現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

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【摘要】隨著我國綜合國力增強(qiáng)，社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)步，現(xiàn)代信息技術(shù)領(lǐng)域得到了巨大突破，并應(yīng)用于我們生活、工作、教育等各個領(lǐng)域．而這一現(xiàn)狀使得對人才的需要更加迫切，不僅需要高新科技人才，更加需要新型技術(shù)人才．這就對中職等職業(yè)教育提出了新要求，需要其做出新突破、新創(chuàng)新，培養(yǎng)出順應(yīng)時展的技術(shù)型人才，為祖國成為社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國增磚添瓦．這不僅符合時展的要求，更是中職教育的發(fā)展趨勢．因此，需要教職人員能夠?qū)F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于中職數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)新教學(xué)理念和思路，提高教學(xué)效率和質(zhì)量．將這一趨勢發(fā)揚光大必將對我國中職教育事業(yè)起到推動和促進(jìn)作用．

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);中職數(shù)學(xué);教學(xué);應(yīng)用;評價

隨著我國科教興國、人才強(qiáng)國理念的深入人心，教育對我國未來發(fā)展起著至關(guān)重要的作用．其不僅是社會發(fā)展的基石，更是綜合國力提升的助推器．因此，加大培養(yǎng)技術(shù)人才既是順應(yīng)時展的需要，也是教育改革重要努力方向．在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入現(xiàn)代信息技術(shù)，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識和其相結(jié)合，在解決問題中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生落后的學(xué)習(xí)方式，在實踐中將理論和技術(shù)相結(jié)合，在獲得技能中提升個人價值．使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)向主動探究轉(zhuǎn)變．在這一過程中，提升學(xué)生思考問題能力，動手實踐能力，理論學(xué)習(xí)能力．本文將在理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合實踐教學(xué)，探索、分析和評價現(xiàn)在信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用．

一、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于中職數(shù)學(xué)教學(xué)的積極意義

(一)增強(qiáng)學(xué)生綜合能力

當(dāng)今，素質(zhì)化教育深入人心，中職學(xué)校作為培養(yǎng)新型技術(shù)人才的搖籃，更是需要緊隨時代前進(jìn)的步伐，提高學(xué)生綜合能力，這就需要將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于中職數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中．不僅培養(yǎng)學(xué)生知識與技能方面的水平，更要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育以及心理健康教育、身體素質(zhì)．而現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用則能夠全方位地提高學(xué)生的整體素質(zhì)水平，提供豐富的信息資源，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，拓寬學(xué)生的興趣范圍做支撐．

(二)挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力

中職學(xué)生正處于青壯年時期，不僅有健康的體魄、健全的智力，更是對事物充滿激情和沖勁．其強(qiáng)烈的求知欲，如加以正確引導(dǎo)將會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，更好地挖掘其學(xué)習(xí)潛力，更好地成長為促進(jìn)社會發(fā)展的積極因素．在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，就是以一種更加直觀、具體、形象的方式將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，加深學(xué)生身體感官參與度，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在積極向上的課堂氛圍中提升學(xué)生知識獲取能力．

(三)完善教學(xué)模式

傳統(tǒng)的中職授課模式為教師黑板講，學(xué)生書本記．這樣的老舊模式不僅不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時學(xué)生與教師之間的零互動，產(chǎn)生零教學(xué)反饋，降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及教師的授課效率．如今，將現(xiàn)代信息技術(shù)手段應(yīng)用于中職教學(xué)課堂中，豐富了教學(xué)模式，提高了教學(xué)效果，在新模式下學(xué)生成為課堂主角，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感，從而增加學(xué)習(xí)興趣，在自主探究中研究問題的解決，提升學(xué)生的個人獲得感．

(四)促進(jìn)教師隊伍建設(shè)

由于中職教學(xué)任務(wù)具有一定的特殊性，需要教師在備課階段收集整理大量的理論知識以及實踐操作方式，花費時間往往多于授課時間，長此以往，將大大加重教師的工作負(fù)擔(dān)，降低教師備課效果和效率，壓縮研究創(chuàng)新授課方式時間，阻礙中職教育的良性發(fā)展．如將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于中職數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師隊伍將會得到松綁，從沉重負(fù)擔(dān)重解放出來．運用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師能夠獲得豐富的教學(xué)資源、數(shù)據(jù)庫、課件素材等作為授課參考，能夠在最短的時間內(nèi)展現(xiàn)更多樣化的教學(xué)內(nèi)容．

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用

(一)實驗再現(xiàn)

由于中職教育的教學(xué)方式是理論知識和實際工作相結(jié)合，是將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作，實際操作是最終的教學(xué)目標(biāo)，但不可忽視理論知識的重要性．但是由于中職教學(xué)內(nèi)容抽象、不具體，教師很難通過口述或者黑板呈現(xiàn)出來，這就需要現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過跟蹤、測算、計量等方式，將抽象的事物具體化．就比如，在三角形理論教學(xué)中，運用幾何畫板軟件輔助程序制圖，在三角形ABC中，作輔助線AD，垂直平分BC邊，接下來作∠C的角平分線，拖動C點．在這一過程中，三角圖形的變化過程清晰明了，通過拖拽角的位置，變換圖形形狀，三角形變換成一條線的三點共線也會一目了然．

