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現(xiàn)代教育技術(shù)助力初中籃球課堂教學(xué)

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現(xiàn)代教育技術(shù)助力初中籃球課堂教學(xué)

摘要:首先闡述了初中籃球教學(xué)的作用,進(jìn)而結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)初中籃球教學(xué)現(xiàn)狀,較為深入地剖析了傳統(tǒng)教學(xué)中初中籃球教學(xué)中存在的教學(xué)枯燥、教學(xué)難點(diǎn)難以突破、學(xué)生綜合素質(zhì)不強(qiáng)等問題,最終分別從用現(xiàn)代教育手段突破技術(shù)教學(xué)難點(diǎn)、用現(xiàn)代教育手段輔助籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)、用現(xiàn)代教育手段提升學(xué)生的素養(yǎng)三方面闡述了如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化初中籃球課堂的可行性教學(xué)措施,具有較強(qiáng)的理論及實(shí)踐參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育技術(shù);初中籃球教學(xué);課堂教學(xué)

籃球課作為初中體育教學(xué)中的重要方面,對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)具有較為重要的作用。初中籃球教學(xué)能夠提高學(xué)生思維活性,激發(fā)其創(chuàng)造性。其在促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)提升,促進(jìn)學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)精神方面發(fā)揮了重要的作用和影響。但是,我們也必須認(rèn)識(shí)到,傳統(tǒng)的籃球教學(xué)手段難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行籃球教學(xué)則可以有效改善教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣,讓籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展受到青少年的歡迎,為祖國(guó)的籃球事業(yè)儲(chǔ)備更為強(qiáng)大的力量。

一、初中籃球教學(xué)的作用

首先,初中籃球教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的身體機(jī)能,提高其身體素質(zhì)。在實(shí)際的籃球運(yùn)動(dòng)過程中,學(xué)生一般需要相關(guān)的活動(dòng),如跑、跳、投、擲等才能將籃球“玩”起來,而且還需要掌握一定的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏,這樣在整個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)過程中,學(xué)生的各項(xiàng)基本機(jī)能都能得到有效鍛煉,提高其肌體活性。其次,通過參與籃球運(yùn)動(dòng),還能提高初中生的心理素質(zhì),有效緩解專業(yè)課和考試的壓力,讓學(xué)生心理得到放松,而且在師生共同運(yùn)動(dòng)的同時(shí),師生之間可以加強(qiáng)溝通,有助于提升師生之間的相互信任和協(xié)作性,促進(jìn)學(xué)生集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)意識(shí),且能夠形成良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。而且,籃球教學(xué)還可以提高其心理承受能力,幫助學(xué)生調(diào)節(jié)不良情緒。最后,籃球教學(xué)還能夠幫助學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,完善其品格。進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的過程也是學(xué)生自我表現(xiàn)的過程,籃球技能的提升及比賽的取勝都能夠激發(fā)學(xué)生的熱情,幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信,展現(xiàn)自我。在籃球比賽時(shí)需要遵守相關(guān)規(guī)則,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自律和守紀(jì),而比賽過程中難免對(duì)立方之間會(huì)出現(xiàn)沖撞,這也有助于訓(xùn)練學(xué)生情緒的自控。

二、傳統(tǒng)教學(xué)中初中籃球教學(xué)中的問題

1.教學(xué)枯燥單一

在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中,教學(xué)方式比較單一,一些教師往往先給學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作示范,然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),整個(gè)課堂扼殺了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,呆板的“說教”不足以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情,學(xué)生積極性不高,課堂教學(xué)效果較差。并且,枯燥的教學(xué)方式并不能將真正的教學(xué)技術(shù)傳達(dá)給學(xué)生,學(xué)生往往“理論”比“實(shí)踐”多,造成很多學(xué)生一旦真正走上“戰(zhàn)場(chǎng)”則難以應(yīng)對(duì)激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”。

2.籃球技術(shù)教學(xué)難點(diǎn)難以突破

在傳統(tǒng)教學(xué)時(shí),教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)時(shí),往往只注重學(xué)生基本籃球動(dòng)作的教學(xué),而忽視了教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。比如很多學(xué)生在訓(xùn)練“三步上籃”時(shí)往往投球命中率較高,但是在真正的比賽時(shí),就表現(xiàn)得十分不穩(wěn)定。類似這類的教學(xué)難點(diǎn),教師仍不能找到合適方式有效解決。并且,傳統(tǒng)教學(xué)方法教師更加注重針對(duì)某一個(gè)技術(shù)進(jìn)行教學(xué),對(duì)于整體比賽的開展則較少進(jìn)行,學(xué)生們的整體戰(zhàn)略不足。

3.學(xué)生素養(yǎng)不高

在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上,教師更加注重教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備,對(duì)于學(xué)生本身則關(guān)注較少,這就讓很多學(xué)生的體育素質(zhì)難以獲得提升,籃球教學(xué)成為說笑玩樂的時(shí)間,教學(xué)的效果較差。學(xué)生素養(yǎng)的偏低不僅會(huì)讓學(xué)生在籃球技巧學(xué)習(xí)方面提升幅度較小,而且還會(huì)讓學(xué)生的自學(xué)能力降低,甚至?xí)诒荣悤r(shí)故意不遵守規(guī)則,投機(jī)取巧,嚴(yán)重?cái)_亂了教學(xué)秩序,大大影響了籃球教學(xué)質(zhì)量,還會(huì)造成籃球比賽的失衡。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化初中籃球課堂教學(xué)措施

