現(xiàn)代教育技術(shù)在會計教學(xué)的應(yīng)用

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摘要：對于高職會計教學(xué)而言，學(xué)生們的實踐能力是極為重要的，好的實踐能力可以為學(xué)生未來的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，因此，高職須對會計實踐教學(xué)加以重視，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷地提升我國高職院校的會計專業(yè)教學(xué)的效率。為此，本篇文章主要針對現(xiàn)代教育技術(shù)在高職會計教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入的探討。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；高職會計教學(xué)；應(yīng)用探討

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的概述

所謂現(xiàn)代教育技術(shù)，就是進(jìn)行教學(xué)時根據(jù)目前的教育理念和實際情況作為基礎(chǔ)，采用當(dāng)前的現(xiàn)代化先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行體驗式教學(xué)，例如使用互聯(lián)網(wǎng)多媒體等方式。使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，主要的方式為：人工智能技術(shù)、多媒體投影技術(shù)、圖像數(shù)字技術(shù)以及通訊電子技術(shù)等等，這些技術(shù)蘊含了豐富多樣的教學(xué)方式，能給予學(xué)生們深刻的感受，采用這樣的方式能夠最大程度的把教學(xué)資源和相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而使得教學(xué)效果達(dá)到極佳的程度。

二、高職會計教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用中存在的問題

（一）教學(xué)模式落后

高職老師的會計教學(xué)模式比較落后，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，無法集中學(xué)生的注意力。在實際的講授過程中，絕大多數(shù)老師習(xí)慣采用板書的方式給學(xué)生們講課，在黑板上手寫每一筆會計分錄，該種教學(xué)模式使得學(xué)生們無法做到真正的理解，即便老師講述的十分詳細(xì)，但是這種教學(xué)模式并沒有讓學(xué)生們切身地感受到會計的重要性，在他們今后的工作中沒有起到實質(zhì)性的幫助。

（二）基礎(chǔ)設(shè)備不健全

高職會計教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)備不健全，缺乏讓學(xué)生們實踐的地方和設(shè)備，好的環(huán)境能夠起到十分重要的作用，但是大多數(shù)高職并沒有相應(yīng)的會計教學(xué)實踐措施。目前，我國的現(xiàn)代教育技術(shù)仍處在前期階段，沒有完善的教學(xué)體系，無法適應(yīng)會計教學(xué)的進(jìn)程，在這樣的現(xiàn)狀下，有一部分高職院校會讓學(xué)?，F(xiàn)有的微機老師兼任現(xiàn)代教育技術(shù)指導(dǎo)教師，導(dǎo)致學(xué)生們無法真正地得到理解，同時，基礎(chǔ)設(shè)備也未發(fā)揮出其最大的作用。

（三）考核體系缺乏

許多的高職院校沒有完善的考核體系，還有一些高職院校的教師的專業(yè)素養(yǎng)低，許多高職的老師并不是從事該行業(yè)的人員，也沒有進(jìn)行過相應(yīng)的培訓(xùn)，專業(yè)能力差，使得學(xué)生們對于該專業(yè)的學(xué)習(xí)不夠具體。高職院校應(yīng)該建立健全相應(yīng)的獎懲制度，定期地進(jìn)行考核，激發(fā)老師們不斷創(chuàng)新的積極性和主動性，進(jìn)而提高高職會計教學(xué)的效率。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在高職會計教學(xué)中的應(yīng)用

（一）教學(xué)模式的創(chuàng)新

對于教學(xué)模式，高職會計教學(xué)所采用的方式都太過于單一，十分的枯燥，致使學(xué)習(xí)效率低下，所以教師要對教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)新，對會計教學(xué)進(jìn)行有趣的傳授，讓學(xué)生們在開心、舒適的環(huán)境下進(jìn)行會計學(xué)習(xí)，然后再結(jié)合相關(guān)的理論進(jìn)行實踐，進(jìn)而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生們自行的學(xué)習(xí)和交流，讓他們成為課堂的主人公，讓學(xué)生們充分展示自己，運用現(xiàn)代教育技術(shù)可以讓每個學(xué)生都獲得豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和實踐機會。在進(jìn)行實踐之前，一定要對理論有足夠的了解，例如在進(jìn)行分錄核算時，要明確好借方和貸方，再進(jìn)行賬目核對，還可以進(jìn)行小組配合，集眾人的智慧，保證賬目的準(zhǔn)確性和效率性。

（二）優(yōu)化基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)

在進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)實踐教學(xué)過程中，基礎(chǔ)設(shè)備所起的作用是十分重要的，所以，一定要不斷地進(jìn)行優(yōu)化升級，投入一定的資金進(jìn)行完善，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生們對于會計的學(xué)習(xí)和交流?；A(chǔ)設(shè)備的建設(shè)，主要是指高職院校內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、會計軟件應(yīng)用、會計信息電子技術(shù)、會計技能培訓(xùn)等等。對于大多院校而言，都過于重視基礎(chǔ)設(shè)備的硬件，而忽略了軟件，導(dǎo)致了教學(xué)資源的浪費，沒有做到資源整合和優(yōu)化配置，為此，學(xué)校一定要對會計教育資源進(jìn)行重視，不斷地加強會計教學(xué)質(zhì)量完善，充分的運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行會計教學(xué)。

（三）強化考核體制

針對會計教學(xué)而言，特別是運用現(xiàn)代教育技術(shù)，一定要對考核體制進(jìn)行強化，爭取制定出一整套完整的會計教學(xué)評估機制?？茖W(xué)合理的教學(xué)評估，可以對教師的會計教學(xué)起到一定程度的監(jiān)督作用，同時，對于學(xué)校的監(jiān)督和管理也十分的方便。在進(jìn)行教學(xué)檢測評估時，不僅要對老師們的專業(yè)技能進(jìn)行評估，還要對它們所掌握的現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行評估，還可以選出優(yōu)秀的教師進(jìn)行嘉獎，不斷地激發(fā)教師們的教學(xué)積極性，有效的提升自身的會計能力。在進(jìn)行會計教學(xué)之前，老師要按照實際情況設(shè)計合理的教學(xué)資料，保證每一個學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度，告知學(xué)生要在課下進(jìn)行預(yù)習(xí)或者自主學(xué)習(xí)，不斷地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識。

四、結(jié)語

高職會計教學(xué)過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)的作用是尤為重要的。該技術(shù)可以有效地提高學(xué)生們的參與度，在一定程度上還可以提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生們綜合素質(zhì)和實踐能力有所進(jìn)步。除此之外，現(xiàn)代教育技術(shù)可以不斷地擴展學(xué)生的思維意識，對于教學(xué)方式改革起到了促進(jìn)作用。因此，不僅要加強對于現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的普及，更要進(jìn)一步加深對于現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的研究和優(yōu)化，以促進(jìn)社會的進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者：王瓏瓏 單位：山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院