(二)習(xí)題應(yīng)用

新知識的學(xué)習(xí)，需要不斷地練習(xí)加以鞏固，才能得以提高．大量的習(xí)題訓(xùn)練就是一種很好的鞏固方式．因此，大量的習(xí)題需要被提供，如計算題、應(yīng)用題、選擇判斷題、閱讀理解題等習(xí)題形式應(yīng)運而生，但由于這類題型講解具有抽象、復(fù)雜性，所以現(xiàn)在信息技術(shù)的應(yīng)用至關(guān)重要．其將解題思路、過程清晰明了的展示出來，配合教師的講解，更易于學(xué)生對知識的鞏固和理解，也能夠提升學(xué)生習(xí)題的訓(xùn)練量．

(三)動態(tài)演練

由于中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，立體抽象圖形較多，教師在實際教學(xué)中不易操作，所以動態(tài)圖形展示對學(xué)生理解相關(guān)知識起到了很好的推動作用．通過現(xiàn)代信息技術(shù)中的動態(tài)演練，將聲音、光效、影響和視頻等形式制作成動畫，提高教學(xué)效果．就如，在錐形圖形授課中，將圖形制作成FLASH動畫，形象生動地展示其定義內(nèi)容，加深學(xué)生對圖形的認(rèn)識和理解．

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用渠道

(一)在實踐操作課程中應(yīng)用

實踐操作課程更多的是需要學(xué)生動手操作，將理論學(xué)習(xí)和實際操作相結(jié)合，是理論知識的現(xiàn)實展示，這門課程的開設(shè)有利于提升學(xué)生理論和實踐的轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)自主實踐能力，在實踐中加深對知識的理解和運用，積累經(jīng)驗．在實踐操作課程中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以通過動畫、實驗等形式，情境再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生探究好奇心．例如，在七巧板實踐課中，教師教授七巧板的拼接理論，然后發(fā)動學(xué)生勇于制作，并將學(xué)生創(chuàng)意的七巧板通過現(xiàn)代信息技術(shù)展示出來，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造活力的同時，提高學(xué)生的自主探究能力和邏輯思維能力．

(二)在授課過程中的應(yīng)用

中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程，存在著復(fù)雜難懂的理論知識，如若在枯燥的教學(xué)內(nèi)容中穿插有趣的視頻、故事將會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，這就需要教師在教學(xué)過程中融入現(xiàn)代信息技術(shù)，對新知識的講解之前播放相關(guān)視頻、動畫，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣．例如，在圖形對稱性探究學(xué)習(xí)中，通過不同圖形的展示，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察圖形有何差異，如顏色、形狀、大小等，通過學(xué)生自主討論，得出答案反饋給教師，教師則進(jìn)行演示對稱性的特性，引出本堂課的重點內(nèi)容，從而加深學(xué)生對知識的理解．

(三)在練習(xí)課中的應(yīng)用

練習(xí)課程作為鞏固學(xué)習(xí)效果、扎實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)，對中職數(shù)學(xué)教學(xué)至關(guān)重要，只有經(jīng)過大量的習(xí)題訓(xùn)練，復(fù)習(xí)鞏固，才能為新知識的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，才能更好地將所學(xué)知識融會貫通到新知識中來．在練習(xí)課程中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)不僅能夠提供大量形式各異的習(xí)題，同時還能夠進(jìn)行詳細(xì)、形象的知識點解讀，更利于學(xué)生理解和掌握的同時，釋放教師整理習(xí)題時間，使其能夠更好地與學(xué)生進(jìn)行互動交流，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣．

四、結(jié)束語

綜上所述，隨著我國綜合國力增強(qiáng)，社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)步，現(xiàn)代信息技術(shù)領(lǐng)域得到了巨大突破，并應(yīng)用于我們生活、工作、教育等各個領(lǐng)域．而這一現(xiàn)狀使得對人才的需要更加迫切，不僅需要高新科技人才，更加需要新型技術(shù)人才．這就對中職等職業(yè)教育提出了新要求，需要其做出新突破、新創(chuàng)新，培養(yǎng)出順應(yīng)時展的技術(shù)型人才，為祖國成為社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國增磚添瓦．這不僅符合時展的要求，更是中職教育的發(fā)展趨勢．隨著我國科學(xué)技術(shù)得到日新月異的變化．教育和現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合，不僅是順應(yīng)時展進(jìn)步的需要，更是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要手段，是符合素質(zhì)教育發(fā)展理念的重要表現(xiàn)．因此，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入現(xiàn)代信息技術(shù)手段，是大勢所需．現(xiàn)代信息技術(shù)將理論知識和實踐操作，通過生動形象的動畫、視頻等形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，將嚴(yán)肅枯燥的課堂變得更加生動活潑．在加深學(xué)生知識學(xué)習(xí)的印象的同時，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能．同時釋放教師隊伍教學(xué)壓力，為更好地提供教學(xué)方式做準(zhǔn)備．相信通過不斷完善、提高現(xiàn)代信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用，會培養(yǎng)出更多的符合時展需要的人才．

【參考文獻(xiàn)】

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作者：程亞芳 單位：江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校