中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)研究

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1中職計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

當(dāng)前,中職計(jì)算機(jī)就業(yè)現(xiàn)狀不理想，主要體現(xiàn)在培養(yǎng)的人才和市場(chǎng)需要脫節(jié)以及沒有前瞻性的發(fā)展預(yù)期。首先，導(dǎo)致就業(yè)不理想的重要原因是學(xué)生不能滿足就業(yè)崗位需求，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生，普遍存在厭學(xué)特征，特別是學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)技能掌握不精不熟，對(duì)于崗位適應(yīng)期較長(zhǎng)，中職學(xué)校課程設(shè)置很少有針對(duì)性的進(jìn)行開設(shè)課程，課程開設(shè)門數(shù)較多，大多為一學(xué)期幾門課程，一門課程幾十到一百課時(shí)左右，相對(duì)松散，學(xué)生學(xué)多以基礎(chǔ)操作為主，很少能夠獨(dú)立完成項(xiàng)目任務(wù)，尤其有些學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)課程后不知其具體是做什么的，不會(huì)靈活應(yīng)用。造成學(xué)校課程結(jié)構(gòu)與崗位需求產(chǎn)生脫節(jié)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)適應(yīng)新的工作要求，需要企業(yè)對(duì)其再培訓(xùn)，使得很多企業(yè)不愿意招收剛剛畢業(yè)的學(xué)生，都希望能聘用具有一定工作經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)人員。其次，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)后續(xù)發(fā)展不足。中職學(xué)校所培養(yǎng)的學(xué)生，就業(yè)層次相對(duì)較低，在科技發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)行業(yè)需要大量人才，由于培養(yǎng)策略落后，是畢業(yè)生不能適應(yīng)實(shí)際操作需要，不能滿足企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)高素質(zhì)人才的需求。中職學(xué)生畢業(yè)后，很少能夠在企業(yè)獨(dú)擋一面，大多是從事基礎(chǔ)性維護(hù)工作。

2原因分析

隨著計(jì)算機(jī)專業(yè)招生規(guī)模的快速增長(zhǎng)和大眾計(jì)算機(jī)基本操作技能的普遍提高,憑借一些淺顯的計(jì)算機(jī)操作技能已經(jīng)很難在社會(huì)上立足,有人說(shuō)計(jì)算機(jī)專業(yè)已經(jīng)過(guò)了發(fā)展的鼎盛時(shí)期。從當(dāng)前市場(chǎng)需求來(lái)看，計(jì)算機(jī)已經(jīng)普及，圍繞影音處理、圖片處理以及信息編輯工作逐步增多，需求呈上升趨勢(shì)。另一方面,隨著我國(guó)加入WTO,企業(yè)對(duì)于品牌宣傳更加重視，對(duì)于平面以及影視媒體制作相關(guān)崗位也越來(lái)越多，隨著網(wǎng)絡(luò)普及，企業(yè)對(duì)于自身管理都要依靠信息系統(tǒng)，以及數(shù)據(jù)庫(kù)的管理，這就使得計(jì)算機(jī)畢業(yè)生有了更多的發(fā)展空間。

3合理定位培養(yǎng)目標(biāo),專業(yè)技能教學(xué)體系策略優(yōu)化

（1）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，就業(yè)崗位不應(yīng)該同機(jī)械、電子等專業(yè)一樣批量到流水線，而應(yīng)該是帶有自身專業(yè)特色，具有一定技能性的崗位。這就需要對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，應(yīng)該說(shuō)是隨"市場(chǎng)"準(zhǔn)確定位。面對(duì)多元化的市場(chǎng)需求，結(jié)合當(dāng)前中職學(xué)生綜合素質(zhì)，要培養(yǎng)高端"白領(lǐng)"人才，不太現(xiàn)實(shí)，但讓學(xué)生學(xué)會(huì)具體的應(yīng)用、維護(hù)、組網(wǎng)和簡(jiǎn)單平面設(shè)計(jì)是完全做得到的,因此專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)可以定位到面向基層崗位,使學(xué)生成為具備熟練操作能力及具有"一技之長(zhǎng)"的應(yīng)用型人才。

（2）專業(yè)課程體系設(shè)置

結(jié)合市場(chǎng)崗位需求，按照社會(huì)調(diào)查→崗位群→專業(yè)模塊→專業(yè)課程設(shè)置體系流程進(jìn)行優(yōu)化課程改革，首先對(duì)適合中職學(xué)生崗位需求進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查分析，通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析找出適合中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的相關(guān)崗位。

（3）中職計(jì)算機(jī)專業(yè)"行業(yè)化和方向化課程設(shè)置"

計(jì)算機(jī)行業(yè)需要大量專業(yè)技能人才,隨著社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)化，"行業(yè)化"體現(xiàn)出專業(yè)化特征，課程設(shè)置目標(biāo)簡(jiǎn)單明確,有相對(duì)集中的科目,學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)要高、精、專、深,所培養(yǎng)的人才是"專才"而不是"通才"。運(yùn)用貼近市場(chǎng)的項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培養(yǎng)，已在一些成功職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校取得很好的成效，就這個(gè)意義上說(shuō),"課程設(shè)置方向化"勢(shì)在必行。中職課程要體現(xiàn)"素質(zhì)化"培養(yǎng)"通"和"專"是辯證的,"素質(zhì)化"著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展的潛力。課程設(shè)置要體現(xiàn)技能的模塊化能力要求，"素質(zhì)化"課程旨在積累深厚根基,利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展；"模塊化"技能課程主要正對(duì)專門技能人才培養(yǎng)，通過(guò)模塊學(xué)習(xí)，提升適應(yīng)崗位需要能力，模塊學(xué)習(xí)可分為"素質(zhì)課程模塊"、"項(xiàng)目課程模塊"以及"崗位要求模塊"三個(gè)部分。課程設(shè)置要體現(xiàn)工作實(shí)踐化，以前中職學(xué)校所說(shuō)的"實(shí)踐"其實(shí)是一種單純的"技能操作",僅指計(jì)算機(jī)本專業(yè)的東西而已。這里的實(shí)踐,專指"工作任務(wù)實(shí)踐",通過(guò)這種時(shí)間，可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)提高興趣，還可以掌握實(shí)際工作崗位的工作內(nèi)容和工作流程，使學(xué)生提高快速適應(yīng)崗位的能力。

作者：蘇研 單位：黑龍江省齊齊哈爾農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校