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摘要:發(fā)展教育事業(yè)是每個(gè)國(guó)家發(fā)展離不開(kāi)的話題,而職業(yè)教育對(duì)于提升我國(guó)技術(shù)型人才能力尤為重要,因此職業(yè)教育可以說(shuō)是培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要手段,更是能夠有效提升國(guó)民經(jīng)濟(jì)。要想保證職業(yè)教育水平首先應(yīng)該重視中職教育培訓(xùn),正是由于中職教育是職業(yè)教育的第一階段,因此提升中職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量非常關(guān)鍵。尤其是中職教育中物理教學(xué),對(duì)于提升學(xué)生實(shí)踐能力非常重要,本文論述的就是中職物理教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)情況,希望通過(guò)全文的論述能夠?yàn)槲覈?guó)優(yōu)化中職教育提供參考。
關(guān)鍵詞:中職物理;教學(xué);實(shí)踐能力;培養(yǎng)
隨著時(shí)代的進(jìn)步,越來(lái)越多的用人單位在招聘的時(shí)候更多的是看重應(yīng)聘者的實(shí)踐能力而不僅僅是學(xué)歷,因此提升中職教育中學(xué)生的實(shí)踐技能水平非常關(guān)鍵,尤其是目前我國(guó)眾多學(xué)生的創(chuàng)新能力不夠,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性。因此在提升中職教育實(shí)踐能力的同時(shí)應(yīng)該重視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。而物理學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力最有效的學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生良好的變相思維,幫助學(xué)生理解自然現(xiàn)象,從而打造高水平綜合型人才。
1中職物理教學(xué)的現(xiàn)狀
為了幫助讀者更好地理解中職教育中物理教學(xué)的現(xiàn)狀,下面從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等不同方面對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全方面介紹,從而更深入地了解我國(guó)目前中職物理教學(xué)進(jìn)展。
(1)從教學(xué)內(nèi)容上看。在教學(xué)內(nèi)容上存在的最主要問(wèn)題就是使用的中職物理教材還是傳統(tǒng)的教材,因此學(xué)習(xí)的內(nèi)容和普通中學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容一致,不符合專業(yè)型人才培養(yǎng)要求,同時(shí)也會(huì)很難符合現(xiàn)代化技術(shù)型人才培養(yǎng)的實(shí)際情況,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性大打折扣,導(dǎo)致自身學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用相差甚遠(yuǎn),降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
(2)從教學(xué)方法上來(lái)看。教學(xué)方法目前使用的仍然是“灌輸式”教學(xué),這種教育法方式不符合現(xiàn)代化教學(xué)需求,同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中處于被動(dòng)接受知識(shí)的位置,學(xué)生不會(huì)積極參與教學(xué)就會(huì)慢慢失去主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力?!肮噍斒健苯虒W(xué)方式使得學(xué)生不會(huì)主動(dòng)參與實(shí)踐教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)停留在理論層面,這樣會(huì)直接影響學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。
(3)從教學(xué)評(píng)價(jià)上來(lái)看。目前評(píng)價(jià)中職物理教學(xué)最關(guān)鍵的就是根據(jù)考試成績(jī)說(shuō)話,也就是說(shuō)考試分?jǐn)?shù)的高低會(huì)直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。但是中職教育最主要的是提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,所以在教學(xué)評(píng)價(jià)方面應(yīng)該增加對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的評(píng)價(jià),而不是僅停留在理論層面。
2中職物理教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的策略
上文已經(jīng)詳細(xì)介紹目前我國(guó)中職物理教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)角度進(jìn)行全面剖析,希望通過(guò)現(xiàn)狀論述能夠?yàn)槿蘸髢?yōu)化中職物理教學(xué)提供參考,下面可以根據(jù)現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的改進(jìn)策略,從而從根本上提高中職物理教學(xué)質(zhì)量。
(1)從政府角度來(lái)看。政府應(yīng)該深入調(diào)研目前的中職物理教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的實(shí)際需要,對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是否有利,教師是否滿意目前的教材。通過(guò)詳細(xì)的調(diào)研,找出現(xiàn)階段的物理教學(xué)使用的教材當(dāng)中存在的問(wèn)題,由政府統(tǒng)一修改教材,設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容,符合學(xué)生、教師實(shí)際需要的教學(xué)內(nèi)容。
