中職學(xué)校中體育社團(tuán)文化建設(shè)問題探究

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摘要：一直以來我國不斷緊跟著建設(shè)體育強國的發(fā)展目標(biāo)，積極全面地推動各項體育建設(shè)工作的進(jìn)行，并逐漸完善各項體育基本制度。而校園作為體育建設(shè)的重要場地之一，學(xué)校和相關(guān)部門都應(yīng)該重視校園體育教學(xué)，鼓勵學(xué)生踴躍創(chuàng)建和參加體育社團(tuán)，舉辦不同主題的體育文化節(jié)，開展校外體育聯(lián)合活動等，期望通過一系列的體育建設(shè)工作來幫助學(xué)生更好地融入體育課堂、樹立學(xué)生的體育意識觀念、培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣、提升體育教學(xué)活動的質(zhì)量以及提高學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：體育社團(tuán)文化；問題剖析與對策解讀；中職學(xué)校

近年來，各中職學(xué)校為了響應(yīng)國家對建設(shè)體育強國的號召，也開展了許多相關(guān)建設(shè)工作，但由于學(xué)校對體育社團(tuán)建設(shè)重視度仍舊不高、體育社團(tuán)的管理制度不夠完善、體育社團(tuán)師資和基礎(chǔ)設(shè)施不健全、學(xué)校缺乏對社團(tuán)科學(xué)合理的評價等原因，導(dǎo)致學(xué)校體育社團(tuán)活動質(zhì)量不高，學(xué)生沒有在社團(tuán)活動中創(chuàng)造出應(yīng)有的文化價值，體育社團(tuán)文化建設(shè)只是流于形式，并沒有得到發(fā)展。因此，本文將分析中職學(xué)校中體育社團(tuán)文化建設(shè)所存在的問題，并提出相關(guān)解決建議，希望能有效促進(jìn)校園體育社團(tuán)文化建設(shè)。

一、中職學(xué)校體育社團(tuán)文化建設(shè)的問題

（一）學(xué)校對體育社團(tuán)文化建設(shè)重視不高

中職院校體育社團(tuán)受到學(xué)校的管轄與指導(dǎo)，其文化建設(shè)與學(xué)校的指導(dǎo)與支持息息相關(guān)。事實上，中職學(xué)校的校園體育社團(tuán)若想要取得進(jìn)一步的成效，那么是離不開學(xué)校的支持與配合的。所有體育社團(tuán)活動的有序開展，往往需要學(xué)校多個部門的協(xié)調(diào)與配合，若缺乏學(xué)校的“力量”，體育社團(tuán)活動的展開只會流于形式，沒有達(dá)到應(yīng)有的目的，對于學(xué)生的能力發(fā)展缺乏促進(jìn)作用，其社團(tuán)文化建設(shè)也無從說起。而在整體的社會環(huán)境的影響下、在固有的學(xué)習(xí)認(rèn)知情況里，中職學(xué)校的管理人員認(rèn)為“學(xué)習(xí)”是中職學(xué)生的首要任務(wù)，忽視了課余生活、體育活動對于學(xué)生身心健康的影響，更遑論更為耗時、耗力的體育社團(tuán)文化建設(shè)。這些因素共同導(dǎo)致了學(xué)生對于校園體育社團(tuán)的建設(shè)“興致缺缺”，更遑論發(fā)展其體育社團(tuán)的校園文化建設(shè)。而事實上，中職學(xué)校在日常的課程安排上就會有所偏頗，甚至出現(xiàn)體育課被占用的情況。而學(xué)校對體育課堂的重視度不高，致使學(xué)生沒有樹立良好的體育意識觀念、缺乏體育學(xué)科應(yīng)有的素養(yǎng)，從而影響體育社團(tuán)的開設(shè)和發(fā)展，阻礙校園體育文化的建設(shè)與發(fā)展。