1.用現(xiàn)代教育手段突破技術(shù)教學(xué)難點(diǎn)

多媒體技術(shù)往往能夠更加直觀、生動(dòng)、形象的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,而且表現(xiàn)方式多種多樣,因此,體育教師可以通過文字、圖片、音頻、動(dòng)畫、視頻等多種方式對(duì)籃球技術(shù)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的反復(fù)強(qiáng)調(diào),整合優(yōu)化課堂教學(xué)資源配置。在使用現(xiàn)代教育手段過程中,教師也要避免過分依賴,要將其作為輔助教學(xué)的一種方式,還應(yīng)當(dāng)注意使用技巧。例如,筆者在進(jìn)行籃球教學(xué)過程中,并沒有簡(jiǎn)單地進(jìn)行“說教”授課,而是在體育課上進(jìn)行示范,積極與學(xué)生互動(dòng)和溝通,通過互動(dòng)的形式讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)。針對(duì)那些較為復(fù)雜的籃球動(dòng)作,為了讓學(xué)生更清晰的理解和掌握,筆者還借助多媒體手段幫助學(xué)生細(xì)化動(dòng)作,如三步上籃中的邁步重點(diǎn),扣籃中的手部動(dòng)作等,從而讓學(xué)生能夠快速、準(zhǔn)確地掌握動(dòng)作要領(lǐng),并讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)模擬和練習(xí),逐步突破教學(xué)難點(diǎn)。

2.用現(xiàn)代教育設(shè)備輔助籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)

很多學(xué)生雖然能夠較快地掌握籃球比賽技巧,但是在實(shí)際的比賽過程中卻不能靈活應(yīng)用,而且在緊張的比賽氛圍中,如果教師僅僅進(jìn)行口頭指導(dǎo),學(xué)生往往不能真正理解戰(zhàn)術(shù)及技巧的選擇,延誤獲勝時(shí)機(jī)。因此,教師可以借助現(xiàn)代教育手段,如讓學(xué)生觀看國(guó)際籃球比賽,幫助其身臨其境,循序漸進(jìn)地學(xué)會(huì)相應(yīng)戰(zhàn)術(shù)使用的時(shí)機(jī)。教師還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)常用戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)、使用時(shí)機(jī)等進(jìn)行差異分析和對(duì)比,配以攻防策略的教學(xué)。然后及時(shí)進(jìn)行專門的訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)以致用,提高其實(shí)踐能力。例如,筆者在進(jìn)行籃球教學(xué)過程中,并沒有單純進(jìn)行理論教學(xué),而是讓學(xué)生嘗試進(jìn)行籃球比賽,通過籃球?qū)崙?zhàn)的方式讓學(xué)生感受籃球中的各種戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。并且,筆者還將多媒體視頻與籃球戰(zhàn)術(shù)結(jié)合在一起,并通過微課的方式引進(jìn)更為先進(jìn)的教學(xué)理念,通過視頻回放的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己動(dòng)作的不足,通過理念文化的灌輸讓學(xué)生掌握最佳的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),提升學(xué)生的“戰(zhàn)斗力”,讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中突破難點(diǎn),讓學(xué)生對(duì)其有真實(shí)的感受和體驗(yàn),并將這些內(nèi)化為自己的能力,再加以創(chuàng)新。

3.利用現(xiàn)代教育思想提升學(xué)生的素養(yǎng)

一方面,借助相應(yīng)視頻和圖片,教師能夠幫助學(xué)生全面的理解籃球動(dòng)作規(guī)范,樹立遵守籃球比賽規(guī)則的意識(shí),并敲響警鐘,有效減少在比賽過程中的失誤,積極承擔(dān)犯規(guī)后的處罰后果,尊重裁判和對(duì)手。例如,筆者在進(jìn)行籃球教學(xué)中,選擇性的給學(xué)生播放比賽賽事,并將其中的犯規(guī)問題做出專題的講解,讓學(xué)生清楚地掌握比賽“紅線”,并進(jìn)行模擬演示,加深學(xué)生的印象,形成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。另一方面,利用現(xiàn)代教育手段鍛煉學(xué)生的意志力和堅(jiān)持的信心。例如,筆者選擇一些“比賽逆轉(zhuǎn)”的籃球視頻讓學(xué)生感悟堅(jiān)持的重要性,幫助他們加深對(duì)體育精神的理解,并引導(dǎo)學(xué)生在遭遇失敗或者不利時(shí)能夠以積極樂觀的心態(tài)應(yīng)對(duì)。通過觀看比賽視頻,學(xué)生們能夠自覺地提高集體榮譽(yù)感,更加注重堅(jiān)持拼搏,有助于體會(huì)競(jìng)技所帶來的價(jià)值,更加熱愛自己的團(tuán)隊(duì),不斷提升對(duì)隊(duì)友的信任,促進(jìn)隊(duì)友之間的配合與寫作,最終提升初中生的整體素質(zhì)水平。

四、結(jié)束語(yǔ)

籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)從生理、心理兩方面對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用,讓學(xué)生能夠在積極的運(yùn)動(dòng)中獲得更好的成長(zhǎng)。教師要探索更好的教學(xué)方式,運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)理念和技術(shù),讓籃球運(yùn)動(dòng)異趣橫生,讓籃球運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生們的心中所愛。

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作者:田志成 單位:山東省平度市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

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