中職學校形體訓練與教學途徑淺析

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摘要：隨著社會經濟的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對于專業(yè)人才的要求也隨之提升，不僅要求人才要具備較強的專業(yè)技能，還需要擁有良好的形體和氣質。為了迎合時代發(fā)展需要，中職學校紛紛開設了禮儀課程，旨在通過形體訓練美化學生的外在形象，以此增強學生的競爭優(yōu)勢，從而更好地滿足學生長遠發(fā)展的實際需要。

關鍵詞：中職學校；禮儀教學；形體訓練；教學途徑

禮儀教學作為中職學校教學體系的重要組成部分，對強化學生的審美意識及競爭優(yōu)勢具有重要的影響。而形體訓練又是禮儀教學的一種有效訓練手段，通過形體訓練，學生的氣質和體形都會有所改善，這對學生今后的人際交往是極為有利的。為此，教師必須要認識到形體訓練在禮儀教學中的重要作用，找出二者的契合點，采取有效的教學策略，爭取在增強教學效果的同時，滿足學生長遠發(fā)展的實際需要。

一、形體訓練在中職學校禮儀教學中的價值分析

從宏觀角度看，禮儀是一種文化現象，是一個國家和民族文明進步的主要標志；從微觀角度看，禮儀是個人外在美和內在美的綜合體現，主要通過個人的儀態(tài)體現出來。因此，中職學校禮儀教學的根本目標是強化學生的儀態(tài)美，促使學生能夠通過良好的儀態(tài)展現自身的氣質修養(yǎng)和文化內涵，從而更好地滿足職業(yè)發(fā)展需要。而形體訓練主要是針對學生的站姿、坐姿、蹲姿等行為，表情和手勢等儀態(tài)進行規(guī)范化訓練，其訓練內容恰好滿足禮儀教學目標的基本要求，因此將形體訓練融入中職學校禮儀教學中勢在必行。具體來說，形體訓練的有效價值主要體現在禮儀教學中的實操部分。通過形體訓練，學生不僅能夠有效地改善身姿，還能訓練自身的面部表情，從而為美化學生的外在形象奠定良好的基礎。首先，形體訓練對規(guī)范學生的站姿禮儀、行姿禮儀、坐姿禮儀、蹲姿禮儀等起著重要的作用。形體訓練的內容豐富多彩，主要包括健身操、舞蹈等。近年來，許多中職學校禮儀課程中還融入古典舞和芭蕾舞的基礎教學。這些訓練內容都對矯正學生身姿有著積極的影響。通過形體訓練，學生的骨骼及肌肉都會得到專業(yè)的訓練，能幫助他們塑造挺拔的身姿；學生身體的柔韌性不斷增強，在拉伸訓練的同時，也能塑造優(yōu)美的體形，最終起到了矯正身姿的作用。其次，形體訓練對規(guī)范學生的目光禮儀和微笑禮儀發(fā)揮著重要的作用。面部表情訓練作為形體訓練的一部分，對于規(guī)范學生的儀態(tài)禮儀具有至關重要的影響。在形體訓練的過程中，教師會通過多樣性的訓練方法讓學生掌握“一度微笑”和“五度微笑”的本質內涵，也會強化學生的眼神訓練。這一系列的面部表情訓練將會對規(guī)范學生的儀態(tài)禮儀起到積極的作用，同時也在一定程度上影響了學生的人際交往能力。

二、中職學校禮儀形體訓練中存在的問題

1.缺乏系統(tǒng)的目標體系?？茖W的目標是開展有效性教學活動的前提基礎，只有確立系統(tǒng)的課程教學目標體系，才能為教學活動的順利進行指明正確的方向。然而，在中職禮儀形體訓練課程中，許多中職學校及教育者并沒有明確教學目標，嚴重降低了禮儀教學的整體質量。具體來說，許多中職學校及相關教育者普遍將禮儀教學與形體訓練割裂開來，他們認為形體訓練的最終目的只是為了單純幫助學生矯正身姿。在這種單一目標的指引下，禮儀形體訓練的內容和形式也相對單一，這對強化學生的禮儀素養(yǎng)是極為不利的。

2.缺乏科學的課程體系?？茖W的課程體系主要包括兩部分內容：一是課程內容的分配，二是教學方法的運用。目前，從中職學校禮儀形體訓練課程體系的構建情況來看，許多中職學校在這兩方面上都存在一些問題，這必須要引起教師的高度重視。一方面，許多中職學校在課程設置上往往存在不合理現象，主要表現為重理論、輕實踐，導致學生的實訓機會減少，嚴重降低了禮儀形體訓練的整體質量。另一方面，教師在教學方法的選擇上往往存在滯后性，許多教師只是采用單一的形體訓練方法，不論是訓練內容還是訓練形式都無法滿足學生學習的實際需要，這也在一定程度上降低了禮儀教學的有效性。