（二）體育社團(tuán)的管理制度不夠完善

體育社團(tuán)文化的發(fā)展依賴于穩(wěn)定、正規(guī)、積極、蓬勃向上的體育社團(tuán)。而優(yōu)質(zhì)的體育社團(tuán)離不開科學(xué)、合理、完備的管理制度。因此，若想要體育社團(tuán)文化能順利的、穩(wěn)步的發(fā)展，那么就需要給體育社團(tuán)提供符合該社團(tuán)發(fā)展的、與社團(tuán)的特點相匹配的管理制度。然而，在目前的許多中職學(xué)校里，盡管學(xué)校在管理體育社團(tuán)上會有一定的規(guī)章制度，但這些制度的產(chǎn)生并不是圍繞具體的體育社團(tuán)而創(chuàng)設(shè)的，其大多是為了方便統(tǒng)一管理而制定、“借鑒”的，對于具體的體育社團(tuán)而言，缺乏自主性、契合性、實用性，從而從某種程度上限制了體育社團(tuán)的個性化發(fā)展，也不利于體育社團(tuán)文化的發(fā)展。除此之外，每個社團(tuán)內(nèi)部也擁有自己的制度以利于學(xué)生的自主管理、社團(tuán)文化的發(fā)展、社團(tuán)活動的展開，但有很多社團(tuán)的內(nèi)部制度只是為了應(yīng)付社團(tuán)申請的要求而制定的，很多都雷同或者不完善，過后也一直沒有根據(jù)自己社團(tuán)的特點和發(fā)展方向而修改補充，這種流于形式的規(guī)章制度，在一定程度上把有序變成無序，嚴(yán)重阻礙了體育社團(tuán)的健康發(fā)展，更遑論體育文化的建設(shè)。

（三）體育社團(tuán)師資和設(shè)施不俱全

對于學(xué)生而言，其體育文化知識相對匱乏，對于知識的獲取途徑往往來自于教師，途徑十分有限。因此，要建設(shè)體育社團(tuán)的文化，離不開社團(tuán)的負(fù)責(zé)教師的指導(dǎo)。但就目前而言，體育社團(tuán)的指導(dǎo)教師存在著比較嚴(yán)重的“掛名”現(xiàn)象，指導(dǎo)教師往往沒有盡到應(yīng)有的責(zé)任。而就“在職”的教師而言，其作為學(xué)生與文化的傳播媒介，其知識的儲備和職業(yè)素養(yǎng)的高低都非常重要?？芍?，一個優(yōu)秀的體育教師團(tuán)隊，能帶領(lǐng)體育社團(tuán)為學(xué)校創(chuàng)造出先進(jìn)且獨特的校園體育文化。但現(xiàn)實卻沒有那么理想，許多學(xué)校由于本校的建設(shè)情況，把大部分的資金首先投入到文化科方面，對于體育課方面的教師和設(shè)施，投入相對較少。盡管請回來的體育教師能完成日常的課堂教學(xué)，但在遇到多個社團(tuán)同時比賽的時候，帶隊的教師便忙得不可開交，根本應(yīng)付不來。另外，由于學(xué)校經(jīng)費的短缺，社團(tuán)的基本設(shè)施和場地也會有一定的限制，經(jīng)常會出現(xiàn)幾個社團(tuán)搶占活動室，或者爭搶設(shè)施資源的情況。以上的情況不僅對體育教師的身心健康有害，而且也會影響社團(tuán)間的友好情誼。

（四）學(xué)校缺乏對社團(tuán)的評價與監(jiān)督

“評價”是客觀視角下對于社團(tuán)現(xiàn)狀的合理判斷。對于社團(tuán)而言，合理的等級評價機制能在社團(tuán)間形成一種良性的發(fā)展，有利于體育社團(tuán)文化的積極建設(shè)?，F(xiàn)在很多中職學(xué)校的體育社團(tuán)活動越來越豐富，活動形式也越來越多元化，但也會出現(xiàn)社團(tuán)發(fā)展方向違背原有的目標(biāo)、社團(tuán)成員紀(jì)律松散、社團(tuán)人員流動性大、社團(tuán)間有欺壓行為、社團(tuán)占用學(xué)校資源卻沒有作為等情況。而究其原因，主要是因為學(xué)校沒有制定科學(xué)合理的等級管理評價制度，沒有安排相關(guān)人員對社團(tuán)的建設(shè)發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)督、考核、改革甚至是淘汰，不僅讓一部分不良的社團(tuán)影響了正常社團(tuán)的發(fā)展，還使得原本想通過參加社團(tuán)來增長自己知識和鍛煉自身能力的學(xué)生失望，不能樹立良好的體育社團(tuán)文化意識。而對于發(fā)展良好的社團(tuán)，學(xué)校也缺乏相應(yīng)的監(jiān)督機構(gòu)，或者監(jiān)督機構(gòu)的考核往往流于形式、浮于表面。因此，若要社團(tuán)展開良性發(fā)展，展開合理的社團(tuán)文化建設(shè)，就需要完善評價體系、創(chuàng)設(shè)監(jiān)督管理制度，讓社團(tuán)的發(fā)展更為完善化、立體化、積極化。

