護理教育工作者，需要樹立正確的中職護理教育教學價值觀，不斷提高自身信息素養(yǎng)，懂得運用現(xiàn)代教育技術或手段，實現(xiàn)教育教學資源的優(yōu)化配置，改變傳統(tǒng)的教育教學思維和模式，確保引導中職護理教育朝著現(xiàn)代化的方向發(fā)展，這毫無疑問有利于中職學生護理素養(yǎng)的全面提升。

參考文獻：

[1]肖繼紅.中職護理專業(yè)數(shù)字化課程建設的實踐與探索:以江門中醫(yī)藥學校為例[J].職業(yè)教育(中旬刊),2017,16(11):47-48.

[2]彭斌莎,張巍,黃渝川.信息技術與中職護理教學深度融合實踐研究:以《中醫(yī)護理》教學模式改革為例[J].教育科學論壇,2017(36):33-36.

[3]曾麗亞.中職護理專業(yè)實訓體系改革探索[J].中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè),2017,14(36):98-99.

作者：范燕飛 單位：福建省上杭職業(yè)中專學校