3.缺乏完善的評價體系。在任何教學活動中，教學評價都是不可或缺的重要環(huán)節(jié)，中職禮儀形體訓練也不例外。只有不斷提高教學評價的有效性和全面性，才能讓學生了解在禮儀規(guī)范過程中存在的問題和不足，從而進行針對性的形體訓練，進一步滿足學生的個性化發(fā)展需要。但是，在實際教學中，很多教師往往忽略了教學評價的重要作用，一部分教師只是單純地注重評價結果，忽視了評價過程；還有一部分教師只是注重整體評價，忽略了對學生個體的評價。

三、中職學校禮儀形體訓練課程的教學途徑

1.明確目標定位，構建系統(tǒng)的目標體系。要想確保課程教學的高效實施，廣大教育者必須要明確禮儀形體訓練課程的目標定位，結合學生的專業(yè)特點，構建系統(tǒng)的、科學的目標體系，以便為實際教學活動的開展指明正確的方向。首先，中職學校需要在大方向上進行引導，將實現禮儀教學與形體訓練的深度融合作為禮儀形體訓練課程教學的根本目標，不斷整合相關的教育資源，以便更好地滿足實際教學需要。其次，教師還需要樹立正確的教學目標，既要關注學生的形體塑造，也要加強對學生禮儀素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生認識到禮儀在學習和生活中的重要價值，以此調動學生的積極性和主動性，從而為實現教學目標創(chuàng)造良好的條件。因此，在形體訓練的過程中，教師有必要將禮儀文化滲透到其中，促使學生在訓練的過程中能夠體會禮儀文化的內涵，將自身的形體訓練融入禮儀規(guī)范中，以便將形體訓練的有效價值充分發(fā)揮出來，從而實現教學效益的最大化。

2.優(yōu)化教學結構，采用創(chuàng)新的教學方法。通過對中職禮儀形體訓練課程教學問題的分析，我們不難看出，現階段禮儀形體訓練課程結構還存在一些不合理的現象，這些直接影響著學生的訓練效果。為此，中職學校及相關教育者必須要立足實情，結合具體問題采取有效的解決對策，以便滿足學生學習的實際需要。一方面，中職學校需要均衡理論教學與實踐教學的比重，在確保理論教學整體質量的前提下，拓展實踐教學空間，為學生提供豐富的實訓機會，從而發(fā)揮出形體訓練的優(yōu)勢。與此同時，中職學校還需要堅持與時俱進的理念，結合現代形體訓練要求，開設具有本校特色的禮儀形體訓練課程，從而豐富學生的學習體驗。在訓練的過程中，教師可以借助信息技術為學生展示形體訓練對規(guī)范禮儀的重要性，也可以通過信息技術為學生明確形體訓練的動作要領，以降低學生的訓練難度，從而獲得理想的教學目標。

3.豐富評價標準，建立完善的評價系統(tǒng)。在禮儀形體訓練的過程中，廣大教師必須要加強對評價環(huán)節(jié)的重視，根據學生的實際情況完善評價標準，既要關注評價結果，也要注重過程評價，促使學生能夠認識到自身的問題和不足，從而展開針對性的形體訓練。比如，一些學生的腿型塑造不理想，教師可以引導他們利用把桿進行訓練。還有一些學生儀態(tài)禮儀欠缺，教師可以借助舞蹈提升學生的外在氣質。在教學評價的過程中，教師既要關注評價內容的多樣性，也要注重評價方式的差異性。這樣才能給予學生客觀的評價，從而引導學生強化自身的禮儀素養(yǎng)。綜上所述，在中職學校禮儀教學的過程中，形體訓練起著非常重要的作用。這種重要作用不僅僅體現在對學生良好形體的塑造上，還對培養(yǎng)學生的自信心有著積極的影響。鑒于此，教師必須要立足實情，充分認識到形體訓練在禮儀教學中的有效價值，結合實際問題采取有效的解決對策，爭取在優(yōu)化教學體系的同時，也能實現中職禮儀教學的創(chuàng)新發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

[1]宋楊.中職學生禮儀形體訓練課程教學研究[J].戲劇之家，2019，（34）.

[2]羅毓.新課程下中職學生形體訓練問題探究[J].中外企業(yè)家，2019，（30）.

作者:蘇燕 單位:福建第二輕工業(yè)學校