（五）社會缺乏對社團(tuán)的包容與支持

體育社團(tuán)的文化建設(shè)離不開各類活動的開展。社團(tuán)活動的開展主體與執(zhí)行者均為中職學(xué)生，而中職學(xué)生年紀(jì)相對較小、社會經(jīng)驗不足，這就使得其對于體育專業(yè)知識、體育活動相關(guān)經(jīng)驗等均存在不足的現(xiàn)象。這就使得中職院校體育社團(tuán)所開展的體育活動往往具有一定的局現(xiàn)象。此時，學(xué)生體育社團(tuán)活動的活動場地往往受到校園硬件設(shè)施的限制，學(xué)生要想獲得更好的活動效果，就需要獲得場地、資金、服裝等的硬件與軟件支持。而絕大多數(shù)中職院校本身經(jīng)費就相對有限，更遑論社團(tuán)活動。因此，諸多中職院校對于各類社團(tuán)的支持都是十分有限的。這就使得絕大多數(shù)中職院校體育社團(tuán)的活動被局限于校園之內(nèi)，其舉辦的活動受到學(xué)校經(jīng)費批準(zhǔn)的限制，活動規(guī)模、活動內(nèi)容、活動效果都大打折扣。而當(dāng)有部分中職院校學(xué)生體育社團(tuán)嘗試將“觸手”伸到社會時，當(dāng)?shù)氐纳鐣F(tuán)體、當(dāng)?shù)氐臋C關(guān)部門等卻往往認(rèn)為中職院校的體育社團(tuán)是學(xué)生的“小打小鬧”，無法對于社會造成較大的正面影響，對于中職院校體育社團(tuán)活動及活動背后的意義往往缺乏正確的認(rèn)知，不愿意予以支持，這就進(jìn)一步讓體育社團(tuán)活動開展的困境“雪上加霜”。因此，中職院校的體育社團(tuán)文化建設(shè)需要社會予以寬容甚至給予某種程度上的適度支持。

二、中職學(xué)校體育社團(tuán)文化建設(shè)的對策

（一）加強對社團(tuán)文化的建設(shè)重視度

學(xué)校社團(tuán)的組織和活動是為了給學(xué)校營造活躍的校園氛圍，豐富學(xué)生的課余生活，有利于學(xué)生間的思想交流，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)、組織、專業(yè)、實踐、管理等多方面的能力，讓學(xué)生在展示與切磋的過程中實現(xiàn)發(fā)展與交流，增進(jìn)學(xué)生間的友誼，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，有百利而無一害。而優(yōu)質(zhì)的體育社團(tuán)文化建設(shè)能為學(xué)生營造積極、和諧、向上的氛圍，從精神上、行為上給予學(xué)生洗禮。因此，中職學(xué)校若想響應(yīng)國家的號召，在體育社團(tuán)文化建設(shè)中取得一定的成效，就要善于借鑒其他學(xué)校甚至是其他國家的優(yōu)秀教育思想，努力對自己的陳舊教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，真正意識到體育社團(tuán)文化建設(shè)所帶來的積極作用。在課程安排上，要站在學(xué)生的角度，為學(xué)生安排科學(xué)合理的課程表，并要杜絕占用體育課或體育社團(tuán)時間來上文化課的現(xiàn)象。對于不想去上體育課或體育社團(tuán)的學(xué)生，學(xué)校要加以引導(dǎo)和督促，讓學(xué)生逐漸把體育課和體育社團(tuán)當(dāng)成“必修課”對待。由此讓學(xué)生在有效鍛煉自身體質(zhì)的同時提高對于體育社團(tuán)文化的重視程度，樹立體育社團(tuán)文化的意識，促進(jìn)身心的全面發(fā)展。