(2)從學(xué)校角度來(lái)看。從學(xué)校角度出發(fā)主要需要做到兩方面改進(jìn),一方面是對(duì)教師的培訓(xùn),另一方面就是強(qiáng)化學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系。重視教師的培訓(xùn)工作最關(guān)鍵的是制定相應(yīng)的激勵(lì)和培訓(xùn)機(jī)制,定期開(kāi)展公開(kāi)課,強(qiáng)化教師之間的交流,提倡集體備課的方式優(yōu)化課件,從而在課堂上能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生提供更多知識(shí)。另一方面就是應(yīng)該保持學(xué)校和當(dāng)?shù)毓S或者企業(yè)之間的聯(lián)系,為學(xué)生提供實(shí)踐操作平臺(tái),成立實(shí)習(xí)基地。這樣一來(lái)才可以讓更多的學(xué)生將理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐。中職院校根據(jù)自身情況和企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系不僅有利于企業(yè)的發(fā)展,最關(guān)鍵的是有利于學(xué)生自身技能的培養(yǎng)。
(3)從教師角度來(lái)看。①做好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生更加清楚直觀地認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象并更好地理解物理概念,因此教師應(yīng)該做好實(shí)驗(yàn)教學(xué),可以采用分組實(shí)驗(yàn)和隨堂實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式,讓學(xué)生自己閱讀材料,或者教師提出物理問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性。由于中職院校的條件限制,一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象無(wú)法重現(xiàn),教師可以使用計(jì)算機(jī)為學(xué)生演示這些物理現(xiàn)象,例如測(cè)試電流,可以用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)表示電流的運(yùn)動(dòng)過(guò)程,提高教學(xué)效率。②激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,也是提高學(xué)生求知欲望的重要因素,要改善教學(xué)效果,就應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在中職物理教學(xué)中,教師可以采用問(wèn)題教學(xué)、情境教學(xué)等多種多樣的教學(xué)方法,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活選擇。例如問(wèn)題教學(xué)法:教師首先提出問(wèn)題,營(yíng)造問(wèn)題情境,鼓勵(lì)學(xué)生自主思考問(wèn)題并解決問(wèn)題,很多學(xué)生都能得到正確的答案,不論是互相討論還是自己查閱資料,只要能夠得到答案就達(dá)到了教學(xué)目的,不應(yīng)拘泥于形式,這樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生建立了學(xué)好物理的自信心。③堅(jiān)持以人為本的理念。在教學(xué)中,師生之間良好融洽的關(guān)系至關(guān)重要,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與良好的氣氛、環(huán)境息息相關(guān),師生之間應(yīng)該面對(duì)面地交流和探討,積極發(fā)表自己的見(jiàn)解,尊重學(xué)生的看法,激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣。
(4)從學(xué)生角度。從學(xué)生的角度來(lái)看,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在中職物理教育教學(xué)中,學(xué)生應(yīng)該積極參與課堂教學(xué),培養(yǎng)自身的探究意識(shí)和探究能力,同時(shí)注意形成良好的自我的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為日后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。在校學(xué)生的主要工作應(yīng)該是學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣;培養(yǎng)對(duì)生活的觀察意識(shí),在實(shí)際的教學(xué)中結(jié)合自身的生活經(jīng)歷,將物理課堂上所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自身的生活實(shí)踐中,培養(yǎng)自身對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)在日常的生活中將物理知識(shí)和自我的學(xué)習(xí)、生活結(jié)合起來(lái),自覺(jué)地應(yīng)用物理知識(shí),這是提高學(xué)生物理實(shí)踐能力的重要方法。
3結(jié)束語(yǔ)
中職物理教學(xué)中側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,符合職業(yè)教育的發(fā)展要求,符合學(xué)生的發(fā)展要求培養(yǎng),有利于促使學(xué)生向技術(shù)性人才轉(zhuǎn)變,同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力有較大的促進(jìn)作用,有利于學(xué)生在畢業(yè)之后獨(dú)自解決工作中遇到的問(wèn)題。
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作者:任秋英 單位:江蘇省錫山中等專業(yè)學(xué)校