（二）完善體育社團(tuán)的管理制度

中職學(xué)校體育社團(tuán)文化建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵就是要不斷完善體育社團(tuán)的管理制度。從社團(tuán)參與動機角度分析可知，體育社團(tuán)一般都是學(xué)生對某個體育項目感興趣而自發(fā)組織申請，并對其進(jìn)行自主管理的。在這種情況下，社團(tuán)人員雖然“熱情”十足，但是其或多或少會由于自身經(jīng)驗不足、專業(yè)能力相對欠缺、前期構(gòu)想不全面、團(tuán)員素質(zhì)參差不齊等而發(fā)生管理不當(dāng)、文化建設(shè)相對偏頗的現(xiàn)象，既影響體育社團(tuán)文化的傳播與發(fā)展，也不利于和諧校園的文化建設(shè)。這就要求學(xué)校在社團(tuán)申請時，要充分了解社團(tuán)的現(xiàn)狀，并根據(jù)該社團(tuán)的特點、發(fā)展方向、管理人員能力評估等因素對原本的管理制度進(jìn)行修改，保障各個社團(tuán)個性化的有效發(fā)展；在日常的時間里，學(xué)校和相關(guān)部門要加強與社團(tuán)的聯(lián)系溝通，并不斷對各社團(tuán)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的地方，要加以鼓勵，對于表現(xiàn)不佳的情況要及時告知，以此來保證各個社團(tuán)有序地，健康地發(fā)展。此外，社團(tuán)內(nèi)部自身也要根據(jù)當(dāng)前的發(fā)展情況進(jìn)行有效的修改，并要求社團(tuán)人員成員嚴(yán)格執(zhí)行，對于長期不按制度進(jìn)行社團(tuán)活動的成員，可以適當(dāng)勸退。

（三）加大投入師資和設(shè)施建設(shè)

體育社團(tuán)活動的成功開展必然離不開教師的指導(dǎo)、活動場地、設(shè)施設(shè)備和一定的經(jīng)費支持。但中職院校的不重視使得學(xué)生體育社團(tuán)各類活動的開展、文化的建設(shè)往往“心有余而力不足”。而要優(yōu)化這一點，中職學(xué)校應(yīng)對體育社團(tuán)的建設(shè)納入校園建設(shè)和發(fā)展的總規(guī)劃中，不管是對指導(dǎo)教師的師資建設(shè)，還是社團(tuán)的活動經(jīng)費、場地和設(shè)施設(shè)備，都要有一個合理的規(guī)劃。若出現(xiàn)規(guī)劃以外的申請，學(xué)校在經(jīng)過嚴(yán)格審核后，對于極為優(yōu)秀的，能為學(xué)校建設(shè)帶來積極影響的社團(tuán)活動，可以破例采納，以此來建立一個既有制度，又有人性的，張弛有度的校園管理工作機制，增加學(xué)生對學(xué)校和社團(tuán)的認(rèn)同感和歸屬感，也讓社團(tuán)文化的傳播為校園文化的建設(shè)增光添彩。另外，對于嚴(yán)重超出學(xué)校能力范圍的社團(tuán)活動，學(xué)校可以帶領(lǐng)學(xué)生或是鼓勵學(xué)生自主尋找企業(yè)的支持，這樣不僅能幫助學(xué)生獲得開展社團(tuán)活動的機會，合作的企業(yè)也能得到一次宣傳機會。而且學(xué)生在與企業(yè)溝通交涉的過程中，還能有效鍛煉自己的人際交往能力、口語表達(dá)能力和解決問題的能力，提高自己的綜合能力和素質(zhì)。

（四）建立科學(xué)合理的評價與監(jiān)督機制

一個優(yōu)秀的體育社團(tuán)一般會有以下特點：內(nèi)部管理制度符合社團(tuán)的特點和發(fā)展方向、社團(tuán)成員的踴躍性高漲、社團(tuán)內(nèi)部團(tuán)隊合作意識強、能為學(xué)校的體育文化建設(shè)作貢獻(xiàn)。但如何評判一個社團(tuán)的好與壞，這不是個別人評價就可以的，而是需要一個科學(xué)合理的等級評價機制來幫助學(xué)校和相關(guān)工作人員進(jìn)行判斷。為了校園體育社團(tuán)保質(zhì)保量的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該圍繞當(dāng)前的社團(tuán)開展情況，建立起相關(guān)的等級評價制度來評估體育社團(tuán)文化建設(shè)。學(xué)?？梢愿鶕?jù)等級評價制度，對校內(nèi)的體育社團(tuán)進(jìn)行定期的評估，然后把結(jié)果張貼到校園公告欄，并對具有優(yōu)質(zhì)社團(tuán)文化的社團(tuán)進(jìn)行獎勵。而對于評價較低的社團(tuán)，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u，給出提升建議的同時要鼓勵學(xué)生為下一次的評估做努力。對于連續(xù)幾次都處于低分位置的社團(tuán)，學(xué)?？梢赃M(jìn)行適當(dāng)?shù)奶蕴?。這種良性的競爭，能調(diào)動各社團(tuán)積極發(fā)展自身，提高社團(tuán)活力，不斷為校園體育社團(tuán)文化建設(shè)作貢獻(xiàn)。與此同時，學(xué)校還應(yīng)創(chuàng)設(shè)社團(tuán)的監(jiān)督工作組，監(jiān)督各社團(tuán)對于相應(yīng)制度的執(zhí)行程度、社團(tuán)文化改善意見的執(zhí)行程度，從而有效推動體育社團(tuán)的文化建設(shè)的健康發(fā)展。

（五）增強社會對體育社團(tuán)的包容與支持

要增強社會對于體育社團(tuán)的包容與支持程度，主要應(yīng)從三方面入手。對于中職院校體育社團(tuán)等社團(tuán)組織而言，其要進(jìn)行社團(tuán)文化的建設(shè)、面向社會的社團(tuán)活動的開展就應(yīng)充分做好準(zhǔn)備，讓學(xué)校、各社會團(tuán)體“看到”活動的可執(zhí)行性與其背后所存在的意義。這就需要社團(tuán)首先清楚社會性的體育活動開展的意義，做出活動開展的較為詳盡的、專業(yè)的方案，讓學(xué)校、相關(guān)部門、社會團(tuán)體等認(rèn)識到活動的可執(zhí)行性、執(zhí)行者的專業(yè)性。而對于學(xué)校而言，針對具有一定意義的、可執(zhí)行的中職院校體育社團(tuán)活動學(xué)校要予以支持與鼓勵。首先學(xué)校應(yīng)仔細(xì)閱讀社團(tuán)的方案，評估其可行性。其次，對于方案中存在的不足，學(xué)校應(yīng)予以指導(dǎo)并加以完善。最后，學(xué)校應(yīng)積極與相關(guān)部門、相應(yīng)的社團(tuán)團(tuán)體進(jìn)行溝通，盡量“扭轉(zhuǎn)”社會團(tuán)體與相關(guān)部門對于學(xué)生社團(tuán)活動的“偏見”。而對于相關(guān)部門來說，應(yīng)重視和鼓勵各類院校的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)優(yōu)質(zhì)的社團(tuán)文化、開展面向社會的一系列活動，讓有志學(xué)生參與城市的建設(shè)與發(fā)展，讓積極、健康的城市文化、民族文化融入學(xué)生的社團(tuán)活動與社團(tuán)文化建設(shè)之中。

三、結(jié)語

體育社團(tuán)只有具備自身獨有的文化，才能為校園文化的建設(shè)貢獻(xiàn)自身的力量，才能推動學(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展。因此在實際的社團(tuán)文化建設(shè)中要注意以下幾點。第一，學(xué)校要加強對體育社團(tuán)文化建設(shè)的重視程度，幫助學(xué)生樹立終身體育的意識；第二，學(xué)校要不斷完善社團(tuán)管理機制，使學(xué)生在體育社團(tuán)活動的有序開展中，實現(xiàn)自己的價值；第三，學(xué)校要對社團(tuán)建設(shè)進(jìn)行合理規(guī)劃，在可允許的情況下加大建設(shè)的投入，為社團(tuán)創(chuàng)造寬松的資源環(huán)境；第四，學(xué)校要建立合理的、符合本校特點的社團(tuán)等級評價機制與監(jiān)督管理制度，確保本校的體育社團(tuán)都是高質(zhì)的，保證體育社團(tuán)文化的有效發(fā)展；第五，社會要對具有優(yōu)秀社團(tuán)文化的社團(tuán)予以鼓勵與支持，讓優(yōu)質(zhì)的城市文化、民族文化滲透進(jìn)學(xué)生的社團(tuán)文化建設(shè)之中。

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作者:馮德友 單位:上海市建筑工程學(xué)校